如何上好试卷分析课

试卷分析教案(汇总3篇）试卷分析教案（1）一、试卷分析：（1）注重对基础知识、基本技能的考查。

知识点繁杂分散，试题覆盖范围广，准确记忆的东西较多。

3题、7题、10题、11题。

（2）注重学生化学用语的考查12题、21题、22题。

（3）注重化学基本计算的考查27题。

（4）关注化学与生活、技术与社会的关系23题。

二、得分率情况分析xxx三、学生答题情况分析1、学生成绩呈现两极分化。

2、透过学生答题分析，可以看出：（1）学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩（2）对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎想在课堂上随意听一听，甚至抱着看热闹的态度来学习（3）甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度，对学科考试无所谓的态度，把选择题随便一填，其它就放空的情况。

四、考试中反映出的主要问题1、化学基本概念不清，基础知识和基本技能不扎实。

2、表达能力较弱，对实验题、选做题、原因分析、说明理由等主观题表述不到位，有的意思知道但说不清楚，答题没有“踩”到得分点。

3、阅读能力、审题能力、计算能力较弱。

21题用化学用语回答，部分同学写名称。

26、29阅读量大，部分同学读不懂题意。

五、今后教学建议1、加强学生规范使用、书写化学语言。

本次考试中失分较多的就是化学用语，在后面的教学中要不断加强这方面的训练，力争在短时间内使每位学生掌握必备的化学用语知识。

2、练好“双基”，夯实基础。

基础知识和基本技能是解决与社会有关实际问题及进行科学探究的基础，我们必须让学生牢固地掌握一些化学基本知识。

3、积极参与科学探究的实践活动科学探究不仅是课程标准规定的教学目标，也是一种新的学习方式。

因此平时教学中一定要有较强的问题意识、积极的参与意识、科学实证意识和合作交流意识。

4、关注化学、技术与社会的关系新课程内容涉及人类面临的环境、能源材料、健康等热点问题。

如何上好试卷分析课中学语文教学资源网平日里我们在学生考试之后，分析试卷时大多只是对整张试卷的每一个题目讲解一下。

没有进行作针对性地分析，没有进行总结归纳。

那样的试卷分析其实没有多大意义，对学生起不到启示和点拨的作用。

其实要搞好试卷分析并不容易。

我们既要总结归纳出学生对每类题目的得分情况，又要找出学生答题中所存在的主要问题。

特别是对学生答题中存在的问题一定要加以研究和探讨，那样才能起到教育作用。

可是，我们很多老师对试卷分析并不重视，从来没有哪一个教师去备一下试卷分析课，也很少有老师对试卷分析课提出过自己的看法。

那么试卷分析课要怎么上呢？我以为可以从以下几个方面着手。

首先，要抓住试卷的要点来分析。

对一些重要的知识，学生容易忘记的，容易忽视的，我们通过试卷的分析，会使他们留下深刻的印象。

因为我们考试的目的是为了检验学生掌握知识的情况，而分析试卷的目的，就是通过试卷的分析使学生对所学的知识加深理解，以利于巩固所学的知识。

这也是一种温故而知新的办法。

所以，我们在分析试卷时，一定借分析试卷的机会，对学生进行一次学习知识的综合复习。

本着这个目的，我们在上试卷分析课时，就应考虑哪一种题目应作于讲解的重点。

当然作为一张试卷，每一类考试的知识都可以作为重点，但应有所侧重。

这侧重的依据可以按各类题目所占的比分大小来确定。

可是作为知识的重要程度而言，是不能单用所占的比分来衡量的，我们对考到的每一类知识都要重视。

这样的话，我们每一次分析试卷时的重点应各不相同，各有侧重。

比如这一次侧重讲解基础题，下一次可侧重讲解语用题等。

这样我们在上一堂试卷分析课时就不会散乱，不会漫无头绪，不会面面俱到了。

因为毕竟是试卷分析课，不能占用较多教学课时，一份试卷不能讲了三四节课还没有完。

因为试卷分析毕竟不是复习课，试卷分析只是对学生已考过的试卷进行分析而已。

而且学生已经考过了，他们对考过的题目印象已较深了，那么老师就不必再一道一道的讲得那么详细了。

讲解试卷教案8篇教案的设计可以提高学生的课堂参与度和主动性，促进自主学习，教案的内容一般包括教学目标、教学重难点等，本店铺今天就为您带来了讲解试卷教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

