语文人教版五年级上册《开国大典》第一课时设计

《开国大典》设计说明设计说明：本节课教学是第一课时，学生只有在充分阅读课文、熟悉课文的基础上才可能体会到人物的思想感情。

因此，首先，我将能正确、流利地朗读课文放在首位。

1、扎扎实实地读书。

因为五年级学生有一定的自学能力，课前要求学生认读生字，联系上下文或借助工具书理解生字词，把课文读通顺，在课堂上检查了解读文情况的同时随机重点指导读好难读的地方，突破朗读难点，扫清障碍。

然后再读课文，由于课文篇幅长，须运用长文短读的方法，浏览课文，在教师的引导下初步了解课文写了哪些场面？进而了解课文的主要内容。

2、引导学生有感情地朗读课文。

“新课标”提倡学生的个性化阅读，让学生把对课文的理解体会读出来。

本课教学也注重通过学生的朗读理解课文内容，指导学生走进课文，走进文中的人物，以读为本，给予学生读的时间和空间，让学生一遍一遍地读书，在读中想象，读中体验，读中感受，鼓励评价。

充分的阅读实践中悟出感情，感悟到参加开国大典的人民群众激动、兴奋的心情，让学生的情感在读中生发。

3、抓住关键词了解课文内容，感知形象；抓关键词感悟情感，突出人文；抓住关键词想象意蕴，强化融合。

透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。

怎样帮助学生去体会这种思想感情呢？一是让学生动手搜集或教师提供一些与课文相关的材料，如：播放开国大典的视频，可进一步渲染开国大典的盛况。

教学时，借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。

二是在引导学生理解课文内容的基础上，尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想。

如“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场”，抓住“直奔”一词，用“走向”与之比较，让学生感受“直奔”是什么情形？人们为什么一下火车就直奔会场？从中感受到什么？还比如，可以抓住“汇集”这个词引导学生想象：什么时候来的？从哪里来？怎么来的？引导学生在读书时，进入角色，把自己放到事件中，用心去感悟，并在交流、探究中得到发展。

小学语文五年级上册《开国大典》精品教案（5篇）第一篇：小学语文五年级上册《开国大典》精品教案第一课时教学目标：1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。

2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。

3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

教学过程：一、导入课题1．欣赏课文插图（《开国大典》油画）。

2．看图说话：这幅画描绘的是什么情景？3．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。

4．根据画面，朗读课题。

二、初读课文1．比较引疑：画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容？自由快速浏览课文，思考问题。

2．生交流归纳三、重点研读1．整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么？2．学生交流。

3．重点体会：板块A 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）引导学生抓住欢呼、欢跃等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情；（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解）板块B 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。

三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。

板块C（1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句；（2）引导找出另外的语句；（3）以读促悟。

4．观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。

5．激情朗读重点语段 6．质疑四、课堂小结。

第二课时教学目标：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写的方法。

理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

教学过程：一、复习导入1．简单回顾，典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情； 2．交代本节课的学习任务。

开国大典教学设计（五篇）开国大典教学设计1教学内容：1．引导学生自主读文，学*生字词，读通课文。

2．了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。

3．初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。

教学过程：一、揭题，审题1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。

2．指名说。

二、自学读文1．初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2．出示要求：自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。

2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。

3）划出文中解释课题的一句话。

（用“”）3．学生自学，并拿起笔来圈圈划划。

三、检查1．通过自学，你完成这些学*任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。

（指名说）1）挑几个容易写错的词写一写。

再默写下列词：诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）2）提出较难读的句、段；（指名读）同桌比读，并用☆△表示你的评价。

2．你还读懂了什么呢？1）文中解释课题的是哪句话？2）还读懂了什么？（指名继续说）①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）3．还有吗？（板书：会场大典阅兵__）1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？（按事情发展的先后顺序）2）按以上顺序分段。

（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）3）连起来用自己的话说说课文大意。

（自由说，指名说）四、总结1．通过这堂课的学*，你从文中了解了什么呢？（指名说）2．启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。

五、作业：作业本第1、2题。

26 开国大典教学内容：人教版五年级语文26课《开国大典》第一课时教学总目标：1、学会4个生字，能正确认读“典礼、协商、汇集、擎着、瞻仰、诞生、迎风招展、排山倒海、徐徐上升”等词语。

2、了解课文的记叙顺序。

3、提高阅读的速度，背诵、抄写课文第七自然段。

4、理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学重、难点1、了解课文记叙顺序。

2、体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学准备：1、生字卡2、课件（旧中国苦难图片和庆典前的热闹图片）课时：2课时教学设计：第一课时目标：1、学会4个生字，能正确认读“典礼、协商、汇集、擎着、瞻仰、诞生、迎风招展、排山倒海、徐徐上升”等词语。

2、了解课文的记叙顺序。

3、提高阅读速度，并感受大典前的隆重气氛。

一、导入1、播放旧中国穷苦图片2、看了这组图片你有什么感受？3、引出课题：26开国大典4、齐读课题5、揭示课题二、初读课文，整体感知请你按照自己喜欢的方式初读课文。

