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人教版新课标四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案人教版新课标四班级下册第11课《蝙蝠和雷达》导学案教材分析：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，规律性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
其次自然段在文中起承上启下的作用。
其次部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。
这项讨论告知人们，讨论生物可以对人类的缔造创造有所启示。
学情分析：每一个同学都有奇怪心和求知欲，老师抓住同学这一天性引导同学大胆的质疑问难，共同探寻解决问题的方法，使同学能够自主学习，做课堂真正的主人。
教学目标：1、熟悉5个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动前进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学、乐于观看与探究的兴趣。
教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
教学资源：蝙蝠和雷达的相关资料。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、质疑引入新课出示蝙蝠和雷达的图片同学们，你们熟悉它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
二、自主学习1、自读课文，学习生字词。
2、课文主要叙述了科学家通过反复讨论，解开了蝙蝠夜间飞行隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行平安的问题。
三、合作学习3、合作完成下表试验次序预备工作试验方式试验结果试验结论第一次横七竖八地拉了很多绳子；系着很多铃铛。
部编人教版语文四年级下册03天窗优质课导学案科目：语文年级：四年级主备人：课型：预习+展示+讨论课时安排：二课时第一课时学习目标:1．学习本课生字,理解课文中出现的新词．2．有感情地朗读课文,理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“天窗”看世界的情趣。
学习重点：理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情。
学习难点：能抓住重点词句体会小天窗的神奇。
学习方法：自主学习、独立思考、小组合作、交流探究、展示汇报学习程序一、自主学习：（10分钟）1．自读课文，读通句子。
2．自学生字：藉、蝙蝠、霸、宙3．理解词语。
（能读课文并利用学习工具理解词语意思。
）4．画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。
二、小组合作学习（15分钟）（小组整理课前各自提出的问题，汇集有价值的问题。
）重点围绕以下几个问题进行合作交流：1．为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？2．孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？3．为什么说“活泼会想的孩子们会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’？4．为什么说天窗是神奇的呢？5．小组合作完成展示部分的内容。
三、汇报展示（10分钟）根据课文内容，发挥你的想象，把句子补充完整，有感情地读一读。
（师引导朗读，让学生在读中感悟）1．当夏天阵雨来了时，我们真想、真想，可大人们偏就不许，于是，我们被关在，这时候，。
透过这小小的天窗，我们可以看到、也可以看到，还可以想象到，我们想象到的威力比我们真实看到的要大十倍百倍！这小小的天窗会使我们的想象活跃起来！啊唷唷！这小小的天窗是多么！2．当晚上我们被逼着上床休息时，我们忘不了、忘不了，于是，我们偷偷地从账子里伸出头来，仰起了脸，这时候，！我们可以从想象到，也会从那想象到，这美丽而神奇的夜的一切，。
啊唷唷！这小小的天窗是多么！四、自我检测（5分钟）1．通过预习，我知道“慰藉”这个词的意思是我能用“慰藉”写一句话：2．通过读课文，我知道了：天窗是这篇课文写的是第二课时学习目标：1．抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。
第一单元单元备课一、教材简析：本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。
那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。
古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。
语言是文学作品的主要表现形式。
课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。
教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。
本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。
通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。
二、教学目标：1．认识部分生字，会写部分生字及词语。
2．有感情的朗读课文，背诵有关课文及自己喜欢的段落。
3．感受文中所描写景物的美好，感受大自然的壮观，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4．了解作者的语言表达特点，学会按一定的顺序进行叙述的写作方法。