讲解试卷教案篇1教学内容：分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。

教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。

教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。

教学难点：修改病句；改写句子。

教学方法：讲解法、练习法、讨论法。

教具：投影课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析：本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。

总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。

二、题型存在问题及试题分析：1、字词：（1）第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。

其中错得比较多的是书塾的塾（下面写成灬），毽子的毽（写成毯），瘦小的瘦（写成广字旁）。

（2）第二题组词学生完成不够理想，主要是词语接龙出现很多错误，有不少写错别字。

（3）第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生清澈的泉水和清晰的字迹连错。

2、句子：（1）第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。

（2）第五题补充完整句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。

（3）第六题改写句子，学生能较好地完成前两题（把字句和被字句），后两题改反问句为陈述句较多学生答错。

可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。

这题应作为重点讲解。

（4）第七题修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。

课时：1课时年级：四年级学科：数学教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握试卷分析的方法，学会从不同角度分析试卷中的问题。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生独立思考和团队合作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生认真对待学习的态度。

教学重点：1. 试卷分析的方法和步骤。

2. 对试卷中错误的原因进行深入分析。

教学难点：1. 如何引导学生进行有效的试卷分析。

2. 如何帮助学生找到解决问题的方法。

教学准备：1. 教师准备：试卷分析讲解PPT、试卷分析表格、多媒体设备。

2. 学生准备：准备好自己最近一次的数学试卷。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生回顾数学学习的重点和难点。

2. 提出本节课的学习目标：学会试卷分析的方法，提高数学成绩。

二、新课讲解1. 介绍试卷分析的方法：a. 回顾错题：找出试卷中的错误题目，分析错误原因。

b. 分析错题类型：判断错题属于基础知识、解题技巧还是审题不清。

c. 总结规律：从错题中总结出易错点，提高解题能力。

2. 讲解试卷分析步骤：a. 计算得分率：分析试卷的整体得分情况。

b. 分析题型得分率：分析不同题型得分情况，找出得分率较低的题型。

c. 分析错误原因：针对错题，分析错误原因，提出改进措施。

3. 展示试卷分析表格，指导学生如何填写。

三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组分发一份试卷分析表格。

2. 让学生根据试卷分析表格，进行小组讨论，分析试卷中的问题。

3. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、个人反思1. 让学生根据小组讨论的结果，进行个人反思，总结自己在试卷中的不足。

2. 引导学生提出改进措施，为下一阶段的学习做好准备。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调试卷分析的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中，注重对试卷的分析，提高数学成绩。

六、课后作业1. 让学生根据本节课的学习内容，对最近一次的数学试卷进行详细分析。

试卷讲评课的教案(精选5篇)试卷讲评课的教案(精选5篇)在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。

你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来的试卷讲评课的教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课的教案（篇1）一、命题范围本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。

本试卷以注重双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。

二、试题分析1.试题结构本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，第二部分古诗文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分150分，150分钟完成。

