第十讲 学前儿童科学教育的途径

学前教育中的科学教育方法学前教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而科学教育方法则是提供给学前儿童去探索世界、培养创造力和解决问题能力的重要工具。

本文将探讨学前教育中的科学教育方法，包括观察实验、探索性学习、问题解决和合作学习等。

一、观察实验观察实验是学前科学教育中常用的方法之一。

通过观察实验，孩子们能够直接参与到实验活动中，通过亲身经历来探索和发现科学知识。

例如，可以在课堂上组织孩子们观察花的生长过程，让他们亲自培育一盆花，并记录每天的观察结果。

通过这样的实践活动，孩子们能够学习到植物的生命过程、光合作用等科学知识。

二、探索性学习探索性学习是培养学前儿童科学能力的有效方法。

在这个过程中，教师的角色是引导者，而不是传授者。

教师可以提出问题或给出一些探索性的任务，鼓励孩子们主动观察、思考和实践。

例如，在户外活动中，可以组织孩子们观察雨水的流动路径，让他们亲自探索并总结出水流的规律。

通过这样的学习方式，孩子们能够培养观察、思考和实践的能力，同时也能激发他们对科学的兴趣。

三、问题解决问题解决是学前科学教育中重要的一环。

通过提出问题，鼓励学前儿童思考和寻找解决问题的方法，能够培养他们的逻辑思维和创造力。

例如，在课堂上可以提出一个简单的物理问题，如“为什么相同大小的物体，轻的会先掉下来，而重的则后掉下来？”通过这个问题，孩子们能够思考重力、空气阻力等物理概念，并通过实验来验证自己的猜想。

通过这样的问题解决过程，孩子们不仅能学习到科学知识，还能培养问题解决的能力。

四、合作学习合作学习对于学前科学教育来说也是至关重要的。

通过合作学习，孩子们能够与他人互动并分享各自的观点和经验。

例如，在实践活动中，可以组织小组合作进行一项科学实验，每个小组成员分担不同的任务，并最终汇报自己的发现和总结。

通过合作学习，孩子们能够培养团队合作精神、交流能力和解决问题的能力，同时也能够从他人的观点和经验中学到更多。

总结：学前教育中的科学教育方法，包括观察实验、探索性学习、问题解决和合作学习等。

学前儿童科学教育的实施途径学前儿童科学教育是指通过启发、探索和实践等方式，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，发展幼儿的科学思维和科学能力。

为了有效实施学前儿童科学教育，可以采取以下途径：一、创设富有科学氛围的环境为了激发幼儿的科学兴趣，可以在幼儿园内创设一个富有科学氛围的环境。

例如，在教室里摆放一些与科学相关的装饰品，如太阳系模型、植物标本等，以吸引幼儿的注意力。

同时，可以设置一个小型的实验室，在这里进行一些简单的实验，让幼儿亲身参与，培养他们的实践能力。

二、开展寓教于乐的科学活动学前儿童喜欢玩耍和探索，因此可以通过玩耍的方式来进行科学教育。

例如，可以组织幼儿参观科技馆、自然博物馆等地，让他们近距离观察和了解科学知识。

同时，可以组织一些有趣的科学实验和游戏，如水的变态实验、磁铁吸铁实验等，让幼儿在玩耍中学会科学。

三、运用故事和绘本进行科学教育幼儿喜欢听故事，通过故事可以培养他们的想象力和思维能力。

因此，可以编写一些以科学为主题的故事，让幼儿通过故事了解科学知识。

同时，可以选用一些科学绘本，让幼儿通过欣赏绘本来学习科学知识。

通过故事和绘本的方式，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学。

四、鼓励幼儿进行科学探究学前儿童具有强烈的好奇心和求知欲，因此应该鼓励幼儿进行科学探究。

可以提供一些科学问题给幼儿，让他们自己动手进行观察和实验，培养他们的观察和推理能力。

同时，可以组织一些小型科学展览，让幼儿展示自己的科学成果，增强他们的自信心和积极性。

五、加强家园合作，共同推进科学教育学前儿童的科学教育不仅仅是在幼儿园内进行的，家庭也是很重要的教育场所。

因此，幼儿园应该与家长加强沟通，共同推进科学教育。

可以组织家长参与一些科学教育活动，如家庭科学实验、科学探究活动等，让家长了解和支持幼儿的科学教育。

学前儿童科学教育的实施途径是多种多样的，可以通过创设富有科学氛围的环境、开展寓教于乐的科学活动、运用故事和绘本进行科学教育、鼓励幼儿进行科学探究以及加强家园合作等方式来实施。

