北师大版-数学-一年级上册-8 认识钟表 单元概述和课时安排

《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。

《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。

教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2．学会时刻的两种记录方法。

3．体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。

教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。

学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。

教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。

2．今天，我们就来和钟表交朋友。

（出示课题“认识钟表”。

）二、教学新课：3．认识钟面。

（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。

）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。

时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。

（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。

【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教案一. 教材分析认识钟表是小学数学一年级上册第8单元的内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握钟表的认识方法，能够正确读写钟表的时针和分针的指向，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但大部分学生还没有系统地学习过钟表的认识方法。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，引导学生掌握钟表的认识方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生能够正确认识钟表，读写时针和分针的指向。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的生活自理能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟表的认识方法，能够正确读写时针和分针的指向。

2.教学难点：时针和分针的指向的读写方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表。

2.直观教学法：利用实物和图片，帮助学生形象地理解钟表的认识方法。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固学生对钟表的认识。

4.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、图片、卡片等。

2.学具准备：学生每人一个钟表模型。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道现在是什么时间吗？”引导学生关注时间，激发学生学习钟表的兴趣。

然后教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师利用图片和卡片，向学生展示钟表的认识方法。

引导学生观察时针和分针的指向，讲解时针和分针的读写方法。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习读写钟表的时针和分针的指向。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

巩固（10分钟）教师利用游戏，让学生在游戏中巩固对钟表的认识。

第八单元认识钟表单元教学目标：1、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

3、培养学生的观察能力。

教学重点、难点：结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

课程标准中相对的知识技能目标：能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。

小明的一天（总第65课时）教学目标：知识与技能：让学生学会看钟表，会认读整时和半点。

过程与方法：在动手操作中会认读整时和半点。

情感态度与价值观：培养学生的观察能力。

渗透珍惜时间的教育。

教学重点：会认读整进、半时。

教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。

教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。

3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。

1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。

2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。

具体地说说小明几点在干什么？四、比一比。

引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

五、结合实践。

1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

六、练一练。

1、第1、2题都是巩固钟表的认识.2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家庭作业，第二天来进行组织交流。

教学反思：小芳的上午（总第66课时）教学目标：知识与技能：进一步巩固整点与半点。

过程与方法：体会整时过一点或差一点到整时的含义。

情感态度与价值观：培养学生观察与分析的能力。

教学重点：体会整进过一点或差一点到整时的含义。

教学难点：组织学生讨论过一点与差一点的区别。

教学过程：一、尝试认表。

1、教师出示书上的挂图，让学生认认图中的钟表。

【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教学设计一. 教材分析本节课是北师大版一年级上册数学第8单元“认识钟表”的教学内容。

本节课的主要任务是让学生认识钟表的数字、指针以及基本的时间单位。

通过本节课的学习，学生能够理解钟表的构成，认识小时和分钟的概念，能够正确读取和使用钟表。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有一定的接触和认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解时间的重要性，逐步建立时间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的数字、指针，理解小时和分钟的概念，能够正确读取和使用钟表。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握钟表的基本知识，培养观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：学生能够理解时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：钟表的数字、指针的认识，小时和分钟的概念。

2.难点：钟表的读取和使用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过钟表游戏，让学生在实践中掌握钟表的知识。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、课件等。

2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解时间的概念，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，你们知道时间对我们来说非常重要吗？我们的日常生活、学习、工作都离不开时间。

今天，我们就来学习如何认识钟表，掌握时间的使用方法。

”2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型和电子钟，引导学生观察钟表的构成，如数字、指针等。

然后，教师通过讲解和示范，让学生了解小时和分钟的概念，以及如何读取钟表上的时间。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互交流对钟表的认识。

【教学内容】北师大版小学数学一年级上册第八单元《认识钟表》教学设计【教材分析】第八单元《认识钟表》。

结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【学生分析】学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。

