正确对待后进生

谈谈如何正确对待后进生教育是培养下一代的重要任务，而作为教师，我们需要面对各式各样的学生，包括那些成绩较差的后进生。

正确对待后进生并帮助他们进步，是我们教师的责任和使命。

然而，如何正确对待后进生，如何给予他们适当的指导和关怀，成为了一个需要深入探讨的问题。

一、确立正确的价值观和教育观念正确对待后进生的前提是建立正确的价值观和教育观念。

教师需要深入了解每个学生的优点和潜力，不应只看其成绩的高低。

我们要给每个学生一个公平的评估标准，并相信每个学生都有成长的潜力。

同时，我们要以人为本，关注后进生的个体差异和发展需求，以尊重和理解的态度对待他们。

二、发现问题的原因对待后进生首先要从找出问题的原因入手。

可能是学生的学习动力不足、学习方法不当、家庭环境不良、自卑心理等因素所导致。

只有找到问题的症结，教师才能有针对性地进行教育辅导。

1.学习动力不足后进生的学习动力不足是影响其学习成绩的重要原因之一。

教师需要通过了解学生的兴趣爱好、家庭背景以及梦想等方面，激发学生的学习兴趣和动力。

可以通过活动、游戏等方式，让学生感受到学习的乐趣和实用性。

2.学习方法不当很多后进生的学习方法不当，导致他们无法有效地消化吸收知识。

教师需要引导学生掌握正确有效的学习方法，教给他们如何阅读、思考、记忆和总结。

鼓励学生进行思维训练，提高他们的思维能力和分析问题的能力，使他们能够在学习中更有针对性和更高效。

3.家庭环境不良家庭环境不良会对学生的学习产生积极性的影响。

有些后进生的家庭可能存在贫困、矛盾等问题，导致他们不能全身心地投入到学习中。

教师应该积极主动地与学生家长进行沟通，了解他们的家庭情况，为他们提供必要的帮助和关怀，让学生在良好的家庭环境中学习。

4.自卑心理自卑心理也是一些后进生学习成绩不佳的重要原因。

教师应该注重对后进生的情感关怀，鼓励他们、帮助他们树立正确的自我认知和价值观，提高他们的自信心和自尊心。

让学生明白每个人的才能和优势不同，并且学习是可以通过努力提高的。

班主任如何对待后进生4篇班主任如何对待后进生第1篇一、关爱后进生，是转化工作的根底和前提。

教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的根底，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。

在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不管是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。

特别是后进生，更要偏爱他们。

老师心中有学生，学生心中才会有老师。

平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。

为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。

例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比拟感兴趣的话题：比方动画片、游戏、各种活动等。

听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。

亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。

一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。

教师在关心保护后进生的过程中，要用爱去翻开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。

只有感化，才能转化。

这学期，我班有个学生叫覃江璇，纪律散漫，经常旷课，无心向学。

我经常找他说理教育，都无法使他改变。

一天中午放学后，天下大雨，他没带伞回不去。

我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，我的话他渐渐地听进去了。

以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。

常言道：没有教不好的学生，只有没教好的学生。

只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同，转化才有可能。

动之以情、施之以爱，关爱后进生是教育转化工作的根底和前提，班主任如果不关爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，教育工作就难见成效。

二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心。

著名教育家陶行知先生曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的挖苦中有爱迪生。

陶先生的话给我们很大的启示。

教师不仅向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。

教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。

如何正确的对待后进生转化后进生是我们私立学校义不容辞的职责。

每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。

法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道："人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。

一、要摆正态度，积极乐观的对待后进生。

对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后进生。

他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。

这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。

一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。

要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。

二、要不吝啬自己的爱来温暖后进生。

新课改要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。

特别是自卑、胆小、有困难的学生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。

因此，班主任在观念上要进行转变，把学生真正当活生生的人看待，就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。

三、要不计较后进生的任性与缺点，友善地处理问题。

俗话说：作用是相互的。

可是每当面对几十个学生时，我们会经常发现：有很多的学生并不领情，其实有时感觉我们已经花了很多精力但他们还是毫无反应，此时，我们就会有种“恨铁不成钢”的感觉，甚至有时想放弃。

但转念一想“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，所以我们作为老师就要有一颗宽容心来对待学生所表现出来的不足。

