在山的那边串词

王家新的《在山的那边》《在山的那边》作者：王家新一小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打字一个零分！妈妈，那个海呢？二在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……Out of the MountainsBy Wang JiaxinThe FirstPartWhen I was young, I used to lean on the window and Fall infantasy——wonder what’s over the mountains? Mom once told me, it’s the seaO, is that the sea over the mountains?Then, with asecret desire, on the dayI finally climbed to the top of the mountainBut, I came back almost crying——Over the mountain, there were still mountains The mountains over the mountain, with their livid face Type a zero for my fantasy!Mom, where’s the sea you’ve told me?The Second PartOver the mountain, it’s the sea!It's the sea cemented with faithOn this day,I actually did not think thatA seed that floats from my early years,But has planted a deep root in my heartYes, once I have disappointed one time and againAs I climbed these mountain tops that tempted me But again I walked on with confidenceFor I hear the sea still roaring for me in the distance——These bright white tides, rush to here every nightAgain and again, diffuse wet my dry heart……Over the mountains, is it the sea?Yes! Man,please believe this——After ceaselessly climbing countless mountainsAfter overcoming the disappointment one time and againYou’llfinally climb to the top of such a mountain,And beyond that mountain is the seaIt’s a whole new worldWill light up your eyes in a moment……《在山的那边》，是当代诗人王家新的诗作，原载于《长江文艺》1981年第5期。

在山的那边王家新小时候→（轻声，适当延长），我/ 常伏在窗口 / 痴想——山那边 / 是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的向往的口吻）妈妈给我说过： / 海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）哦（短而轻声），山那边/ 是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）于是（略延长），怀着 / 一种隐秘的想望有一天 / 我/ 终于爬上了 / 那个山顶（音量适中，声调略上扬）可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/ 却几乎是 / 哭着回来了——在山的那边（延长），依然是山山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸给我的幻想（连读略快） / 打（重读）了 / 一个 / 零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）妈妈（轻声），那个海呢？（要充满困惑）（第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。

）二在山的那边，是海！是用 / 信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。

）今天啊——（延长），我竟（重读）没想到一颗 / 从小飘来的种子却在 / 我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。

）是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）当我——爬上 / 那一座座 / 诱惑着我的山顶（语气上要降低）但我——/ 又一次次 / 鼓起信心 / 向前走去（语调上扬）因为 / 我听到 / 海依然在远方 / 为我喧腾（音量放大，语气激昂）——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）一次次 / 漫湿了 / 我（延长） / 枯干的心灵⋯⋯在山的那边，是海吗？是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬）在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）你↑——/ 终会攀上/ 这样一座山顶（略延长，停顿）而——在这座山的那边，就是海呀是一个 / 全新的世界（延长）在一瞬间 / 照亮 / 你的眼睛⋯⋯（这两句读时要体现出惊喜的情绪。

