能力英语听说词汇1级

【导语】英语⼝语等级考试是北京教育考试院与英国伦敦三⼀学院联合推出的英语⼝语等级考试体系。

其考试⽬的在于考核英语听说能⼒，注重实际交流，是⼀种在很多⽅⾯具有创新的考试⽅式。

以下是整理的英语⼝语等级⼀共分⼏级，欢迎阅读！1.英语⼝语等级⼀共分⼏级 其考试⽬的在于考核英语听说能⼒，注重实际交流，是⼀种在很多⽅⾯具有创新的考试⽅式。

考试共分4段12级，即：预备级1～3级，初级4～6级，中级7～9级，⾼级10～12级。

各级考试都实⾏⼀对⼀⾯试，采⽤对话的形式，随着级别的升⾼，对话时间相应增加，从4级开始，考⽣都需提前⾃选、准备题⽬。

据介绍，1～6级考试考官由英⽅严格培训达标的中⽅考官担任，⽽7～12级考试考官则由英⽅考官担任。

考试成绩由GESE考官根据语⾳、流畅程度、精确度、词汇量、交际策略等⼏⽅⾯评定，报伦敦三⼀学院审核，合格者将获得等级证书。

预备级(1～3级)：考⽣与考官进⾏5～7分钟双向对话，语⾔的要求限于各级的谈话话题范围内。

初级(4～6级)：考⽣与考官进⾏约10分钟对话，其中约两分钟考⽣就准备的题⽬讲述，讲述时可借助⾃带的实物或图⽚，随之就讲述的题⽬进⾏问答对话。

中级(7～9级)：考⽣与考官进⾏约15分钟谈话，考⽣需讲述事先准备的题⽬，讲述时可借助⾃带的实物或图⽚，考⽣需就⼀本书、论⽂集、杂志等内容进⾏讲述及讨论。

⾼级：(10～12级):考⽣与考官进⾏25分钟谈话，对考⽣有较⾼的语⾔要求及与他⼈交谈的能⼒。

25分钟内要求考⽣讲述⼀篇事先准备的题⽬、⼀篇事先准备的长度适中的材料(如书、杂志、论⽂集等)，并与考官进⾏讨论。

考官还将现场提供⼀份听⼒材料，并就其内容及词汇提问。

2.怎么快速学习英语⼝语 1、多说 要想说好英语⼝语，你必须要做到的就是多说。

我们学习英⽂的⽬的是什么，是为了⽅便和别⼈交流啊，如果你不去说，那么你学习的只能是“哑巴英语”。

2、多听 学习英语，我们还应该多听，⽆论是精听还是泛听，你⼀定要给⾃⼰营造⼀种学习英语的氛围，如边打扫卫⽣边听英⽂，坐车时听英⽂，久⽽久之你就习惯了这种⽅式。

4个方面教你如何提高英语听说能力提高英语听说能力是许多学习者的共同目标，以下提供四个方面的建议，以帮助你提高英语听说能力。

1.大量听力练习-注重多种听力素材：多听英语新闻、英语电影、英语纪录片、英语歌曲等各种类型的英语素材，以提高对不同语速、口音和语调的理解能力。

-听力反复练习：多次听同一段素材，如新闻、对话等，以加深对内容的理解和记忆，从而提高听力水平。

-训练听力细节：注重细节的捕捉，如人名、时间、地点、数字等，这有助于提高听力准确度。

2.口语练习-参加口语班或组织英语角：与他人交流是提高口语能力的关键。

参加口语班或英语角活动，与其他学习者共同练习口语表达，相互交流，纠正发音错误。

-实践对话：找到英语母语者或其他有流利口语的人，进行实践对话，锻炼自己的口语技能。

3.提高词汇量-阅读英语原版书籍：选择适合自己水平的英语原版书籍，通过阅读提高词汇量和理解能力。

-多做词汇练习：使用词汇卡片、词汇软件等方法，扩大并巩固词汇量。

-运用词汇：积极使用所学的词汇，尽可能多地运用到日常生活和练习中。

4.学习英语语法和语音规则-学习语法基础知识：了解英语语法的基本规则，能够正确构建句子和理解语法结构。

-学习语音规则：掌握英语中音标和发音规则，尤其是英语中常见的音标和发音问题。

其他建议：-制定学习计划：为提高英语听说能力制定合理的学习计划，并且坚持执行。