学前儿童科学教育的实施途径
学前儿童科学教育是指在幼儿园和家庭中，通过合适的科学教育方法和手段，向幼儿传授科学知识和方法，培养幼儿的科学兴趣和科学素养。

以下是学前儿童科学教育的实施途径：
1、生活实践中的科学教育：通过幼儿园和家庭的日常生活实践，让幼儿接触到自然环境和科学现象，了解自然规律，从而逐渐培养幼儿的科学素养和科学思维能力。

2、游戏中的科学教育：通过游戏的形式，让幼儿在愉悦的氛围中学习科学知识和方法，例如制作简单的科学玩具、观察生长过程等。

3、故事中的科学教育：通过精心编写的科普故事，让幼儿了解自然现象和科学知识，培养幼儿的科学兴趣和阅读能力。

4、参观体验中的科学教育：通过参观科技馆、博物馆等场所，让幼儿亲身体验科学现象和科技成果，了解科学实践和科技发展的历程，激发幼儿的科学兴趣。

总之，学前儿童科学教育的实施途径应该以幼儿的身心特点为基础，采用多种形式和手段，注重幼儿的自主探索和创造，培养幼儿的科学素养和科学思维能力，为幼儿的未来科学学习和生活奠定坚实的基础。

- 1 -。

学前儿童科学教育的有效途径作者：韦华来源：《活力》2018年第12期[关键词]科学素养；探索精神；问题意识；探索意识在未来社会的发展过程中应是国家与国家之间的竞争，这主要表现在综合国力的竞争，但实质上还是科学、人才的竞争。

时代迫切需要我们国家要培养出具有厚实知识基础的、科技素质高、实践能力强、有丰富科学想象力的新一代复合型人才，这些人才的培养都必须要从小抓起。

陶行知先生说：“想要造就一个科学的民族，必须培植造就科学的幼儿，由此才有科学的中国。

”对幼儿进行科学启蒙教育能丰富幼儿的科学知识、激发科学兴趣、培养科学探索精神，对幼儿认知、情感、社会性和身体等方面的发展都具有重要的促进作用。

一、培养幼儿的科学素养学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进行科学素质、科学素养的早期引导与培养；而通过户外活动和有效地开展科学游戏是培养其科学素养和素质的重要途径。

科学并不神秘，其实科学就在我们的身边。

对天真烂漫的孩子来说，科学不是公式、定义，它是身边的花草鱼虫，是常见风雨雷电，是不经意的发现，是兴趣活动。

户外科学活动可拓宽儿童的活动空间和范围，开阔儿童的视野，是学前儿童接触社会和自然的有利时机。

在大自然中，儿童受到周围环境的许多新异刺激，使好奇心进一步发展，并且锻炼了感知和观察力。

学前儿童进行科学游戏，体、脑共同活动，与同伴团结合作在趣味盎然、轻松愉快的活动中，玩科学游戏，既促进了儿童智力的发展，又有利于儿童身心健康和谐地发展。

本人在教育教学实践中听了幼儿园老师设置的“捉影子”游戏一课，深受儿童的欢迎：在游戏中，儿童积极动脑筋、创造多种方法捉影子，从中他们亲身体验了“光和影子”的关系，满足了身体运动的需要。

游戏中儿童玩得愉快，获得了科学经验，发展了智力，培养了对科学游戏的兴趣和科学素养。

二、培养幼儿的探索意识幼儿园的科学教育应尽可能多的利用现有的教学资源进行幼儿探索意识的培养。

在幼儿园阶段，一般都是动手能力比较强的一些活动作为幼儿科学活动的主要内容，这样的活动不仅能够锻炼幼儿的手脑协调能力，还能够不断地完善幼儿的思维能力，让幼儿在观察这些科学活动和进行这些科学活动的过程中，不断地完善自己的逻辑思维能力和形象思维的能力。