在山的那边在山的那边在山的那边，有一片幽静宜人的土地，这里被誉为天地间的乐园。

这个地方没有高楼大厦，没有喧嚣的市区，只有青山绿水和各种各样的植被。

每当朝阳初升，霞光迷离，那一方净土宛如世外桃源般令人心旷神怡。

山的那边，有美丽的田园风光。

一簇簇婆娑的麦浪如黄金般在阳光下闪烁，稻穗低垂，似乎在向大地表达着感激之情。

村民们带着笑容，在稻田间来回穿梭，耕种着自己的一亩三分地，享受着劳动的喜悦和丰收的喜悦。

繁华尽弃，纷嚣远离，他们只迎接大自然的恩赐和丰盈的土地赐予的喜悦。

在山的那边，有一片原始的森林。

这里是众多珍贵植物的家园，每一棵树木都高耸入云，每一片叶子都闪烁着翠绿的光芒。

在这片森林里，鸟语花香，让人仿佛进入了一个迷人的童话世界。

动物们自由自在地穿行于树林之间，嬉戏玩耍。

这里没有人类的干扰，每一种动物都有自己的领地和生存方式，和谐共生的景象令人赞叹。

山的那边，有一座宁静的寺庙。

寺庙依山而建，檐间悬挂着红红的灯笼。

钟声悠扬，清风袭来，心灵得到洗涤和抚慰。

在这里，修行者闭目养神，静静感受着内心的宁静与平和。

每一位信徒都以虔诚的心来祈福，祈祷人世间的和平与美好。

在山的那边，还有许多未知的奇迹等待着探索。

悬崖上瀑布飞流直下，游客们在欣赏自然美景的同时，也心怀敬畏；山洞深处隐藏着无数的奇珍异宝，探险家们踏上了寻宝的旅程；湖泊碧绿清澈，漂浮着绝美的荷花，各种水生动植物在湖中自在舞蹈。

在山的那边，人们生活简单纯粹，和大自然融为一体。

他们尊重山川、崇敬自然，他们知道只有保护好这片净土，才能留给子孙后代一个美好的家园。

即使时光荏苒，岁月更迭，这片土地上的美丽依旧存在。

在山的那边，有一方可爱的乐土，它教会人们珍惜生命，尊重自然，追求内心的宁静。

无论时光如何变迁，这片土地的美丽永远留在了人们的心中，成为心灵的寄托和人类对于理想家园的向往之地。

总结起来，山的那边是一片迷人的土地，拥有着丰富的自然资源和宁静的人文环境。

这里没有高科技的干扰，没有人工智能的浮躁，人们过着与大自然和谐相处的生活。

在山的那边王家新小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的向往的口吻）妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）有一天/二是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。

）今天啊——（延长），我竟（重读）没想到一颗/从小飘来的种子却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。

）是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低）但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬）因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂）——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵……你↑——是一个/在一瞬间(一)哦，山那边是海吗?于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!妈妈，那个海呢?(二)在山的那边，是海!是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……祖国啊，我亲爱的祖国舒婷（甲）我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌（乙）我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索（丙）我是干瘪的稻穗是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊（甲乙丙丁）——祖国啊！（丁）我是贫困（甲乙丙）我是贫困（丁）我是悲哀（甲乙丙）我是悲哀（甲乙丙丁）我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵（甲丙）——祖国啊（乙）我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱（丁）我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝（甲）我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄。

在山的那边王家新→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想小时候——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的向往的口吻）蔼）和祥过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈妈妈给我说哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）着/一种隐秘的想望于是（略延长），怀有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬）可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了——在山的那边（延长），依然是山青↓着脸山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）妈妈（轻声），那个海呢？（要充满困惑）（第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴）奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。

二在山的那边，是海！是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。

）今天啊——（延长），我竟（重读）没想到/从小飘来的种子一颗）却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。

是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低）但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬））昂因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，平缓）语气也渐趋一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵⋯⋯在山的那边，是海吗？是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬）在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿）而——在这座山的那边，就是海呀是一个/全新的世界（延长））/照亮/你的眼睛⋯⋯（这两句读时要体现出惊喜的情绪。

在一瞬间在山的那边王家新(一)小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢?过：海妈妈给我说?哦，山那边是海吗于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!妈妈，那个海呢?(二)在山的那边，是海!是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次的失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵⋯⋯***吗?在山的那边，是海是的!人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后后在一次次地战胜失望之你终会攀上这样一座山顶呀而在这座山的那边，就是海是一个全新的世界⋯⋯在一瞬间照亮你的眼睛***祖国啊，我亲爱的祖国舒婷（甲）我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌（乙）我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索（丙）我是干瘪的稻穗是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊（甲乙丙丁）——祖国啊！（丁）我是贫困（甲乙丙）我是贫困（丁）我是悲哀（甲乙丙）我是悲哀（甲乙丙丁）我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵（甲丙）——祖国啊（乙）我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱（丁）我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝（甲）我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄（乙丁）——祖国啊（丙）我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我（甲乙丁）迷惘的我（丙）深思的我（甲乙丁）深思的我（甲乙丙丁）沸腾的我（乙）（接急促一些）：那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶（甲丙丁）你的富饶（乙）你的荣光（甲丙丁）你的荣光（乙）你的自由（甲丙丁）你的自由（甲乙丙丁）——祖国啊我亲爱的祖国。