-学习语境：学习英语是为了交流，学习者应该注重学习语言的实际运用，提高在真实场景中的听说能力。

-多利用学习资源：利用在线学习平台、英语学习网站和移动应用程序等丰富的学习资源，提高学习效率和便利性。

-模仿母语者：模仿英语母语者的发音、语调和语速，这有助于提高听力和口语水平。

-不怕犯错：不要害怕犯错，大胆地尝试和表达自己的想法。

只有通过错误和纠正才能真正提高。

提高英语听说能力需要大量的练习和坚持，通过以上的建议，相信你可以不断进步并取得明显的提高。

高等学校英语应用能力考试AB级介绍1.什么是英语应用能力AB级考试？全国高等学校英语应用能力考试（PRETCO）简称英语应用能力考试,分为AB两个级别。

B级为高职高专学生应达到的最低标准要求，B级标准略低于A级，是过渡性要求。

AB级的能力要求相当于大学英语三级水平，考试一般在每年上半年6月、下半年12月各举行一次（四六级考试的第二天）。

2．英语应用能力AB级证书有用吗？AB级和四六级一样属于国家统一命题考试。

区别仅在于四六级考试对象为本科院校的在校生，而AB级以大专院校在校生为对象。

通过此考试者，国家统一颁发证书。

此考试在全国范围已推行多年，我省这几年大面积铺开，并得到社会的广泛认可，已成为用人单位招聘大专生的一个必要条件。

3.怎样做出一个适合自己英语能力水平的选择？四级考试大纲规定学生应掌握的词汇量约为4500以上，而AB级的词汇量要求分别为3400和2500。

另外，四六级尤其强调词汇量，而AB级则注重基础的语法结构和应用能力。

我们现在所使用的高职高专英语教材注重语法结构和应用能力的培养，紧扣AB级考试的基本要求，这就成为我们参加AB级考试的优势。

4.我能通过AB级吗？只要努力，一定能过。

我校大英部在坚持培养同学们的英语应用能力的同时，将加强同学们的应试能力。

首先在课堂上增加习题练习；其次利用课外时间开设英语应用能力AB级考试辅导班；在AB级考试前，对参加A B级考试的同学进行集中辅导，全面提高学生的水平。

只要努力，一定能过。

高等学校英语应用能力考试概述高等学校英语应用能力考试是为反映和评价高等学校专科层次（高等专科教育、高等职业技术教育、成人高等专科教育）修完英语课程的在校生英语应用能力而设立的标准化英语水平考试。

相当于1998年以前举办的“高校专科英语二级考试”或“高校专科英语三级考试”。

高等学校英语应用能力考试分A、B两级，Ａ级考试为高职高专学生应该达到的标准要求，B级考试略低于A级考试，是过渡性的要求。

《高级职业英语能力认证》考试一、能力认证实效《高级职业英语能力认证》（以下简称本能力认证）内容范围源自广东省高职高专英语教学指导委员会研制而成的《高职高专英语岗位技能表》（以下简称《技能表》，详见附件1）。

该《技能表》以该教指委对社会用人单位对高职院校毕业生工作岗位英语技能要求所做的大量科学调研数据为基础，经专家反复研究、论证和测试而形成，属于标准参照性职业英语综合水平能力认证。

本能力认证的目的在于以近于实际的职业场合的要求，检测和认证学生在实际职场环境中的英语听说和读、写、译等岗位实际应用能力，认证结果主要作为用人单位招录过程中了解应聘人员英语实际应用能力的可靠依据，也可作为学校对本校英语教学质量的评估依据。

二、能力认证对象高级职业英语能力认证属工作岗位技能型英语能力认证，适用于修完“高级职业英语课程”，或者类似于这一课程的本科院校、高等职业院校、普通高等专科院校、成人高等教育和自学考试等非英语专业学生。

