四年级【数学(人教版)】用计算工具计算-3学习任务单

三位数乘两位数的笔算乘法1．结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2．结合具体的问题情境，选择合适的方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。

3．经历利用旧知识解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展推理能力。

笔算。

23×13＝45×12＝【学习任务一】（1）尝试笔算145×12。

学习目标课前学习任务课堂学习任务（2）先算什么？再算什么？积的书写位置是怎样的？最后算什么？先算______________，表示_________________；再算______________，表示__________________；最后算______________，表示__________________。

（3）笔算对了吗？可以怎样验算？【学习任务二】（1）笔算。

（2）总结三位数乘两位数的笔算方法。

先用两位数（）上的数去乘三位数，积的末位与（）对齐；再用两位数（）上的数去乘三位数，积的末位与（）对齐；最后把两次乘得的积（）。

（3）三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的笔算方法相比，有什么相同点和不同点？两位数乘两位数三位数乘两位数相同点不同点课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？我们是怎样计算三位数乘两位数的？计算过程中要注意什么？你还有什么问题？课后任务1．15世纪，意大利的一本算术书中介绍了一种“格子算法”。

你能仿照下面的例子算出“357×46”的积吗？2．尝试计算下面各题，并总结多位数乘多位数的笔算方法。

人教版四年级数学上册第一单元
《计算工具的认识》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.初步了解计算工具的发展历史，通过用算筹和算盘表示数进一步理解十进制计数法。

2.通过对于计算工具产生和更替过程的了解，感受计算工具的作用和价值，初步感受现代计算工具计算器的应用价值。

3.感受计算工具为人类社会发展作出的突出贡献，感受人类的伟大和智慧。

【课前学习任务】准备一个计算器
【课上学习任务】
学习任务一：
请你写出下面用算筹表示的数。

学习任务二：
1.写出下面算盘上表示的数。

2.比一比，找一找，算筹和算盘之间有哪些联系？用自己喜欢的方式表示出来。

学习任务三：
1.打开计算器，在计算器上输入 1234，然后再将屏幕清除。

2.试一试，找到计算器上能够将数字从末尾一个一个清除的功能键。

【作业设计】
试着使用计算器，自主研究感兴趣的功能键。

四年级上册数学教案-用计算工具计算-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握计算工具的使用方法，能够运用计算工具进行简单的四则运算。

2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生运用计算工具进行数学计算的能力，提高学生的实际操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 计算工具的认识：介绍计算器的功能键、数字键、运算符号键等。

2. 计算工具的使用：教授计算器的开机、关机、清屏等基本操作，以及四则运算的输入方法。

3. 计算工具的应用：运用计算器解决简单的数学问题，如加减乘除、混合运算等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的使用方法，包括基本操作和四则运算的输入。

2. 教学难点：计算器的四则运算输入方法，以及解决实际问题的能力培养。

四、教学方法1. 示范法：教师通过演示计算器的使用方法，引导学生掌握计算器的操作技巧。

2. 操练法：学生通过实际操作，熟练掌握计算器的使用方法。

3. 合作学习法：学生分组讨论，共同解决数学问题，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍计算工具的发展历程，引发学生对计算工具的兴趣。

2. 认识计算工具：教师展示计算器，引导学生认识计算器的各个部分，如功能键、数字键、运算符号键等。

3. 学习计算工具的使用方法：教师示范计算器的开机、关机、清屏等基本操作，以及四则运算的输入方法。

学生跟随教师操作，掌握计算器的使用方法。

4. 操练计算工具：学生分组进行计算器的操作练习，巩固所学知识。

5. 计算工具的应用：教师出示简单的数学问题，引导学生运用计算器解决问题。

学生分组讨论，共同解决实际问题。

6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调计算工具在生活中的重要性。

布置课后作业，让学生运用计算器解决实际问题。

六、课后作业1. 运用计算器计算以下数学问题：（1）123 456 =？（2）789 - 321 =？（3）56 × 78 =？（4）643 ÷ 23 =？2. 运用计算器解决生活中的实际问题，如购物找零、计算路程等。

四年级上册数学学案第14课时计算工具的认识导学单人教版教学内容本课时为四年级上册数学的计算工具认识导学单，旨在让学生对计算工具，特别是传统计算工具如算盘和现代电子计算器有一个全面的认识。

