2019入托入学儿童预防接种证查验及疫苗补种登记表和报表

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高二班主任教学工作总结 5 篇
高二班主任工作总结 1 本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学 生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教 学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪， 交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。 一、培养良好的班集体 能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要 的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较 好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手： （一）注重教室文化的建设 开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每 一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内 学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人 名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设 置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生 情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
查验人
责任人
查验日期
上报日期
单位（印章）
附表 2：
已完成相关针次或疫苗补种儿童名单登记表
疫苗补种情况
备注
甲
卡
姓名
出生日期
年级班级 补证日期 介
苗
乙肝疫苗
初
种
脊灰疫苗
百白破疫苗
麻 白麻
风 破疹
腮 疫疫
疫 苗苗
苗
乙脑疫 苗
A群 流脑 疫苗
肝 A+C 群 减 流脑疫 毒
苗活 疫
苗
1 1 231234 1
附表 1：
入托、入学新生接种证查验和免疫状况登记表
______市_____县(市、区)______乡(镇)_____________幼儿园/学校_____班级
招生年份 200__年
儿童入托、入学时接种证查验、免疫状况登记
姓名
年 是是 卡
公历出生
级 否否 介
年、月、日 班 有 补 苗
级 证证 初
种
乙肝疫苗
甲肝 减毒 活疫 苗
应实 补补 种种 人人 次次 数数
说明：1.无证人数：指新入托入学或转学报到验证时没有接种证的人数；实补证人数：是指已补办接种证的人数； 2.应补种人数：指新入托入学或转学报到查验时未完成免疫剂次的人数； 3.实补种合格人数：指需补种人数中，已补种所有未种剂次的人数； 4.应补种人次数：是指新入托入学或转学报到验证时应补种该疫苗人次数。如 1 人 2 剂麻疹疫苗未种，则人次数为 2。
（二）注意班干部的培养
进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了 一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引 导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各 守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究 解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级 配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
2 3 4 1 1 1 1 2 12 1 2 1
说明：1. 该表由接种单位根据“入托、入学新生接种证查验和免疫状况登记表” 填写所有入托、入学需补证、补种儿童的信息； 2. 儿童补证、补种剂次应填在相应栏目中； 3. 通知补证、补种而本次未补证补种的儿童应在备注中注明。 4、此表复印后反馈托幼机构、学校，原表留存接种单位。接种单位将儿童接种信息按要求填入接种证和接种卡薄。
填表人
填表日期
填表单位（印章）
附表 3:
预防接种证查验、补种情况汇总表
（省、市、县、乡及托幼机构（学校）汇总、上报使用）
_ ___省____ __市____ __县(市、区)
乡（镇）
托幼机构（学 查 验 人
校）
员培训 新
卡介 乙肝
苗
疫苗
入
实
无
实
托
补
托已
证
应补
疾
入验
证
市县幼 开
（
补种
控
学证
（
应 实应实
脊灰疫苗
百白破疫苗
麻
白麻
风
甲肝减
破 疫
疹 腮
疫 疫
乙脑疫 苗
A 群流脑疫 苗
A+C 群流脑 疫苗
毒活疫 苗
是否合 格
是否补 种合格
备注
苗苗
苗
1 1 2 3 1 23 4 1 2 3 4 1 1 1 1 2 1
2
1
2
1
说明：1。此表用于学校儿童入托入学或转学时填，复印后报接种单位，本单位留存原件。托幼机构和学校及时根据接种单位反馈的补证和接种信息将儿童相应信息填入此表。 2.是否有证:是指入托入学或转学报到查验时是否有接种证。是填“√”，否填“×”；是否补证:是指入托入学或转学时无证，补证后填“√”，未补证时为空； 3.免疫状况登记结果：入托入学或转学报到验证时有接种记录，在相应疫苗剂次空格内填“√”；补种后，在相应疫苗剂次空格内填 “△”未补种时为空； 4.是否合格：是指入托入学或转学报到验证时是否完成全部免疫规划疫苗的全程接种，是填“√”，否填“×”； 5.是否补种合格：是指入托入学或转学报到验证时未接种疫苗或剂次不全者，补种所有未种疫苗剂次后填“√”，未补种全时为空；
苗
疫苗
苗
应实 应 实应实应 实应实 应 实 应 实 应 实 补补 补 补补补补 补补补 补 补 补 补 补 补 种种 种 种种种种 种种种 种 种 种 种 种 种 人人 人 人人人人 人人人 人 人 人 人 人 人 次次 次 次次次次 次次次 次 次 次 次 次 次 数数 数 数数数数 数数数 数 数 数 数 数 数
或乡机 展
卡
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（镇） 构
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补补 补
（
验
构
培
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数
人
）
数
种 人
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现 训 训学
人
人 人人人
学的
数
数
场 人 人人
数
次 次次次
校 单督 数 数数
数 数数数
）位
导
总数
数
数量
托幼机构（学校）
脊灰 疫苗
百白 破疫 苗
白破 疫苗
麻疹 疫苗
麻风 腮疫 苗
_ 接种单位
AFra Baidu bibliotekC 群
乙 脑 疫 A 群流脑 流脑疫
（三）注意养成教育和传统道德教育的结合
高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个 别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一 些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引 导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。 我的具体做法是：
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的 力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学 生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合 学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天 自行检查、督促规范养成的效果。