四、要拥有一颗明亮的眼睛能够发现后进生的优点。

每个后进生都有差的一面，也有好的一面，作为班主任更应该善于发现其闪光点进行教育。

苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

谈谈如何正确对待后进生后进生是指在学习成绩上相对较差的学生。

对待后进生是一个复杂而严肃的教育问题，正确的对待后进生不仅关系到他们的个人成长和发展，也关系到整个教育体系的公正性。

因此，如何正确对待后进生是每一位教育者和家长都应该思考的问题。

本文将从教育者的角度出发，论述如何正确对待后进生的问题。

一、关注后进生的心理需求教育是一项复杂的事业，每一个学生都是独一无二的个体。

后进生之所以成为后进生，往往与他们的学习动力、学习方法、学习环境以及家庭背景等有关。

对待后进生，教育者应该充分了解他们的心理需求，提供符合他们特点的教育方案。

为了满足后进生的心理需求，我们可以通过以下几个方面进行思考和努力。

首先，要建立起师生之间的良好关系。

师生之间的关系对学生的学习成绩和心理健康有着至关重要的影响。

对于后进生来说，他们更需要得到教师的理解、关心和鼓励。

教育者可以通过与学生进行交流和互动，了解他们的生活情况和学习困扰，并积极解决他们的问题，建立起相互信任的关系。

其次，要关注后进生的自尊心。

学习成绩的差异常常会伤害到学生的自尊心，使他们产生自卑情绪。

对待后进生时，教育者不能只看重他们的学习成绩，而是要全面关注他们的人格特质和潜能。

教育者可以通过发现学生的闪光点，肯定他们在其他方面的优点和潜力，并提供相应的机会和培训，激发他们的自信心。

第三，要给予后进生更多的学习机会和资源。

后进生的学习差距往往是由于学习条件的限制所造成的。

因此，我们应该给予后进生更多的学习机会和资源，帮助他们充分发展潜能。

这包括提供额外的辅导课程、购买适合他们的学习材料、创设合适的学习环境等方面。

通过给予后进生更多的学习机会和资源，我们可以提高他们的学习成绩，提升他们的学习效益。

第四，要鼓励后进生树立正确的学习态度。

正确的学习态度对于每一个学生来说都是至关重要的。

对待后进生，我们应该帮助他们树立正确的学习态度，促使他们认识到学习是一种积极主动的过程，需要他们付出努力和坚持。

班主任应如何正确对待后进生所谓“后进生”,是指在班级中思想品德表现和学习都较差或相当差的学生。

做好这些后进生的转化工作,是班主任义不容辞的责任,既是班主任工作的重点,又是难点。

下面我来谈一谈我在教学当中转化后进生时总结的几点体会:一、尊重和保护后进生,从感情上亲近他们后进生之所以差,除了少数是天资较差以外,大部分主要是失去了学习的信心和勇气,总感觉怎么学也学不会,学不学也没多大用处。

因此,有些学生自暴自弃,不求进取,这就是提高他们学习成绩的最大障碍,而老师对待他们的态度是消除这些态度的关键。

比如,我们班的李同学总是上课说话不完成作业,下课后在班级打闹,批评教育的话他当耳旁风,当面一套背后一套,屡屡犯错。

可突然有那么两天他非常老实,上课没有说话,这对于李同学来说是从来没有的现象,我与他的家长联系后得知,他这两天病了,我抓住了这个契机,在班级上说:“同学们,你们发现没有,李某某同学有了很大的进步,他这几天上课没有说话,坐住板凳了。

”恰巧那几天之后,学校举行了运动会,这位李同学因为跑得非常快,为我们班争得了许多荣誉,在运动会之后的班会上,我对李同学进行了表扬。

在这次表扬之后,私下里我把他叫到一边,指出他的种种不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育他。

二、与家长密切配合,共同做好后进生的转化工作学生每天的生活环境除了学校主要是家庭,因此在转变后进生的工作中,采取学校教育与家庭教育相结合的方法是比较见效的方式之一。

现代家庭中对后进生的态度可划分为两种类型:一是粗暴型,这类家长一听说自己的孩子在学校或在社会上“如何违规”,觉得给自己丢脸,不是拳脚相加就是严厉的辱骂,使学生在家庭中没有地位,见到家长畏首畏脚,不能从思想上解决问题,离开家长后又是为所欲为。

二是溺爱型,这类家长处处怕孩子受到委屈,对孩子听之任之,使孩子在家庭中成为小皇帝,因此起不到家庭教育的作用。

为了取得家长的配合,我经常做差生的家庭工作,及时向家长介绍差生的学习情况,向家长宣传正确的教育方法,反映学生漏缺情况,便于家长有目的地指导学生进行家庭复习。

如何对待后进生发言稿初中尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想与大家分享一些关于如何对待后进生的观点和做法。

