青岛版小学科学四年级上册17小水滴的旅行word教案

小水滴的旅行科学教案精选一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第五章第一节“水的循环”，围绕小水滴的旅行展开，详细内容涉及水的三态变化、水循环的过程及其在自然界中的作用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解水的三态变化，掌握水循环的基本过程，理解水循环在自然界中的重要性。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过实践操作，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生爱护水资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：水循环的过程及其在自然界中的作用。

教学重点：水的三态变化及其相互转化过程。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（烧杯、玻璃片、热水、冰块等）。

学具：实验记录本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示小水滴的旅行动画，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解水的三态变化，引导学生思考水循环的过程。

（1）讲解水的三态特点及相互转化过程。

（2）通过实验演示，让学生观察水的蒸发、凝结、降水等过程。

3. 实践操作：（2）进行小组实验，观察水在不同温度下的蒸发速度，记录实验结果。

4. 例题讲解：结合教材例题，讲解水循环在自然界中的作用。

5. 随堂练习：设计有关水循环的选择题、填空题，检验学生对知识点的掌握。

六、板书设计1. 小水滴的旅行2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水循环过程：蒸发、凝结、降水、地表径流、下渗（3）水循环在自然界中的作用：维持生态平衡、促进物质循环等七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述水的三态变化及其相互转化过程。

（2）请用自己的话概括水循环的过程及其在自然界中的作用。

2. 答案：（1）水的三态变化：固态→液态→气态；相互转化过程：蒸发、凝结、降水等。

（2）水循环过程：蒸发、凝结、降水、地表径流、下渗；作用：维持生态平衡、促进物质循环等。

《小水滴的旅行》导学案《小水滴的观光》导学案一、导学目标：1.了解水的循环过程，认识水资源的重要性。

2.掌握水的三种状态及其互相转化的过程。

3.培养珍爱水资源的认识，学会珍惜和勤俭用水。

二、导学内容：1.水的循环过程及其重要性。

2.水的三种状态及其互相转化的过程。

3.珍爱水资源，珍惜用水。

三、导学步骤：1.导入新课：通过观看《小水滴的观光》动画片，引导学生了解水的循环过程，激发学生对水资源的重视和珍爱认识。

2.进修水的循环过程：让学生回顾动画片中小水滴的观光过程，帮助他们理解水是如何在地球上进行循环的，包括蒸发、凝结、降水和地下水等过程。

3.探究水的三种状态：引导学生思考水的三种状态是什么，分别是液态、固态和气态，以及它们之间是如何互相转化的。

4.实践操作：组织学生进行实验，观察水在不同温度下的状态变化，加深他们对水的三种状态及其互相转化的理解。

5.讨论水资源的重要性：引导学生思考水资源对人类生活的重要性，讨论如何珍爱水资源，珍惜用水。

6.总结提升：帮助学生总结本节课的进修内容，强化对水资源的珍爱认识，激发他们对环境珍爱的责任感。

四、课后作业：1.观看相关视频或阅读相关资料，进一步了解水的循环过程和水资源的重要性。

2.完成《小水滴的观光》相关练习题，稳固对课程知识的掌握。

3.在家中观察水的状态变化，记录下来并写一篇观察报告。

五、拓展延伸：1.组织学生参观当地水厂或水资源珍爱基地，深入了解水资源的利用和珍爱。

2.开展节水宣传活动，让学生通过实际行动体会勤俭用水的重要性。

3.设计水资源珍爱主题的手工制作活动，让学生通过动手操作加深对水资源的认识和理解。

通过本节课的进修，置信学生们能够更加深入地了解水资源的重要性，培养起珍爱水资源、珍惜用水的认识，为未来的环境珍爱事业贡献自己的力量。

愿我们的学生在进修中不仅获得知识，更能实践知识，做一个有责任心的环保小卫士！。

青岛版科学《小水滴的旅行》教学设计教学目标：1、知道水在自然界有多种存在方式，通过猜想，实验，探究雨和雪的形成。

2、能对实验现象进行分析、推理，将探究结果与科学知识相比较，修正自己的结论。

3、通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流；意识到科技可以服务生活。

教学重难点：1、了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。

2、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。

教学准备：学生准备:搜集有关雾、云、雨、雪形成的资料教师准备:课件、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧杯、冷水、小碟子、冰块教学过程：一、导入新课猜谜语导入，用手拿不起，用刀劈不断，煮饭和洗衣，都得请它来。

