16母鸡教学设计

小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学四年级上册第16课中深入学习《母鸡》一文。

该文选自教材第三单元“可爱动物”，详细描绘母鸡形象、习性和母爱表现。

具体内容包括：母鸡外貌特征、生活习性、孵化和养育小鸡过程。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文大意，提高阅读理解能力。

2. 培养学生对母鸡观察和描述能力，激发关爱动物情感。

3. 引导学生体会母爱伟大，培养感恩情怀。

三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会母爱伟大。

重点：掌握生字词，描述母鸡特点。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示母鸡孵小鸡图片，引发学生对母鸡兴趣，导入新课。

2. 初读课文：让学生自读课文，边读边思考，解母鸡特点。

3. 学习生字词：讲解生字词，让学生掌握字音、字形和字义。

4. 精讲课文：详细讲解课文内容，引导学生观察母鸡外貌、生活习性和母爱表现。

5. 实践活动：让学生分组讨论，用自己话描述母鸡特点，培养观察和表达能力。

6. 例题讲解：出示例题，引导学生运用课文中句子进行仿写。

7. 随堂练习：让学生完成练习本上相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：母鸡2. 生字词：雄壮、慈爱、辛苦、呵护、孵化、养育3. 课文结构：母鸡外貌、生活习性、母爱表现七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用课文中句子，描述母鸡特点。

（3）谈谈你对母爱理解。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）例：母鸡雄壮、慈爱，为呵护小鸡，不辞辛苦地孵化、养育它们。

（3）母爱是伟大，是无私，我们要学会感恩。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动图片、实践活动和例题讲解，让学生掌握课文内容，体会母爱伟大。

但在课堂互动方面，可以更加注重学生参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：让学生课后观察身边动物，解它们特点，学会关爱动物。

人教版小学语文四年级上册第16课《母鸡》教学设计课文简说：《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

设计理念：语文课程标准指出，阅读教学是语文教学的重头戏，也是难点。

如何将阅读教学落到实处呢？我觉得首先要注重朗读。

现代教育家叶圣陶说过:"学语文主要是靠学生自己读书,自己领悟。

"《语文课程标准》也十分重视读的训练,强调以不同的方式,从不同的角度,通过反复地读、议、品、揣摩、内化,让学生从读中悟趣、读中悟情、读中悟美、读中悟道,达到读悟结合,积累语言,陶冶情操,健全人格,全面提高学生语文素养的目的。

因此，我觉得要教好阅读课文，首先就得让学生多读，读中理解，读中感悟。

设计本课时，我力求做到给学生充分的读书时间，让学生细读细悟；力求朗读方法的多样化，听录音，自由读，默读，指名读，齐读等，以免读的遍数过多，方式单一，让学生生厌。

其次是要巧妙引导。

叶圣陶早在80年前提出：“国文是发展儿童心灵的学科。

”教者应该站在以人为本的高度，摒弃支离破碎的分析和喋喋不休的串讲，给学生一声肯定、一片掌声、一张笑脸。

教者应该以“情”为纽带，让生活成为学生感悟课文的基础，从学生已有的生活经验、知识经验出发，调动学生的感觉、知觉等心理活动参与对文本内涵的理解、领悟，唤起学生的生活体验，不断地掀起情感的波澜，充分感知伟大而平凡的母爱，使学生入情入境，达到“语语语其神”的境界，使作者、教者和学生的心灵产生共鸣。

《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。

教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。

今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。

那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。

（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。

2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。

请全班同学先来读一下。

如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。

本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。

（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。

16 母鸡教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第16课《母鸡》。

本课主要讲述了作者老舍先生对母鸡的感悟，通过描绘母鸡的辛苦、勇敢和慈爱，表达了作者对母鸡的敬意和赞美之情。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的敬意和赞美之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、敬畏生命的情怀，激发学生对母爱的赞美和敬仰。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的敬意和赞美之情。

难点：引导学生通过课文内容，感悟作者的情感变化，培养学生的情感表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文朗读录音、母鸡图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用母鸡图片引导学生谈论自己对母鸡的了解，引出本课课题。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者对母鸡的情感。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文中母鸡的感悟，分享彼此的看法。

4. 课文讲解（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解母鸡的辛苦、勇敢和慈爱，帮助学生深入理解课文。

5. 情感体验（5分钟）学生结合自己的生活经历，谈论自己对母爱的感悟，培养学生的情感表达能力。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计母鸡辛苦勇敢慈爱作者：老舍七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的词语造句。

（2）谈谈你对母爱的理解，写一段话。

2. 答案：（1）母鸡辛苦地孵蛋，为了孵化出小鸡。

（2）母爱是伟大的，它让我们感受到无尽的温暖和关爱。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过母鸡的故事，让学生体会到母爱的伟大，培养了学生的情感表达能力。