2.题型分析第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。

6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。

4.5小题考察学生运用语言能力，得分很少。

说明学生提取表格信息时抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。

仿句不知所云。

能力欠佳。

7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。

第二部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。

第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。

结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。

另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。

二大题总体来说得分率比上一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。

第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。

第四部分，写作，以我想让-----更-----为话题作文。

由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。

如何上好试卷讲评课？第一步：试卷批阅。

1.试卷要及时批阅。

及时讲评可以提高讲评课的效果。

最好当天考试，当天批阅，1-2天内讲评。

这需要合理安排考试时间和讲评时间。

如果超过2天，一定在讲评前，创设场景，让学生回忆起做题时的情况。

2.在批阅试卷时，要有明显的标记和鼓励性的语言，一张只有分数的卷子不能引起学生较高的注意力。

标记是为了我们自己做试卷分析；鼓励性语言主要为了引起学生注意，重视考试中存在的问题。

教师在书写标记和鼓励性语言时，一定要清楚正规，字体要大一些，醒目一些。

3.批改范围尽可能广，最好是全批全改。

虽然我们有抓促范围，但是视野外的同学也不能不关心。

这关系一名教师的职业道德问题，时间来得及，我们最好全批全改。

第二步：试卷分析。

1.选择题要进行统计，可以自己设计统计表格，在班级建立统计小组；或者在excel表格中设计小程序，输入数据后，可以直接得出每个题的答题情况。

非选择题根据自己阅卷时进行分析即可。

2.分析元素基本可以归为两大类，一类是考试素质问题，包括书写、时间安排、推理和思维等方面的问题；另一类是知识素质，知识的理解、辨析、迁移等。

第三步：制定解决方案。

制定解决方案跟讲评课备课是有所区别的。

讲评课是45分钟内需要解决的问题，解决方案是在一段时间内需要解决的问题。

学生在考试中出现的很多问题，一节课的时间是无法解决的，需要教师制定中长期的方案来解决。

1.解决学生问题。

针对学生存在的考试素质和知识素质两方面的问题，设计好解决方案，例如书写问题，需要设定一个中长期的解决方案；易错易混知识点，在讲评课上可以直接解决，也可以把本单元所有类似知识点做一个归结。

2.解决自己问题。

学生考试问题也能在一定程度上映射出教师教学问题。

设定解决方案还应包括对自己教学行为的纠正。

第四步：讲评课授课。

1.在制定解决方案的基础上，确定课堂要讲解的问题。

课堂只有45分钟，不可能面面俱到。

一节讲评课除了知识问题，能解决1-2个其他问题就已经不错了。

分析初中数学试卷教案一、教学目标1. 让学生掌握试卷中的重点知识和技能，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。

2. 通过对试卷的分析，使学生了解自己的学习状况，发现知识盲点和不足，明确今后的学习方向。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 试卷内容分析：对试卷中的知识点、题型、难度等方面进行详细分析，了解试卷的考查重点和出题规律。

2. 学生解答情况分析：分析学生的解答过程，找出学生的优点和不足，针对性地提出改进措施。

3. 学习方法指导：引导学生总结解题经验，分享学习心得，提高学生的学习效率。

三、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好试卷分析所需的资料，了解学生的解答情况。

2. 课堂导入：简要介绍试卷分析的目的和意义，激发学生的学习兴趣。

3. 试卷内容分析：教师引导学生对试卷中的知识点、题型、难度等进行深入分析，让学生掌握数学概念的本质，提高解决问题的能力。

4. 学生解答情况分析：教师分析学生的解答过程，找出学生的优点和不足，针对性地提出改进措施。

5. 学习方法指导：教师引导学生总结解题经验，分享学习心得，帮助学生找到适合自己的学习方法。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调试卷分析的重要性，鼓励学生在今后的学习中积极面对挑战。

7. 课后作业：教师布置相关的课后练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

四、教学评价1. 学生对试卷内容的掌握程度：通过课后作业和课堂表现，评估学生对试卷内容的理解和运用能力。

2. 学生学习方法的改进：观察学生在课堂上的学习态度和课后练习的情况，评估学生是否能够运用所学方法提高学习效率。

3. 学生综合素质的提高：通过课堂讨论、合作交流等方式，评估学生的综合素质是否得到提升。

五、教学策略1. 针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学方法，使每位学生都能在试卷分析中受益。

2. 注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，提高学生的解题水平。

一、教学目标1. 通过试卷分析，让学生了解自己的学习情况，发现知识掌握的薄弱环节。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的应试技巧。