在山的那边朗诵稿 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】在山的那边王家新小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想——山那边/是什么呢↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的向往的口吻）妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）哦（短而轻声），山那边/是海吗（略带疑问和憧憬的语气）于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬）可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了——在山的那边（延长），依然是山山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）妈妈（轻声），那个海呢（要充满困惑）（第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。

）二在山的那边，是海！是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。

）今天啊——（延长），我竟（重读）没想到一颗/从小飘来的种子却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。

）是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低）但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬）因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂）——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵……在山的那边，是海吗是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬）在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿）而——在这座山的那边，就是海呀是一个/全新的世界（延长）在一瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。

主持词甲尊敬的各位领导,乙各位老师，丙亲爱的同学们，合大家下午好！甲岁月悠悠，四节更替！朋友们，看到了吗？秋天的画卷已经铺展：秋天正翩然向我们走来，乙那无处不在的浓浓秋意在我们心头荡漾！不是春光，胜似春光。

这是一个收获的季节，这是一个诗意的季节”。

丙朋友们，让我们张开双臂拥抱秋天吧，拥抱那湛蓝的天空，拥抱那习习的秋风，拥抱那动人的红叶，在这无限的秋光中，放飞思绪，高声吟唱！丁朋友们，让我们在文字中感受秋天吧，诗歌能够巧妙地表达思想，诗歌能够尽情的抒发情感！今天我们相聚在这里，一起激情飞扬，用热情的声音描绘秋天，用心中的诗情歌颂秋天！合静宁二中秋之韵诗歌朗诵比赛，现在开始！1 我们是生活在21世纪的少年，理应担负起国家的重担，如今中国在东方岿然屹立，我们应该延续希望，成为能够支撑起责任的少年，下面请听高一12班李宗等同学为我们带来的诗朗诵《少年中国说》2 回顾历史，我们心潮澎湃。

展望未来，我们热血沸腾。

让我们用优美的诗歌来祝福你，我的祖国！请欣赏诗朗诵《中国梦》朗诵：高一十八班靳强娟尹霞飞张繁伴舞：张海亮王文斌3 眼中有泪，心中才有彩虹。

一个仰望星空的人，会有暗夜也遮不住的情怀，你也会像作者一样，在许多坎坷之后，更攥紧那条最后的信念——《相信未来》。

下面有请高一九班的李亚斌、罗刚刚为我们带来的《相信未来》。

4 一个大写的中国，让人读得光明、读得酣畅。

一个腾飞的中国，更让人读得生动、读得自豪。

这就是在世界的东方喷薄而出的，希望的中国!这就是在中国领导下的，辉煌的中国!请听由高一五班李良带来的《中华颂》5 我是华夏子孙，龙的传人，我自豪，我有自己的祖国，我的祖国地大物博，幅员广阔，我的祖国山河秀丽，历史悠久。

我骄傲，我有母语，我的母语是热血一般的黄河的波涛，我的母语是群星一般的祖先的名字，我的母语是一种骄傲。

请听十五班王晋麟等带来的《我有祖国，我有母语》6 中国，是九百六十万疆土上飘逸的诗香；中国，是黄河长江里流淌的风流。

《在山的那边》教案设计优秀4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编辛苦为大家带来的《在山的那边》教案设计优秀4篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