5．能借助字典和联系上下文读懂词语的意思，积累佳句。
6．熟知课文内容，能说出描写景物的特点，感受美德熏陶。
7．就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
8．能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
9．感性认识排比句的特点及其表达作用。
10．积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。
三、教学重难点：1．有感情的朗读课文，背诵部分内容。
2．感受文中所描写景物的美好，激发对祖国山河的热爱。
3．学会按一定顺序进行叙述的写作方法。
四、突破措施：11.整体感知课文内容。
以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。
同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。
课后反思：本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面
—吟诵诗词、体验诗情来进行。
学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受，感受南方自然风光的美。
在学习《忆江南》这首词时，拓展了另两首，学生对这首词的了解更深入。
在理解词义的基础上，通过创设情境，让学生分角色，在对话中巩固词义。
课后反思：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。
读完全文，学生
课后反思；启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。
永安路小学语文教学导学案
课后反思：在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可
以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。
永安路小学语文教学导学案
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永安路小学语文教学导学案。
语文教学导学案课题《四时田园杂兴》《渔歌子》课型新授课执教上课时间主备人审核年级四年级课时 2教学目标1、认识7个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3、通过诵读，解读课文，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
教学重难点了解诗词的内容，体会诗人所表达的情感。
学法指导自主学习，合作交流。
学具准备教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一．课前导习。
1、背诵《乡村四月》2、用同样的方法学习。
二．课堂研习。
1、我能借助注释的工具，完成下列练习。
(1)杂兴：( ) 绩麻：( ) 未解( )箬笠：( ) 蓑衣：( )(2)我能用自己的话说一说：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思：( )(3)我能用自己的话说一说：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的意思：( )西塞：( )；鱼肥：( )。
2、学了这三首诗词我发现他们有共同点，都是描写()。
教师指导过程教师指导过程3、展示、交流。
4、小结。
三、当堂训练。
1、我是识字小能手。
zhòu yè gēng yún chéng jì xī sài bái lù( ) ( ) ( ) ( ) ( )ruò lì suō yī( ) ( )2、我发现这三首诗为我们再现了三幅精美的画，《乡村四月》描写的是：( ),诗的前两句写景：( )，后两句写人：( )，而《四时田园杂兴》则描写的是( )，《渔歌子》一诗动静结合，意境优美，描写的是( )。
四、板书23 古诗词三首乡村四月四时田园杂兴渔歌子(宋)翁卷(宋)范成丈(唐)张志和绿遍白满昼来云田辛勤劳动渔翁不归景美读（赞美）子规烟雨夜绩麻闲人少学种瓜天真可爱人勤唱喜爱才了又五、课后反思。
部编人教版语文四年级下册03天窗优质课导学案科目：语文年级：四年级主备人：课型：预习+展示+讨论课时安排：二课时第一课时学习目标:1．学习本课生字,理解课文中出现的新词．2．有感情地朗读课文,理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“天窗”看世界的情趣。
学习重点：理解课文中的重点语句,体会作者对天窗的特殊感情。
学习难点：能抓住重点词句体会小天窗的神奇。
学习方法：自主学习、独立思考、小组合作、交流探究、展示汇报学习程序一、自主学习：（10分钟）1．自读课文，读通句子。
2．自学生字：藉、蝙蝠、霸、宙3．理解词语。
（能读课文并利用学习工具理解词语意思。
）4．画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。
二、小组合作学习（15分钟）（小组整理课前各自提出的问题，汇集有价值的问题。
）重点围绕以下几个问题进行合作交流：1．为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？2．孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？3．为什么说“活泼会想的孩子们会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’？4．为什么说天窗是神奇的呢？5．小组合作完成展示部分的内容。
