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《整理与练习》精品教案（第1课时）教学目标：1.进一步理清各种多边形面积的计算公式及其相互联系，能利用公式正确计算多边形面积，解决一些简单的实际问题。
2.通过对单元知识的回顾梳理学会整理知识的方法，养成自主整理的习惯，在练习中，培养合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3.通过练习，体验数学的奇妙，进一步激发对数学学习的积极情感。
教学重点：各种图形的面积推导公式。
教学难点：各种图形的面积公式及其推导过程之间的联系。
教学准备：课件教学过程：一、回顾与整理（预设8分钟）1.知识整理单（8分钟）㈠快速阅读书本第几页到第几页所有内容。
简单记录本单元你学到了什么知识？（1）（2）（3）㈡本单元哪些地方我掌握得不够好？（1）（2）（3）㈢本单元哪些练习我经常出错或不太会做。
在书上折上角，用笔作上记号。
巡视指导，帮助学困生完成整理。
二、集体梳理重难点（10分钟左右）1. 各组被推荐的学生上台交流自己的整理方式和内容。
导学要点：根据学生整理的知识点，在黑板上系统梳理。
多边形面积计算公式2.思考：平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程有什么相同的地方？相同：转化。
不同：推导平行四边形时用的是平移。
而推导三角形和梯形的面积公式时，我们是把2个相同的三角形或梯形拼成一个平行四边形，所以，三角形和梯形面积公式中都有“÷2”。
三、巩固练习。
（15分钟左右）1.基本练习学生独立计算“练习与应用”第2题。
按照平行四边形、三角形、梯形面积公式列式计算，注意计算正确率和单位名称。
2.比较练习第25第1题。
（1）看长方形，分别数出长和宽，并算出面积。
再看平行四边形，说出底和高。
算出面积后，与图1比较两个面积有什么关系。
说说如果不计算，你能知道它们面积之间的关系吗？在点子图上，不必用尺量，一格就代表一个单位长度。
先比较平行四边形与长方形。
得出等底等高的长方形和平行四边形的面积相等。
（2）数出三角形的底和高，算出面积。
与图2面积比一比，有什么关系？在平行四边形中添一条线，观察是否能分成两个完全一样的如图3的三角形。
第九单元整理与复习第1课时数的世界一、在括号里填合适的数。
3.5×2.7=350×（） 9.6÷0.32=（）÷326.4÷0.125=64×（） 0.72×0.25=0.72÷（）二、用竖式计算，并验算。
7.84+1.26 5.68×7.5三、计算下面各题，能简算的要简算。
12.5×9.1×0.8 4.05÷（20-17.5）×0.417.85÷2.5-7.85÷2.5 3.95÷[0.04×（1.34-0.84）]答案：一、0.027 960 8 4二、9.1 42.6 竖式及验算略三、91 0.648 4 197.5第2课时图形王国二、在括号里填适当的单位。
（1）肯德基餐厅的面积是80（）。
（2）一所学校占地8（）。
（3）一张课桌桌面的面积约为5000（）。
（4）地球表面大约有5.1亿（）。
四、在里填“>”“<”或“=”。
7公顷 69000平方米 0.3平方千米 300公顷650000平方米 1平方千米 650平方厘米 6.5平方分米三、一块三角形水稻地，底是400米，高是250米。
如果每公顷收稻谷7.5吨，那么这块地能收稻谷多少吨？答案：一、（1）平方米（2）公顷（3）平方厘米（4）平方千米二、> < < =三、37.5吨第3课时 统计天地和应用广角三、下面是A 、B 两个城市2014年第四季度空气质量优良情况统计表。
A 、B 两个城市2014年第四季度空气质量优良情况统计表 2015年1月1.请你根据统计表中的信息完成下面的统计图。
A 、B 两个城市2014年第四季度空气质量优良情况统计图 2015年1月2.A 市哪个月空气质量优良天数最多？B 市哪个月空气质量优良天数最多？3.请你提出一个数学问题并解决。
苏教版小学数学五年级上册课堂同步练习试题1.1 认识负数同步练习1.+9.6读作( )，负三点四读作( )。
2.海平面的海拔高度记作0米，海拔高度为+450米，表示（），海拔高度为-102米，表示（）。
3.如果把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩（），-18分表示比平均成绩（），比平均成绩少2分，记作（）。
答案：1.正九点六 -3.42.比海平面高450米比海平面低102米3.多9分少18分 -2分4. ＜＞＜＜＞＜1.2 负数的应用同步练习1.向东走9米记作+9米，那么-7米表示（）2.银行存折上的“2000.00”表示存入了2000元，那么“-500.00”表示（）3.淘淘向东走48米，记作+48米，那么淘淘向西走60米记作（）米；如果淘淘向南走36米记作+36米，那么淘淘走-52米表示他向（）走了（）米。
4.判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）（1）零上12℃（+12℃）和零下12℃（-12℃）是两种相反意义的量。
