以诚心打动家长

怎样和家长沟通交流（4篇）怎样和家长沟通交流（精选4篇）怎样和家长沟通交流篇1一、以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁与学生家长交流与沟通时，讲究一个诚字。

只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平。

班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。

不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样，否则是很难解决问题的。

家长来访时，应尽量做到起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。

而且要尽量使用文明用语，如请坐、请喝茶等等。

这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。

为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。

这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。

这样从情感上就更容易沟通。

让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。

即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被软化得通情达理。

要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，或插以对或是这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点;同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。

二、要善于与不同类型的家长沟通与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是个性突出。

因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。

班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。

教育格言：爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己这句教育格言强调了教育过程中三个重要方面的理念。

爱心献给学生：这表明教育者应该充满爱心，关心和尊重每一个学生。

每个学生都是独特的个体，教育者需要理解并接纳他们的差异，以促进他们的全面发展。

爱心是教育的基石，只有真心关爱学生，才能激发他们的学习热情，帮助他们成长为有爱心、有责任感的人。

诚心送给家长：这表明教育者应该与家长建立真诚的沟通。

家长是孩子成长过程中的重要伙伴，他们的参与和支持对孩子的成长有着重要影响。

教育者应该定期与家长交流，分享学生的学习进展和需求，听取家长的意见和建议，共同为孩子的成长创造良好的环境。

信心留给自己：这表明教育者应该有信心和勇气面对教育的挑战。

教育是一项艰巨而重要的任务，需要教育者具备专业的知识和技能，同时还需要有坚定的信念和决心。

教育者应该相信自己的能力，相信自己的教学方法和理念能够帮助学生成长。

同时，教育者还应该不断学习和提升自己的专业素养，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

这句教育格言强调了爱心、诚心和信心在教育过程中的重要性，为我们提供了宝贵的教育理念和指导。

教育人生格言教育人生格言11、为人要正直，做事重责任。

2、爱己之心爱人，律人之心律己。

3、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

4、修身养性，教书育人。

5、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

6、优良的示范是最好的说服。

7、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

8、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

9、有所尝试，就有所作为。

10、不自满者受益，不自是者博闻。

11、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

12、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

13、喜欢孩子，善待孩子。

14、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。

15、说老实话，干良心事。

16、人不可以瞧不起自己。

17、耐心、细心、恒心。

18、一心育幼苗，两肩担未来。

19、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

20、师的人格就是教育工作中的一切。

教育人生格言21、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。

2、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

3、真实是人生的命脉，是一切价值的根基。

4、没有人会让我输，除非我不想赢。

5、做人要是没有梦想跟咸鱼有什么区别？6、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

7、喜欢纠正别人，其实是掩饰自己弱点。

8、命运的变化犹如月之圆缺，对智者无妨害。

9、做人黑白不分，借此颠倒众生。

10、宁愿笑着流泪，也不哭着说后悔。

11、一个人思虑太多，就会失去做人的乐趣。

12、你住在我的心里，请别让我轻易受伤。

13、你说做人就要称王，在那万人之上。

14、信仰和迷信是截然不同的东西。

15、自满、自高自大和轻信是人生的三大暗礁。

16、抓住今天，尽可能少的信赖明天。

17、人生包含着一天，一天象征着一生。

18、改造自己，总比禁止别人来得难。

19、人生的价值不能与商品的价值混为一谈。

20、青春虚度无所成，白首衔悲补何及！21、有多大的思想，才有多大的能量。

关于诚心的名言关于诚心的名言11、将心比心，用我的爱心诚心细心，换您的舒心放心安心2、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

3、对自己有信心，敢担当；对同事要虚心，肯求教；对单位要忠心，愿付出；对工作要尽心，能尽责；对客户要诚心，讲信誉。

祝职场顺利！4、诚心诚意办实事，尽心尽力解难事，坚持不懈做好事。

5、呼唤应声不敢慢，诚心诚意面带欢。

6、热心接待，诚心服务，耐心解答，细心办事。

7、诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。

8、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。

这样的人越多，天国来到人间也就越快。

9、我获得人家的信任，一不恳请，不追求；我只是在尽我一切义务的时候，诚心诚意，信念足，以求引起人家对我这个人的最大的尊敬，即使在做一件微不足道的事情当儿。

10、今天我竞选的是劳动委员委员。

我深知竞选劳动委员的难度，但是凭着一颗为班服务，为同学服务的诚心，我还是鼓起勇气前来参加竞选。

11、诚信是个宝，诚心质量好，操作要规范，细心事故少。

12、不要看我俗，那是代表我诚心，不要看我笨，那是代表我对你真心，不要看我傻，那是因为爱上你之后，不要看我帅，那是因为在你的心里我就是最帅的！13、失信就是失败。