（打一自然物）师：江河湖泊海洋里都有水，水是有什么组成的？（小水滴）小水滴在自然界中变幻莫测，它会变成什么呢？生猜测回答。

师：小水滴在自然界中以不同的形态存在着，为什么会这样呢？我们跟着小水滴一起去旅行探究吧！（板书：小水滴的旅行）二、探究活动活动一:1、研究雾和云的形成课件出示水烧开时的情景图片。

师：你见过这种现象吗？冒出的“白气”是什么？生回答。

师：“白气”到底是什么？在自然界中见过“白气”这样的现象吗？（板书：雾）师：雾是怎样形成的？现在我们模拟雾的实验明确实验要求及注意事项，分组实验，师指导实验。

学生仔细观察，根据所见所思填写实验记录单。

小组汇报实验结果。

生：瓶口周围产生了明显的白气，移走冰块，白气消失，放入冰块，又出现白气，就像雾一样。

实验结论：水蒸气遇冷形成许许多多的小水滴。

师：你认为自然界中的雾是怎样形成的？生：在自然界中，许许多多的小水滴悬浮在低空，形成了雾。

观看雾的形成视频。

师：从地面到高空气温逐渐降低，我们已经知道热空气会上升，当上升至一定高度，空气中的水蒸气遇冷凝结成许多小水滴或小冰晶，聚集在一起，漂浮在高空，就是我们常看到的什么？（板书：云）2、研究雨和雪的形成（1）高空中的云继续旅行，又会变成什么呢？（板书：雨）雨又是怎样形成的？小组讨论生说出猜测结果师：同学们的猜测是否正确呢？现在开启我们的探究之旅，模拟雨的实验。

小学科学第8课《小水滴的旅行》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解水的三态变化，理解水的循环过程。

学生能够应用所学知识，观察和描述水的变化过程。

学生能够通过小实验和探究活动，培养科学探究的能力。

2. 过程与方法：通过引导学生观察、实验、探究的方式，培养学生的观察、思考和实验设计能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的珍惜和保护意识。

培养学生的合作与分享精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够理解水的三态变化和水的循环过程。

学生能够通过小实验和探究活动，观察和描述水的变化过程。

2. 教学难点：学生能够理解水的循环过程中的蒸发和凝结现象。

学生能够运用所学知识解释日常生活中的现象。

三、教学过程：1. 情境引入：利用图片和视频等多媒体资料，引起学生对水的关注，让学生形成问题意识。

引导学生思考：水是从哪里来的？水会去哪里？2. 导入新知：通过展示水的实际三态变化的实验，让学生观察和感受水的变化过程。

引导学生理解水的三态变化。

3. 学习新知：a. 引导学生分组进行小实验，观察水的蒸发和凝结现象。

b. 通过实验结果，引导学生理解蒸发和凝结的含义。

c. 引导学生观察和描述雨水的形成过程，理解水的循环过程。

4. 深化理解：a. 利用多媒体资料展示水的大尺度循环过程（如水循环示意图，云的形成等），进一步加深学生对水循环过程的理解。

b. 鼓励学生分享自己日常生活中观察到的水循环现象，促进学生思维的积极互动。

5. 拓展应用：a. 提供小组活动环节，要求学生以小组为单位设计一个实验，观察和记录水从液态变成气态和从气态变成液态的过程。

b. 学生通过实际操作，提出自己的观察和解释。

6. 归纳总结：总结水的三态变化和水的循环过程，并逐步让学生形成概念。

四、教学手段与资源：1. 教学手段：多媒体展示、实验探究、小组合作。

2. 教学资源：多媒体资料、实验器材与材料。

五、教学评价：1. 教师观察评价：在教学过程中，观察学生的实验操作和观察描述能力是否到位，是否能正确理解蒸发和凝结的含义，是否能运用所学知识解释日常生活中的现象等。

小学科学16水滴的“旅行”（教案）【教案】小学科学16水滴的“旅行”一、教学目标：1. 知道水滴在不同形态下的存在形式；2. 了解到水滴在不同环境条件下的变化；3. 培养学生观察和实验的能力，培养学生的科学思维和创新能力。

二、教学准备：1. 实验器材：小盘子、水滴、吸管、吸水纸、放大镜；2. 教学素材：图片、视频资料。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过向学生提问引起兴趣：你们有没有见过水滴？水滴是什么样子的？在什么情况下会有水滴出现？2. 探究水滴的形态（15分钟）教师通过图片或视频资料向学生展示水滴在不同环境条件下的形态变化，引导学生观察和讨论。