（）（2）数轴上左边的数比右边的数小。
（）（3）死海低于海平面400米，记作+400米。
（）（4）在-4、-25、0.6、0中，负数有3个。
（）答案：1.向西走7米2.支出500元3.-60 北 524.√√××2.1 平行四边形的面积同步练习1．填一填。
（1）平行四边形的面积公式用字母表示可以写作（），也可以写作（）。
（2）平行四边形的底是25厘米，高是底的1.2倍，它的面积是（）平方厘米。
（3）等底等高的平行四边形面积都（）。
一个平行四边形的周长为58厘米，一边的长为14厘米，另外三边的长分别是（）、（）、（）。
（4）把一个平行四边形沿其中一条高剪开，平移后可以拼成一个（），长方形的长就是平行四边形的（），长方形的宽就是平行四边形的（）。
2．选一选（1）平行四边形的底扩大6倍，高缩小3倍，它的面积（）。
A．不变B．扩大6倍C．缩小3倍D．扩大2倍（2）用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的高和面积（）。
五年级上册数学教案第13课时整理与练习苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整理与练习的方法，提高学生对数学知识的理解和运用能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 对已学过的数学知识进行整理和复习，包括数与代数、空间与图形、统计与概率等领域。
2. 通过练习巩固所学知识，提高学生的数学技能。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整理与练习的方法，数学知识的理解和运用。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维。
四、教学过程1. 导入：通过提问或讲解实例，引起学生对整理与练习的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 新课导入：讲解整理与练习的方法，引导学生运用该方法对已学过的数学知识进行整理和复习。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的数学技能。
4. 讲解：针对学生的练习情况，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握数学知识。
5. 应用：布置实际问题，引导学生运用数学知识解决问题，培养学生的数学思维。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调整理与练习的重要性，鼓励学生在课后继续进行整理与练习。
五、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业，了解学生对整理与练习方法的掌握情况。
2. 通过实际问题解决情况的观察，评价学生的数学思维水平和运用数学知识解决问题的能力。
3. 通过课后作业的完成情况，评价学生的学习习惯和自主学习能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 教师应注重培养学生的自主学习能力，激发学生学习数学的兴趣。
以上为五年级上册数学教案第13课时整理与练习的教学设计，旨在通过整理与练习，提高学生对数学知识的理解和运用能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与练习》主要包括了数据的收集、整理、描述和分析。
内容包括复式条形统计图、折线统计图、统计表的填写，以及通过统计图和统计表来获取信息、解决问题。
这部分内容是学生掌握统计知识的重要环节，也是为高年级进一步学习统计和概率知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图、折线统计图和统计表的知识，具备了一定的数据收集、整理和分析的能力。
但部分学生在解决实际问题时，还不能很好地运用统计知识，对于复式统计图和统计表的填写和分析还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地理解和运用统计知识。
三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图、折线统计图和统计表的填写方法。
2.培养学生通过统计图和统计表来获取信息、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图、折线统计图和统计表的填写方法。
2.难点：通过统计图和统计表来获取信息、解决问题。
五. 教学方法采用小组合作、讨论交流的教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
同时，结合实例讲解，让学生直观地理解统计知识，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的统计图和统计表的样本。