在学校的学习生活中，我们会遇到各种各样的同学，其中包括后进生。

后进生是指在学习方面相对较差的同学，他们可能在成绩上落后于其他同学，或者在学习态度上存在一定问题。

首先，我们应该树立正确的观念，即后进生也是我们的同学，我们应该尊重他们、理解他们，并帮助他们进步。

每个人都有不同的优点和劣势，后进生也一样。

我们不能仅仅因为他们在某个方面表现不好，就对他们进行歧视或排斥。

相反，我们应该给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高自己。

其次，在和后进生交流时，我们要友善、耐心地倾听他们的发言，给予他们足够的时间表达自己的观点。

我们不应该打断他们的发言，更不能随意嘲笑或贬低他们。

我们要以尊重的态度对待每一个人，尤其是那些有困难的同学。

只有这样，我们才能建立良好的学习氛围，促进全体同学的共同进步。

另外，我们也应该积极参与到后进生的学习中去，帮助他们解决问题。

当我们发现后进生在某一方面有困难时，我们可以主动提供帮助，向他们解释问题的解决方法，或者与他们一起学习。

通过互相合作学习，我们可以帮助后进生更好地理解知识，提高学习能力。

最后，我们要树立一个团结互助的班级氛围，让后进生感受到关爱与支持。

班级是一个大家庭，每个人都应该承担共同的责任，帮助那些有困难的同学一同前进。

我们可以在课后组织学习小组，共同研讨问题，相互学习。

当我们的班级团结一致时，后进生会感受到这种正能量，并受到更多的鼓舞。

通过我们的共同努力，后进生也能够获得进步，展现他们的潜力和才华。

每个人都有学习的权利和机会，我们应该尊重和帮助那些有困难的同学。

只有在大家齐心协力的支持下，我们的班级才能更加和谐、进步，让每一个同学都能享受到学习的快乐。

谢谢大家！。

对待后进生的教育方法
对待后进生的教育方法
一、为后进生提供良好的学习环境
1、营造良好的班级氛围，为后进生提供友好的学习环境，使他们能够放心地学习，增强自信心，以崭新的气象迎接新学期；
2、给予后进生充分的良好帮助，在学校中给予充足的课外帮助，使他们可以掌握学习内容，增强学习能力，实现良好的学习效果；
3、丰富课外活动，向后进生提供有趣的学习活动，让他们乐于参与，增强专注力，为学习获得更多的乐趣；
4、给予充足的支持，在教育过程中，老师要给予后进生足够的支持，激励他们努力学习，不断进步；
二、及时引导后进生学习
1、及时纠正后进生的学习缺陷，及时指出学习中的错误，帮助他们正确思考，对课外知识的学习也是很重要的；
2、不断给予后进生指导，老师可以把他们当作自己的孩子，耐心地指导，做好学习评估，不断追踪学习进度，提高学习能力；
3、加强与家长的沟通，老师可以鼓励学生和家长一起进行沟通，提高家长对学习的关注度，让家庭可以为学习给予更多的支持；
4、培养学习兴趣，老师要让后进生养成自学习的习惯，让他们在学习中产生乐趣，让学习成为一项喜欢的拓展活动，从而调动学
习的积极性。

对待后进生4篇对待后进生第1篇1、课外辅导。

一有时间就叫他们了解课堂知识掌握怎样样？2、发挥优生的优势，利用一帮一帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

安排特殊座位，以优带差。

3、课堂上创造时机让后进生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅仅是在进行简单的计算，使他们爱上数学。

4、对后进生实施多做多练措施；让他们牢固掌握根底知识。

5、采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。

6、充分了解后进生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展；改善他们学习状况，提高学习成绩；对他们能够适当放宽一些学习要求：如在判卷时，放宽后进生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也能够分层，尽量简单好做。