《在山的那边》教学设计篇一一、导入在遥远偏僻的山区，在巍峨高峻的大山深处，有这样一位少年，他从小随父母辗转了五六个地方，但是一直没有走出山里。

山外的世界如此精彩，对此他充满了强烈的好奇心。

于是面对无言的群山，他常常苦思冥想。

“山那边是什么呢？”想的久了，内心竟流淌出一首诗歌。

诗歌的名字就叫《在山的那边》。

这节课，我们一起随同这位少年去寻找山那边的世界。

二、读诗诀窍师：1、学习诗歌，通常情况下诀窍有三。

他们分别是：读准字词、读出节奏、读出感情。

先来检查字词的掌握情况。

请一位同学读准词语，注意加色字的读音。

其他同学注意听读，看看有没有读错的地方。

（生活动）这些词语里面有个多音字：扎。

谁知道扎的其他读音。

从检查的结果来看，同学们预习得比较充分。

只是，老师不知道，同学们对于整首诗歌，是否也能读准呢？请一位同学为大家读准诗歌。

其他同学听后评价。

2、诗歌的节奏，一般是按音节或意义来划分的。

同学们先自由朗读，要求读准字词，读出节奏。

（学生自由地、热烈读）读是学习语文最基本的方法之一，刚才大家的朗读做到了眼到、口到、心到。

下面检查读书效果。

3、诗歌的朗读除了要做到字音准确、流利富有节奏之外，关键还要读出感情。

想要读出感情，就必须走进读诗三境界。

他们分别是读懂诗歌、读懂诗人、读出自我。

三、读懂诗歌师：1、在山的那边是什么呢？海（板书：海）2、这个结论如何得出来的？（PPT ）3、山和海除了字面的意思外，还有深层含义吗？（山就像困难，海就像理想；山就是艰难险阻，还就是理想境界）（板书：艰难险阻、理想境界）4、诗人在登山寻海中，表达了怎样的情感？（不怕困难，才能实现人生的理想。

在山的那边诗歌
在山的那边，有一座小村庄，
青山环绕，碧水流淌。

村中房屋如梦如幻，
屋檐下垂的是红红的灯笼。

村民们勤劳忙碌，
丰收的季节一遍又一遍。

田野里麦浪起伏，
村庄里笑声乐此不疲。

山间溪水潺潺流过，
流水清澈见底透。

鱼儿嬉戏欢快欢笑，
放飞心灵在此漫游。

山的那边是另一个世界，
美丽神秘让我着迷。

山林深处开满花朵，
芬芳香气扑鼻留在心里。

在山的那边，我找到宁静，
远离城市喧嚣的喧闹。

看着夕阳西下的美景，
内心深处平静祥和。

山的那边诗歌唱，
唱着自然之美的赞颂。

在山的那边，我找到了梦想，让心灵自由地翱翔。

竭诚为您提供优质文档/双击可除在山的那边串词篇一：诗歌主持串词“迎州庆，庆国庆”诗歌朗诵主持串词女：今天我们欢聚一堂，将要举行一场令人兴奋的“迎州庆，庆国庆”的诗歌朗诵比赛。