学生将通过观察、操作和讨论，了解这些工具的历史、工作原理以及在日常生活和数学学习中的应用。

教学目标1. 让学生了解算盘的历史和基本操作方法。

2. 使学生能够理解并操作电子计算器进行基本运算。

3. 培养学生对数学工具的尊重和合理使用的意识。

教学难点1. 算盘的操作方法和珠算原理的理解。

2. 电子计算器的功能识别和正确使用。

3. 学生对计算工具发展历史的兴趣激发。

教具学具准备1. 传统算盘若干。

2. 现代电子计算器每人一台。

3. 投影仪和算盘操作演示视频。

4. 计算工具发展历史介绍资料。

教学过程1. 导入（10分钟）通过展示不同年代的计算工具，引起学生对计算工具的兴趣，并自然导入本课时的主题。

2. 算盘介绍与操作（20分钟）分组让学生亲手操作算盘，教师指导并讲解算盘的历史和珠算原理。

随后，进行简单的珠算练习。

3. 电子计算器的使用（30分钟）学生使用电子计算器进行四则运算练习。

教师介绍计算器的其他功能，如百分比、乘方等，并让学生尝试使用。

4. 讨论与分享（20分钟）学生分组讨论计算工具的便利性和在不同情境下的应用。

每组选取代表分享讨论成果。

5. 总结与展望（10分钟）教师总结本课时的学习内容，强调计算工具在数学学习中的重要性，并展望未来计算工具的发展趋势。

板书设计板书将分为三个部分：算盘介绍、电子计算器介绍和计算工具的应用。

每部分都将配合图示和关键词，以帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 编写一篇关于计算工具的小文章，介绍其历史、工作原理以及在生活中的应用。

2. 设计一个使用计算工具解决问题的实际情境，并展示解决方案。

课后反思本课时结束后，教师应反思学生对于计算工具的兴趣程度、操作技能的掌握情况以及在讨论中的参与度。

四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)一、教学目标根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，制定如下教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握使用计算器进行简单计算的方法，能够熟练地进行加、减、乘、除四则运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。

二、教学内容人教版小学数学四年级上册第三单元“用计算器计算”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。

2. 教学难点：引导学生正确使用计算器，注意操作细节。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（1）介绍计算器的基本按键和功能，如数字键、运算符号键、清除键等。

（2）讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，强调操作顺序和注意事项。

（3）举例演示，让学生跟随老师一起操作计算器，巩固所学知识。

3. 实践操作（1）分组进行计算练习，让学生互相交流操作经验，提高动手能力。

（2）设计趣味计算题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

4. 总结反馈（1）教师点评学生的操作过程，总结优点和不足。

（2）学生分享学习心得，互相鼓励，提高自信心。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器操作技能。

2. 家长监督，确保学生在家也能熟练使用计算器。

六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了使用计算器进行四则运算的方法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。

同时，要注重培养学生的动手能力和合作意识，提高他们的综合素质。

总之，本节课旨在让学生学会使用计算器，为今后的学习打下基础。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，使他们能够在愉快的氛围中学习，不断提高自己的计算能力。

条形统计图（一）
1．初步认识条形统计图的结构和特点，能根据数据绘制条形统计图，会读图，能提出并解决简单的问题，初步建立数据分析观念。

2．经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，积累调查统计的活动经验。

3．在简单的数据分析交流中，初步体会统计在现实生活中的意义和价值。

1．根据统计表中的数据回答问题。

颜色红花黄花蓝花粉花
盆数8756
每种花各有多少盆？
2．下图是四（1）班同学最喜欢的图书情况。

（1）最喜欢（）书的人数最多，最喜欢（）书的人数最少。

（2）最喜欢（）书和（）书的人数同样多。

【学习任务一】
学习目标
课前学习任务
课堂学习任务
用你自己的方法整理数据，并思考下面的问题：（1）这个月的每种天气各有多少天？
（2）可以用学过的哪些方法来帮助我们整理数据？（3）你能把它们清楚地表示出来吗？
【学习任务二】
根据前面制作的统计表，把条形统计图补充完整。

课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
◆怎样绘制条形统计图？
◆条形统计图有什么特点？
◆你还有什么问题？
课后任务
完成教科书第95页做一做。

