小学英语教学中加强朗读训练的实践研究

小学英语教学中的朗读训练策略探究摘要：作为一门基础学科，英语在小学阶段的学习尤为重要。

而在英语学习中，朗读训练具有不可替代的重要作用。

朗读作为语言学习中重要的一种形式之一，通过重音、节奏以及语调等方面的实际体验，使学生在语言学习的过程中，能够体会课文或者某个段落的语义及其内含的情感特点，进一步加深课文的理解。

朗读的过程具有清晰和明亮的特点，通过该种形式对课文、单词或者某个文章段落等进行口头上的转述，从而达到良好的语言学习目的。

本文主要分析小学生英语朗读现状，探讨朗读训练在小学英语教学中的重要性，并介绍小学英语教学中的朗读训练方法，旨在帮助学生提高英语朗读水平和自信心。

关键词：小学英语教学；朗读训练；重要性；训练方法小学生的学习动力主要来源于兴趣，所以在教学上，教师要是想让学生有效地进行朗读训练，首先就是兴趣导入。

小学生在学习上主要靠教师的引导和讲解，自主学习的目标不明确，所以教师要培养的就是学生的朗读技巧。

为了能让学生很好的掌握所学的知识，在课堂上教师要经常锻炼学生朗读，熟能生巧，不断的提升学生的朗读能力，教师也可以结合生活实际，给学生制造一些朗读的机会，让学生更好的学习和理解英语的相关知识，提升英语口语的表达能力。

通过朗读，学生不仅可以提高英语语音、语调、语速等基本语言能力，还可以在情感和认知方面，得到全面的提升。

1、小学生英语朗读现状1.1语音不准确由于汉语与英语的语音系统存在差异，学生对于英语的语音系统和语音规则的掌握程度还不够深入，导致学生容易出现音标读错、语音重音不准确等问题。

1.2朗读节奏不稳定小学生在朗读时往往缺乏稳定的节奏感，即没有把握好句子的重音和节奏，影响了语音的准确性和流畅度。

1.3情感表达欠缺由于缺乏英语语言环境的熏陶，学生在朗读时往往缺乏情感表达，无法真正理解和传达文本所表达的情感。

1.4朗读缺乏自信心由于语音、语调等问题，很多学生对于朗读这项技能缺乏自信心，朗读时紧张或害怕出错，影响了朗读的效果。

浅谈如何提高小学生的英语朗读能力在小学英语教学中，朗读教学是其中重要的一部分.通过朗读,能够培养学生的英语语感，让他们潜移默化的掌握英语语法的运用,对于提高他们的英语综合能力有重要的促进作用。

因此，在英语教学中，教师要重视朗读教学,引导学生正确的发音，把握阅读的语气、语调和节奏，通过不断练习使他们的朗读能力不断提高。

在让学生进行积极的英语朗读时，教师要对他们的朗读方法进行指导，使学生能够掌握科学有效的朗读方法，让他们有效提出朗读材料中的内容，促进他们英语阅读理解能力的不断提高.一、以学生为主体,激发他们对朗读的兴趣在英语朗读教学中，通过朗读让学生掌握英语的发音、语速、语调等,能够有感情的把朗读材料念出来。

在朗读过程中，学生的眼、脑合作,他们一边看英语句子,一边进行朗读，在朗读过程中通过思考来理解内容，有助于加强学生对英语知识的理解和记忆，让他们在朗读的过程中进行理解和感悟，提高学生的英语语感。

学生在进行大声朗读时，他们的多种感官同时作用，能够有效促进对英语知识的理解和掌握。

通过研究证明，通过朗读获得的记忆保持的效果最持久.因此，在英语朗读教学中,教师要把学生放到课堂的主体地位上，激发他们的朗读兴趣,让学生通过不断的朗读练习，养成良好的朗读习惯.在让学生进行朗读的过程中,教师要对他们进行指导,使学生掌握科学的朗读方法，在朗读过程中把词义和发音之间建立联系，促进他们朗读能力的提高.二、优化英语朗读教学策略，提高学生的朗读能力在传统的小学英语教学中，教师只注重学生掌握的英语知识和他们取得的成绩,不关心他们阅读能力的培养,导致学生学到的都是死知识。

