九年级道德与法治期中考试试卷分析

九年级思想道德期中考试分析本周学校组织了本学期期中考，在新终止不久，一轮温习进入攻坚时期，关于九年级的学生来讲，检查反馈前一段时刻的学习情形，提示和调整后期的学习与教学策略，指导学生更有效的学习很有必要性。

一、试卷分析本次考试试卷政史合卷，思想道德总分60分历史40分，考试时刻90分钟。

试卷内容与教学进度有出入（一轮温习进行了2/3的内容，还有法律板块没有进行），相对一次月考较简单，从考试形式和试卷难度看，学生的重视程度‘双基’还要提升。

同时不能不说，本次测试的试卷和中考试卷有必然差距，效度不太明显。

第一板块中单项选择题覆盖面较广，几乎涉及全面内容前四个板块内容；4个简答题中，别离偏重于不同的知识点，涉及有：法律常识（权利与义务依法维权依法治国）、经济现状要紧矛盾民族精神等。

二、答题分析答题概况：单项选择题正确率相对有所改善；简答题审题不清（抓不住问题关键）、乃至有胡乱写的试卷；更有一个苗头，部份学生简答题空白，完全舍弃，值得重视。

项目总分平均分合格率优秀率一次月考286279326%2%期中考试3136447%19%、从总分和均分来看，学生基础普遍较差；同时，也反映当前的教学进度和试卷有出入，试卷相对难度适中；试卷形式有不足的地方。

二、学生成绩两极分化很严峻，从8号和28号是明显的分界。

3、学生关于开卷考试盲目寄希望于资料，时刻把握不准确。

三、问题及改良存在问题：一、部份学生态度不端正答题不认真。

表此刻单项选择题正确率不高，简答题中空白或书写不工整。

二、知识把握不踏实、双基不牢。

如：22题我的那些权利受侵害，答题不准确；23（2）解读二中院长的呼吁。

完全不知所云。

24（1）表格数据归纳不准确。

2（2）党的执政理念？基础知识不牢靠。

3、审题不清、可不能审题、读题、抓关键词分析。

24（2）、2（2），乃至显现2（2）很多同窗表格空白。

4、答案组织能力不强，考基础知识的习题答不全、思路不清。

、综合迁移运用能力弱，开放性习题可不能梳理（思路清楚、有层次的梳理）。

初三政治期中考试试卷分析一、试卷结构与内容分布1、该试卷内容涉及《思想政治》九年级第1-5课。

由本校自自己组织命题，符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度，设计新颖。

2、试卷分为主观题和客观题题两部分。

单项选择题18道题；简答题1道题；辨析题1道题；材料分析题2道题。

考试时间60分钟，卷面共110分。

本次试卷难度适中，试卷题型与中考类似。

但是分值没改为100分还是110分。

二、数据统计与分析我所教班级(1)班政治平均分为61.6分，及格率100%，优秀率26.92%人。

(7)班平均分96.7分，及格率100%，优秀率85.5%.。

(8)班平均分42.34分，及格率65.85%.三、学生答题情况及反映的问题:从各题得分情况看，学生对基础知识的掌握还是不够扎实，虽然有一部分学生已具备一定的理解和运用能力。

但是对于辨析题还有材料分析题和实践与探究题学生在平时的练习中没有见过的（指的是原装题），也就是没有现成答案的题，学生还是无从下笔。

说明学生的分析问题解决问题的能力还是要不断的训练。

四、试题分析1、单项选择题本次考试中，单项选择题共18题54分，本次的选择题答案指向明确，如知识综合类选择题的题肢容易排除，难度一定程度上降低。

错误较多的题3，13,17、18题，其原因主要（1）、马虎、粗心没有仔细推敲，不认真阅读题肢。

（2）审题不到位，比如第3、17小题，错的同学也很多，主要是学生审题不到位，没有看懂本题重点强调的是什么，对题意理解不透。

3、选择题的解答技巧不够。

2、简答题这次的简答题过于容易，属于送分题。

但是也有同学没写，这个就是学生的答题态度问题了。

3、辨析题本次考试，辨析题共1题，12分。

所教班级没有满分的，失分的一个原因是在对问题的辩方面不知道如何判断到导致做出错误的判断，二是在分析原因时学生还是抓不住正确部分和错误部分分别是什么，说明的理由不充分，这是失分的主要原因，大多数学生只是分析人口数量方面，这些学生在审题时缺乏全面的观点。