3. 实验活动（25分钟）让学生进行以下实验活动：步骤一：用吸管从杯子中吸取一些水，让学生看看水滴是什么形状的。

步骤二：在一块小盘子中滴入一滴水，让学生观察水滴的形态，并用放大镜观察水滴变化。

步骤三：用吸水纸吸取一些水滴，观察吸水纸上的水滴。

4. 讨论与总结（10分钟）通过实验活动，让学生观察不同形态下水滴的变化，引导学生讨论以下问题：1) 水滴在不同形态下有什么不同？2) 水滴在什么环境条件下会出现？5. 拓展延伸（10分钟）让学生利用自己的想象力，思考以下问题：1) 如果把一颗水滴放在冰箱中会怎样？2) 如果将水滴放在温暖的环境中会怎样？6. 练习与巩固（10分钟）让学生完成相应的练习题，检验学生对所学内容的理解程度。

7. 小结与答疑（5分钟）对本节课所学的内容进行小结，并解答学生的问题。

四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够通过观察和实验，了解到水滴在不同形态下的存在形式并分析其变化原因。

在教学过程中，利用图片、视频资料和实验活动等多种形式使学生参与其中，激发学生的兴趣，培养学生的观察和实验能力。

此外，在拓展延伸环节中，让学生通过自身思考来发现更多有关水滴的现象，培养学生的科学思维和创新能力。

教学过程中可以适时引导学生提问和讨论，使学生在思考中积极探索，对于培养学生的科学素养具有积极的促进作用。

《小水滴的旅行》上册科学教案第一章：引言1.1 课程目标：引起学生对水循环的兴趣。

培养学生观察和思考的能力。

1.2 教学内容：引入水循环的概念。

引导学生观察周围的水源和水的使用。

1.3 教学活动：观看水循环的动画或图片。

学生分享他们对水的观察和问题。

1.4 作业：学生观察周围的水源和水的使用，并记录下来。

第二章：水的三态2.1 课程目标：让学生了解水的三态（固态、液态、气态）。

培养学生通过实验观察和解释现象的能力。

2.2 教学内容：介绍水的三态及其特点。

进行实验观察水的三态变化。

2.3 教学活动：学生观察冰块融化成水的过程。

学生观察水蒸气凝结成水滴的过程。

2.4 作业：学生观察生活中水的三态变化，并记录下来。

第三章：水循环的过程3.1 课程目标：让学生了解水循环的过程。

培养学生通过实验观察和解释现象的能力。

3.2 教学内容：介绍水循环的过程（蒸发、凝结、降水、径流）。

进行实验观察水循环的过程。

3.3 教学活动：学生观察蒸发和凝结的实验过程。

学生观察降水和径流的实验过程。

3.4 作业：学生绘制水循环的过程图。

第四章：水的重要性4.1 课程目标：让学生了解水的重要性。

培养学生对水资源的保护意识。

4.2 教学内容：介绍水对生物和环境的重要性。

引导学生思考水资源的保护和节约使用。

4.3 教学活动：学生观看水的重要性的视频或图片。

学生分享他们对水资源保护和节约使用的想法。

4.4 作业：学生制定一个节约用水的计划，并在家庭中实施。

5.1 课程目标：培养学生反思和提出问题的能力。

5.2 教学内容：学生回顾水的三态、水循环和水的重要性。

学生提出问题并讨论。

5.3 教学活动：学生提出问题并共同讨论。

5.4 作业：第六章：水资源分布不均6.1 课程目标：让学生了解全球水资源的分布不均。

培养学生对水资源分配公平性的关注。

6.2 教学内容：介绍全球水资源的分布情况。

引导学生思考水资源分配的公平性。

6.3 教学活动：学生观看关于水资源分布不均的视频或图片。

《小水滴的旅行》导学案《小水滴的观光》导学案导学目标：1. 了解水的循环过程及水资源的重要性。

2. 培养学生的环保认识和爱护水资源的行动能力。

3. 提高学生的阅读理解能力和创造力。

导学内容：1. 水的循环过程及水资源的重要性。

2. 小水滴的观光故事。

3. 环境珍爱和勤俭用水的意义。

导学步骤：第一步：导入老师向学生介绍水资源的重要性，引导学生思考水在生活中的作用，并提出珍爱水资源的重要性。

第二步：进修1. 学生阅读《小水滴的观光》故事，了解小水滴在水的循环过程中所经历的观光。

2. 学生讨论水的循环过程，包括蒸发、降水、地表径流和地下径流等环节。

3. 学生分组讨论水资源的重要性，并总结水在生活中的用途。

第三步：活动1. 学生分组展开小水滴的观光创意活动，可以通过绘画、手工制作等形式展示小水滴的观光轨迹。

2. 学生进行水资源珍爱宣传活动，可以设计海报、口号等方式呼吁大家勤俭用水。

