如何进行试卷分析
一、试卷分析要求
1、每次阅卷结束后，任课教师不要将试卷发给学生，先进性试卷分析。找准学生得失分原因，然后采取相应的教学措施对教与学进行调整，改进。
2、选择题可以作为整体项目进行分析，最好每道题都分析，因为每道题都牵扯到一个知识点。
3、简答题必须对每道题单独分析。
二、试卷分析的意义
考试是一个完整的教学过程中不可缺少的组成部分，是对教和学的质量的检验。考试对教学有巨大的指挥作用。社会对考试有强烈的反响。对于考试的结果，有必要进行认真地研究和分析。在试卷分析工作中，要运用考试理论和教学理论，对考试结果进行研究，促进我们对教学过程的反思，进而找到下一步工作的方向和改进的措施。考试结果可以反馈出大量的信息，可以反映出整个教学过程的得失。例如反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况、反映出学生的学习特点和规律。分析这些信息，能引起我们很多思考，可以形成一些认识，提出一些观点和建议。可以供领导决策时参考，供自己做为制定工作策略的依据，对学校老师和学生提供指导。可见，试卷分析是一件很重要的工作。
三、如何进行试卷分析
还是从求真务实这个形容词开始说起，求真务实不仅是国训，
还是好多学校的校训。这个词有两对反义词，真假、实虚。借用这两个反义词提几个问题用于教学。一是教学工作要虚还是要实？这个问题基本无效，但必须要问的。二是教学怎样做才能实，不虚？这个问题牵涉内容很多，不好回答。就本次试卷分析进行转换提问，试卷分析怎样做才能实，不虚？虚实是终端评价，暂且不论虚实，还是说说如何进行试卷分析。
四、试卷分析的抓手是什么？
肯定的说，就是数据，没有数据的试卷分析是空洞的，说教是苍白的、无力的。
数据的种类有显现数据和隐形数据之分。
显性数据就如教务处提供的年级和班级成绩分析中的数据，及格率、优秀率、年级平均分、班级平均分、班级学科成绩排名等。这些数据起定位作用，只能说明班级整体情况是怎样的，强调及格率是学校教学导向，将及格率控制在70%左右，就是让教育教学面向全体，不放弃任何一位学生；优秀率可以反映这些学生双基掌握的较好，可能属于吃不饱的。年级平均分、班级平均分、班级学科成绩排名就是本班级与其他班级在某个阶段的学习掌握的实际差距。
绘制的成绩分布图应该是曲线，是正态分布还是偏态分布。
如果绘制的曲线是a：学生整体基础较差，或试卷难度大。
如果绘制的曲线是b：学生整体实力较强，优良差分布均匀，或试卷难度适中。
如果绘制的曲线是c：优等生很多，或试卷难度小。
如果绘制的曲线是d：学生两级分化严重，或试卷出的不太合理。
以上显性数据都是定性分析或是静态分析，不能很好的反映学生得失分的原因。
隐形数据就是对每一道题的得分情况进行统计，然后计算出得分率（大于0.6为合理）。
分析选择题时，对每个选项都要进行统计，从中可以找出为什么这些学生选A，或B或C
或D的原因，原因找准了，才能制定具体的有针对性的教学措施。
具体说：有30%的学生错选A，错做，原因是什么，将采取什么有针对性的教学措施。
1、如果分析原因是：概念含糊不清，说明学生对概念记忆不深，或理解片面。
采取的教学措施：应该监督学生做好课后复习，多进行课堂提问，强化记忆，教师在
教学中要活化、引申概念，加强学生对概念的理解。
2、如果分析原因是：审题不到位，说明学生审题是抓不住关键的字、词、句。
采取的教学措施：在平时的练习中引导学生养成审题全面、细心的习惯。
3、如果分析原因是：读图能力弱，说明学生不能很好的将所学知识与图形结合起来分析。
采取的教学措施：多挑选这样的读图识图题进行小专题提高性训练。
4、如果分析原因是：信息提炼能力弱，说明学生读取信息、分析信息、提炼信息、解决信息等能力有待提高。
采取的教学措施：多挑选这样的信息分析题进行小专题提高性训练。
5、如果分析原因是：多数简答题回答不全、不细、不精练，可能是文字表述功底较差。
采取的教学措施：课堂上多给与学生参与的机会，让学生去说去做，教师个人也要提高自己的语言表述能力。
6、如果分析原因是：多数简答题回答没有条理，思维混乱，说明学生思维逻辑较差。
采取的教学措施：多挑选这样的逻辑推理题进行小专题提高性训练。
当然问题很多，在此不一一列举。以上隐形数据都是定量分析或是动态分析，能准确的反映出学生得失分的原因，采取的措施很有针对性。
通过试卷分析如何“号脉”教师教学？
纵横比较，对就是纵横比较。
纵向比较：对本班级学生每一道题的答卷情况分析后找出原因。如上面的分析。
横向比较：科任教师就本班的学生对每一道题答题情况和其他班
进行比较后找出的原因。
1、如果在考查概念题中，发现本班的得分率远高于其他班，说明教师在概念讲解和训练中有自己的优势。
2、如果在读图识图题中，发现本班的得分率远低于其他班，说明教师在读图试图授课能力上有待提高。
3、如果在信息分析题中，发现本班的得分率远低于其他班，说明教师在信息分析题授课能力上有待提高。
4、如果在信息分析题中，发现本班的得分率远低于其他班，说明教师在授课能力上有待提高。
5、如果在简答题中，发现本班的回答问题全面细致，明显好于其他班，说明教师在语言表述和课堂训练上有自己的优势。
这样通过纵横比较，教师就会发现自己的闪光点，同时也会发现自己的教学弱点，有则改之无则加勉嘛。
试卷分析的落脚点是什么？
落实。
比较分析了，原因找准了，措施具体了，剩下的就是在以后的教学中实施执行的问题了。