九年级春季道德与法治期中考试试卷分析及总结一、引言九年级春季道德与法治期中考试旨在全面检验学生对道德与法治学科的学习成果。

通过本次考试，能够深入了解学生在掌握道德观念和法治知识方面的情况，以及他们在实际问题中的分析和应用能力。

本文将对本次考试试卷进行深入分析，总结学生在考试中展现的优点与不足，并为今后的教学提供有针对性的建议。

二、试卷结构分析本次考试试卷题型多样，包括选择题、简答题、材料分析题和论述题等。

试卷内容涵盖了九年级道德与法治课程的主要知识点，如社会主义核心价值观、公民基本权利和义务、法治精神等。

试卷难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又检验了他们的理解和分析能力。

三、考试情况总结1.学生整体表现大部分学生能够认真审题，正确答题。

他们在选择题和简答题中表现良好，显示出对基础知识的掌握较为扎实。

但在材料分析题和论述题中，部分学生存在理解不深入、分析不透彻的问题，反映出其在实际应用中的能力还有待提高。

1.存在问题及原因分析部分学生在考试中暴露出对道德观念和法治精神理解不深刻的问题。

他们在面对具体情境时，难以准确运用所学知识进行分析和判断。

此外，部分学生在答题过程中缺乏条理性和逻辑性，导致答案表述不清、重点不突出。

这些问题产生的原因主要有以下几点：一是部分学生对道德与法治课程的学习态度不够端正，缺乏兴趣和动力；二是教师在教学过程中未能充分激发学生的学习兴趣，教学方法单一；三是学生缺乏足够的实践机会，难以将所学知识与实际生活相结合。

四、改进措施及建议针对以上问题，提出以下改进措施及建议：1.加强基础知识的巩固和拓展，提高学生的理解和应用能力；2.采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性；3.加强道德与法治课程的实践性教学，引导学生将所学知识与实际生活相结合；4.培养学生的逻辑思维和表达能力，提高他们的答题水平；5.加强师生之间的交流和互动，及时了解学生的学习困难和问题，提供有针对性的指导和帮助。

九年级政治期中考试试卷分析一、试卷分析：（一）整体上分析：1、本张试卷，从整张试卷来看重基础，内容重点涉及3--5课内容。

2、难易度适中，特别是选择题部分。

（二）具体分析：1、选择题部分：（1）错误率比较高的是：第1、8、9、11、12题，其中最高的是12题。

（2）第一题考查的是政治基础，针对香港、澳门、台湾应该坚持原则，而错误的同学没有认识到民族和特别行政区问题。

（3）第八题主要考查的知识点是：基本国情是制定国家打整方针策略的主要依据。

（4）第九题主要考查的知识点是：新型的民族关系：民主、团结、互助、和谐。

学生之所以错的原因，是把处理民族关系原则与新型民族关系搞混了。

（5）第11题主要考查的知识点是：学生对外来文化我们所坚持的原则是要客观认识，优秀的部分吸收和借鉴，腐朽的部分要抵制。

本题只要用排除法即可得出答案。

2、简答题13题：（1）第一问错误率高达90%以上，学生弄不懂生活方式和采取的措施。

生活方式低碳、乐活。

而大多数学生都认为是环保。

这段文字中含“骑自行车”---关键词。

（2）谈骑自行车的意义：主要围绕”保护环境、节约资源、落实科学发展观、构建“两型”社会等方面回答即可。

14题：主要涉及中华文化、民族精神内容、如何对待外来文化。

（1）第一问列举中华文化代表事例，送分题。

（2）第二问考的是民族精神内容，书本上死知识。

有30%左右学生做错，原因是“内容”和“内涵”学生不理解。

（3）主要考查对待外来文化，所采取的原则：取其精华、弃其糟粕，98%以上学生做错。

15题：情景题。

题目内容特别是问题设计比较牵强，最终导致失分较严重。

本题主要围绕“对外开放”、“民族团结”、“计划生育”几个知识点设计。

16题：围绕“节约”“环保”为话题设计本题。

主要涉及知识点：两个基本国策（节约资源、保护环境）一个发展战略（可持续发展）一个发展观（科学发展观）“两型”社会（环境“友好型”、“资源”节约型社会）17题：主要考查“改革开放”和“科技创新”两个知识点设计的。