第四步：总结老师引导学生总结本节课学到的知识，强调水资源的重要性和环境珍爱的意义。

拓展延伸：1. 学生可以自行了解水资源的管理和珍爱政策，了解国家对水资源的重视水平。

2. 学生可以进行实地考察，了解当地水资源的情况，并提出自己的珍爱建议。

评判方式：1. 学生的教室表现和讨论参与度。

2. 学生的创意活动完成情况和展示效果。

3. 学生对水资源珍爱的理解和行动能力。

通过本次导学活动，学生将深入了解水资源的重要性，培养环保认识和爱护水资源的行动能力，同时提高阅读理解能力和创造力，为未来的环境珍爱工作奠定基础。

希望学生能够认识到每一滴水的珍贵，从小事做起，共同珍爱我们共同的故里。

愿我们的未来更加美好！。

小水滴的旅行【教材分析】教科书展示“雨和雾”、“雾和云"、露和霜三个专题研究方案，其目的是引导学生根据自己的设计方案进行专题研究。

在选择研究专题上给学生一个指向，让学生根据自己的生活体验，选择自己喜欢的研究方式，自行确立研究课题，实际研究方案进行研究。

【学生分析】【教学目标】1、知识目标:使学生学会并理解三态变化，在生活中能找出例子,并能用所学的知识解释.2、能力目标:培养学生的分析、综合能力.3、情感目标：让学生更加热爱大自然，更加热爱生活。

【教学重难点】1、通过观察、交流活动，让学生知道三态变化。

2、用所学的知识解决实际问题.【教学方法】讲解、实验【教学具准备】Ppt课件【课时安排】4课时【教学流程】活动一：激情导入、激发兴趣（5分钟）同学们，你们喜欢旅行吗？（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗?怎么旅行？根据学生的回答导入新课。

活动二：积极探索、学习知识（30分钟）活动一：小水滴在自然界中变幻莫测。

它会变成什么呢？1、提出问题：小水滴在自然界会变化什么?2、学生讨论交流。

活动二:我们分主题来研究.1、研究雨和雾的形成。

（1）提出问题：雨和雾是怎样形成的?（2）猜想雨、雾的形成过程。

（3）模拟雨、雪的形成实验。

（4）师生交流,得出结论。

2、研究云和雾的形成。

（1）提出探究问题：雾和云是怎样形成的？（2）学生猜想雾和云的形成过程。

（3）模拟雾的形成过程。

（4）师生交流得出结果.3、研究雾和霜的形成。

（1）提出探究问题：露和霜是怎样形成的？（2）学生猜测露和霜的形成过程。

（3）模拟露和霜的形成过程。

（4）师生交流得出结果。

活动三：交流小水滴在自然界中的循环。

1、学生讨论交流小水滴在自然界中的循环。

2、描述小水滴循环的路线并画出示意图.3、介绍资料卡：小水滴在自然界中的循环。

活动四:水在自然界中的循环与我们生活的关系。

1、学生讨论交流水自然界的循环与我们生活的关系。

2、认识人工降雨。

3、理解节约用水的道理.活动四：课堂总结(5分钟）通过我们今天的探讨，你有哪些收获?你感觉自己表现如何？【板书设计】【教学反思】。

小水滴的旅行科学教案小水滴的旅行科学教案（通用11篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小水滴的旅行科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小水滴的旅行科学教案篇1活动目的1、引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2、了解雨与人类的关系。

3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

活动准备1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程一、教师木偶表演，提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”二、小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2、教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动）1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的'小秘密告诉兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系1、请幼儿试着说出雨的好处。