三、汇报展示（10分钟）根据课文内容，发挥你的想象，把句子补充完整，有感情地读一读。
（师引导朗读，让学生在读中感悟）1．当夏天阵雨来了时，我们真想、真想，可大人们偏就不许，于是，我们被关在，这时候，。
透过这小小的天窗，我们可以看到、也可以看到，还可以想象到，我们想象到的威力比我们真实看到的要大十倍百倍！这小小的天窗会使我们的想象活跃起来！啊唷唷！这小小的天窗是多么！2．当晚上我们被逼着上床休息时，我们忘不了、忘不了，于是，我们偷偷地从账子里伸出头来，仰起了脸，这时候，！我们可以从想象到，也会从那想象到，这美丽而神奇的夜的一切，。
啊唷唷！这小小的天窗是多么！四、自我检测（5分钟）1．通过预习，我知道“慰藉”这个词的意思是我能用“慰藉”写一句话：2．通过读课文，我知道了：天窗是这篇课文写的是第二课时学习目标：1．抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。
21 乡下人家学习目标:1、我要认识5个生字,会写14个生字.2、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词好句.3、我要感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情.4、我要理清课文的叙述顺序,学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物抒发情感的表达方法.学习重点:有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法.学法提示:想完成以上学习目标,我要多读课文,读的遍数越多越好,并做到边读边想像,感受乡村生活的美好,品味作者的语言美.学习准备:我想了解更多的乡村美景或田园风光,要去搜集相关的图片和资料,有机会我也到乡村走一趟,亲自感受一下。
学习过程:一、课前预习.1、我能读课文争取读准字音,读通句子,不丢添字,读通课文.并做以下试题:①我能为加点的字正确注音:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）（）（）屋檐．装饰．鸡冠．花捣．乱和谐．棚．架率．领觅．食耸．着尾巴②我能把下列词语写正确,写漂亮还会听写棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静2、通过读课文,我对乡下人家有了初步认识: ________________________________________我还知道作者采用的方式来布局谋篇.以为总结句,从、、、、，六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自然而又亲切的画面.3、初读课文后,我把问题批注在书上与同学交流。
二、深入感知,学习探究.1、我读懂了课文第一自然段,批注后想和同学交流“别有风趣”一词的理解，同时我还能体会批注课文中几个近义词、反义词的意思。
学法提示:读一读,画一画,描写乡下人家别有风趣的句子,思考一下,课文中的每个自然段中的关键语句。
2、我要与同学一起交流品味批注文中的优美句段:学法提示:想一想作者采用了什么样的写法,有什么好处，表达了作者怎样的情感？①青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆,可爱多了.②我想读好这一段,再次感受瓜藤攀檐,富有生机的美景.3、我能用学习第二段的方法,学习2—7自然段.①我会填空:有些人家,门前场地上,它们会依着时令显出。
15．一个中国孩子的呼声学习目标：①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。
②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
③、理解含义深刻句子的意思。
④、有感情地朗读课文。
学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。
学法提示：首先自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。
课前准备：①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。
学习过程：（一）、课前预习1、通过充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，并且很好的完成下列任务：①、我能把加点字的音节补充完整，并组词。
zh k k w m 卓．越蓝盔．，凯．旋手腕．弥．漫x zh威胁．驻．军●对（）个，错（）个②、瞧，本课的生字我都会写了。
(xīshēng) (kǎi xuán)(zhēng fú) (ā yí) (jīng jì (gòng xiàn)(shén shèng)(zuìè)(jiàn kāng) (yǒng zhù rén jiān) (zhí xíng)③、我理解并批注了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、军事观察员……”这些词我通过上网查找理解的，有 ;向老师请教的，有；查字典的，有2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
3、通过自读课文，我知道这篇文章是写给的一封信。
信的正文首先写了，接着写了，最后呼吁。
让我感受到作者的心情。
我还知道了是在呼吁，他发出呼吁，他因为呼吁。
石佛小学四年级下册语文教学导学案课题 1.古诗三首课型新授课执教顾文灿学生姓名教学目标1、认识2个生字，会写5个生字，能正确读写文中词语。
2、通过看注释、边读边想象画面等方法，感悟诗词大意，能用自己的话说出诗句的意思。
