高中政治5.1公司的经营学案新人教版必修1

企业与劳动者一、单项选择题1．小刘与挚友共同出资设立了A公司，其中小刘出资额为10万元人民币。

三个月后，经半数以上股东同意，小刘以11万元人民币的价格将自己的全部股权转让给了老张。

一年后，A公司因经营不善依法破产。

据此可推断( )①A公司是有限责任公司②小刘转让所得应缴纳增值税③老张对A公司的债务清偿责任不超过10万元人民币④小刘转让所得属于生产要素按贡献参与安排的收入A．①③ B．②③ C．①④ D．②④答案 C解析增值税是以生产经营中的增值额为征税对象的一种税，小刘转让股权属于个人所得，不属于增值税的范围，②错误。

有限责任公司由50个以下股东出资设立，股东以其认缴的出资额为限对公司担当责任，A公司属于有限责任公司，小刘向老张转让了11万元的公司股权，在A公司破产后，老张对A公司的债务清偿责任应为11万元人民币的限额，③错误。

2．2024年8月23日，首届中国国际智能产业博览会在重庆市开幕。

首届智博会聚焦“智能化：为经济赋能，为生活添彩”主题，突出“数字产业化、产业数字化”，围绕“会”“展”“赛”“论”绽开，智博会面对全球聚集创新资源、促进创新合作、展示创新形象，参展企业537家，洽谈签约重大项目501个。

在首届智博会参展的企业( )①是以营利为目的的经济组织②是市场经济活动的主要参与者③是消费商品和服务的主要主体④是向社会供应公益性服务的组织A．①② B．②③ C．③④ D．①④答案 A解析消费者是消费商品和服务的主要主体，③错误。

企业是以营利为目的的经济组织，④错误。

3．(2024·南通一模)直击非洲人消费痛点的具有“美黑”“牙齿和眼睛对焦”“防油指纹识别”等功能的中国手机——“传音”，2024年在非洲卖出近亿部，成为非洲“手机之王”。

由此可见，企业胜利经营必需( )A．面对市场，制定经营战略B．走出国门，抢占国际市场C．诚信经营，树立企业形象D．做大规模，对外干脆投资答案 A解析留意设问中的关键词“必需”“传音”手机直击非洲人消费痛点，研发设计产品，启示我们要面对市场，制定经营战略，A正确。

第十一课经济全球化与对外开放第1课时面对经济全球化1.了解经济全球化的含义及其表现;2.了解跨国公司的作用;3.分析经济全球化的影响。

1.比较生产全球化、贸易全球化和资本全球化。

2.分析经济全球化的双重影响的表现、原因与对策。

一、判一判:1.经济全球化是指商品在全球范围内流动和配置。

( )2.经济全球化主要是生产全球化、贸易全球化和劳动力全球化。

( )3.跨国公司经营的目的是推动经济全球化。

( )4.经济全球化使各国同等收益。

( )5.经济全球化对发展中国家有利有害。

( )二、生产全球化、贸易全球化与资本全球化的关系:生产全球化是基础,决定着贸易全球化和资本全球化的发展;反过来,贸易全球化与资本全球化又进一步促进了生产全球化程度的提高。

三、对经济全球化的态度要避免出现两个极端:一是由于经济全球化能够促进生产力的发展,就一味强调经济全球化的好处;二是由于经济全球化会对经济安全带来威胁,就割裂本国市场与世界市场的联系。

四、正确判断经济全球化的表现:如果看到各国企业共同生产某一产品的不同部件即“国际分工”等材料,可以判断为生产全球化;如果看到某国产品在世界市场销售即“进出口贸易”等材料,可以判断为贸易全球化;如果看到国际投资、跨国收购等材料,可以判断为资本全球化。

1.经济全球化使经济发展超越了国家界限,国际间经济联系日益扩大和加深,表现为商品和要素跨国流动日益频繁,规模日益庞大,覆盖面日益广泛。

这说明( )。

①经济全球化是生产力发展的产物②经济全球化使世界各国的经济紧密联系在一起③当今世界是开放的世界④经济全球化使世界经济发展日趋平衡A.①③B.②④C.①④D.②③2.跨国公司是当今国际经济活动的行为主体,其全球化的经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等要素在全球范围内的流动,这说明跨国公司( )。