所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。

【教学目标】知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间。

过程与方法：结合学生日常作息时间，让学生感受时间与生活的密切联系，初步培养学生珍惜时间、科学合理地安排时间的良好习惯。

情感目标：通过师生交流、合作学习，提高合作、探究的意识，形成良好的学习心理和良好的学习习惯。

【教学重点】.结合解决问题的过程，结合学生已有的生活经验，学会看钟表；【教学难点】引导学生会认读整时、半时；初步建立时间观念。

【教学课时】1课时【教学过程】活动的设计过程：一、创设激疑情境，导入新课。

1、听录音，猜谜语。

一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

学生猜出谜底后，教师拿出三个大小不一，形状不同的实物钟挂在黑板上。

师：同学们，黑板上的实物你们认识吗？它们有什么作用？生：台钟、闹钟、挂钟，这些钟可以告诉我们时间。

2、导入：这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的，它的作用可大了。

这节课我们就来认识钟表。

板书课题：认识钟表。

[设计意图：通过让学生猜谜语引出“钟表”，通过比较钟表的大小、形状和作用，激发学生认识钟表的积极性。

一年级上册数学说课稿-第8单元《认识钟表》北师大版一、教材分析《认识钟表》是人教版一年级上册第八单元的教学内容，本节课主要让学生通过观察、交流、探究等活动，掌握钟表的认识方法，能够正确地读出整时和半时的时刻，并能够通过实际操作，将所学的知识应用到生活当中。

二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识钟面，了解钟面的构成，学会认读整时和半时的时刻。

2. 过程与方法目标：通过观察、交流、操作等活动，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点与难点重点：认识钟面，学会认读整时和半时的时刻。

难点：理解整时和半时的概念，能够正确地读出时刻。

四、教学方法本节课采用情景教学法、互动教学法、操作教学法和游戏教学法等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

五、教学过程1. 导入新课创设情景，让学生听歌曲《钟表》，引导学生思考：歌曲中提到了什么物品？它有什么特点？2. 探究新知（1）认识钟面让学生观察自己的钟表，讨论钟面上有哪些数字，时针和分针有什么特点。

学生汇报，教师总结。

（2）认识整时教师出示整时的钟表，引导学生观察，让学生说一说整时的特点。

学生通过观察、交流，总结出整时的规律。

（3）认识半时教师出示半时的钟表，让学生观察，引导学生发现半时的特点。

学生通过交流、操作，理解半时的概念。

3. 巩固练习（1）基本练习让学生看钟表图片，说出时刻。

（2）提高练习让学生自己设计一个钟表，并读出时刻。

4. 总结反思让学生回顾本节课所学内容，总结钟表的认识方法，以及如何读出整时和半时的时刻。

5. 课后作业让学生运用所学知识，为自己的家人设计一个钟表，并读出时刻。

六、教学反思本节课通过情景教学法、互动教学法、操作教学法和游戏教学法等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习钟表的认识。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们观察、交流、操作，从而掌握钟表的认识方法。

北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》设计理念“认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。

针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。

教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。

学情与教材分析本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。

教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。

一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。

教学目标1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性；2.正确认读几时和几时半。

教学难点会用两种表示法表示整时。

教学过程一、情境导入。

师：同学们，你们爱看动画片吗？师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。

瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。

）师：他怎么了？师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。

钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？（板书课题：认识钟表。

）【设计意图：通过创设新颖的教学情境。

在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。

】二、自主探究。

师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。

【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教学设计一. 教材分析本节课是北师大版一年级上册数学第8单元“认识钟表”的教学内容。

本节课的内容包括认识小时、分钟和秒，学会读写时间，以及理解时间的意义。

教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识，培养时间观念。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于时间概念可能比较模糊，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生的这一特点，通过丰富的教学活动和实际操作，帮助他们建立正确的时间观念。

三. 教学目标1.让学生掌握小时、分钟和秒的概念，学会读写时间。

2.培养学生的时间观念，使他们能够合理安排时间，养成良好的生活习惯。

3.培养学生观察、思考、合作的能力。

四. 教学重难点1.重点：认识小时、分钟和秒，学会读写时间。

2.难点：理解时间的意义，学会合理安排时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中学习时间知识。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。

3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。

2.学具：学生钟表模型、时间卡片、计时器等。

3.教学资源：相关教学视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一个有趣的钟表图片，引导学生关注钟表，激发他们的学习兴趣。