左拉帮人要帮心，帮心要知心，知心要诚心。

14、做人诚心，学习细心；友情真心，生活开心。

15、要用我们的耐心诚心热情为顾客服务。

16、用诚心和爱心影响学生，用耐心和静心教育学生。

17、那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩“感恩”！18、防止心意的愤怒，调节心猿意马，舍弃邪恶的念头，诚心履行正道。

19、诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸诚信是智慧，随着博学者的求索积累诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。

"20、用诚心善心和爱心去精心雕琢每一位学生。

21、将心比心，用我的爱心诚心细心，换您的舒心放心安心。

班主任如何与家长进行沟通在我们班主任所接触的人中间，除了工作的同事、学生之外，最多的莫过于家长了。

与学生家长进行沟通也是班主任班级管理工作中的一项非常重要的组成部分，我们一直在说家校合作，如果与家长的沟通顺畅了，家长就能更好地协助我们管理学生。

我今天主要是谈一谈我在做班主任期间，与家长沟通的一些基本感悟和做法。

一、尊重家长，用诚心架起沟通的桥梁教师与学生家长频频接触，但无论在什么情况下，对优秀生和后进生的家长都应一样看待，都应尊重他们。

如果对一些自己喜欢的学生与家长沟通多、报喜多，会使得有些家长昏昏然，认为自己孩子什么都好，其实也这样不利于教育。

反之，对一些不称心的学生，与家长交流少，一旦学生出现问题，总是习惯于下命令：“叫你家长明天到学校来一下！”学生只好惶恐不安的回家传达，使有些家长心理上产生障碍，认为班主任又来报“哀”了。

家长也怕见老师，不愿意到学校里来，于是教师与学生之间也产生了隔膜。

因此，我认为在与家长沟通时，要尊重学生家长，克服埋怨的情绪，不要伤害家长的感情，不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言，用“诚心”去打动家长，这要比讲一万道理更有效。

通过真诚的交谈，使家长真正地感到：教师是在尽职尽责尽心地教育他的孩子，这样家长就不会惧怕到学校来，家长会信任我，愿意和我配合管理督促学生。

二、与家长沟通时要善于倾听前几年记得班上若有学生犯了错误时，在约见家长或打电话是时，我总是情绪很激动，准备了很多的话要向家长告状，自然会说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落，家长插不上话。

我情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。

事后我想想，这种沟通有效吗？既然无效我提醒自己以后必须控制好自己的情绪，换个方式，我们也来作个听众，让家长表达他们的意见，我们做听众，谦虚诚恳，专心倾听，让家长有种被重视、被尊重的感觉，这样才助于相互之间的沟通，有利于与家长合作管理学生，家长以后才会主动与我们联系。

班主任要学会与家长沟通班主任的一个重要的任务，是和家长建立经常性的联系，进行教育上的合作。

因为父母才是孩子的第一任老师，父母的教育对孩子的成长起了不可估量的作用。

因而，我们更应懂得和家长建立联系，进行教育上的合作，让孩子在一个充满关心、爱意的氛围中成长。

在小学的起始年级，往往是家长最重视孩子的时期之一。

孩子刚上一年级，这个时候的家长一方面既心里在对老师进行审视观望，一方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。