背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭湖》3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增强对祖国语言文字的热爱之情。
教学重难点1、品味诗词的含义，指导学生有感情地朗读、背诵。
2、理解诗中重点词义。
学法指导自主学习→合作交流教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一．课前导习。
1、自读诗词，读准字音，熟读诗文。
2、借助注释，联系当时诗人所处的情景，理解词句，不懂的地方作上记号。
3、把诗句补充完整众鸟高飞尽，。
相看两不厌，。
遥望洞庭，白银盘里。
日出江花红胜火，。
4、我想提出问题二、课堂研习1、导入，板书课题。
2、检查导习1、2、3、4。
3、小组合作，探究新知①轮读诗词，相互正音，其余同学边听边想象画面；②相互说说对诗词的理解；③背诵自己喜欢的诗句。
4、交流展示，教师适时点拨，引导理解重点词句，体会作者表达之妙。
5、指导有感情地朗读、背诵诗词，感受江南的自然美。
三、当堂训练。
1、下列句子运用了什么修辞手法？A、比喻B、拟人C、反问D、对比a、能不忆江南？（）b、相看两不厌，只有敬亭山。
（）c、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（）2、我能用自己的话说说诗句的意思。
众鸟高飞尽，孤云独去闲诗意：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝诗意：3、我还积累了许多描写山水风光的古诗词。
，。
，。
石佛小学四年级下册语文教学导学案课题 2.桂林山水课型新授课执教顾文灿学生姓名教学目标1、认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
了解作者的语言表达特点，能试着仿写。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学重难点通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。
学法指导自主学习→合作交流教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一、课前导习。
1、自读课文，画出文中生字、新词并拼读。
2、记记字形，查字典或联系上下文理解词语。
3、3、熟读课文，说说每个自然段写了什么，画出重点词句及不理解的地方。
4、看拼音，写词语wú xiá pān dēng tài shān luî tuo （） ( ) ( ) ( ) Píng zhàng bō lán zhuàng kuî fēng luán xiïng wěi ( ) ( ) ( )5、这篇课文是按什么顺序写的？。
二、课堂研习。
1、激趣导入，板书课题。
2、检查导习1、2、3、4、5。
3、小组合作，探究新知①桂林山水是什么样子？你想用文中的哪一句话来概括？说说你对这句话的理解；②漓江的水有什么特点？读第二自然段，画出描写漓江水特点的词语。
4、汇报交流：静、清、绿。
教师出示重点句子，引导学生感情朗读，感悟写法。
5、让生试着用先感叹再描述的句式，说说漓江水的其它特点。
6、总结学习方法：体会特点，感情朗读，感悟写法，想象仿写。
7、仿照第二自然段的学习方法，自学第三自然段，体会桂林的山的特点。
8、指名读第四自然段，其余同学闭眼想象这幅画卷描绘的景象，教师适时点拨，小结全文，升华主题。
9、感情朗读、引导背诵全文，深入感受桂林山水的美好。
三、当堂训练。
1、把词语补充完整。
波（）壮阔水平如（）峰（）雄伟（）地而起危峰（）立奇峰罗（）2、根据课文内容填空。
漓江的水有、、的特点；桂林的山有、、的特点，所以人们称桂林山水。
3、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
石佛小学四年级下册语文教学导学案课题 3.记金华的双龙洞课型新授课执教顾文灿学生姓名教学目标1、认识6个生字，会写13个生字，能正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒”等词语。
2、了解金华的双龙洞的特点，领悟按游览顺序来叙述的写作方法，感受大自然的壮观。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能复述双龙洞内的景象，积累优美词句。
教学重难点1、了解内洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
2、学习按游览顺序记叙的方式和运用恰当的词语描绘事物和表达感情。
学法指导自主学习→合作交流教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一．课前导习。
1、读课文，自学文中生字、新词（读准字音，记住字形，了解词义）。
2、文章主要介绍了。
是按顺序介绍的。
3、看拼音，写词语4、zhâ tïng cù nïng（）江油( ) 一 ( ) ( )淡tún jùã cā shāo wēi( )部依( ) ( )角 ( )伤 ( )二、课堂研习1、激趣导入，板书课题。
2、检查导习1、2、3。
3、自读课文，体会特点、感悟写法。
①迅速浏览课文，用文中的词或自己的话概括每一处景物的特点；②你喜欢哪一处景物，看看作者是怎样把这一处的景物特点写具体的。
4、小组交流。
小组内交流作者描写的景物的特点，你认为哪些句子写得好，说说作者的游览顺序及他当时的心情。
5、集体汇报。
教师根据学生回答相机板书、点拨。
6、精彩复述，升华情感。
让生准备两分钟，练习复述最喜欢的部分，以导游的身份讲述。
7、总结全文：学习本文后，你有哪些收获？（可从内容、写法、情感上谈。
）三、当堂训练。
1、给下列加点的字注音即．使（）孔隙．（）一簇．（）走了一转．（）变换调．子（）盘曲．（）2、在括号里填上合适的词语。