学前儿童科学教育的实施途径
学前儿童科学教育是指在儿童3-6岁的阶段，通过各种科学活动、实验、游戏等方式，培养儿童对周围自然环境的认识和探索能力，以及对科学知识的兴趣和好奇心。

实施学前儿童科学教育，既可以帮助儿童在智力、情感、社交等方面得到全面的发展，也有助于为未来的科学学习奠定基础。

那么，如何实施学前儿童科学教育呢？
首先，通过提供多样化的科学体验和实践活动，帮助儿童探索、观察、发现和掌握科学知识。

比如，带领儿童参观科技馆、自然博物馆、动物园等，参加科学实验和观察活动。

其次，引导儿童进行科学探究，让他们自己动手操作、探索和实验，培养其自主学习和解决问题的能力。

比如，让儿童参与自然界的观察和实验，如观察花儿生长的过程、实验水的沸腾过程等。

再次，以游戏和趣味化的方式提供科学知识，调动儿童的学习兴趣。

比如，通过故事、游戏、绘本等方式，向儿童介绍科学知识，增加儿童的科学知识储备。

最后，注重培养儿童的科学思维和方法，让他们学会观察、提出问题、探索和理解科学原理。

比如，鼓励儿童提出问题，让他们思考问题的答案，并引导他们通过实验、观察等方式寻找答案。

总之，学前儿童科学教育的实施需要综合考虑儿童的年龄、认知能力等因素，采用多种形式的科学教育方式，让儿童在科学探究和实践中不断发现、掌握和应用科学知识，从而培养其科学素养和创新能
力。