A.跨越了不同社会制度的界限B.为经济全球化提供了强有力的载体C.成为世界各国发展经济的最好形式D.使发达国家难以掠夺和剥削发展中国家3.人民币银联卡现在已经扩大到中国香港、澳门地区使用,而且持卡人还可以在韩国、泰国等国家刷卡消费。

第五课企业与劳动者企业的经营【课标要求】学生通过学习，了解企业的含义、公司的含义及其分类，在把握各种类型企业的优缺点的基础上，学会组织企业经营与发展的最主要策略。

理解企业兼并和破产制度的必要性。

【教材分析】在我们了解了生产与经济制度的相关知识的基础上，本课又将向我们介绍了企业和公司的概况，分析了公司经营中的关键因素及企业兼并、联合、破产等现象。

这有利于帮助我们正确的认识公司，对于有志于创业的同学来说，有利于做好创业的准备。

【学情分析】学生已经在上一课中初步学习了生产与经济制度的相关知识，本课又让学生明确生产的发展离不开企业。

对于企业的含义、作用，公司的组织机构，企业兼并、破产等简单知识，学生易于掌握。

对于公司的两种法定形式，学生要进行比较记忆。

结合教材内容，学生现有的认识和高考的要求，本课教学的着力点确立为以下几点：1.注重实践性，体验性。

结合教学内容设计了“关于高中生创业与就业准备的调查问卷”，通过微信公众号“青椒学园”发布调查，在上课之前先了解学生的需要，再组织课堂教学，从学生的生活经验、已有知识和认知需求出发，以满足学生的需要为教学的出发点。

课堂教学设计了分析“江南皮革厂”倒闭这一学生票选出来的企业经验案例，体现了教学的民主性。

2.注重知识的拓展。

关于创业与就业，我在课堂上介绍了创业环境和创业者必备的素质，推荐了两本创业可读的书籍。

在课后，利用微课，介绍了成立有限责任公司的一些重要条件。

3.注重阅读方法和答题技巧的指导。

学习文科类的课程，阅读是一项基本技能，在学生的学习课文的过程中，指导学生渐进的学习“关键词法”、“主体法”，在学生练习的过程中，逐渐学习“关键词法”、“主体法”。

【教学目标】1、知识与能力知识（1）能够说出企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；自然人和法人的区别；公司的组织机构；企业兼并和企业破产的影响。

（2）能够解释有限责任公司与股份有限公司的区别和联系；能够说出并理解如何组织企业的经营与发展。

教学设计新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第四单元发展社会主义市场经济：新发展理念和经济建设学案指导》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：深入理解新发展理念（创新、协调、绿色、开放、共享）的核心要义，认同其在推动中国经济高质量发展中的重要作用。

2.科学精神：能够运用新发展理念分析当前经济形势，理解其在中国经济建设中的具体体现和应用。

3.法治意识：认识到新发展理念与依法治国、构建现代化经济体系的紧密联系，树立依法参与经济活动的意识。

4.公共参与：培养学生关注国家经济政策、参与社会经济活动的意识，鼓励其就经济建设问题提出合理化建议。

二、教学重点•新发展理念的基本内涵及相互关系。

•新发展理念在中国经济建设中的实践应用。

•如何用新发展理念指导个人及社会的经济行为。

三、教学难点•如何深入理解新发展理念背后的经济逻辑和社会价值。

•如何将新发展理念的理论知识转化为解决实际经济问题的能力。

四、教学资源•教材及配套教辅资料•国家经济政策文件、政府工作报告相关段落•新发展理念在经济建设中的成功案例视频或图文资料•多媒体教学设备（PPT、视频播放器等）五、教学方法•讲授法：系统讲解新发展理念的基本内容。

•案例分析法：通过具体案例展示新发展理念在经济建设中的应用。

•小组讨论法：分组讨论如何运用新发展理念解决实际问题。

•角色扮演法：模拟政策制定或经济决策场景，加深理解。

六、教学过程1. 导入新课•时事热点引入：展示一段关于中国经济高质量发展的新闻报道或视频，引导学生思考中国经济发展的新阶段和新要求，引出新发展理念的学习。

2. 新课教学（一）新发展理念概述•讲解新发展理念的五大内容：逐一介绍创新、协调、绿色、开放、共享的基本含义和重要性。

•互动环节：通过快速问答或小组讨论，让学生举例说明各自在生活中对新发展理念的理解或应用。

（二）新发展理念在经济建设中的应用•案例分析：选取不同领域的经济建设项目（如科技创新企业、生态文明建设示范区、自由贸易试验区等），详细分析新发展理念如何指导这些项目的实施。