三、检查初读情况1、检查生字▲出示生字卡（连线）▲学生上台进行动手连线▲评议（学生用手势表示）▲拼读生字▲口头组词并解释（擎、瞻）2、课件出示词语▲指名读词语，并正音▲齐读词语四、细读课文，品味理解1、再次读文，课件出示问题：课文按照事情发展的顺序记叙了开国大典的哪几种场面？2、根据学生回答，板书：大典前（1—— 4）26开国大典大典中（5——13）大典后（14——15）（过渡：你们看书可真仔细。

下面让我们一起去感受大典前的那隆重、庄严的气氛吧！）五、学习课文第一部分1、课件出示：从哪些地方看出这是隆重的“大典”？▲学生回答，师评议（成员多、群众范围广；来得早；次序好；人数多、热情高）▲课件出示场面图和相关句子，并有感情的读一读。

2、课件出示：在第一部分中，说说给你留下印象较深的语句或段落，谈谈你的感受。

3、通过填空检查学生学习第一部分情况（1）新中国成立于年月日，在举行（2）参加典礼的人数，来得，情绪。

26开国大典学习目标1.学会本课的生字词 .2.认识文章的记述次序 , 学习文中的排比句 .3.练习有感情地朗诵课文 , 指引背诵 6-8 自然段 .学习要点学会本课的生字词 .学习难点学习文中的排比句 .课前准备初步认识新中国成立以前的中国历史情况.第一课时揭露课题◆出示课题，读题 .◆理解题意 .开国：成立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：盛大的典礼 .◆联合时代背景理解“开国大典”.中国共产党自1921 年景立以来，领导全国人民为颠覆压在头上的三座大山进行了可歌可泣的坚强斗争. 八年抗战，多少英豪子女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于颠覆了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况. 此后，人民当家做主的国家——中华人民共和国出生了.自读课文，提出学习要求要求：a．通读课文 2～3 遍，利用词典自己学会字词 .b．画出课文中解说课题的一句话 .C．思虑：课文写了哪几个场面 ?画出描绘不一样场面的连结句 .d ．提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决 .沟通◆读课文第一句话，解说课题意思.◆理清文章思路 .( 依据会场、典礼、阅兵、游行四个场面能够分为四部分 .)◆沟通疑难，解决部分问题. 随机学习生字新词 .学习课文第一部分◆自由读课文 .◆从哪些地方看出这是“大典”?( 成员多，到会民众范围广：“四面八方、聚集”而来；来得早：清晨六点钟就入场；人数多：成了人海；热忱高：直奔，五更天摸着黑；序次好：依据预约的地址摆列.)◆指导朗诵 . 注意领会威严、盛大、热忱的氛围.作业◆有感情地朗诵第一部分.◆书写生字及词语 .◆练习读熟全文 .。

《开国大典》课堂教学设计课题名称《开国大典》授课年级五年级设计者李艳哲单位满洲里市第四学校指导教师杨英单位满洲里市教研培训中心章节名称《开国大典》第一课时学时一课时课标要求“阅读叙事性文章，在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节，出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”是新课标对五年级阅读教学的要求。

内容与学情分析内容分析《开国大典》是人教版小学五年级上册第八单元的一篇精读课文。

根据课标对五年级的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。

其中，《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。

作者以“会场布置→大会盛况（“宣布成立→升国旗→宣读公告）→阅兵仪式→群众游行”为写作思路，以大会盛况（“宣布成立→升国旗→宣读公告）为写作重点，通过几个场面描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。

文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。

教学重点抓住全国人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

教学难点学习场面描写的方法。

学情分析从能力方面讲，五年级学生已经具有初步独立识字能力，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；从情感方面讲，五年级学生的自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段，这时他们强烈地要求自主、独立与成功。

教学策略1、由于课文所描述的内容距离学生的生活很久远，所以课前应尽可能搜集“开国大典”的有关材料，以帮助自己理解课文。

2、小组合作学习在合作之前要充分将课文读通、读顺，自学生字词，然后根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。

第二课时一、教学目标（一）学习课文，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。

（二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。

（三）联系上下文理解含义较深的句子。

（四）背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。

二、教学重点、难点（一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

（二）有感情地朗读课文。

结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。

（三）理解含义较深的句子。

（四）按要求背诵课文。

三、教学过程（一）学习第一部分课文。

1．指名读第一部分课文。

（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。

）2．学生默读，思考，讨论：（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。

）（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？（3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？（4）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

”说说你对这句话的理解。

3．齐读课文第一部分。

4．归纳：（课文第一部分写出了开国大典前天安门广场的情况。

先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。

然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。

）（二）学习课文第二部分。

1．指名读第二部分课文。

2．学生默读、思考、讨论：（1）在第二部分课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。

第二件：五星红旗升起来了。

第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。

）（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。

）（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。