幼儿培养的科学教育途径科学教育在幼儿阶段起到了至关重要的作用，它不仅能够培养幼儿的探索精神和科学思维，还能开发他们的创造力和逻辑思维能力。

为了实现幼儿科学教育的目标，我们可以采取以下途径：1. 创设富有魅力的学习环境为幼儿创设富有魅力的学习环境是科学教育的首要任务。

这个学习环境应该包括各种探索性的学习资源，如绘本、实验器材和模型等。

同时，学习环境可以通过布置让幼儿更容易触发兴趣和好奇心的展示物和装饰品来激发他们的学习热情。

2. 实施探索性学习探索性学习是培养幼儿科学思维和探索精神的有效途径。

我们可以为幼儿设计一系列的探索性学习活动，例如观察、实验、制作和建构等。

在这些活动中，幼儿可以自主选择学习内容和方法，并通过实际操作来进行发现和学习，从而培养他们的观察、推理和解决问题的能力。

3. 培养科学思维和方法科学思维和方法的培养是科学教育不可或缺的一部分。

我们可以通过引导幼儿提出问题、提供解决问题的途径、培养幼儿的观察和实验技能等方式来培养幼儿的科学思维和方法。

例如，我们可以与幼儿一起做实验，让他们亲自操作并观察结果，引导他们思考现象背后的原因和规律。

4. 引导幼儿进行科学探究科学探究是幼儿培养科学素养的一种有效途径。

通过给幼儿提供真实的问题和情境，并激发他们的好奇心和研究欲望，引导他们进行科学探究。

在这个过程中，幼儿可以自主进行问题的提出、实验的设计、数据的收集和分析等，并在教师的引导下形成科学思维和方法。

5. 融入艺术、游戏和故事除了科学性的探索活动，我们还可以通过融入艺术、游戏和故事等元素来提高幼儿对科学的兴趣和理解。

例如，通过绘画、手工制作和音乐等艺术形式来表达科学概念；通过游戏形式来模拟科学实验或解决科学问题；通过讲故事的方式来引导幼儿探索科学原理。

总结起来，幼儿培养的科学教育途径需要创设富有魅力的学习环境，实施探索性学习，培养科学思维和方法，引导幼儿进行科学探究，并融入艺术、游戏和故事等元素。

学前儿童科学教育的实施途径
学前儿童科学教育是培养孩子探究自然、发现规律、提高科学素养的重要途径。

那么，学前儿童科学教育应该如何实施呢？
1. 创设科学环境
学前儿童对周围的环境非常敏感，因此，创设一个充满科学气息的环境非常重要。

学校或幼儿园应该充分利用现有的资源，如自然景观、植物、动物等，创造一个充满自然元素的环境。

同时，要配备相应的科学工具、实验器材、科学书籍等，让孩子们能够通过观察、实践、交流等方式学习科学知识。

2. 开展科学活动
学前儿童的学习方式主要是通过实践来探究世界。

因此，开展一些有趣的科学活动非常重要。

可以开展一些小实验、观察活动、探究活动等，让孩子们通过亲身实践来了解科学知识。

例如，可以通过观察动植物的生长变化来了解生命科学知识，或者通过简单的物理实验来了解物理原理。

3. 培养科学思维
科学思维是学习科学知识的重要基础。

学前儿童的思维比较简单，因此需要针对性地培养其科学思维。

可以通过一些简单的游戏、问题解决活动等来培养孩子的观察力、思考力、推理能力等，让孩子们能够逐渐形成科学思维。

4. 培养科学兴趣
学前儿童的学习兴趣和习惯都正在形成阶段，因此，培养孩子对
科学的兴趣非常重要。

可以通过一些有趣的科普读物、科学游戏、科学绘画等活动来激发孩子的科学兴趣，让他们从小就爱上科学。

总之，学前儿童科学教育的实施途径需要从学习环境、学习方式以及学习兴趣等方面综合考虑，让孩子在玩中学、学中玩，提高他们的科学素养。

学前儿童科学教育的实施途径
学前儿童科学教育的实施途径要突出发觉性学习，紧密结合语言交流、身体活动、外部情境和文化活动。

首先，应注重培养儿童的发觉性学习能力，让儿童通过发现、实践、体验、探究等渠道去探究教学内容，培养其想象力、创造力及推理能力，使其对科学概念有深入理解，从而实现真正的科学教育。

其次，要用双语教学法进行科学教育，即结合英语教学和中文教学，在语言上借助中英文的互补，让儿童更好地理解科学概念的含义、增强学习兴趣，从而起到促进学习的作用。

此外，要把现实生活情境、自然环境和文化活动融入到学前儿童科学教育中，让儿童通过实践活动、游戏活动等形式紧密地联系自然和文化，将科学知识贯穿于日常生活之中，培养学生更强烈的探究精神，从而营造一个良好的科学学习氛围。

- 1 -。

学前儿童科学教育的其他途径名词解释学前儿童科学教育是指在幼儿园和学前阶段，通过有计划、系统地引导和帮助幼儿接触科学知识、培养科学思维和探索能力的教育活动。

以下是一些与学前儿童科学教育相关的其他途径的名词解释：
1、探究学习：以问题为导向，鼓励幼儿主动观察、提问、实践和探索，培养他们的好奇心、观察力和解决问题的能力。

2、实践活动：通过具体的实践体验，如实验、观察、操作等，让幼儿亲身参与科学活动，培养他们的感性认识和实际操作能力。

3、环境创设：为幼儿打造一个富有科学元素和探索性质的学习环境，提供丰富的科学材料和工具，激发幼儿的兴趣和好奇心。

4、故事、游戏和歌曲：通过生动有趣的故事、游戏和歌曲等方式，将科学知识融入其中，激发幼儿学习科学的兴趣和乐趣。

5、多感官体验：通过视觉、听觉、触觉等多种感官的刺激，帮助幼儿全面感知和理解科学现象，促进他们的综合发展。

这些途径可以帮助幼儿在早期接触科学，并培养他们的科学素养和探索精神，为他们未来在科学学习中打下坚实基础。

学前儿童科学教育的方法和指导要点1、学前儿童科学教育的方法和指导要点（1）观察法：是教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物和现象，是指获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。

观察的方式一是借助于感官进行直接观察，另一种是通过仪器进行间接观察。

可分为个别物体的观察、长期系统的观察、间或性观察、室内和室外环境的观察。

指导要点： 1、尽可能提供实物和实景2、调动幼儿的多种感官参与观察3、引导幼儿角度地观察事物4、指导幼儿学习观察方法（2）分类法：亦称归类，是根据事物的异同，把事物及合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特诊进行概括的过程。