2、请幼儿试着说出雨的危害。

小水滴的旅行-青岛五四学制2001版四年级科学上册教案一、教学背景在小学四年级自然科学的课程中，学生将学习“物、生、地”三个科目的基本知识。

本节课将重点讲解“水的运动和变化”。

二、教学目标1.了解水在生活中的运动和变化；2.掌握水的循环过程；3.培养观察和实验的能力；4.提高学生的环保意识。

三、教学过程（一）导入：首先，老师可以向学生展示青岛市的图片，引导学生进入课堂氛围。

然后，老师可以与学生谈论海滨城市的特点，并向学生介绍青岛的地理位置与气候环境等基本信息。

（二）学习：1.水的运动和变化：通过实验或视频展示，引导学生了解水的运动和变化，培养学生对水的观察与认识能力。

同时，通过实验操作，让学生掌握水的状态变化规律。

2.水的循环过程：通过图片、卡通、小故事等多种形式展示水的循环过程，让学生了解水在自然界的变化和流动规律，并引导学生进行大自然环保理念的探讨。

3.海洋垃圾污染：通过展示青岛市周边海域的垃圾污染情况，让学生了解环境污染对自然生态环境的破坏，引导学生介绍如何保护环境、做好环保工作。

（三）巩固：1.针对学生的学习状态和理解程度，让学生展示自己的实验成果或者口头描述。

2.带领学生深入理解“保护环境”的意义，并倡导学生真正落实环保行动。

四、教学补充针对不同的学生应用情况，可以参考以下补充方式：1.通过试验和观察，让学生实践了解水的吸附、浸透和缓冲作用。

2.可以在教学中引入一些童话、科幻小说或科学广告，以此引起学生的兴趣和注意力，提高学生的学习积极性。

3.可以通过设立一些游戏和趣味小测试，让学生充分认识到环保和科学的重要性，达到学以致用的理念。

最后，教学方案的改进和创新，需要不断根据实际情况进行反思和调整，以提高教学质量和教学效果。

小水滴的旅行一、教学目标知识目标：通过分析自然界里水的三种状态互相转化及各种自然现象，认识水在自然界里的循环运动。

过程与方法：通过实验探究云、雾、雪、露、霜等的成因，认识到水在自然界里是永恒变化和运动的。

情感、态度、价值观：通过想象、分析综合、学会用箭头和简单文字表示自然变化的能力，认识到水在自然界里是永恒变化和运动的。

二、教学重、难点教学重点：探究云、雾、雪、露、霜等的成因。

教学难点：理解小水滴的变化过程。

三、教学准备搜集相关资料（雨和雪与人们生活生产的关系、对动植物的影响等）四、教学过程（一）新课导入教师播放小水滴的漂亮图片，师生共赏。

晶莹剔透的小水滴，多么漂亮。

太阳出来了，小水滴去哪儿了？原来小水滴在阳光的照射下，开始了它的旅行，并以不同的状态展示着它的美丽。

你喜欢旅行吗？今天，我们就一起看一看小水滴的旅行，探索其中的奥秘。

板书课题：《小水滴的旅行》（二）小水滴在自然界，会变成什么？太阳出来了，小水滴会变成什么呢？学生回答。

（雪、雨、雾……）教师播放有关雪、雨、雾、云、霜、露的有关视频。

小水滴究竟发生了什么，为什么会有这千百般的变化。

我们今天分专题来研究一下。

（三）主题一：研究雨和雪的形成小水滴在旅行中发生了什么，怎么就变成了雨和雪呢？学生推测雪和雨的形成过程。

我们通过实验来模拟雨的形成过程吧。

实验：了解雨的成因实验材料：烧杯、水、石棉网、酒精灯、玻璃片实验步骤：（1）加热烧杯中的水至沸腾。

（2）用一块冷玻璃罩在烧杯上方，观察玻璃片上是否有水珠。

实验现象：玻璃片上先出现细小的水珠，水珠越来越多，越来越大，最后水珠落到了烧杯中。

实验分析：加热水可以使水快速蒸发，产生大量水蒸汽，水蒸汽遇冷，玻璃上凝结成小水滴，小水滴增大后，由于重力作用而降落。

教师总结：小水滴受到阳光的照射，变成水蒸气蒸发到空中，空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于O℃时，便是雨。