九年级道德与法治期中考试试卷分析一、试卷特点这次期中考试涵盖前两个单元的内容，试卷注重基础，灵活变式。

有利于推进九年级道德与法治课堂教学改革和新课程的进一步实施．有利于学生的考场发挥．试卷既关注了大部分同学，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间．1、立足基础，注重对道德与法治理论、概念、用语等的考查全卷立足基础，较好地考查了前五课知识．同时试卷还以基本要求为考查目的，考查了学生的基础知识的运用能力、整理梳理处理材料的能力。

2、注重灵活运用知识和探究能力的考查试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如第2，14，18题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第20题具有探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。

5、重视灵活应用基础知识和辨别是非能力，如第17题。

二、答题分析1、数据统计2、答题情况分析第一大题：试题总体难度适中，得分率较高，知识考查较全面，失分比较严重的是：第3题，第6题。

第3题涉及国家荣誉的描述，学生对该类型题较容易混淆。

第6题考查经济形势，属理解掌握的内容，理解能力差，对基础知识的应用不够。

第二大题：其中17题考查辨别是非的能力，失分较少，试题设计较好，跟学生实际生活联系紧密。

第三大题：考查基础知识的运用能力，18题较简单本次失分较少，比较好。

19题第一问较容易迷糊，学生十分较严重。

第四大题：探究实践的能力，理论联系实际，考察改革开放的知识点，学生答题不够全面，失分现象严重。

三、对以后教学的建议1、重视过程与方法重视学生感受和体验的过程；重视概念的形成过程；重视学生的探究过程；重视知识的形成过程；重视审题的过程；重视解题思路的探索；重视学生表达能力的培养；重视问题解决和规律形成过程2、重视知识的梳理，形成知识网络教师要及时对所学知识进行梳理，形成知识网络，培养学生通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。

2023年九年级思想品德期中考试试卷分析2023年九年级思想品德期中考试试卷分析一一、试卷特点（一）、试卷结构：思想品德试卷有四项，即选择题、辨析题、观察与思考、活动与探索。

内容为九年级1---5课所有内容。

考试形式为开卷。

（二）、试题特点：试题贴近学生生活实际和社会实践，注重考查基础知识和基本技能，考查学生学习过程、学习方法，提升了情感、态度价值观目标，注重引领学生的创新精神和探究意识，促进学生主动求知，不断实践，是一份既体现教育教学改革精神又突出思想品德学科特点的试卷。

试题呈现如下一些特点：1、注重基础知识考查。

这张试卷最鲜明的特点是突出对基础知识的考查。

从单项选择题和非选择题来看，考查的都是课本的基本概念和基本原理，非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。

许多道题考查的基础知识很细，对学生准确记忆的要求较高，学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。