随着素质教育的发展，教师在英语教学中不仅要让学生通过探究掌握丰富的英语知识，还要培养他们的朗读能力，让他们在阅读过程中加深对知识的理解和记忆。

小学生对一件事情的兴趣不能长久保持，因此，在教学中，教师要根据学生的兴趣特点来进行朗读教学设计，通过对教学的优化，激发学生的朗读兴趣,让他们在课堂上始终保持积极的学习状况，高效的进行英语朗读.1。

小学生英语听说技能培养的实践研究语言是人类交际的一种工具，任何一门语言学科的学习都要抓住它的基础。

《福建省小学新课程教学要求（英语）》中指出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分。

小学阶段的语言技能包括：“听、说、读、写、玩演视听”五项技能以及这五项技能的综合运用能力。

“听、说、读、写、玩演视听”即是小学英语学习的内容，又是学习的手段；既要分别训练，又要综合运用。

《小学英语教学大纲》中也指出：小学英语教学主要是以听、说为主，读、写为辅。

听和说密切联系，听说训练是互相交叉进行的。

听是为了说，在说的基础上听。

而说有助于听,又是听的提高,通过说来检测听的质量,提高听的效果。

学习英语，听说训练是最基本的训练。

在小学阶段，特别是在学习英语的起始阶段，教师可以从激发学生听说的兴趣入手，创设丰富多彩、形式活泼的语言环境，开展多样的听说活动，循序渐进的训练学生听说的技巧，培养学生良好的听说习惯，从而达到发展学生听说技能的目的。

一、小学生英语“听”“说”技能培养要以兴趣培养为核心儿童对学习产生需要，才能促使他主动去学习。

对小学生来讲，尤其是兴趣对学习的推动作用更大。

儿童对学习感兴趣，就会使其大脑皮层兴奋中心占优势，在这样条件下，才能提高其学习的主动性、积极性和创造性，才能提高学习小路和学习效果。

孔子早就讲过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

”教学实践证明：凡在教学中培养了学生的学习兴趣的，学生的学习能力就强，学习效果就好。

当然，学生的学习兴趣也只有在学习实践中才能培养出来。

因此教师需针对小学生的年龄特点，培养和爆出学生的学习兴趣，根据学生的实际情况选择合适的、难易适中的训练方式。

学习语言，听和说是两项不可缺少的技能，因此让孩子保持听和说技能的兴趣，直接影响到他们学习英语的成败。

二、小学生英语“听”“说”技能以兴趣为核心的培养方法在小学生英语“听”“说”技能以兴趣为核心的培养，可以用以下方法来培养：采用现代技术化教学，设计形式多样的趣味听力活动，通过大量的语言输入，提高听到频率，重视培养学生准确的发音及鼓励学生在生活中大胆开口等等。

小学英语教学中朗读训练的研究
安俊岭
【期刊名称】《中国校外教育（美术）》
【年(卷),期】2016(000)007
【摘要】英语教育作为素质教育的有机组成部分一直备受社会关注，其中小学英
语课堂教学又因为其教学对象的特殊性而备受重视。

如何克服学生口语表达中的障碍，增强小学英文课堂教学的实效性成为一线教育工作者及理论研究者长期探索的问题。

以教育心理学理论和教学规律为指导，综合采用文献综述法、行动研究法、问卷调查法等研究方法，并结合教育经验就朗读的基本内涵及其在英语学习中的重要性做简要阐述，与此同时提出加强当前我国小学英语教学中朗读训练的相关建议，以期引起各方面重视。

【总页数】1页(P98-98)
【作者】安俊岭
【作者单位】赤峰市喀喇沁旗美林中心学校吉祥庄小学
【正文语种】中文
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5.
小学英语教学中朗读训练的研究
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浅谈培养小学英语朗读习惯的重要性湖南省洞口思源实验学校伍云琴俗话说，书读百遍，其义自见。