三、能力认证方式本能力认证方式基于局域网和计算机(Intranet-based Computerized Assessment)，由学生通过终端机，在规定的时间内独立完成。

四、能力认证范围本能力认证以《技能表》的内容为框架，以完成实际工作岗位任务所需的职业英语应用技能为内容，包括了职场通用的核心技能和与专业类型相关的专业技能，其中包括商务管理、信息技术、科技工程和人文社科四大类，由学生根据自己的主修专业，自主选择相应专业技能进行能力认证。

可根据个人实际的学习情况多学多选。

五、能力认证项目及能力要求能力认证项目包括四个模块：1.听力任务、2.阅读任务、3.写作任务、4.专业技能任务。

前三个模块检测各专业通用技能，第四模块检测学生主修专业技能（详见附件2）。

各模块能力要求如下：第一模块：英语听力任务（English Listening Tasks）本模块检测学生通过听力获取信息的能力。

要求能听懂职场活动中语速为120词/分钟左右的英语单句、会话和短文，并理解、掌握其要点和相关细节。

英语听说能力障碍的定义和分类标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：英语听说能力障碍指的是在听力和口语方面出现困难，导致个体在语言交流中表现不佳的情况。

这种能力障碍可能影响个体的社交能力、学习能力以及职业发展。

听说能力障碍通常会影响个体对语音、语调、语法和词汇的理解和运用，使其在与他人沟通时感到困难。

英语听说能力障碍一般可以分为以下几类：1. 发音障碍：发音障碍是指个体在发音方面出现困难，导致他们无法准确地发出某些音素或声音。

这可能是由于口腔结构问题、听力问题或语音感知问题引起的。

发音障碍可能包括语音替代、语音省略、语音增加等。

个体在说话时可能出现模糊不清、听起来像外国口音或口齿不清等问题。

2. 语法障碍：语法障碍是指个体在语法结构和句子构成方面出现困难，导致他们在表达意思时出现混乱或不连贯的现象。

这种障碍可能表现为错误的主谓一致、动词时态错误、冠词误用等。

个体在语言表达时可能出现结构混乱、语法错误等问题。

3. 词汇障碍：词汇障碍是指个体在掌握和运用词汇方面出现困难，导致他们在表达时使用词汇不当或缺乏适当的词汇。

这可能是由于记忆力问题、词汇理解问题或语义问题引起的。

个体在说话时可能过多使用重复词汇、使用不恰当的词语或找不到正确的词汇表达意思。

4. 语音感知障碍：语音感知障碍是指个体在辨认和理解语音、语音节奏和语音意义方面出现困难，导致他们在听力和口语表达中存在困难。

这可能是由于听力问题、认知问题或注意力问题引起的。

个体可能无法准确地理解他人说话的内容，或者无法根据语墅证言表达自己的意思。

英语听说能力障碍可能对个体的人际交往、学习和职业发展产生负面影响。

对于有听说能力障碍的个体，及时发现、评估和治疗是非常重要的。

专业的语言治疗师和教育者可以通过个体化的干预计划帮助他们克服这些困难，提高他们的听说能力水平，使他们更好地融入社会和学习环境中。

第二篇示例：英语听说能力障碍是一种语言障碍，指的是个体在理解和表达英语口语和书面语时遇到困难。

如何提高英语听说读写能力？英语是全球通用语言，能够掌握英语听说读写技能对个人发展至关重要。

在教育专家的角度，提升英语能力必须多维度最终形成语言学习体系，涵盖以下几个关键方面：一、听说训练：沉浸式体验，强化语音语调沉浸式环境：创造英语学习的沉浸式环境，比如观看英语影视剧、聆听英语广播、泛读英语书籍、与英语母语人士交流等。

