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第16课吉祥纹样教材分析在中国几干年的文化历史中，流传着许多蕴含吉祥寓意的纹样，每到年节或喜庆的日子，人们都喜欢用这些吉祥图案装饰自己的房间和物品，以表达对幸福生活的向往，对良辰佳节的庆贺。
这些纹样巧妙地运用自然界中的物象，以神话传说、民间谚语为题材，通过借喻比拟、谐音、象征的手法，创造出图形与吉祥寓意完美结合的美术形象，吉祥纹样以它独特的装饰风格和造型语言流传于民间，表达着人们对美好生活的向往，可谓“图必有意，意必祥”。
吉祥纹样一般有三种构成方法：一是以花纹表示，二是以谐音表示，三是以文字来说明。
它们所要表达的有四个含义：“富、贵、寿、喜”。
贵是权力、功名的象征；富是财产富有的表示，包括丰收；寿可保平安，有延年之意；喜则与婚姻、友情、多子多孙等有关。
吉祥图案作为中国传统文化的重要部分，已成为认知民族精神和民族旨趣的标志之一。
这一课属于传统魅力单元，着重引导学生学习了解吉祥纹样的美好寓意，感受干百年来人们对幸福生活的期盼与向往，使学生加深对传统美术的认识，树立正确的文化价值观。
设计理念九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。
要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。
在“‘设计•应用’学习领域说明”中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“了解‘物以致用’的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
”学情分析1.五年级的学生已经学习过对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和表现方法，能够进行简单的设计和装饰。
2.吉祥纹样（图案）是中国传统文化的重要组成部分，而我校正是以传承民族文化为特色。
教学目标（一）知识目标1.了解吉祥图案的设计方法，并根据我国民间吉祥图案的表现形式，完成一幅能表达自己美好愿望的美术作品。
赣美版美术五年级下册《第16课吉祥纹样》教学设计4一. 教材分析《吉祥纹样》是赣美版美术五年级下册第16课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握吉祥纹样的概念、特点和创作方法。
教材通过详细的步骤解析和丰富的图片，引导学生学习吉祥纹样的设计，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但部分学生对吉祥纹样的认识较为模糊，需要在教学中进行引导和拓展。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于尝试，但有时缺乏耐心和细致观察。
三. 教学目标1.让学生了解吉祥纹样的概念、特点和创作方法。
2.培养学生独立设计、创作吉祥纹样的能力。
3.提高学生对传统美术的欣赏能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：吉祥纹样的创作方法和步骤。
2.难点：如何将吉祥纹样创新应用到实际作品中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解吉祥纹样的概念、特点和创作方法。
2.示范法：展示吉祥纹样的创作步骤，引导学生动手实践。
3.小组合作：学生分组讨论，相互交流，共同完成作品。
4.评价激励：鼓励学生创新，对学生的作品进行评价和激励。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.吉祥纹样的实物或图片素材。
4.展示板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种吉祥纹样，引导学生关注和思考：这些纹样有什么特点？它们象征了什么意义？激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）讲解吉祥纹样的概念、特点和创作方法。
通过示范，展示吉祥纹样的创作步骤，让学生初步掌握基本技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同设计一个吉祥纹样。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决创作中的困难。
4.巩固（10分钟）学生独立创作吉祥纹样，教师继续巡回指导。
对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
5.拓展（10分钟）邀请学生展示自己的作品，分享创作心得。
鼓励学生将吉祥纹样应用到实际生活中，如衣物、家居装饰等。
赣美版美术五年级下册《第16课吉祥纹样》教案3一. 教材分析《吉祥纹样》是赣美版美术五年级下册第16课的内容。
本课主要让学生了解和掌握吉祥纹样的概念、特点和创作方法。
通过学习，学生能够设计出具有创意的吉祥纹样作品，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对吉祥纹样有一定的认知。
但部分学生可能对吉祥纹样的创作方法和技巧还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解吉祥纹样的概念、特点和创作方法。
2.培养学生设计、创作吉祥纹样的能力。
3.培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.吉祥纹样的创作方法和技巧。