由此可见，朗读在语言学习中起着重要的作用。

英语，作为一门语言学科，也离不开朗读习惯的培养。

本文从阐述朗读在小学英语学习中的重要性入手，进而分析小学英语朗读教学的现状，提出培养朗读习惯的方法和建议。

一、朗读在小学英语教学中的重要性朗读就是清晰响亮地把语言文字材料念出来。

朗读要求朗读者仔细看着语言材料，大脑想着其发音，然后专注地念出其声。

英语朗读的重要性体现在以下几方面1.朗读可以激发学习英语的兴趣，增强语言的表达能力“兴趣是最好的老师”，对于小学生来说，想要学好英语，必须先动口模仿，朗读所学的重点句型、课文等。

通过朗读可以增强学生口头运用英语的能力，为大胆说英语奠定基础。

2.朗读有助于培养英语语感大声的、经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感，发音的准确性和语言的节奏感，为今后深入学习打下良好基础。

3.朗读能够提高听力水平在英语学习中，获得语言听力的材料是瞬时记忆，仅依靠听，很难准确的把握听力内容，经常朗读，学生将会把熟读甚至背诵的句子和课文通过朗读储存在大脑中，遇到听觉重现时，会迅速提取有用的信息，从而更好地提高英语听力水平。

4.朗读利于提高写作能力经常朗读英语单词和课文，能够形成良好的英语语感，逐渐形成英语思维的习惯。

有了朗读基础，就能更快达到英语写作水平提高的教学目标。

作为小学生，多朗读教材中的课文，对写作十分有益。

5.朗读有助于提高记忆朗读属于一种“运动记忆”，在大声朗读过程中形成的记忆，可以延续很长时间。

朗读过程是充分调动学习者视觉、听觉、动觉的过程，可以达到综合记忆的效果。

二、小学英语朗读教学的现状1.朗读的障碍，抑制了学生学习英语的兴趣小学英语课堂教学多姿多彩，如：歌曲，chant，听录音，模仿，做游戏等活动，学生们在活动中乐此不疲。

然而，当学生独自朗读课文时，他们却难以开口，不认识文章中的词句是学生顺利朗读英语的一个拦路虎。

小学英语教学中朗读训练的引导探究摘要：朗读教学是小学英语教学的有机组成部分，它有助于小学生打好英语学习基础。

文章结合小学英语朗读训练教学现状，论述其引导策略。

关键词：小学英语；英语教学；朗读训练中图分类号：g623.31 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2013）06-0064-03一、前言英语朗读是将英文字符转化为有声语言的一种创造性活动，在小学英语教学中，通过出声的阅读方式，小学生能完成阅读教育任务。

因此，朗读训练是小学英语教学中一种简便易行而又行之有效的教学方法。

根据《全日制义务教育英语课程标准》语言技能的目标要求，如何有效强化小学英语教学中的朗读训练成为了许多教师关注的重要课题。

二、小学英语朗读训练教学现状朗读是英语教学中感受语言、训练语感、提高表达能力的重要环节，在培养学生英语能力中具有重要作用：其一，它是培养学生理解课文内容的有效手段。

学生借助朗读，能通过声音的感染、情感的熏陶以及注意力的集中，深化对英语课文的理解；其二，朗读可以加强学生表达能力和作文水平的培养。

根据《全日制义务教育英语课程标准》的要求，英语阅读教学的根本任务不仅要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要适度深化课文的内涵，拓展课文的外延。

根据此要求，越来越多的教师在小学英语教学中，采用丰富多彩的朗读方式来正确引导朗读，培养学生的口语交际能力、强化朗读训练来完成英语教学任务。

从总体来看，由于各方面条件的限制，许多小学生仍然对朗读英语缺乏兴趣、对朗读重视程度不够，这不仅严重阻碍了小学生英语综合素质的提高，在一定程度上也影响了教师英语课堂教学有效性的实现。