家长的这种心理只要是做父母的都能明白。

过了这一阶段，在小学，除非有什么大变动，家长不会再有这样的热情参与学校教育了。

作为班主任，一定要抓住时机，所谓机不可失，时不再来啊。

这就需要我们做教师的一、沟通方式，无处不在。

实际而有效的指导是家长们迫切需要的。

年轻的家长们，在忙碌的同时又无不渴望“子成龙，女成凤”，可是由于忙碌，加上自身的条件，使他们对孩子只有爱的“渴望”，却缺乏爱的“能力”。

所以教师与家长的沟通，其实是以教师为主动的，对家长具有一定指导的交流。

定期地召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题，教师指导家长的重要途径之一。

家长会上，教师可以将自己的教育目标、思路公布，将自己的教育方法传达，家长们也能互相交流。

家长会切忌流于形式，缺乏实效。

同时，家长会毕竟开得少，一学期一次已经非常不错了。

所以单靠家长会那是远远不够的。

实际工作中还有一些沟通方式也常被班主任们运用：1、家长信的方式。

与家长定时进行书面交流，把要布置的任务，家长需注重的方面，以及自己的想法可以清楚有条理地写在纸上，让孩子带回家，家长阅读后还可以回信。

家长信的优点是简便，无需劳师动众，教师也可以有一定的准备。

一些平时难开口的话可以写在信上以取得支持或谅解。

2、面对面交流的方式。

低年级家长接送孩子上学放学的多，这正是班主任与家长交流的良机。

老师能把孩子当日或近几日的情况与父母交流，又能了解孩子在家情况，而且是直接地、近距离地与家长接触，便于老师了解孩子、了解孩子的家庭即他的生长土壤。

教育座右铭教育座右铭11）爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

2）用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

3）唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。

4）每个孩子都是一粒种子。

我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

5）心系教育，心系学生，让爱做主。

6）不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

7）及时易自勉，岁月不得人。

8）天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉进水沟，爬起来也会发现，口袋里有鱼。

9）敬业是根，育人是本，奉献青春，做辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。

10）有所尝试，就有所作为。

11）是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

12）多一份赏识，就多一份成功的希望。

13）红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。

14）多一份赏识，就多一份超过成功的希望，没有失败，只有放弃。

15）健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。

16）堂堂正正做人，认认真真做事。

17）用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。

18）严谨对待工作，平静对待生活。

19）喜欢孩子，善待孩子。

20）我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。

教育座右铭21)教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。

2)每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。

3)对待学生要像春天般的温暖。

4)我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

5)有志者事竟成。

6)良言暖三春，恶言记终身。

7)表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。

8)奉献人生，付出才会有收获。

9)新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

10)踏踏实实工作，认认真真育人。

11)独物之教风，以尽匹夫之责。

12)每个孩子都是一粒种子。

我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

13)以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。

班主任工作论文与家长沟通的重要性学校教育要实现学生“快乐学习，幸福成长”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。

学校和家庭不仅要行动一致，要像学生提出同样的要求，且志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论是在教育的目的上、过程上、手段上，都不能发生分歧。

教师不但对学生有“传道授业解惑”的职责，还有和家长交流、沟通甚至要帮助家长更新观念的任务。

在上学期中有几件事在老师与家长的沟通问题上给了我几点启示。

一、构筑信任平台，是教师与家长良好沟通与合作的前提。

小村同学是一名思维灵活，但学习习惯不太好的学生，自制力不是很强，考试有几次成绩都不理想，但作业做得很好，我也说了他几次，效果不是很明显，然后，我觉得需要给他家长打电话，需要深入地了解他，也需要家长了解他的情况，晚上，我给他妈妈打电话：“您儿子回家做作业时，您辅导吗？您儿子很懂事，也很上进，但这两次考试成绩没上去，应该是做题习惯和学习态度问题，老师已提醒过他了，家长也问问他，看看有什么特殊的原因？您十分懂得如何教育孩子，小村的能力很强的，只要他多用点心，一定会成为班里的前几名……”他妈妈说：“是是是，我儿子就是做题粗心大意，有点毛躁，老师，请您严厉教育他，等他回家，我问问他，再说说他……”又一次小测试，小村的成绩突然有了很大的进步，我又给他妈妈说了，经过我们共同的努力和教育，小村的成绩提高很大，他很有潜力，只要我们相互沟通，让他感觉老师和家长都十分关注和关心他，他对自己的学习就不敢马马虎虎，掉以轻心了。

