假如教案_教案教学设计

《假如我变小》教案设计《假如我变小》教案设计教学设计思路：一、创设情境，切入课题。

通过教师的谈话来引发孩子们学习本课的兴趣，并让他们明白今天所要讲的主题是什么。

二、通过欣赏、对比、讨论图片，使学生懂得大与小是通过比较而得出来的。

三、通过讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，想象自己变大或是变小的情景，画出来讲给大家听。

教学目标：一、知识技能：1.能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系来表现出有情趣的画面。

2.能够较好的组织画面和配置画面色彩。

二、过程方法：本课采用教师谈话创设情景，观赏图片激发学生的学习兴趣，再用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程里相互启发思路，分享想象带来的乐趣，多元性评价，使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感。

三、情感态度：愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。

教具学具：教具：相关课件、学生作业、美术课本学具：美术习作、水彩笔、美术课本教学过程：一、创设情景，切入课题讲述自己非凡的经历：昨天老师到天空里转了一圈，和白云做伴，跟小鸟一起飞翔，后来我又在水上行走，却沉不下去，正玩的高兴，忽然从水里跳出一只大怪物，你们猜是什么？生：鲨鱼、鳄鱼……师：我也没看清，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，原来是一场梦。

虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿!你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？生：(个个兴奋极了，争先恐后的举起了手)有的说想有个魔术棒专门惩治坏人，有的说想像孙悟空那样有七十二变，想干什么就干什么，有的想有一对翅膀飞遍大江南北，还有的……师：大家是否想过自己变小(大)以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧!今天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。

二、激发兴趣，启发思路1、比一比：教师出示课件中的两张图片。

(图片略)师：同学们，我们一起看一看、比一比，图中的两个图片有什么不同的地方？又有哪些是相同的`地方？说说你是怎样看出来的？学生讨论……出现以下的几个绪论，(1)第一个图中，两个孩子和数字的大小差不多，没有感觉出字母大，而第二个图中，两个孩子变小了，字母虽然大小没变，但是感觉变的大多了。

博乐市第三小学课堂教学设计课题：假如我是巨人课时：一课时教学内容：假如我是巨人教学目标知识与技能：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。

过程与方法：培养学生分析，比较、想象创新的能力情感态度与价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

教学难点：画面的布局与形象的对比。

教学准备：学生：学生作业纸、水彩笔、油画棒及有关巨人的童话故事。

教师：教学课件、教具、课前收集的相关文字和图片资料。

教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放情二、导入1、情趣导入：激发兴趣同学们，在上新课之前老师先给你们讲个故事，故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国，而故事就发生在小人国里。

你们想知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？学生回答：“要，想知道”。

“好的，那老师带你们一起进入《小人国》世界里面吧。

”欣赏卡通片《小人国》片断。

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。

你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。

（这一设计是利用一个片段，引发学生无意注意。

）板书课题：假如我是巨人2、小组合作讨论：（a）.其实像这样有巨人的故事还有很多，你们还知道什么故事里也有巨人？（学生回答）【设计意图】培养学生回忆想象平时故事中见到过的巨人形象，为后面的想象和创作作品做好铺垫。

（b）. 那假如你是一个巨人，你最想做些什么事情呢？（生答，师正确引导）【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。

3、师小结：你们的想法真有趣，在很多故事里出现的巨人，有的巨人非常友善、热爱和平、乐于助人，帮助人们搬运大石头、采摘高处的水果，做一些常人做不了的事情。

4、揭题：今天我们就来学习《假如我是巨人》来把自己想象成一个巨人。

课文《假如》教案教学设计一、教学目标1.理解课文《假如》的基本内容，把握故事情节及情感主题。

2.通过朗读、模仿等方式，提高学生的语音语调、语言表达能力。

3.培养学生的思维逻辑能力和创造性思维能力。

4.培养学生的文学鉴赏能力和情感体验能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析情节，把握情感主题。

2.教学难点：培养学生的文学鉴赏能力和情感体验能力。

三、教学准备1.教辅资料：课文《假如》、课文解析及归纳材料。

2.教具：投影仪、幻灯片、音频设备。

四、教学过程步骤一：导入与预习（10分钟）1.准备幻灯片，呈现《假如》四个字，引导学生猜测课文主题。

2.学生回答后，出示课文整体内容。

要求学生预习，了解故事情节和主要人物。

步骤二：学习与理解（35分钟）1.播放课文音频，全班齐读。

2.细读课文，学生自读一遍，梳理主要情节，回答问题：故事发生在哪里？主人公是谁？发生了什么事情？3.引导学生分组讨论：主人公假如过上了自己想要的生活，他会遇到哪些情况？每个小组提出一个观点，并进行展示。

4.分析课文中的隐喻和象征：主人公的笔记本、女孩的眼睛等，引导学生思考隐喻和象征的意义。

5.以小组为单位，学生模仿课文中主人公的思考方式，假设自己遇到类似情况，讨论并展示自己的想法和假设。

步骤三：强化与拓展（35分钟）1.学生分组进行朗读，每个小组选择适合自己的片段进行表演。

2.各小组依次表演，全班进行欣赏和点评。

3.分析主人公的决策和思考方式，引导学生思考他们在现实生活中是否也会遇到类似困惑，他们会做出怎样的决策。

4.学生以个人为单位，写一篇辩论性文章，表达自己对于主人公决策的看法和理由。

5.学生交流讨论并进行展示。

步骤四：总结与反思（10分钟）1.教师进行总结，梳理课文故事情节、情感主题以及学生们的思考和观点。

2.提醒学生回顾课文内容，强化知识点和思考方式。

五、课堂延伸1.引导学生阅读其他类似题材的作品，提升文学鉴赏能力。

2.学生以小组为单位，自选故事情节，用口头或书面方式创作故事的不同结局。

三、教学Βιβλιοθήκη 难点和教学设想（一）教学重难点
1.重点：培养学生对大小概念的理解，以及通过绘画表达内心想象的能力；提高学生对日常事物的观察能力，激发他们的想象力。
2.难点：如何引导学生将抽象的大小概念转化为具体的绘画表现；如何帮助学生在绘画过程中，运用所学技巧，将自己的想象生动地展现出来。
（二）教学设想
1.创设情境：以生动有趣的故事导入，引发学生对“变小”主题的兴趣，激发他们的想象力。同时，通过展示与主题相关的美术作品，让学生对绘画表现手法有直观的认识。
2.小组合作：学生在小组内共同完成一幅画作，发挥团队协作精神，提高绘画水平。
3.创作实践：学生在教师的指导下，运用所学技巧，将想象中的“变小”世界描绘出来。
（五）总结归纳
1.作品展示：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2.教师评价：教师对学生的作品进行评价，既要关注作品的质量，也要关注学生在创作过程中的表现，给予充分的肯定和鼓励。
d.激励性评价：以鼓励、表扬为主，关注学生的成长，激发他们的自信心和创作热情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：教师以一个充满想象力的故事《变小奇遇记》来引发学生的兴趣。故事讲述了一个小朋友突然变小，发现了一个全新的世界，从而引导学生进入本节课的主题——《假如我变小了》。
2.提问互动：故事结束后，教师提出问题：“如果你们也变小了，会发生哪些有趣的事情呢？”让学生展开想象，分享自己的想法，为接下来的绘画创作预热。
b.家长评价：家长对孩子的作品进行评价，关注孩子的成长，鼓励孩子在美术创作中不断进步。
c.教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步，提出建设性意见，引导学生在美术学习的道路上不断前行。