小水滴的旅行一、教学目标知识目标：通过分析自然界里水的三种状态互相转化及各种自然现象，认识水在自然界里的循环运动。

过程与方法：通过实验探究云、雾、雪、露、霜等的成因，认识到水在自然界里是永恒变化和运动的。

情感、态度、价值观：通过想象、分析综合、学会用箭头和简单文字表示自然变化的能力，认识到水在自然界里是永恒变化和运动的。

二、教学重、难点教学重点：探究云、雾、雪、露、霜等的成因。

教学难点：理解小水滴的变化过程。

三、教学准备搜集相关资料（雨和雪与人们生活生产的关系、对动植物的影响等）四、教学过程（一）新课导入教师播放小水滴的漂亮图片，师生共赏。

晶莹剔透的小水滴，多么漂亮。

太阳出来了，小水滴去哪儿了？原来小水滴在阳光的照射下，开始了它的旅行，并以不同的状态展示着它的美丽。

你喜欢旅行吗？今天，我们就一起看一看小水滴的旅行，探索其中的奥秘。

板书课题：《小水滴的旅行》（二）小水滴在自然界，会变成什么？太阳出来了，小水滴会变成什么呢？学生回答。

（雪、雨、雾……）教师播放有关雪、雨、雾、云、霜、露的有关视频。

小水滴究竟发生了什么，为什么会有这千百般的变化。

我们今天分专题来研究一下。

（三）主题一：研究雨和雪的形成小水滴在旅行中发生了什么，怎么就变成了雨和雪呢？学生推测雪和雨的形成过程。

我们通过实验来模拟雨的形成过程吧。

实验：了解雨的成因实验材料：烧杯、水、石棉网、酒精灯、玻璃片实验步骤：（1）加热烧杯中的水至沸腾。

（2）用一块冷玻璃罩在烧杯上方，观察玻璃片上是否有水珠。

实验现象：玻璃片上先出现细小的水珠，水珠越来越多，越来越大，最后水珠落到了烧杯中。

实验分析：加热水可以使水快速蒸发，产生大量水蒸汽，水蒸汽遇冷，玻璃上凝结成小水滴，小水滴增大后，由于重力作用而降落。

教师总结：小水滴受到阳光的照射，变成水蒸气蒸发到空中，空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于O℃时，便是雨。

小水滴的旅行科学教案通用一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册，第十五章“水的循环”一节。

详细内容包括：水的三态变化，水循环的过程及其在自然界中的作用，以及人工干预水循环的实例。

二、教学目标1. 理解水的三态变化及其在水循环过程中的作用。

2. 掌握水循环的基本过程，了解其在自然界中的重要性。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，激发对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化和水循环的基本过程。

难点：理解水循环在自然界中的作用及其人工干预方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、水循环演示装置、温度计、湿度和风速计。

2. 学具：每组一套水循环实验材料（透明杯、热水、冰块、风扇、吸管等）。

五、教学过程1. 导入：通过展示小水滴的旅行故事，引导学生思考水是如何在不同地方、不同状态之间转换的。

2. 新课导入：讲解水的三态变化，结合PPT演示，让学生了解水循环的基本过程。

3. 实践探究：a. 让学生分组进行水循环实验，观察水的蒸发、凝结、降水等现象。

b. 记录实验过程中的温度、湿度等数据，分析其对水循环的影响。

4. 例题讲解：讲解水循环过程中涉及到的实际问题，如人工降雨、节约用水等。

5. 随堂练习：针对水的三态变化和水循环过程，设计练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 水的三态变化：液态、气态、固态2. 水循环过程：蒸发→凝结→降水→地表径流3. 水循环在自然界中的作用：维持生态平衡、影响气候、促进物质循环等七、作业设计1. 作业题目：a. 解释水的三态变化及其在水循环过程中的作用。

b. 举例说明水循环在自然界中的重要性和人工干预水循环的方法。

2. 答案：a. 液态水经过蒸发变为气态水，遇冷凝结成固态水，以降水的形式返回地面，形成地表径流。

b. 水循环在自然界中具有维持生态平衡、影响气候、促进物质循环等作用。

人工干预水循环的方法有：人工降雨、水库蓄水、节约用水等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践探究，让学生对水循环有了更直观的认识。

小水滴的旅行-青岛五四学制2001版四年级科学上册教案一、教学背景本教案针对青岛市五四学制2001版四年级科学上册中第三单元“牛奶和水”中的第一节“水可以变得和牛奶一样吗？”进行教学设计。

二、教学目标1.了解水的流动性和渗透性。

2.能够通过实验观察水和牛奶溶液的不同。

3.能够简单比较水和牛奶溶液的不同。

三、教学重点1.通过实验观察水和牛奶溶液的不同。

2.理解水的流动性和渗透性。

3.能够简单比较水和牛奶溶液的不同。

四、教学内容及教学步骤教学内容1.水的流动性和渗透性。

2.实验：水和牛奶溶液的比较。

教学步骤步骤一：导入1.教师用简单易懂的语言向学生解释水的特性和用途，并提出“水可以变得和牛奶一样吗？”的问题。

2.通过问题引导学生思考水和牛奶的不同点以及两者是否可以变得相同。

步骤二：实验操作1.为每组学生准备两个玻璃杯、两个吸管、牛奶和清水。

2.要求学生先用吸管将牛奶倒入一个玻璃杯中，再将同等份量的水倒入另一个玻璃杯中。

3.让学生通过观察和品尝，发现并总结水和牛奶的不同点。

步骤三：总结1.引导学生总结出水和牛奶溶液的区别。

2.指导学生了解水的流动性和渗透性。

步骤四：拓展1.加强学生对水的认识，让学生了解水的用途以及水在生活中的重要性。

2.让学生探索水的渗透性和流动性的应用。

五、教学方法本教案采用实验教学法，通过让学生亲身体验和观察水和牛奶溶液的不同，加深学生对水和其特性的认识。

六、教学评估1.观察学生在实验中的观察能力和动手能力。

2.通过小组讨论、提问等方式，考察学生对实验内容的理解和掌握程度。

3.要求学生完成书写练习，检查学生对实验和水的认识。

七、教学资源1.教师准备的牛奶、水、玻璃杯、吸管等。

2.学生的教科书。

小水滴的旅行、教学目标：1、感知探索水的三态变化，了解水与人类的关系，知道水的作用与危害，学会珍惜水资源。

2、观察、比较。

3、实验操作。

准备：1、小水滴的旅行的课件。

2、水的三态变化实验材料（酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、玻璃片）活动过程：一、导入：小朋友们，当我们的手脏了，会怎么办呢？口渴了，怎么办？（用水洗干净）（抹上香皂，用水洗干净）。