鲜艳的（）宽敞的（）窄小的（）蜿蜒的（）昏暗的（）漆黑的（）3、写出下列句子运用了什么修辞手法。
a、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（）b、怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
（）石佛小学四年级下册语文教学导学案课题4* 七月的天山课型新授课执教顾文灿学生姓名教学目标1、认识8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。
3、了解课文内容，能从字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
教学重难点通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。
学法指导自主学习→合作交流教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一．课前导习。
1、自读课文，画出生字、新词，借助工具书读准字音，理解词义。
2、作者写了哪些景物？给你留下了怎样的印象？。
3、我有疑问：。
二、课堂研习1、谈话导入，板书课题。
2、检查导习1、2、3，根据学生回答，出示重点句段加深理解。
3、小组合作。
迅速浏览课文，画出方位变化的句子，思考：作者在景物顺序的安排及景物描写上有什么特点？4、汇报交流。
5、感情朗读自己喜欢的句子，试着背诵，并摘抄下来。
6、师生小结。
三、当堂训练。
1、给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。
饮．马溪（yìn yǐn ）重．重叠叠（chïng zhîng）矫．健（jiāo jiǎo）山涧．（jiàn jiān）2、照例子，写词语。
白皑皑斑斑点点巨大的雪峰3、小练笔文章运用了比喻的修辞手法形象描绘了天山的景物特点，一定给你留下了深刻的印象。
请你也选择一处你喜爱的景物，仿照作者的写法也来写写它的特点。
石佛小学四年级下册语文教学导学案课题 5.中彩那天课型新授课执教顾文灿学生姓名教学目标1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“精湛、器重、闷闷不乐”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会叙事条理清楚、首尾相照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
3、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学重难点体会故事中人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。
学法指导自主学习→合作交流教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一．课前导习。
1、自读课文，画出生字、新词，读准字音，记住字形，查字典或联系上下文理解词语的意思。
2、文中事情的起因：，经过：，结果：。
3、我有疑问：。
二、课堂研习1、谈话导入，板书课题。
2、检查导习1、2、3。
3、小组合作学习。
细读课文并思考：①这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？②“道德难题”指的是什么？问什么说这是一个道德难题？③、父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？4、小组内讨论后，选出代表在班内交流，教师适时引导归纳。
5、自读课文，画出描写父亲处理“这件事”的词句，“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化，你对此有什么看法？6、根据学生回答，出示相关词句，引导学生体会。
7、指名读课文的开头和结尾，其余同学思考：有什么联系？8、教师适当范读，学生有感情地朗读感受最深的段落。
9、用自己的话简要复述故事内容。
10、小结全文，升华情感。
三、当堂训练。
1、快乐拼写Jīng zhàn qìzhîng shǔyú wãi chí( ) ( ) ( ) ( )dào dã jiã jū cái fù jià shǐ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词维（）财（）货（）难（）材（）贷（）赠（）驶（）捎（）增（）使（）稍（）3、选词填空有趣兴趣趣味a、这是一道（）数学题。
b、今天的课真是（）呀！c、我对象棋非常感（）。
石佛小学四年级下册语文教学导学案课题6* 万年牢课型新授课执教顾文灿学生姓名教学目标1、认识8个生字，理解常用词语。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙事清楚，有条理的表达方式。
教学重难点感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范，同时学习叙事有条理的表述方法。
学法指导自主学习→合作交流教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一．课前导习。
1、独立阅读课文，借助工具书拼读文中生字、新词。
2、边读边思考：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，画出重点词句。
3、读了课文我的体会是：。
二、课堂研习1、激情导入，板书课题。
2、检查导习1、2、3。
（让生充分交流自学成果，教师扮演好衔接、引导角色）3、小组合作学习细读课文后讨论：课文中几次提到“万年牢”，结合上下文说说它们分别指什么？课文的题目为“万年牢”，说说作者这样命题的意义。
4、学生小组内讨论后，全班交流，深入体会。