7、成立一个后进生小班，推选组长之类的干部，进行组内比赛，构成良好的竞争意识，促进学习的有效开展。

让学生在心里建立要学习的意识。

8、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

9、利用整理课、课后辅导，午休等时间，对后进生进行个别辅导。

10、定期做好家访，及时了解后进生的学习和思想状况，努力构成学校、家庭教育的合力，切中时机，传情报、送喜报促进后进生的转化。

对待后进生第2篇在我们的教育工作中，老师们的心里面或多或少总存在后进生观念，对于这些后进生们，不同的老师对待态度不同，因这些后进生们老师们感觉是难以啃的硬骨头，他们的形成是多方面造成的，本人认为应当从以下几个方面正确对待后进生问题，让后进生们转化，让他们进步成长：一、正确分析后进生形成的原因，是根源后进生的形成是多样原因造成的，有内因也有外因，究其原因认为有这几方面：一是因后进生个人的原因，个人的学习方法方式不对，故而造成成绩较差，在学校里老师偏心不重视，同学们歧视，家长训斥，故而产生自卑心理，最终自暴自弃，成为后进生;二是受家庭、社会影响，自己本身不树立正确的价值观和人生观，加上受外因的影响，在学校中欺压同学，不认真学习，校外与不良势力一起，造成自身的后进。

如何对待后进生1、给‚后进生‛一份真情，对他们充满爱心。

陶行知先生曾说过：‚谁不爱学生，谁就不能教育好学生。

‛苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以‚朋友和志同道合者那样‛的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

由于他们学习表现差，得不到同学、老师和家长的肯定和赞许，自觉不自觉地成了班级的一群"特殊分子"，自惭形秽，守着自己的心灵，缩进自己或别人制造的"套子"里，自暴自弃或散漫无纪律。

我们知道，情感的健康直接影响着一个人心理品质的健康发展，而"后进生"的情感最为脆弱，他们的心灵更需慰籍，这时情感更是他们求知奋进的催化剂。

做为班主任，做为一名"人类灵魂的工程师"，我们更应该挽救这些"失宠者"，更应该给他们一份真情。

在教育转化工作中, 教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

2、寻找挖掘后进生的‚闪光点‛，赏识后进生的优点。

美国心理学家威廉〃詹姆斯有句名言：‚人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。

‛他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力20%——30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%——90%。

可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。

古人云：‚教也者，长善而救其失才也。

‛后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。

法国教育家卢梭曾经说过：‚表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多‛。

如何挖掘呢？1) 因势利导、循循善诱在实施素质教育的今天，就是说要尊重学生的个性和个人兴趣，培养合格加特长的高素质人材。

怎样正确对待后进生一.尊重人格，保护后进生的自尊心。

现代教育提倡“以人为本，和谐发展”。

因此，在转化后进生的教育中，我们必须用爱心去呵护他们，用耐心去教育他们。

注意尊重他们得人格，用民族平等的方式与他们沟通交流，坚决不能用歧视、厌恶的态度和简单粗暴的方法对待他们。

用爱的阳光温暖他们幼稚的心灵，在师生之间架起一座座交流的桥梁。

这样以来，后进生的人格才会得到尊重，自尊心才会得到保护，转化工作就容易做了。

如：小明是我们班出名的“双差生”，为了做好他的转化，我首先接近他，主动找他交流，询问他的学习和生活情况，使他体会到老师对他的关爱；同时，我也向他提出要求：要热爱学习，遵守纪律，关爱他人，做一个人人喜爱的乖孩子。

经过几次叫谈后，他有了明显的变化：上课认真听讲，积极回答问题，热爱集体，乐于为大家服务。

在期末综合评定中一下子跃升到班里中上水平，再也不是过去的“双差生”了。

这件事例说明了尊重后进生的人格，保护他们的自尊心是做好后进生转化的重要条件。

二.及时表扬，激发后进生的自信心。

心理学上的研究认为“优点是一个人自信心的源泉”。

此，我们要善于引导后进生发现自己的优点，利用自己的优点去克服自己的缺点，达到思想认识上的转化，树立起学习的信心。

同时，我们还要多给后进生提供自我表现的机会。

只要他们有进步，哪怕是微小的进步，都要给予及时表扬和鼓励，使他们在心里上产生成就感和愉悦感，增强他们的自尊心和自信心。

如当我上完《司马光》这课时，我发现从不敢举手发言小方怯怯地举起了小手。

我马上让他来回答，只见他满脸通红，鼓起勇气站起来说：“司马光是个善于动脑筋的孩子。

”我感到一惊，就继续追问：“你是怎样知道的？”她自信地说：“当时其他孩子只是喊、叫、哭，而司马光没有慌，他在冷静的思考，终于想出了砸缸救伙伴的好方法。

所以说司马光是一个善于动脑筋的好孩子。

”回答得多好呀！我马上抓住他的这一闪光点，及时给予表扬，同学们也报以热烈的掌声鼓励。