今日我们要接触的就是天天和我们打交道的水，水是由千千万万的小水滴汇集而成的，在这里老师还把有关小水滴的一段录象带给了你们，你们愿意看吗？（愿意）二、放映影片三、关闭影片四、启发问题：小水滴是怎样旅行的呢？（小水滴从大海里来）（小水滴跳下了山崖）（小水滴升到了高空）（小水滴落下了半空）（小水滴落到了地面）（小水滴遇到过风婆婆）（小水滴碰到了小朋友的雨伞）（小水滴又回到了大海）小朋友们观看的真仔细，在想一想，小水滴在旅行的过程中有没有变化呀？（有）怎么变的呢？（变成了水蒸汽）（变成了小雨点）（变成了小雪花）正象小朋友们说得这样，小水滴是一个淘气的小娃娃，他在旅行的过程中，不断变化，迷惑着我们的眼睛。

但我们小朋友是“火眼金睛”的孙悟空，总会识破变化的小水滴。

对吗？下面老师来做一个实验，你们一起来找出它的“真面目”好吗？（好）五、实验、加深认识把半杯水加热，冒汽，问：这些热汽是什么？（水蒸汽）把凉玻璃片放在烧杯口上，又出现不少小水滴，这是为什么？（水蒸汽遇冷又变成了小水滴）把玻璃片拿到外面，会有什么现象发生呢？让我们轻松一下，等待小水滴回到我们的教室。

（律动）拿回玻璃片（结霜或结冰）小水滴在哪儿呢？在玻璃上，变成了冰（或变成了霜）为什么呀，因为冷那么老师告诉你们，当气温在零摄氏度以下，小水滴就会结冰。

（收起实验器械）既然小水滴能发生这么多的变化，那么我们在哪能找到这些神奇的小水滴呢？（树挂、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）六、知识扩展我们小朋友这么羡慕小水滴，觉得它神奇而又神秘，如果满世界到处都是小水滴你看行不行啊？（不行）为什么呀？（因为水多了，会把房屋冲倒了）（因为水多了，会把人冲走）（因为水多了，会把庄稼冲倒）（涨水了，会把小动物的家也冲走，大自然会遭到破坏）那既然这样，我们就一滴水也不要行吗？（不行）（没有水，我们没法做饭）（没有水，我们会渴死）（没有水，庄稼不长了，枯死了）看来，水对我们的生活很重要，水是我们人类的朋友，我们时时刻刻离不开它。

《小水滴的旅行》科学活动教案《小水滴的旅行》科学活动教案（通用10篇）《小水滴的旅行》科学活动教案篇1活动目标：1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3、愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。

2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。

活动重难点：1、重点：理解故事内容，感受水的变化过程。

2、难点：能够画出并说出水滴的变化过程。

活动过程：一、谈话，激发幼儿兴趣。

教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？""十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。

1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。

（1）、幼儿欣赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？"（2）、幼儿欣赏第二段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？"（3）、幼儿欣赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？"（4）、幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？"（5）、幼儿欣赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？"2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。

（1）、幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。

（2）幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。

教案《小水滴旅行记》正文第一篇：教案《小水滴旅行记》小水滴旅行记活动目标：1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣活动准备：幻灯片、纸、画笔活动重难点：活动重点：理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

活动难点：对小水滴的变化过程产生探究兴趣活动过程：一、讨论话题，引出活动内容。

老师：小朋友，你们喜欢旅行吗?今天，我们班来了一位小客人，猜猜是谁？幼：小水滴。

师：它也喜欢旅行。

它要带我们去旅行，你们想去吗?二、幼儿完整欣赏故事《小水滴旅行记》提问：故事里都有谁？讲了一件什么事情？三、教师出示图片，边讲边进行提问：1、出示第一张图片：小水滴的家在哪里?是谁帮助小水滴旅行的?太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?2、出示第二张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它们怎么样了?(三个一伙，五个一群，抱在一起)，这时候它们变成什么了? 3出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么?4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?变成了什么?5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。