然后提问：“你们知道这是什么吗？钟表有什么作用呢？”让学生谈论自己对钟表的认识。

2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，向学生介绍小时、分钟和秒的概念。

并通过实际操作，让学生观察钟表的指针如何移动，从而理解时间的流逝。

3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，让学生分组进行练习。

每组有一个计时器，学生需要根据卡片上的时间，操作计时器进行计时。

通过这个环节，让学生在实际操作中学会读写时间。

4.巩固（10分钟）教师设置一个生活情境，例如：“假设现在是8点整，你们需要多久才能到达学校？”让学生计算并说出所需的时间。

《认识整时和半时》教学设计【教材分析】《小明的一天》是北师大版小学数学第一册第八单元第一课时的内容，这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。

主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。

因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。

【学情分析】在日常生活中钟表是学生经常接触的，因此有部分学生对于整时和半时已经有了一些初步的认识。

【教学目标】1.在具体的生活情境中，经历认识时钟的过程，知道钟表可以用来计时。

2.初步认识钟表，会认读整时和半时。

3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学会观察、比较的方法。

4.结合日常作息时间，在与他人的交流中知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间习惯。

【教学重难点】一、教学重难点1、学会认识整时和半时2、培养学生养成合理安排时间的良好习惯及观察能力二、教学准备学具钟、齐齐乐、PPT、教学视频【教学流程】一、创设情境，谜语导入1.[导语] 师:上课之前郯老师先给大家出个谜语：“我有一个好朋友，滴滴答答不停走。

叫我学习和休息，真是我的好帮手。

”（学生思考回答）揭示谜底：“时钟”。

师：时钟是用来干什么的？生1：看时间的生2：跑步计时的......师：真聪明，生活中你们都见过哪些钟表？在哪里见过？长什么样子？生1：在教室里见过，圆圆的，里面有数字，还有三个针生2：又短又粗的是时针，又细又长的是分钟，最细最长的是秒针，数字是按1到12排列的，最上面是12，最下面是6，最左边是9，最右边是3,1在2的后面，2在3的后面，3在4的后面......师：说的真准确！这是有指针的，有谁见过没有指针的钟表？生2：在公交车上见过，有数字和圆点，圆点前面有两个数字，圆点后面也有两个数字。

北师大版一年级数学上册《第八单元认识钟表》单元教案北师大版一年级数学上册《第八单元认识钟表》单元教案本单元要求学生认识整时和半时。

认识整时虽是建立时间观念的初次尝试,但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生,日常生活中学生已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在,因此通过教学,使学习成为学生生活经验的总结和升华,同时对学生进行珍惜时间的教育,培养学生合理安排时间的良好习惯,并为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。

教材以“小明的一天”为情境,呈现了小明在不同时刻所做的事情,以7时、8时、9时半、12时、4时、8时半为例,让学生认识整时和半时,课后还设计了三道练习题,贴近生活,富于童趣。

其主要知识点:整时和半时的重新认识。

学生在日常生活中经常接触钟表,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。

1.根据一年级学生疑惑、有趣、开朗的天性,在学生自学的过程中可以使学生观测、动手,创设人与自然的自学氛围,加深学生与数学的距离,并使学生的思维可以尽情地弹跳,个性尽情地张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达至教学的目的。

2.根据教材的特点和一年级学生的特点,充分整合教材,从学生的现实生活中挖掘教学资源,安排有趣的活动,引导学生积极参与。

使学生在多种形式的教学活动中,加深对钟表的认识,会看钟表,会用钟表,同时培养学生的数感,充分发挥学生的主体性,让课堂洋溢着愉快的学习气氛。

1.钟表的重新认识必须通过学生的轻易观测去展开。

先使学生重新认识钟表面上的时针和分针,表明时针和分针的促进作用,在此基础上再教学整时和半时的拼字。

2.联系生活实际,并加强学生的实践。

引导学生说说平时的整时或半时时一般在干什么,教育学生作息时间要有规律,要珍惜时间,逐步培养学生良好的行为习惯。

第八单元认识钟表
单元教学目标：
1、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。

2、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。

课时安排：
共计2课时。

认识整点………………………………………………………1课时认识半点………………………………………………………1课时
生可能说
1、师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上
所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点
吗？
2、学生自由回答
教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。

电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说
这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说你是怎么知道的？然后再指名说一说>
3、认一认
电脑出示图片(即书中第93面的做一做)
师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？
4、电脑出示7时、7时半
师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时
刻，看一看两根指针的位置有什么不同？
(教师小结)
三、练习反馈，激活思维
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说
一说你为什么最喜欢这个时刻？
2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图
片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的
游戏。