2、信息和思维容量大，知识覆盖面广。

试卷对知识的覆盖体现了“三突出”的特点，即突出基础；突出主干；重视热点。

“三突出”和具体生活情境的有机结合，极大的扩充了试卷的信息量和考生的思维容量。

试卷的这一特点要求考生必须有效的把学科的学习内化为自己的素养，以学科知识为工具，形成分析和解决具体问题的能力，有效的克服了考生考试机会主义的心理。

3、科学性。

充分体现了思想品德课育人为本的德育功能，体现社会主义的核心价值体系导向，引领思品教学走上科学教育的轨道。

4、开放性。

除少数题在书上能找出答案、其它题都不能在书上找出现成答案，充分体现了思想品德试题的灵活性、开放性，也是对学生能力和情感态度、价值观的考查。

5、试题取材新颖，设问灵活，综合性强。

试卷重视创设问题情境，考查考生的基础知识与基本技能、过程与方法、情感、态度、价值观。

试题善于在生活中选取考试素材，既尊重考试范围，又不拘泥于教材的表述，体现了题在书外，理在书中的特点。

试题新颖性、灵活性、综合性的特点，使考试尽量克服了考生死记硬背、生搬硬套的缺点，有利于考生发挥出真实水平。

九年级思想品德期中考试卷的质量分析1、试卷结构分析：九年级思想品德期中考试卷考查内容为九年级思想品德第一、二单元（第1-5课）。

总分值100分，考试时间60分钟，共23题，其中第一大题单项选择题20小题，每题2分，共40分；第二大题简答题2小题4个小问题，共30分；第三大题实践与探究题1小题，共30分。

2、试卷特色：（1）注重根本知识和根本原理。

试卷注重考查了根底知识，引导学生从整体上把握所学知识。

如选择题中的大局部题目，第23题第3问“我国改革开放30年来取得翻天覆地巨变的根本原因是什么？”等，都属于课本根底知识，学生只要熟悉课本，根本都能答复正确，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用。

（2）关注社会热点，特别是关注本地社会热点问题是试卷的一大特色。

试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注本地热点，从而引导学生去关心国家大事，关心社会生活，关注身边的人和事。

如第21题简答题，根据“平和第四届蜜柚节”设计2个问题；第23题实践与探究题，抓住今年是我国改革开放30周年这一国家大事，设计了三个问题和一篇发言稿。

但好中难免有一点点瑕疵：如第20题单项选择题，答案：“D、改革是动力，开展是目的，稳定是前提”是旧版课本的提法，新版课本应是“改革是动力，开展是硬道理，稳定是压倒一切。

”第21、23题都是改革开放30周年这一类型的，如果其中一题能从“神舟七号”发射成功或其他重大时政来命题，可能会更理想。

我校九年级学生人数132人，平均分75.6，优秀率48.6%，及格率89.3%。

学生主要失分分析（1）第一大题单项选择题局部的失分主要在第1小题、第16小题和第17小题。

第1小题学生出错的主要是选择了D；第16小题学生出错是主要选择了A；第17小题学生出错主要选择了C。

以上说明局部学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。

（2）第二大题简答题局部，学生的错误集中在第21题第2小问题。

九年级思想品德期中测试试卷分析工作报告九班级1、2班共参与人数121人，期中九班级1班61人，九班级2班参与人数60人，两班成果位于全学区六个任课老师第三名，学校第一名，评比分为53.3，成果稳定。

二、试卷分析本考试试卷题型和分值与以往保持全都，题型仍保持选择题〔40分〕、非选择题60分，。

从试卷中可以反映出本次试题有相对的稳定性，层次渐渐分明。

从整个试卷来看，侧重于第二单元的内容考察，约占整个试卷分值的60%。

〔一〕本试卷具有以下特点：1、面对全体同学，也就是优生有较好的成果，差生也能够取得与自己相符的成果。

2、区分度明显，各学校和各类同学之间的差异明显。

3、重基础知识，试卷中有许多识记的内容，重在同学的平常的学习习惯和平常的知识记忆点突出。

4、着重考察同学对所学知识的敏捷运用技能。

〔二〕非选择题部分表达出了以下特点：1、贴近现实生活，着重经济学原理的的应用。

2、关注社会的焦点、热点问题，表达了政治学科的特点。

3、表达了情感立场价值观的培育。

4、重难点突出。

〔三〕存在问题：1、自主创新的题目较少；2、第二单元的内容偏多；3、超出考试范围的内容较多。

三、试卷给我们教学的.启示1、依据新课程的要求切实改进我们的教学。

时代在进展，教学要求在不断提高，要使我们的教学达到抱负的效果，需要不断反思我们的教学工作，使我们的教学理念、教学行为符合时代的节拍。

2、加强老师自身对课标、新教材实时政的刻苦钻研。

要让同学负担减下来，我们老师要静心钻研教材，仔细分析教材的结构、体系以及与时事政治的联系，在此基础加强同学对重点知识的理解和记忆。

让同学联系实际精确、规范地掌控重点知识3、着重政治术语的运用，着重书面表达的层次性和规律性。

在日常学习中应留意思维与表达的层次性与规律性训练。

对某个详细问题，同学往往感到有许多话要说，如何从中删选出符合主旨思想的内容，并将这些内容分门别类、分清层次，整理成规律顺畅的论述，是同学实际掌控、理解、运用知识的外在表现。