语音语调训练：重视语音语调的模仿和训练，通过语音识别软件、跟读练习等，能提高发音的准确性和流畅度。

听说沟通互动练习：积极主动地组织英语对话练习，例如角色扮演、情景对话、小组讨论等，提升口语表达能力和听力理解能力。

拓展学习资源：利用网络平台、手机APP等资源，获取英语学习素材，例如英文课程、英语歌曲、英语新闻等，并进行主动积极的互动。

二、阅读理解：精读泛读增强，提升理解力精读训练：选择优秀的英语教材或读物进行精细阅读，关注词汇、语法、句法结构以及文章的写作技巧和逻辑结构。

泛读训练：广泛阅读英语文章，例如新闻、杂志、小说等，不断扩大词汇量，提高阅读速度，并了解不同语体的写作风格。

阅读理解技巧训练：掌握阅读技巧，例如略读、跳读、查阅资料等，提高阅读效率。

批判性思维训练：培养和训练批判性思维能力，分析文章的观点、论据、逻辑关系等，并进行批判性思考。

三、写作表达：练笔积累，进阶写作能力写作基础训练：强化英语写作基础，例如词汇、语法、句型、段落结构等，并通过大量的写作练习。

写作素材积累：积累写作素材，例如英语谚语、名言、写作范文等，丰富写作素材。

写作技巧训练：掌握不同文体的写作技巧，例如记叙文、说明文、议论文、应用文等，并进行针对性的写作练习。

写作反馈与修改：积极主动地寻求老师或同伴的反馈意见，并进行修改和完善，持续提升写作水平。

四、学习策略：个性化定制，提升学习效率目标导向：明确英语学习的目标，制定学习计划，并及时调整学习策略。

兴趣驱动：激发学习兴趣，选择符合自身兴趣的学习内容和方法，提升学习的积极性和主动性。

如何提高英语听说读写的综合能力提高英语听说读写的综合能力是许多学习者的共同目标。

在这篇文章中，我将分享一些有效的方法和技巧，帮助你提高英语的综合能力。

一、提高英语听力能力1. 多听英语材料：多听英语新闻、英语电台、英语歌曲等，培养对英语的听觉感知能力。

可以选择一些适合自己水平的材料，逐渐提高听力难度。

2. 利用英语学习APP：现在有许多优质的英语学习APP，如BBC Learning English、VOA Learning English等，这些APP提供了丰富的听力材料和练习，可以帮助你提高听力能力。

3. 练习听力理解：可以通过听录音并回答问题、听对话并填空等方式进行听力练习，提高对英语听力材料的理解能力。

二、提高英语口语能力1. 多说英语：尽量多与他人用英语交流，可以参加英语角、找外教进行口语练习，提高口语表达能力。

2. 模仿英语口音：可以通过模仿英语电影、英语歌曲等来练习口音，提高口语流利度和语音准确性。

3. 多参与口语练习：可以通过参加口语比赛、进行角色扮演等方式进行口语练习，锻炼口语应对能力。

三、提高英语阅读能力1. 多读英语原版书籍：选择适合自己水平的英语原版书籍，通过阅读提高词汇量和阅读理解能力。

2. 利用英语学习网站：有许多优质的英语学习网站，如BBC Learning English、TED等，这些网站提供了丰富的英语阅读材料，可以帮助你提高阅读能力。

3. 练习阅读理解：可以通过阅读文章并回答问题、阅读短文并填空等方式进行阅读理解练习，提高对英语文章的理解能力。

四、提高英语写作能力1. 多写英语作文：可以选择一些常见的话题，如环境保护、健康生活等，进行英语写作练习，提高写作能力。

2. 学习写作技巧：学习一些常用的写作技巧，如使用连接词、运用丰富的词汇等，提高写作表达能力。

3. 请教老师或朋友：可以请教英语老师或英语学习伙伴，让他们帮助你修改作文，提供反馈和建议，帮助你提高写作水平。

2024年人教版新起点一年级英语上册全册精彩教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语单词、句型和语法结构。