《公司的经营》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：识别公司的不同类型；理解公司经营与发展成功的主要因素，正确看待市场竞争所带来的企业兼并和企业破产现象。

2.过程与方法：教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是课堂的参与者和主人翁。

教师创设情境，为学生提供一个展现自我梦想与智慧的舞台，学生在自主探究与合作学习中获得知识，发散思维，彰显个性，培养能力。

3.情感态度价值观：感受市场竞争的激烈，引导学生看到锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值，培养学生做锐意进取、诚实守信的人。

二、教学重点：公司的经营与发展（处理：引导学生关注经济生活，总结成功企业的成功经验，启发学生自主思考与探究。

）三、教学难点：公司的类型（处理：利用图解“股份有限公司与有限责任公司的异同”对比区分。

）四、教学课时：一课时五、教学过程：本节课以“放飞创业梦想”主题活动为主线，带领学生尝试着成立公司、经营公司、理性对待公司经营发展成败。

活动前三点提醒：（1）分组，每组组长负责讨论情况的记录，记录表格在课堂结束后贴到主题活动的海报上，作为我们创业梦想的见证。

（2）每小组探讨后抢答发言，发言小组可获得一颗“心”，最后得“心”最多的小组被评为优秀创业小组，可获得学分管理课堂表现部分的加分。

（3）活动中必须具有合作、效率与竞争意识。

比如，活动的第一步，讨论限时四分钟，要求同学们在短短四分钟中能拿出一个团体（小组）的创业梦想，而不是个人，同时，每一个抢答发言都有限时，这就需要大家具有较强的合作意识与效率意识。

又如，课堂发言中实行的抢答为本小组获得加“心”奖励，有些小组就可能因抢占先机而获得最后的胜利。

市场经济中何尝不是这样，抢占先机、快人一步的总会赢得更多的机会与收益。

活动过程：放飞创业梦想第一步：成立公司，创业起步小组成员可视各自资金、技术、实物等情况成立或加盟不同类型的公司。

（注：企业的含义、公司的含义及类型、组织结构等可参阅教材）1.我们准备成立的公司名称是：2.从公司的类型来看，这是一个（有限责任公司？股份有限公司？）3.我们的主要生产、经营项目：4.我们公司的组织结构是：（活动目的：第一目教材知识繁杂，一方面鼓励学生可多渠道获取知识，另一方面尊重学生的个体差异，在知识掌握上允许层次性，关键在于落实《课程标准》中的要求----“识别公司的不同类型”。

听课记录：新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第二单元：生产、劳动与经营生产与经济制度》教学目标（核心素养）1.政治认同：增强学生对我国社会主义市场经济体制下企业与劳动者关系的理解，认同劳动的价值，尊重劳动者权益。

2.科学精神：通过学案指导，培养学生自主学习、合作探究的能力，学会运用经济理论分析实际问题。

3.法治意识：加深学生对劳动法、公司法等相关法律法规的认识，树立依法经营、合法维权的法治观念。

4.公共参与：鼓励学生关注社会经济现象，提高参与社会经济活动的意识和能力，为未来职业生涯做好准备。

导入教师行为：1.1. 展示一张包含不同行业企业与劳动者工作场景的图片集，引导学生观察并思考：“这些图片展示了什么？它们之间有什么联系？”1.2. 简要介绍本课内容：“今天我们将通过学案指导的方式，深入学习《企业与劳动者》的相关知识，探索它们之间的奥秘。