造成此种情况的原因，一方面与小学生年龄小、自制力较差的学习特点和缺少有利的英语学习环境、兴趣有关；另一方面，教师在当前英语教学中的朗读训练尚存在诸多不足，主要表现在：教师缺乏朗读训练重要性的认识、朗读指导不够专业、过分强调范读导致朗读训练机械、分析课文过多造成学生朗读时间不足以及朗读训练材料较死板等。

小学英语诵读能力的培养课题研究结题报告范文篇一：小学英语有效课题结题报告教育部“有效推进区域教师专业化发展”的十一·五国家级重点课题《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》1.课题研究的背景1.1《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

”1.2目前，小学英语教学存在着这样一个问题：几乎所有的孩子在刚开始接触英语的时候，都是兴致昂然的，但随着时间的推移，学习内容的加深，学习要求的提高，学习上的困难和挫折不断出现，不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退，课堂上教师感觉寸步难行。

目前，小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。

为了提高小学生的英语素质，培养他们的英语学习兴趣，我们感到必须探索一套符合小学生生理和心理的教学方法，以促进小学英语教学的健康发展。

通过以上义务教育阶段小学英语教学现状的调查使我们深刻认识到：有效教学的发展趋势是着眼于学生成功的学习。

在小学英语课堂教学中，为了不断增加课堂教学的容量，增加教学的趣味性，需要补充一些知识，或者进行一定的“换字母，变单词”练习，或者进行一些特定的情景剧表演等，这样做，不仅使学生有种种新鲜感，还使他们有一种获取知识的成就感。

为此我校选定《小学英语教学拓展训练有效途径与方法的研究》为课题，进行深入研究。

我们寄希望于通过对学生拓展训练有效途径和方法的研究，改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量，焕发课堂的生命活力。

通过课堂设计的改进，努力建立学生“知识世界”和“生活世界”的桥梁，努力让语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。

关于小学英语朗读教学的几点体会
小学英语朗读教学对学生的英语学习起着重要的作用，通过朗读可以提高学生的发音、语调、语速和语感，同时也可以增强学生的语言表达能力和自信心。

在小学英语朗读教学中，我有几点体会：
培养学生的英语学习兴趣。

朗读可以增强学生对英语学习的兴趣。

在朗读教学中，老
师可以选择一些有趣的英语故事、诗歌或者歌曲让学生朗读，通过这些有趣的材料可以吸
引学生的注意力，激发他们学习英语的热情。

提高学生的英语语音语调。

英语是一门重视语音语调的语言，通过朗读可以帮助学生
准确地发出各种音素，学习正确的语音语调。

在朗读教学中，老师可以引导学生模仿标准
的英语语音，提高他们的语音表达能力，让他们能够自如地运用英语进行交流。

培养学生的语言表达能力。

通过朗读教学可以培养学生的语言表达能力，让他们能够
清晰、流利地朗读英语文本，同时也可以提高学生的口头表达能力和语言组织能力，让他
们在未来的英语学习和交流中能够更加得心应手。

加强学生的自信心。

在朗读教学中，老师要鼓励学生大胆地朗读，不要害怕出错，让
他们敢于张开嘴巴说出来。

通过不断的训练和练习，学生可以逐渐提高自己的朗读水平，
增强自信心，敢于在公共场合使用英语进行表达。

鼓励学生多读书。

朗读不仅可以帮助学生提高英语水平，还可以培养他们的阅读习惯。

在朗读教学中，老师可以向学生推荐一些适合他们阅读的英语书籍，让他们能够通过阅读
来提高自己的语言能力和文化素养，培养自己的阅读兴趣。

加强朗读意识,促进英语教学《英语课程标准》中指出:语音教学是语言教学的重要内容之一。

自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。

语音教学应注重语义与语境、语调、语流相结合,不要一味追求单音的准确性。

在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。

随着《英语课程标准》的全面推广与实施,中小学英语朗读教学该采用何种有效的策略呢?笔者认为,在英语教学实践中要着力培养中小学生英语朗读能力。

一、加强朗读意识培养的必要性在英语教学中,常听到的是:英语学习应遵循听说领先,读写跟上的语言学习规律,似乎没有谈及朗读。

常看到的是:评价体系是围绕考试体系来开展的。

如年度考试、中考和高考等。

每次的考试都不直接考到朗读,因此中学生便错以为朗读不重要,故而不愿大声朗读,学生中出现一种开口难的现象,从而聋哑英语、语感欠缺、阅读能力差、作文表达不清等忽略英语朗读的负面影响就出现了。