2.培养学生的英语听说读写能力。

二、教学内容1.词汇：26个字母、基本问候语、颜色、动物、家庭成员、食物等。

2.句型：问候语、介绍自己、询问物品、表达喜好等。

3.语法：字母大小写、名词的单复数、一般现在时态等。

三、教学重点与难点1.教学重点：字母、基本问候语、颜色、动物、家庭成员、食物等词汇的掌握；基本句型的运用；字母大小写、名词的单复数、一般现在时态的掌握。

2.教学难点：字母的发音、字母组合、名词的单复数变化、句型的运用。

Unit1Hello!课时1教学目标：1.让学生掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg的发音和书写。

2.学习问候语“Hello!”、“Howareyou?”及其回答“I'mfine./I'mnotfine.”。

教学步骤：1.导入：播放英文歌曲“Hello!”，让学生跟唱。

2.字母教学：教授字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg的发音和书写。

3.问候语教学：教授问候语“Hello!”、“Howareyou?”及其回答“I'mfine./I'mnotfine.”。

4.对话练习：学生两两对话，练习问候语。

5.小游戏：字母接龙，巩固字母记忆。

课时2教学目标：1.巩固字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg的发音和书写。

2.学习自我介绍：“Mynameis”。

教学步骤：1.复习：复习上节课的字母和问候语。

2.自我介绍教学：教授自我介绍：“Mynameis”。

3.对话练习：学生两两对话，练习自我介绍。

4.小游戏：猜猜我是谁，巩固自我介绍。

Unit2Colors课时1教学目标：1.让学生掌握颜色词汇：red、blue、yellow、green、white、black、purple。

2.学习描述颜色的句子：“It's”。

教学步骤：1.导入：展示颜色丰富的图片，引导学生说出颜色词汇。

语言运用能力总体目标一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二级对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

小学英语课程与语言技能一级目标听做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5、能够根据表演猜测意思、说词语；6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首；7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。

读写1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书写字母和单词。

视听 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

小学英语课程目标与语言技能二级目标小学英语课程目标：综合应用语言的能力（语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识）语言技能二级目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

新视野大学英语教材适合英语几级新视野大学英语教材是目前国内广泛使用的一套大学英语教材。

根据其教学内容和难度设置，可以总体评估其适合的英语水平级别。

本文将对新视野大学英语教材适合的英语水平级别进行探讨。

首先，新视野大学英语教材涵盖了从基础到高级的各个英语水平阶段。

从《新视野大学英语》系列教材1级到4级，以及进阶教材《新视野大学英语•视听说》1级到4级，几乎可以满足大多数大学本科英语教育的需求。

其中，1级适合英语专业的入门学习，2级适合大一学生，3级适合大二学生，4级适合大三学生。

而《新视野大学英语•视听说》系列教材则更加注重听说能力训练，适合大四学生或具备相应英语基础的学生。

其次，新视野大学英语教材针对每个级别的学习者都设置了相应的课文、练习和教学辅助材料。

每个级别都有四个主题单元，涵盖词汇、语法、听说读写等方面的训练。

课文内容通常是社会热点话题、文化背景知识、学术文化和日常生活等方面的内容，旨在培养学生综合运用英语的能力。

练习题设计灵活多样，包括填空题、选择题、对话填空、阅读理解、听力理解等，帮助学生巩固所学知识。

教学辅助材料涵盖了课文的听力材料、教学课件、教师用书等，为教学提供了全方位的支持。

再次，新视野大学英语教材在语言难度和话题选取上也很贴合学生的实际情况。

课文中的语言难度逐渐增加，从常用词汇和简单语法到复杂句型和高级词汇的使用，有利于学生逐步提高英语应用能力。

同时，课文所涉及的话题也与学生的生活经验和学习内容相结合，使学习更加贴近实际。

例如，在《新视野大学英语•读写教程》中，第一册的主题包括校园生活、家庭、社交和文化等，与大学生活息息相关，帮助学生更好地理解和运用英语。

最后，新视野大学英语教材也强调了学习策略的培养。

在教材中，每个单元都设有学习策略和学习方法的专项指导，帮助学生提高学习效果和学习技巧。

例如，教材中会介绍如何进行有效的听力训练、如何记忆单词、如何进行口语表达等。

这将帮助学生更好地规划学习计划，提高学习效率。