《用计算器进行计算》学习任务单一、学习目标1、了解计算器的基本构造和常用按键的功能。

2、掌握使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算的方法。

3、学会运用计算器进行复杂运算，如平方、开方、百分数计算等。

4、能够在实际问题中正确选择和使用计算器进行计算，提高计算效率和准确性。

二、学习重难点1、重点（1）熟悉计算器上各个按键的功能和操作方法。

（2）熟练掌握加、减、乘、除等基本运算的计算器操作。

2、难点（1）理解计算器在处理复杂运算时的规则和顺序。

（2）能够灵活运用计算器解决实际生活中的数学问题。

三、学习资源1、计算器（可以是实物计算器或手机、电脑上的计算器应用程序）。

2、相关的数学教材、参考书籍。

3、在线数学学习网站和教学视频。

四、学习方法1、自主探究：通过亲自操作计算器，探索不同按键的功能和运算效果。

2、实践练习：完成一系列的计算练习，巩固计算器的使用技巧。

3、合作交流：与同学或老师交流在使用计算器过程中遇到的问题和心得。

五、学习过程1、计算器的认识（1）观察手中的计算器，了解其外观和按键布局。

（2）认识数字键、运算符号键（＋、、×、÷）、功能键（如平方键、开方键、百分号键等）。

2、基本运算的操作（1）加法运算：例如，计算25 ＋37，依次按下“25”“＋”“37”“＝”，得出结果 62。

（2）减法运算：如计算 85 43，按下“85”“”“43”“＝”，得到结果 42。

（3）乘法运算：计算 12 × 5，操作“12”“×”“5”“＝”，显示 60。

（4）除法运算：计算 72 ÷ 8，按“72”“÷”“8”“＝”，结果为 9。

3、复杂运算的尝试（1）平方运算：求 6 的平方，按下“6”“平方键”“＝”，得出 36。

（2）开方运算：计算√25，按“25”“开方键”“＝”，结果为 5。

（3）百分数运算：计算 200 的 30%，输入“200”“×”“30%”“＝”，显示 60。

《用计算器进行计算》学习任务单一、学习目标1、了解计算器的基本构造和常用功能键的作用。

2、掌握使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算的操作方法。

3、能够运用计算器进行较为复杂的混合运算，并能根据需要合理选择计算方法。

4、培养学生的动手操作能力和数学思维能力，提高学生对数学学习的兴趣。

二、学习重难点1、重点（1）掌握计算器的基本操作方法，包括数字输入、运算符号选择、等号确认等。

（2）能够准确运用计算器进行加、减、乘、除运算。

2、难点（1）理解计算器运算顺序与数学运算顺序的一致性。

（2）在进行复杂混合运算时，能合理运用括号来改变运算顺序。

三、学习资源1、一台具备基本运算功能的计算器。

2、相关的数学教材和辅导资料。

3、在线计算器操作教程视频。

四、学习方法1、自主探索：通过亲自操作计算器，尝试不同的运算，探索计算器的功能和使用方法。

2、观察比较：观察计算器的按键布局，比较不同计算器在功能和操作上的异同。

3、合作交流：与同学交流使用计算器的心得和遇到的问题，共同解决疑惑。

五、学习过程1、导入展示一些需要进行复杂计算的数学问题，如：“计算 5678 ＋ 3456 2345 × 12 ÷ 3”，让学生感受到使用计算器进行计算的必要性，从而引出本节课的主题——用计算器进行计算。

2、认识计算器（1）观察手中的计算器，了解其外观构造，包括显示屏、数字键、运算符号键、功能键等。

（2）认识常用的功能键，如：ON/C 键（开机及清除键）、CE 键（清除输入键）、M+ 键（存储加法键）、M 键（存储减法键）等，并了解它们的作用。

3、计算器的基本操作（1）数字输入：练习在计算器上输入整数、小数、负数等不同类型的数字。

（2）运算符号输入：尝试输入加、减、乘、除等运算符号，并进行简单的计算，如：2 ＋ 3 ＝、5 1 ＝、4 × 5 ＝、8 ÷ 2 ＝。

（3）等号确认：输入完算式后，按下“＝”键得出计算结果。

《乘法分配律》学习任务单
一、任务一：小组学习
（一）四人小组讨论学习，共同完成任务：
1、请各组选择身边两件不同的物品，并估一估它的单价。

2、想一想各5件这样的物品一共需要多少钱？
讨论算法，用两种不同的方法计算出来。

3、观察、对比这两种方法有什么相同点和不同点？你发现了什么？把它记下来。

（二）四人小组讨论之后，每组完成下面任务记录单：
（需要1名记录员、1名汇报员。

）
任务二：闯关练习
闯关说明：你可以独立思考完成，也可以小组合作交流之后，共同完成。

要求组员全部完成为准，出色完成的优先小组可以加分。

下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。

1. 56×（19＋28）＝56×19＋28 （）
2. 32×（7×3）＝32×7＋32×3 （）
3. 64×64＋36×64＝（64＋36）×64 （）
4. 4×a＋a×5＝（4＋5）×a （）
5. 36×（4＋6）＝36×6×4 （）
计算下面各题。

怎样简便就怎样计算。

（25＋100）×4 42×39＋58×39
98×75＋75×2 * 15×29－5×29
用乘法分配律计算下面各题。

（拓展提升）
56×99＋56 103×12 24×205。