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课题 12 铁路运输与公路运输一、教课目的能指图说出我国主要铁路干线和铁路枢纽的名称；学会一些基本的乘火车常识；能以小组为单位依据客货运的不一样要求，选择合理的运输方式；在辨析两种运输方式不一样点的过程中，初步掌握理论联系实质解决问题的方法。
二、教课流程试试给铁路线命名巧学搭车诀窍展现中国铁路发展成就快乐抢答辨异同小结三、主要教课过程设计1.试试给铁路线命名教师播纵火车运转时发出的声音，发问：这类声音大家熟习吗？学生回答后，教师发问：你乘火车去过哪些地方？这时乘过分车的学生会显得很骄傲，让其回答后，教师再请其试试说出当时火车所经过的铁路线的名字。
如学生说不出，教师可自行说出后，再让学生思虑铁路线是怎样命名的；若有学生能回答，则教师可持续追问：你知道这条铁路线的名字是怎样得来的吗？学生回答的基础上，教师总结：其实铁路线的命名是有规则的，一部分铁路线的名字是以起讫点两个城市名称中的一个字（或简称）加以连结而成的，比方京沪线，就取的是北京的“京”字和上海的简称“沪”；京广线取的则是北京的“京”和广州的“广”字；哈大线取的是哈尔滨的“哈”和大连的“大”字；而还有一些铁路线则是以起讫点两个省的简称加以连结而成的，如川黔线，取的是四川省的简称“川”和贵州省的简称“黔”；黔桂线取的是贵州省的简称“黔”和广西壮族自治区的简称“桂”。
过渡：知道了铁路线的命名方法，下边你们能试试给予下这些铁路线命名吗？教师点击“中国主要铁路”图上的京九线、焦柳线和宝成 - 成昆线注记，电脑自动慢慢画出三条纵向的红粗线并相应地标上①、②、③记号。
学生不单要给它们命名，并且要依据学过的命名原则说出命名的原因。
教师合时进行增补改正。
教师总结、发问：同学们说得很好！那下边这几条铁路线又怎样命名呢？教师点击“中国主要铁路”图上的京包 - 包兰线、陇海 - 兰新线和浙赣 - 湘黔 - 贵昆线注记，电脑慢慢画出三条横向的蓝粗线并相应地标上 a、b、c 记号。
上海教育版地理七下3.2《铁路运输与公路运输》说课稿一. 教材分析《地理七下3.2铁路运输与公路运输》这一节的内容，主要介绍了铁路运输和公路运输的特点、优缺点以及在我国的分布情况。
通过本节的学习，使学生了解各种交通运输方式的特点，学会根据不同的运输需求选择合适的运输方式。
教材通过生动的图片、地图和实例，引导学生认识铁路运输和公路运输在国民经济中的重要作用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对交通运输方式有一定的了解。
但学生对各种交通运输方式的优缺点、分布情况以及选择运输方式的依据等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生进一步深入学习，提高学生对交通运输方式的选择和判断能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解铁路运输和公路运输的特点、优缺点以及在我国的分布情况；学会根据不同的运输需求选择合适的运输方式。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例等，分析各种交通运输方式的特点，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家交通建设的情感，增强学生对交通运输事业的认同感。
四. 说教学重难点1.重点：铁路运输和公路运输的特点、优缺点以及在我国的分布情况。
2.难点：如何根据不同的运输需求选择合适的运输方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片和实例等，直观展示各种交通运输方式的特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国高速铁路的发展为切入点，引发学生对铁路运输的关注，进而引入本节内容。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解铁路运输和公路运输的特点、优缺点以及在我国的分布情况。
3.课堂讲解：通过地图、图片和实例等，详细讲解铁路运输和公路运输的特点、优缺点以及在我国的分布情况。