2.准备足够的学习材料，如纸张、笔等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计图和统计表，让学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实例，让学生尝试填写复式条形统计图和折线统计图，以及相应的统计表。
教师引导学生关注统计图和统计表的填写方法，以及如何通过它们来获取信息。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
教师可以设置一些问题，让学生通过填写统计图和统计表来解决问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生完成的统计图和统计表，进行展示和分析，让学生进一步理解和掌握填写方法。
第五单元小数乘法和除法第13课时用“去尾”法和“进一”法求商的近似值教学内容：课本第71---72页。
教学目标：1.让学生在已经学会运用“四舍五入法”求商的近似数的基础上，结合在解决实际问题的过程中，理解有时需要用“去尾”和“进一”的方法求商的近似值,使学生进一步理解小数近似值的含义。
2.引导学生应用所学的计算解决一些简单的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力。
3.感受数学知识与实际生活之间的联系，培养应用数学的能力，体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣。
教学重点：使学生进一步掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法。
教学难点：在解决实际问题的过程中，灵活选择“去尾”和“进一”的方法求近似值。
教学准备：课件教学过程：一、问题导入，揭示课题。
1．足球的单价是50元，300元最多可以买多少个足球？2．若足球的单价是45元，那么300元最多可以买多少个足球？3．明确课题。
二、师生合作，探究新知。
1、“去尾法”学习学习例13：学校即将组织足球比赛。
体育老师去商店买足球。
（多媒体出示例题情境图）提问：说说获得什么数学信息？追问：你会列式吗？学生列式并计算。
设疑：当除不尽时，我们要进行保留，得到近似数，那么这题没有保留要求，怎么办呢？根据学生回答，问：你认为这题应该保留整数几？为什么？除到什么地方就可以不除了？质疑：根据以前所学的“四舍五入”法求近似数，为什么这题保留整数，看十分位，十分位上是6，应该用五入法，应该是7，怎么你们同意是6个呢？根据学生回答，教师小结：根据实际情况，我们把这种类型的题目叫做“去尾法”。
（板书：去尾法）说明：像这样的题目，直接用约等于几即可。
2、“进一法”学习出示课件：一次五年级同学外出游玩准备乘坐游艇。
每只游艇坐5人，42名同学需要几只游艇？问：你获得什么信息？你认为应该至少几次才能全部过河？质疑：这到题目能除尽，答案是不是8.4次。
学生反驳后，教师问：为什么这题不用“去尾法”了？根据学生回答，教师小结：这种方法叫做“进一法”，也就是不管后面的数是几，都要向前一位进一。
第13课时整理与练习【教学内容】教科书第79~81页。
【教学目标】1.回顾和整理本单元的内容和方法，掌握小数乘、除法的计算方法和用计算器计算小数乘、除法。
2.能求积、商的近似值，能联系实际合理运用求近似值的方法，求出问题结果的近似值。
3.通过解决练习中的问题，体会成功探索规律的喜悦，感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣和积极性。
【教学重、难点】重点：小数乘、除法计算。
难点：根据实际合理选择求近似值的方法，比较、发现相关规律。
【教学过程】一、复习小数乘除法的意义1.小数乘除法的意义。
（1）能把刚才解答的算式根据数的特点，给它们分分类吗?说说你的分类标准。
（2）小数乘法有几种情况?是按什么划分的?它们的意义相同吗?小数乘法与整数乘法的计算方法有哪些相同点和不同点?（3）小数除法的计算题与整数除法的意义相同吗?小数除法与整数除法在计算中有什么相同点和不同点?怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法?根据什么?2.综合练习。
（1）判断积是几位小数?根据什么确定积中的小数位数?0.418×3.5 1.34×0.67 1.84×0.02623×0.5 21.7×0.7 0.85×28.3（2）不计算，你能在○里填上“＞”“＜”或“＝”吗?说说你判断的理由。
1.4×0○1.4 1.6×1.2○1.6 1.5÷5○1.5 3.2÷8○3.20÷2○0 4.2÷0.6○4.2 0.25×4○0.25 3.7×2.1○3.7（3）学以致用：教科书第80页第8、9题。
（4）计算大比拼：教科书第79页第2、3题。
对比：小数乘除法法则的不同。
（5）化繁为简：教科书第80页第10题。
体验：科学的法则能轻松地化繁为简，真正做到四两拨千斤。
二、复习积的近似值、商的近似值（一）师：同学们的计算能力顺利过关，那么，你们能否运用所掌握的知识来解决生活中的一些问题呢?1.五年一班要进行“元旦游艺会”活动，想买彩带来装饰教室。