3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加
锻炼，请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到？
出示图片：
图1：小明9时半
图2：小军8时半
图3：小强9时
4、快乐的周末
第95面的第4题
板书设计：。

北师大版一年级数学上册第八单元《认识钟表》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。

单元教材分析教科书通过“小明的一天”展开了学习，结合一天的具体时间表，让学生在交流中掌握相应的知识和技能。

结合我说你拨的活动，让学生发现半时和整时的区别，学会认识整时和半时的方法。

这样的编排方式既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生在活动中充分感受到“时间”在生活中的作用。

同时要引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

教学目标1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。

2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天中某些重要活动。

3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

4.结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

单元重点、难点重点：知道整时和半时的表示方法。

难点：使学生初步建立时间观念。

教与学建议 1.准备多媒体课件、钟表模型。

2.鼓励学生独立思考，在课堂上，教师应多多给学生尝试着清楚地表达自己想法的机会。

单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.小明的一天1课时1课时1课时单元教学策略第八单元《认识钟表》教学策略：以生活为引，激发兴趣。

通过实物钟表操作，直观感受时间流转。

强化时针、分针概念，借助故事、游戏巩固知识点。

注重练习，培养时间观念，让学生轻松掌握钟表知识。

二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题小明的一天内容教科书第92页的内容教学目标1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。

《认识钟表》教学设计一、教学内容：北师大2011课标版数学一年级上册第八单元《认识钟表》第一课时《小明的一天》二、教材分析:《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时和半时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

按照“认识钟面结构——整时、半时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。

因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。

三、学情分析：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。

四、教学目标：知识与技能：结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动，使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。

情感态度与价值观：使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯．感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心五、教学重难点：教学重点：能正确的说出并会表示整时、半时。

教学难点：探索整时、半时的指针规律。

六、教学方法：自主、合作、探究七、教学媒体资源：白板课件、实物钟、钟面模型。

八、教学过程：九、教学反思《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。

这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。

教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。

第八单元认识钟表
一、教材分析
本单元结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯，且结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

二、教学目标
1 知识与能力
1、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

2、结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

2 情感态度价值观
培养学生的观察能力。

三、课时安排
第一课时小明的一天
练习课。

第八单元认识钟表一、教学内容：教材第92、93页内容二、教学目标：知识与技能：使学生结合生活经验学会看整时和半时。

过程与方法：借助教具和学具，让学生学会看整时和半时。

通过看一看、做一做、说一说等活动，使学生初步建立时间观念。

情感态度与价值观：让学生从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

三、教学重难点：重点：知道整时和半时的表示方法。

难点：使学生初步建立时间观念。

四、基本训练内容：认识钟面——认识整时——认识半时五、教学具准备：课件、实物钟、模型钟课题：小明的一天（认识整时和半时）（共 1 课时，第 1 课时）教学目的：1、使学生认识钟表的组成部分，认识时针和分针及钟面上的数字。

2、结合生活经验学会看整时和半时，并知道整时和半时的表示方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重难点：重点：知道整时和半时的表示方法。

难点：使学生初步建立时间观念。

教具准备：课件、实物钟、模型钟教学日期：2020年 12月29日上午第1节教学过程：一、情境导入（1）童话引入。

课件演示：在一个美丽的乡村的清晨，大公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。

（2）提出问题：大公鸡叫人们干什么？（起床）每天早晨是谁叫你们起床？（闹钟）（3）揭示课题：认识钟表二、自主探索（1）初步认识钟面①认一认。

请同学们拿出实物钟，与同桌的比一比，看看钟面上有什么相同的地方。

a、都有3根针：又细又长的针叫秒针。

（我们以后再学习它）长一些粗一些的针叫分针，又短又粗的针叫时针。

让学生指一指分针和时针。

b、都有12个数，1、2、3、…12，这12个数把钟面分成了12个相等的大格。

②说一说。

钟面上的针是按怎样的方向转动的。

（2）认识整时和半时①整时的认识。

让学生尝试拨钟。

请同学拨出一个自己喜欢的整时。

观察比较整时指针的特点。

引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。

再进行练习。

②半时的认识。