3. 增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点1. 试卷中出现的错误及原因分析。

2. 解题方法和技巧的总结。

3. 学生知识掌握的薄弱环节的识别和改进。

三、教学难点1. 学生如何正确认识自己的错误，分析错误原因。

2. 学生如何从错误中吸取教训，改进学习方法。

3. 学生如何提高应试技巧，提高考试成绩。

四、教学过程第一课时：试卷分析及错误原因分析1. 教师出示试卷总体情况，表扬优秀学生和进步明显的学生。

2. 学生独立订正试卷，限时5分钟。

3. 小组讨论：针对一些较难的题目，学生以六人小组为单位进行讨论分析，教师巡视指导。

4. 学生分享讨论结果，教师点评和总结。

5. 分析错误原因：学生根据错误题目，分析错误原因，总结解题方法和技巧。

第二课时：试卷亮点分析及解题技巧总结1. 学生展示自己的优秀解题思路和方法，教师点评和总结。

2. 教师讲解解题技巧，强调关键步骤和注意事项。

3. 学生练习题目，巩固所学知识。

第三课时：知识薄弱环节识别及改进措施1. 学生总结自己在试卷中的错误，找出知识薄弱环节。

2. 教师根据学生总结的知识薄弱环节，讲解相关知识点。

3. 学生练习相关题目，巩固所学知识。

4. 学生制定改进措施，提高自己的学习成绩。

五、教学评价1. 课堂表现：学生参与讨论、分享、练习等环节的积极性。

2. 错误分析：学生能否正确认识自己的错误，分析错误原因。

3. 解题技巧掌握：学生能否掌握解题方法和技巧，提高应试能力。

4. 知识薄弱环节改进：学生能否识别知识薄弱环节，并采取有效措施改进。

六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现、错误分析、解题技巧掌握和知识薄弱环节改进等方面进行教学反思。

2. 教师根据教学反思，调整教学策略，提高教学质量。

提高试卷分析讲评课的有效性试卷分析讲评课是教师在教学过程中的一种重要方式。

通过分析学生在考试中的表现，可以发现学生的学习问题和薄弱环节，从而有针对性地进行教学。

有些教师在进行试卷分析讲评课时，效果不尽人意，学生没有得到应有的帮助和指导。

如何提高试卷分析讲评课的有效性成为了教师们需要思考和解决的问题。

一、制定合理的讲评计划在进行试卷分析讲评课之前，教师首先要制定一个合理的讲评计划。

通过对学生试卷的分析，找出学生存在的共同问题，并对这些问题制定一个具体的解决方案。

讲评课应该有目的性，不仅仅是为了指出学生的错误，更重要的是要告诉学生如何避免这些错误，如何提高自己的学习水平和提高成绩。

二、结合课堂教学实际在进行试卷分析讲评课时，教师要结合课堂教学实际，对试卷中的问题和知识点进行深入解释。

对于错误率较高的知识点，可以适当地进行拓展讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

也可以通过试卷分析讲评课，引导学生对知识点的记忆和理解形成更加深入的印象，提高学生对知识点的认知水平。

三、注重激发学生的学习兴趣在进行试卷分析讲评课时，教师要注重激发学生的学习兴趣。

可以适当地引入一些生动活泼的案例或者故事，让学生更加主动地参与到讲评课中来。

还可以通过一些趣味性的活动或者小游戏来调动学生的学习积极性，提高学生对讲评课的关注度和学习热情。

四、与学生进行有效的互动在进行试卷分析讲评课时，教师要与学生进行有效的互动。

可以通过提问的方式，引导学生主动地参与到讲评课中来，促使学生主动思考和表达。

也可以通过学生互相讨论和小组讨论的方式，促使学生能够更加深入地思考问题，增强对知识的理解和记忆。

五、及时调整教学策略在进行试卷分析讲评课时，教师要及时调整教学策略。

遇到学生的疑问或者不理解的地方，教师要及时进行解答和说明，以确保学生们明白所学知识。

也可以根据学生的反馈意见和教学效果，对讲评课的内容和方式进行及时的调整和改进，以使讲评课更加有效地帮助学生。