学前儿童科学教育中的分类方法是指学前儿童把具有某一个或几个共同特征的物体聚集在一起，以学习科学的一种方法。

学前儿童常用的分类方法有挑选分类、二元分类、多元分类。

指导要点： 1、在充分感知物体的基础上进行分类2、帮助幼儿学习不同的分类活动类型3、指导幼儿学习根据不同的分类标准进行分类（如外部特征、功能、材料等）4、帮助幼儿明确分类标准或鼓励幼儿自己明确分类标准（3）早期科学阅读：是指幼儿通过阅读寓有科学知识的作品，包括故事、儿歌、谜语等，以学习科学的一种方法。

可分为科学诗、科学童话、谜语、科普画册、录像与 CD-Roms。

指导要点： 1 、选择合适的早期科学阅读材料2、运用早期科学阅读的内容3、师生共同阅读2、学前儿童科学教育评价的意义（ 1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段（ 2）是积累学前儿童科学教育经验的重要途径（ 3）是改进学前儿童科学教育的依据3、幼儿园科学教育活动过程的特点（1）学前儿童科学教育活动过程是儿童主动学习的过程（ 2）是重演科学家探索的过程（ 3）是获得科学经验的过程（4）是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调地过程。

4、学前儿童科学教育的价值（ 1）学前儿童科学教育与社会发展（ 2）学前儿童科学教育与个体发展5、家庭学前儿童科学教育的方法（1）正确对待幼儿的好奇好问（2）利用家庭生活的有利条件，引导幼儿观察周围事物（3）鼓励幼儿的探索活动（4）配合幼儿园的科学教育活动（5）运用各种途径引导幼儿学习科学（6）学习部被幼儿园重视的知识经验6、预定性学前儿童科学教育活动材料的设计围绕目标进行；选择、设计有趣味性的材料、充足的数量；材料的典型特征。

学前儿童科学教育方法有哪些赶紧掌握这八种方法有的人认为孩子不需要进行学前教育，其实不然，认为儿童学前教育非常重要，可以帮助孩子更好的适应今后的学校生活，那么，学前儿童科学教育方法有哪些？学前儿童科学教育方法有哪些1.观察观察的类型主要有：①个别事物观察。

幼儿通过有目的地运用感官，与周围某一事物或现象的直接接触，从而了解它的外形、特征、属性、习性等。

②长期系统观察。

幼儿在较长时间内，持续对某一物体或现象进行系统的观察，对其发展和变化过程有较系统完整的认识。

③比较性观察。

在观察过程中，通过比较分析、判断思考，比较精确、细致、完整地认识事物。

这能帮助幼儿较快地发现事物的特征，有利于幼儿的分类能力发展和概念的形成。

④间或性观察。

指隔一段时间，带领幼儿对某个物体或现象进行的观察。

每次的观察都是在原来的基础上，进一步观察以加深对观察物的认识。

⑤室内观察与室外观察。

室内观察，如观察种子、鱼类等。

室外观察，如参观城市建筑、参观菜地、捡树叶等。

在观察活动的指导过程中教师应尽可能提供实物、实景。

调动幼儿的多种感官参与观察，同时引导幼儿多角度地观察事物，帮助幼儿学习观察方法。

观察的方法是让儿童在接触事物的过程中，运用多种感官直观、生动地了解事物的特性，提高幼儿感官综合能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为幼儿抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。

2.实验根据实验过程中的操作者不同，可分为教师演示实验和幼儿操作实验。

我们不提倡而且反对教师用演示实验来代替幼儿实验，一般幼儿操作的实验较容易、简单，带有游戏性质的，这有助于加深幼儿对事物的认知。

实验时应注意的事项：①要做好预备性实验；②要让每个幼儿看清演示过程；③演示要与讲解、提问紧密配合。

3.种植与饲养活动因为儿童年龄小，种植、饲养的技能不同，教师应帮助选择合适的内容，同时鼓励幼儿自主探究。

使幼儿在亲身体验的过程中由浅入深地了解事物，充分发挥想象力和创造力。

而且，通过种植与饲养培养幼儿爱护动植物，关爱生命的心理。