2.设计出具有创意的吉祥纹样作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解吉祥纹样的概念、特点和创作方法。
2.示范法：展示吉祥纹样的创作过程，引导学生动手实践。
3.小组合作法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
4.评价法：对学生作品进行评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备吉祥纹样的相关资料和图片。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示吉祥纹样的图片，引导学生回顾已学的美术知识，引出本课内容。
2.呈现（10分钟）教师讲解吉祥纹样的概念、特点和创作方法，让学生了解吉祥纹样的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
在此过程中，教师引导学生运用所学知识和技巧进行创作，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生的作品进行展示，学生进行评价，提高学生的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试创作不同主题的吉祥纹样作品，培养学生的创新能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调吉祥纹样的创作方法和技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅吉祥纹样作品，要求具有创意和个性。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，方便学生复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
吉祥纹样美术课件吉祥纹样美术课件教材分析本课属于小学美术第三学段“设计应用”领域的教学内容。
《美术课程标准》中对第三学段设计应用领域提出的学习目标是：“了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
”对比第一学段的“简单的组合和装饰”及第二阶段的“简单的设计和装饰”，去掉了“简单的”一词，意味着进入较高一级的层次。
本课与第4课《吉祥图案(一)》属于同一单元的内容，是在上一课了解吉祥图案相关知识的基础上，学习传统吉祥图案的表现方法以及传统的吉祥图案与现代设计如何巧妙结合。
通过本课的学习，学生可以进一步感悟吉祥图案丰富的文化内涵，体验我国民间艺术中吉祥图案的美感，激发对民间艺术的热爱之情。
整合前：本课主要采用的表现方法是刮画，刮画的方法二年级上册学生就已经学习过。
整合后：本课主要采用的表现方法是校本课程沥粉画表现，这种形式更加适合表现吉祥图案题材。
学生愿意积极尝试与借鉴新奇、适当的艺术表现形式及手法，有意图的表现作品。
校本课程沥粉画与美术教学有机整合，整好满足了学生的这一需求。
学情分析1.学生已经学习过对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和表现方法，能够进行简单的设计和装饰。
2.吉祥图案是中国传统文化的重要组成部分，而我校正是以传承民族文化为特色，校园中京味文化楼的环境布置充分体现了中国传统文化内涵，校本课程中的传统文化类更是占据很大比重。
《沥粉画》校本课程的.开设使学生对沥粉画技法有过接触，这一切使我校学生对中国传统文化有着更加浓厚的兴趣和更多的了解，为本课学习奠定了基础。
教师的经验积累：1、对中国传统文化非常热爱，对这方面的知识有一定的积累。
2、以传承民族文化为内容开展过课题研究，做过相关研究课，撰写的案例、论文多次获奖。
3、开设《沥粉画》校本课程，并以吉祥图案为主要表现内容，研究出一套适合小学生初步学习沥粉画的方法。
教学过程：一、组织教学。
【教师活动】以竞赛的方式复习上节课学的知识。
赣美版五年级下册美术《第16课吉祥纹样》说课稿一. 教材分析《吉祥纹样》这一课是赣美版五年级下册的美术教材。
本节课主要让学生了解和掌握吉祥纹样的概念、起源、发展和应用，培养学生对传统文化的认识和欣赏能力，以及运用吉祥纹样进行创作的能力。
教材内容丰富，包括吉祥纹样的图片、案例和创作步骤，便于学生直观地学习和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创作能力，他们对传统文化有一定的了解，但可能缺乏对吉祥纹样的深入认识。
学生在学习本节课时，需要通过图片、案例和创作实践，来提高对吉祥纹样的认识和欣赏能力，以及运用吉祥纹样进行创作的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解吉祥纹样的概念、起源、发展和应用，学会运用吉祥纹样进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的认识和欣赏，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：吉祥纹样的概念、起源、发展和应用。
2.难点：运用吉祥纹样进行创作，以及创作过程中对纹样的变化和组合。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解吉祥纹样的概念、起源、发展和应用。
2.示范法：展示吉祥纹样的创作过程，引导学生进行实践。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流讨论，分享学习心得和创作经验。