”学生活动：•认真观察图片，思考教师提出的问题。

•小组讨论后，派代表分享初步观察结果和思考。

过程点评：•图片导入直观形象，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心。

•小组讨论促进了学生间的思维碰撞，为后续学习奠定了良好的基础。

教学过程教师行为：2.1. 分发学案：将预先准备好的学案分发给每位学生，简要说明学案的结构和使用方法。

2.2. 引导自学：要求学生根据学案中的指导，自主阅读教材相关内容，并完成学案上的基础练习题。

2.3. 合作探究：组织学生进行小组讨论，针对学案中的探究性问题进行深入交流，教师巡回指导。

2.4. 成果展示：邀请小组代表上台展示讨论成果，其他小组可提问或补充。

2.5. 总结提升：教师根据学生的展示和讨论情况，进行归纳总结，强调重点难点，解答学生疑问。

学生活动：•认真阅读教材，完成学案上的基础练习题。

•积极参与小组讨论，发表个人见解，倾听他人意见。

•勇敢上台展示小组成果，接受其他同学和老师的点评。

过程点评：•学案指导模式有效培养了学生的自主学习能力和合作探究精神。

教学设计：新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第三单元收入与分配：财政与税收学案指导》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：通过本学案的学习，学生能够理解财政与税收在国家治理中的重要性，认同国家通过财政政策和税收制度实现资源合理配置、促进经济发展和社会公平的努力。

2.3.科学精神：培养学生运用财政与税收的基本原理分析社会经济现象的能力，形成科学的经济思维，能够理性看待财政收支、税收调节等经济问题。

4.5.法治意识：增强学生的法治观念，理解税收的法定性，树立依法纳税的意识，认识到逃税、偷税等违法行为的严重性。

6.7.公共参与：鼓励学生关注国家财政政策和税收制度的变化，积极参与社会经济生活的讨论，为构建更加公平、合理的财政税收体系贡献自己的力量。

8.二、教学重点•财政的作用及其实现方式。

•税收的性质、种类及税收制度的基本原则。

•财政与税收在国民经济中的相互关系及其对社会经济生活的影响。

三、教学难点•如何将抽象的财政与税收概念与学生生活实际相结合，使其更易于理解。

•引导学生理解税收在调节经济、收入分配中的复杂作用机制。

四、教学资源•人教版高中思想政治必修1教材《第三单元收入与分配：财政与税收》部分。

•多媒体教学课件，包含财政收支图表、税收案例、税收政策解读等。

•相关新闻报道、政策文件、统计数据等辅助材料。

•学案指导材料，包括预习任务、课堂讨论问题、课后思考题等。

五、教学方法•问题导学法：通过设计一系列问题，引导学生自主预习、思考和讨论，激发学习兴趣。

•案例教学法：选取具有代表性的财政与税收案例，进行分析和讨论，帮助学生理解理论知识。

•合作学习法：组织学生分组合作，共同完成学习任务，促进思维碰撞和团队协作。

•讲授与讨论相结合：教师系统讲授财政与税收的基本概念和原理，同时留出时间供学生提问和讨论。

六、教学过程导入新课•情境导入：展示一段关于国家重大基础设施建设项目的视频或图片，如高速公路、高铁、公立医院等，引导学生思考这些项目的资金来源，引出财政的概念。

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展素养目标·明要求第一框原始社会的解体和阶级社会的演进学情展示·定方向素养坐标自主梳理知识点一从原始社会到奴隶社会1．原始社会是人类社会发展的__最初阶段__，也是最低阶段。

其中绝大部分时间处于__旧石器__时代，人们主要以采集天然食物为生。

距今约一万年前，人类进入了__新石器__时代，原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物的采集者变为生产者。

2．原始社会低下的生产力使人们不得不__共同劳动__，共同占有__生产资料__，在生产中结成__平等互助__的关系，平均分配劳动产品。

这是原始社会生产关系的特点。

3．在原始社会，按照__血缘关系__结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。

4．随着原始社会的解体，出现了两大地位不同的集团——__奴隶主阶级__和__奴隶阶级__，前者处于剥削者的地位，后者处于被剥削者的地位。

5．奴隶制生产关系的特点：__奴隶主__占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归__奴隶主__占有和支配。

6．奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。

这样，人类历史上最早的国家——__奴隶制__国家产生了。

7．奴隶社会代替原始社会后，__金属工具__的广泛使用、城市的出现、__文字__的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了__生产力__的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。

知识点二从封建社会到资本主义社会1．奴隶社会后期，当生产力发展到新的水平时，出现了__封建制__生产关系。

2．在封建社会，__封建土地所有制__是地主阶级剥削农民的基础。

收取地租是地主阶级剥削农民的__主要方式__，地租包括__劳役地租__、实物地租和__货币地租__。

此外，地主阶级还利用高利贷，强迫农民缴纳苛捐杂税、从事各种徭役来剥削农民。

3．封建国家的显著特征是__君主专制__、等级森严。