男：每班的同学各有各的实力，我相信所有参赛的同学都会尽最大努力赢得比赛。

合：诗歌朗诵会正式开始！1、家乡的山最美，家乡的水最清，家乡的人最亲。

刚刚告别八月十五圆圆的月亮，我们又相聚在美丽的校园，用心、用情、用对家乡刻骨民心的爱，吟诵家乡的山，家乡的水和家乡的人，请欣赏9.1班选手朗诵《我爱家乡》。

9.5班选手作准备。

2、让激情在校园回荡，让欢乐在校园畅想，让青春在这里飞扬，让稚气在这里成长，请欣赏9.5班选手朗诵《美丽的校园，我们的家》。

7.1班选手作准备。

3、弹去九月的风尘，迎来十月的阳光，十月的青春的摇篮，十月是青春的梦想，听少男少女在校园歌唱。

请欣赏7.1班选手朗诵《我为少男少女歌唱》。

7.3班选手作准备。

4、校园！你是喷薄而出的红日；你是载满希望的船；你是知识的殿堂；你是当代中学生的摇篮。

请欣赏7.3班选手朗诵《赞美你，校园》。

9.2班选手作准备。

5、校园，一个多么青春洋溢的词汇，它涵盖着一个人一生中最烂漫无邪，自由洒脱的岁月。

在这里，我们可以学习到丰富的知识，能够结识学富五车的老师，找到志趣相投的伙伴。

请欣赏9.2班选手朗诵《校园颂》。

8.3班选手作准备。

6、校园的艺术是知识的升华，校园的生活是多彩的合奏，让我们扬起青春的衣角，架起远航的风帆，让生命在这里飞扬，让青春在这里起航。

请欣赏8.3班选手朗诵《多彩的校园》。

7.2班选手作准备。

7、黑水的十月虽然微冷，但是我们爱祖国的心是热的，爱家乡的情是浓的，爱学校的感情是真的。

请欣赏7.2班选手朗诵《我爱校园》。

8.1班选手作准备。

8、在无数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中，我有一双宝石般的黑色的眼睛，我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着一身黄皮肤，我骄傲，我是中国人！请欣赏8.1班选手朗诵《我骄傲，我是中国人》。

在山的那边，峰岭重叠，一座紧接一座；但在山的那边，又波涛汹涌，一浪又复一浪。

山那边的海，令我渴望，梦寐无时无刻。

每当精疲力竭，失望啜泣之时，那波澜的浪涛啊，一次又一次漫湿我枯干的心灵。

山那边的海，用信念凝成的海，在我心中澎湃。

听啊，海涛拍岸的声音，在我耳边久久萦绕。

越过群山，就会是海了吧？我满怀信心的想。

但山那边的世界，令我哭着退缩——山的那边仍是山，一望无际。

进退两难，我哭着嘶喊，山那边的海，却出现在耳边。

听啊，海涛拍岸的声音，我喜悦的欢雀，走一步，再走一步，颤巍着向前。

山那边的海，触手可及了吗？海啊海。

海啊海！。

一、教材分析《在山的那边》是当代诗人王家新的一首现代诗。

语文课程标准对诗歌教学提出明确要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情感。

”对于七年级的学生来说，学习时不应过多的讲解诗歌的理论知识，而应该把重点放在朗读及品悟主题上，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应注意学生在学习过程的独特体验。

二、学情分析我面对的是刚进入初中的农村学生，他们对初中语文的学习还处于一个适应期。

对刚入中学的七年级学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有很多困难等着他们去克服，另一方面他们都是农村学生，他们渴望农村以外的生活，这符合诗的意境，也能调动他们自己的生活经验。

学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解，对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足，需要教师因势利导，突破难点。

三、教学目标及重难点分析根据上述的教材和学情分析，我制定如下的教学目标：（一）知识与能力1、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾”等重点词语。

（要求学生在预习中完成）2、了解现代诗歌的一些知识，如象征手法，比喻的修辞方法。

（二）过程与方法3、用品味图片的方法加深对“山”和“海”艺术形象的感悟。

（三）情感态度和价值观2、在学习中获得美的熏陶，树立克服困难的信心。

教学重难点：因为本文是一篇浅显的现代诗歌，其重点应该放在朗读和主旨的感悟上，所以我的教学重难点这样安排：教学重点：通过朗读来品味揣摩语言，理解诗歌的思想情感。

教学难点：理解诗歌中大海、群山的象征意义，深入体会战胜困难的长期性和艰巨性。

四、教法及学法分析这是一篇比较浅显的诗歌，应在反复朗读的基础上，“加深理解与体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得情感启迪”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”，同时在教学中通过多媒体观看一些实物图片，以增强感官的效果，因此采用如下教学方法：1、创设情景法2、朗读指导法3、诱导点拨法教学中我引导学生采用这样的学习方法以求更好的完成教学目标。