因此,英语朗读在提高学生的英语教学总体水平中是至关重要的。

古人云:“书读百遍,其义自见”,朗读是语言教学的一种重要方法,英语教学作为一种语言教学,其朗读的作用不言自明。

学生朗读水平的高低直接反映学生的英语综合能力的高低。

准确、流畅地朗读段落、篇章,不仅有助于培养学生的语感,加深对文章,段落的理解,也有助于促进学生的英语口语与听力的进一步完善;不仅有助于培养学生的复述与阅读能力,更有利于提高连贯的自由表达和写作能力,促使形成正确的英语思维。

二、朗读教学的现状开学初,为了解学生如何进行朗读,以及对朗读的认识,设计了“日常朗读调查表”,通过调查,让每位学生进行自我评价,通过评价,提高他们的认识,反思学习方法,纠正自己的错误学习方法。

日常朗读调查表通过调查发现,在日常教与学的过程中,朗读教学仍没有引起足够重视,学生们的朗读仍然停留在唱读、念读以及应付教师的检查等状态,形成了一系列的朗读问题。

小学英语教学中的“大声朗读”研究作者：臧诗文来源：《疯狂英语·教学版》2016年第06期摘要：本文针对小学英语教学中偏重书面表达能力水平的培养，提出大声朗读在小学英语教学中的意义，并就大声朗读在小学英语教学中的实践运用给出相关建议。

关键词：小学英语教学；大声朗读；意义；实践；策略大声朗读可以帮助小学生在阅读中重新注意语言中的词形和发音特征，帮助小学生掌握英语语言的韵律特征。

此外，大声朗读还可以作为一种自主学习的手段，帮助一些焦虑过度的小学生放松心情，张口说话。

因此，这一方法在英语学习中可以大力提倡。

1.大声朗读在小学英语教学中的意义要学好一门语言，必须具备听、说、读、写的能力。

读是说的基础，不会读就意味着不会说，读也直接影响听和写。

初学英语的小学生主要以对话的形式接触到阅读教学，通过大声朗读，学生有了较多的知识输入，也就具备了输出的基础。

通过大声朗读，提升学生的语感，学生才能把记忆在头脑中的好词、好句运用于英语写作。

因此大声朗读与英语学习有着极其密切的关系。

2.大声朗读在小学英语教学中的运用实践2 . 1 大声朗读有助于单词记忆很多学生觉得记忆单词是件困难的事情，其实他们大多是机械地记忆，而没有进行意义记忆。

在英语学习中大声朗读可以清楚地知道单词的正确发音，通过发音可以有效地记忆单词。

在大声朗读课文、句子时能够更加清晰地了解单词的含义。

有实验表明：大声朗读记忆法能引起多种感觉的共鸣，与靠视觉记忆单词的方法相比，其效率可提高百分之三十四。

通过将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌来学单词，可以提高大声朗读的趣味性、拓展课堂内容、训练学生的节奏感和准确性，提高学生大声朗读的技巧和水平。

例如学习了新的称呼词语如：cousin、uncle、son、daughter后，鼓励学生根据既有的儿歌格式自己新编儿歌。

这样既激发了学生的学习热情，又能训练学生对意群的理解，减轻了记忆单词给学生学习带来的负担。

2 . 2 大声朗读有助于提高听力听力是把语言材料中的语音、语调、语法、词汇等运用于思维，在很快的语流中捕捉自己需要的信息，弄清别人说话的意图和对信息作准确的反应。