他妈妈听了也很高兴，表示有空时就到学校问问孩子的情况，不能光忙于工作。

信任是合作的台阶，没有高度的信任就不可能有非常成功的沟通。

信任能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心理相容度。

与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语言、情感的双向交流。

家长的为人、阅历、性格特征、心理因素等直接影响着谈话效果。

所以要以诚相待，取得家长对教师的信任，才更有利于班级工作的开展，更有利于教育学生。

作为一位班主任，与家长进行有效沟通是非常必要且重要的。

良好的沟通不仅可以形成强大的的家校合力，而且我们的教育工作可以获得家长的支持，取得家校合作共育的良好效果。

反之则可能产生不必要的麻烦，甚至浮现费力不讨好的现象。

作为一位七年班主任龄的我是没有资格在各位前辈面班门弄斧的，因为我本不是一个善于沟通的人，而经过几年的历练之后，我也稍稍做了点儿总结，所以还请允许我分享以下几个的观点：一、以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。

我们常说沟通从心开始，那末作为班主任与学生家长交流沟通时，首先讲究的是一个诚字。

惟独诚心诚意才干打动家长的心，使他愉快的与我们合作，乐于接受我们的观点和建议，有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平。

无论是我们面对面家访还是通电话、聊微信都应该即将转换自己的角色，把自己当做是这个家长的朋友，这个孩子的朋友，这个家庭的朋友，与家长说话要变得容易的多，千万不要以指导者的身份去指示家长，否则很难解决问题。

所以我认为说话时可以多用“咱，咱们，咱的宝贝”等这样的词汇，拉近与家长的距离，让他感受到我们是站在一起的。

再就是礼貌的对待家长多用一些“请”这样的用语，例如家长来学校，我们可以说“请坐，请喝茶”，这样不仅可以体现我们的道德修养，而且可以为我们彼此间的交流奠定良好的基础。

让家长感受到自己和孩子都是被接受、被尊重、被重视的。

二、善于了解家长，并且有针对性的与不同类型的家长沟通。

我们常说孩子就是父母的一面镜子有什么样的孩子，就必然能够看到什么样的一个家庭。

作为班主任，我们还要对学生的家庭进行调查分析，对家长的文化水平，职业状况，以及家教家风，思想家庭关系等等做到心中有数。

1.对于有教养、素质高的家长是最好沟通的，因为他们对教育有高度认知，所以我们可以不断的肯定和采用他们的合理化建议，并且时常与之沟通，适时的提出我们的看法，和学生家长一起同心协力，共同的做好对学生的教育工作。

2.对于溺爱型的家长，我们与之交流沟通时要讲究迂回战术，首先肯定他孩子的长处。

以诚待人，以心换心班主任与家长沟通学校教育要实现促进学生“和谐全面发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。

有些学生之所以成为差生，其实并不是学生想要成为差生，而是由于我们工作中的失误，或家庭教育的失误，而迫使孩子偏离了正轨，产生了偏差。

若想使孩子们健康的成长，家教与学校教育必须有机的结合。

德国学者福禄贝尔曾经说过：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。

”可见家庭教育对儿童成长的重要性。

但是，很多父母却缺乏正确教育孩子的方法。

学生今天身上存在的一些不良习惯，多多少少和家庭教育有一定的关系。

学校和家庭不仅要行动一致，要向学生提出同样的要求，且志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论是在教育的目的上、过程上、手段上，都不能发生分歧。

这样班主任不但对学生有“师者，传道授业解惑”的职责，还有和家长交流、沟通甚至要帮助家长更新观念的任务。

案例：男生小涵，7岁，小学二年级。

由于没有上过幼儿园，他上面又有两个哥哥，父母很宠着他，一切事务都包办代替，他平时各方面的依赖性很强，又不会与小伙伴交往，每天都是一个人玩。

想与小伙伴一起玩，又不知该如何说。

时间一长，孩子心理压力就打了，哭着跟妈妈说不想上学了，因为没人跟他玩。

我只能出面干涉，组织孩子们一起玩儿，再给孩子们讲一些同学之间相处的策略。

慢慢的有同学能主动和小涵玩了。

正当我高兴的时候，新的问题又来了。

小涵回家总跟妈妈说同学打他。

妈妈就会相信，之后找到我。

我了解到的事实是：他和同学一起玩儿时，不是说这个同学不好，就是说那个同学笨，本来就不太喜欢他，他这样说把别人激怒了，就会有一些小动作。

我把事情的真相告诉了他妈妈。

孩子的事情尽量让孩子自己解决，大人最好不干涉，同时也不能光听孩子的一面之词，避免家长之间的矛盾。

让孩子在交往中成长。

慢慢的，小涵妈妈能放手一些了。

事情结束了，但这件事在老师与家长的沟通问题上给了我几点启示。