九年级思想品德期中考试试卷分析
一、学生基本情况
本次九年级思想品德期中考试，参考人数为128班58人，及格16人，及格率%最高分为83分，成绩很不理想，究其原因有多方面：系统复习还没有复习完，只复习到七年级；时事方面没有复习；学生厌学情绪严重，听课的学生不多，练习很难落实到位。

二、试卷总体印象
本次思想品德期中考试试卷的试题涵盖了初中思想品德的全部知识，还包括时事政治、生命健康等知识，知识点多，覆盖面广，试题难易度适中。

试卷题型为：22个单项选择题，5个判断题，3个问答题，2个辨析题，一个分析说明题。

三、得失分情况及原因
此试卷分为两部分：客观题和非客观题。

共33个小题。

各题型得分情况如下：
单项选择题：得分率高的为1、2、3、5、6、11、15、18
失分率高的为4、8、17、20、22
判断题：失分率高的为23、27
简答题：失分率高的为28.2、
辨析题：失分率高
分析题：失分率高
其中，第13题可能有误，应为“不属于正确行使肖像权的行为是（）”
分析原因有以下几点：
1、对知识掌握不牢；
2、不能将学的知识运用到实际问题中来；
3、复习不到位；
4、主观题理解不够，不会表述；
四、今后措施
1、抓紧时间复习，要实现至少两轮复习；
2、各知识点多练习，以练为主；
3、复习要全面；
4、重点放在主观题的指导上。

正市学校杨见生
2012年5月3日。

九年级上学期道德与法治期中考试试卷分析一、试卷结构特点本次试卷试题类型是改革后新题型第一次考试，总分70分，考试时间60分钟，共单项选择题、非选择题两大题型。

选择题34分，非选择题36分。

本次考查了九年级上册全册内容。

本次考试题量适中，基本知识点都有考察，大题材料联系社会实际，对学生能否灵活运用书本知识有一定要求。

二、存在问题分析1学生方面（以11班学生为例）（1）分数较高的有几个同学，但大多数同学对本次考试的内容不太适应，成绩较差。

（2）学生对基础知识的掌握、对材料的理解与把握、语言表达能力、知识的运用能力均有了一定的提升。

（3）本次考试存在的问题：新题型的考察与之前的考试不同，大多数同学都不太能抓住考试题目的重点，无法将书本内容与社会实际联系起来；卷面潦草，错别字，不认真答题的情况有待改善。

（4）部分同学对道德与法治的重要性认识不够，上课不认真听讲、对书本的阅读，批注情况不好，课上没有足够时间背诵，课后作业不认真完成、对不熟悉的课本内容也不及时进行复习，很多同学认为中考是开卷考试，不重视对当前课本内容的熟悉及背诵。

2、教师教学方面（1）其他科目的学习压力也比较大，同学们在道德与法治上用的时间就比较少，作业以及布置的背诵任务，很难按时按量完成。

（2）不同的同学对课上的知识掌握情况不同，课后作业及考试中存在的问题也不同，对比较优秀的同学应该有针对的提供一定辅导与帮助。

三、教学改进改进措施1、多了解同学们的实际情况，在保证大多数同学学习情况的同时，对想学习、比较优秀的同学提供针对性的帮助2、上课时适当的引导同学们对社会现象进行分析，比较好的试卷题目也要在有时间精力的情况下，针对同学们的问题详细分析讲解。

3、认真研读新课程标准，用新的思想、新的理念改进自己的课堂教学。

在今后的教学工作中，不但要教会同学书上的知识，也要树立一个好的榜样，帮助同学们树立正确的人生观、价值观，和同学们一起学习一起进步。