4.多媒体辅助教学：运用图片、视频等资料，帮助学生直观地了解吉祥纹样。
六. 说教学过程1.导入：以图片或故事形式，引入吉祥纹样的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解吉祥纹样的概念、起源、发展和应用，引导学生认识和了解吉祥纹样。
3.示范：展示吉祥纹样的创作过程，边讲解边示范，让学生直观地了解创作方法。
4.实践：学生分组进行创作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.交流：小组内交流讨论，分享学习心得和创作经验。
6.展示：学生展示作品，评价和建议，教师总结点评。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括吉祥纹样的概念、起源、发展和应用，以及创作步骤和方法。
16、吉祥纹样教学目标：1、了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化及其发展。
知道部分典型的剪纸中的吉祥纹样纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。
2、通过对剪纸中的吉祥纹样纹样的欣赏，使学生初步了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的知识，了解民族传统文化及剪纸中的吉祥纹样纹样的设计特点和造型方法。
3、启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣;通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。
教学重难点教学重点;通过了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。
尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。
教学难点:纹样的造型要生动、有趣，能表达自己的美好愿望。
教学准备多媒体课件、图片、。
教学过程:一、导入新课 1.教师：今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友，大家想知道他们是谁吗?看，他们来了。
设问：同学们喜欢福娃吗?为什么? 2.福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象，他们向全世界传递着幸福、美好、人与自然和谐相处的美好愿望。
像福娃一样，具有美好寓意的纹样叫做吉祥纹样。
3、出示课题：吉祥纹样。
二、讲授新课 1.教师介绍： (1)课件《事事如意》教师：画面画的是什么? 柿子：“柿”与“事”谐音，“如意”这件摆设象征着我们说的“顺心如意”，提问：你能猜出它的吉祥寓意吗? 《连年有余》：莲花——连，鲤鱼——余。
《喜上眉梢》：喜鹊——喜，梅花——眉“福”字：提问：在什么时候要贴“福”字?它有什么寓意? (2)剪纸中的吉祥纹样纹样的应用课件：中国结、玉器、服装做游戏：对对碰。
教师介绍游戏规则：每组派一名代表将刚才研究的剪纸作品贴到相对应的剪纸形式之下，对号入座。
三、欣赏优秀作品： 1、祝寿题材作品、祈福题材作品、优秀学生作品。
研究表现形式。
在欣赏时，将全班同学分成五组进行探究，使学生能够近距离的感受到特有艺术美感并且分析其表现形式。
赣美版美术五年级下册《第16课吉祥纹样》教案2一. 教材分析《吉祥纹样》是赣美版美术五年级下册第16课的内容。
本课主要让学生了解和掌握吉祥纹样的概念、特点和创作方法。
通过学习，学生能够欣赏和分析不同的吉祥纹样，并运用所学知识创作出具有吉祥寓意的纹样作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对纹样的认识和创作有一定的了解。
但吉祥纹样作为一个特定的类别，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，感受吉祥纹样的美好寓意，激发学生的创作热情。
三. 教学目标1.让学生了解吉祥纹样的概念、特点和创作方法。
2.培养学生欣赏和分析吉祥纹样的能力。
3.引导学生运用所学知识创作出具有吉祥寓意的纹样作品。
四. 教学重难点1.重点：吉祥纹样的概念、特点和创作方法。
2.难点：如何创作出具有吉祥寓意的纹样作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受吉祥纹样的美好寓意。
2.欣赏分析法：引导学生欣赏和分析经典吉祥纹样，掌握其创作方法。
3.创作实践法：鼓励学生动手实践，创作具有个人特色的吉祥纹样作品。
六. 教学准备1.教师准备：吉祥纹样的图片、案例作品、创作材料等。
2.学生准备：美术用品、创作材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同种类的纹样作品，引导学生回顾已学的纹样知识。
然后提出本课的主题——吉祥纹样，让学生思考吉祥纹样的特点和创作方法。
2.呈现（10分钟）教师展示吉祥纹样的图片和案例作品，引导学生欣赏和分析吉祥纹样的特点。
同时，教师简要介绍吉祥纹样的概念、创作方法和吉祥寓意。
3.操练（10分钟）教师示范创作一个简单的吉祥纹样作品，边示范边讲解创作步骤和技巧。
在示范过程中，教师注意引导学生参与，提问学生对示范作品的看法和理解。
4.巩固（10分钟）学生按照教师示范的创作步骤，动手实践，创作自己的吉祥纹样作品。
在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