提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。

四：游戏：小水滴去旅行进一步感受小水滴旅行的过程活动延伸：启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线.第二篇：小水滴旅行记小水滴旅行记小水滴旅行记在浩瀚无边的大海，有成千上万的小水滴，其中有一个小水滴最顽皮，它的名字叫皮皮。

他每天都梦想着环游世界。

在一个阳光明媚的早晨，顽皮的皮皮早早的起了床，它游向了海面，看见了蓝蓝的天、白白的云、红彤彤的太阳，它感觉美极了！心想：我要是能飞该多好啊！突然，它觉得自己变轻了，扭头一看，它和小伙伴们都飘了起来，它们在空中快活地嬉戏，高兴地喊着：“我们飞起来了，我飞起来了”。

小水滴的旅行科学教案精选一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第七单元《水》的第一课时，详细内容为“小水滴的旅行”。

通过本节课的学习，学生将了解水的循环过程，认识自然界中水的基本状态变化，掌握水的三态变化特点。

二、教学目标1. 让学生了解水的循环过程，知道水在自然界中的三态变化。

2. 培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生对科学现象的探究兴趣。

3. 引导学生关注生活中的科学，认识到水资源的珍贵，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其特点。

难点：水循环过程的掌握，以及水的三态变化在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、水循环模型、实验器材。

学具：记录本、画笔、彩泥、水杯等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示小水滴的旅行故事PPT，引导学生关注小水滴在不同环境中的状态变化。

（2）学生分享自己对小水滴旅行的认识，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入（1）教师讲解水的三态变化，引导学生学习水循环过程。

（2）学生通过观察水循环模型，了解水在自然界中的循环过程。

3. 例题讲解（1）教师出示例题：“小水滴在旅行过程中，从液态变为气态，又从气态变为液态，这是为什么？”（2）教师引导学生分析问题，讲解水的三态变化原理。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题：“请举例说明水在自然界中的三态变化。

”（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 实践活动（1）学生分组进行实验，观察水的三态变化。

（2）学生记录实验过程，分享实验心得。

（2）学生分享自己的学习收获，拓展对水资源的认识。

六、板书设计1. 水的循环过程2. 水的三态变化：液态、气态、固态3. 水的三态变化特点4. 水资源的重要性七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实际，举例说明水的三态变化。

答案示例：夏天，水龙头流出的水经过一段时间后，水龙头周围会出现水珠，这是水从液态变为气态，再从气态变为液态的过程。

2. 作业题目：请简述水循环的意义。

2024年科学教案小水滴旅行记记《2024年科学教案：小水滴旅行记》一、教学内容本教案基于《科学》教材第四章第一节“水的三态”，详细内容涉及水的液态、固态和气态之间的相互转化过程，以及水循环的基本原理。

二、教学目标1. 让学生理解水的三态及其相互转化的基本原理。

2. 培养学生通过观察和实验探究水循环过程的能力。

3. 增强学生的环保意识，使其认识到水的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：水循环过程中，水的三态相互转化的条件及其影响。

教学重点：水的三态的基本特征，水循环的意义及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（烧杯、冰块、热水、酒精灯等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示小水滴在不同环境下的旅行过程，引导学生关注水循环现象。

2. 知识讲解（1）介绍水的三态及其基本特征。

（2）讲解水的三态相互转化的条件及其影响。

3. 例题讲解以生活中常见的水循环现象为例，讲解如何利用所学知识分析问题。

4. 随堂练习让学生结合所学知识，分析并解答随堂练习题。

5. 实验演示与操作（1）演示冰块融化、热水蒸发等实验，让学生观察水的三态变化。

（2）学生分组进行实验，记录实验过程和结果。

6. 课堂小结七、板书设计1. 水的三态：液态、固态、气态2. 水的相互转化：熔化、凝固、蒸发、凝结3. 水循环的意义：维持地球生态系统平衡八、作业设计1. 作业题目：（1）简述水的三态及其相互转化的条件。

（2）举例说明水循环在生活中的应用。

（3）谈谈你对水资源的认识，如何保护水资源？2. 答案：（1）水的三态相互转化条件：温度、压力等。

（2）水循环应用：农业灌溉、水力发电等。

（3）保护水资源：节约用水、防止污染等。

九、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注水资源保护，提高学生的环保意识。

组织学生开展实地调查，了解当地水资源状况，并提出保护措施。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的界定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 实验演示与操作的细节6. 作业设计中的题目和答案7. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的界定重点在于水的三态基本特征、相互转化的条件和影响，难点则在于水循环的意义及其在生活中的应用。