但在课堂讨论环节，部分学生表现出较低的积极性，需要在今后的教学中加以引导和培养。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，分享他们对孩子成长的关爱和付出，让学生更深入地理解母爱，敬畏生命。

《母鸡》教学设计（通用5篇）《母鸡》教学设计1教材分析：__是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法由“一向讨厌”直至“不敢再讨厌”的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写作者对母鸡的讨厌──讨厌它时而没完没结；时而如泣如诉；时而又发了狂的叫声，还讨厌它欺软怕硬的行为，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分写作者“不敢讨厌”母鸡的原因──负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

__一大写作特色就是对比手法的应用，通过前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。

__另一大特色是语言风格口语化，这是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”等语言的表述，散发着浓郁的生活气息，好像和街坊邻居对话，读起来令人感到亲切舒服。

老舍先生将笔触落于细微之处，以有了一群鸡雏而负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡来道出人情──“一个母亲必定是一位英雄”，以其细腻之笔揭示藏匿于生活中感性、直观的特征，体现出朴素自然的格调和亲切的人伦关怀。

课文《母鸡》的语言自然流畅，并无过多华丽词藻的修饰，就文字本身所表达的内容，对于五年级孩子来说并不难理解。

首先，作者对母鸡态度前后截然不同的变化是显而易见的；其次，变化的原因是源于母鸡的叫声也是不难读懂的。

这些通过孩子的自主阅读能发现和解决的问题在教学过程中不作为指导的重点，可通过多种形式的朗读等教学手段帮助孩子理清课文脉络，感受作者的情感。

教学的重点和难点在于引导学生理解老舍先生在其看似平实的语言背后所要传递的深刻含义。

难点之一：母鸡始终是那么爱叫，但为什么相同的叫声会让作者对母鸡的看法发生改变？通过学习，要让学生领会，其实老舍是借母鸡的叫声，通过生活化的语言来表达对母爱的赞颂和崇敬之情。

难点之二：__有多处看似自相矛盾的表述，通过设疑的教学手段，引导学生发现这些矛盾并联系上下文解决矛盾。

母鸡第一课时教学设计【教学目标】1、认识怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛这7个生字。

2、正确、流利有感情地朗诵课文，关键感受母鸡作为一个母亲形象，体会母爱伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上特点。

【教学重难点】体会母爱伟大，比较《母鸡》和《猫》在写法上异同。

【教学准备】PPT【教学安排】两课时一、导入新课同学们，上一节课我们已经学过了老舍先生《猫》，让我们往返想一下这只猫有什么特点呢？（猫性格实在有些古怪，小猫满月时候更可爱）猫是一个很日常小动物，可在老舍先生看来，却如同一个既可爱又调皮孩子。

那么老舍眼中母鸡又是怎样呢？这节课我们就来学习老舍先生另外一篇文章。

（板书课题）齐读课题——16、母鸡二、初读课文，认识生字词1、下面请同学们自由朗诵课文，注意读准字音、读通句子，把你喜爱或比较难读句子多读几遍，边读边想作者对母鸡态度前后发生了什么改变？（展示朗诵要求）2、课文中生字词语同学们全部会读了吗？你们先在下面自己读读看，呆会儿老师再请同学来读（请同学们部分读，错话纠正，最终齐声朗诵）颤颤巍巍是什么意思啊？谁来演一演？3、同学们，这篇课文中有多个多音字，你能给它们分别组词吗？自己在书上写一写总结展现4、生字词同学们已经基础掌握了，那你们还记得老师提第二个要求吗？（展现）请你们再快速阅读课文，用波浪线划出作者对母鸡态度发生改变句子。

大家全部有答案了吗？（一向讨厌——不敢再讨厌）。

同学们，这里“一向”是什么意思？你能找个词替换它吗？这个词说明了什么？（说明作者讨厌母鸡时间长）读时候要读——（重音）我们来读一读这句话5、课文哪多个自然段是写作者讨厌母鸡？那从哪一个自然段开始，作者改变了她态度？（展现第4自然段）让我们一起来读一读这一段话。

那么这一自然段在文中起什么作用啊？这到底是一只怎样母鸡，会让作者由一开始讨厌变为以后不敢再讨厌呢？让我们一起去寻求原因吧！三、精读课文（一）学习课文1—3自然段既然老舍先生一开始是讨厌母鸡，那你能不能从1—3自然段中找出，哪些句子表现出老舍先生讨厌母鸡呢？请同学们快速阅读1—3自然段，找一找，划一划，而且在旁边空白处写一写你感受。

《母鸡》的教学设计（6篇）《母鸡》的教学设计篇1教学目标：1、自主积存词语若干个。

2、能正确朗读全文，边读边思，了解从厌烦母鸡到不敢再厌烦的缘由。

3、从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱惜小鸡雏的那种宏大的母爱。

教学重、难点：引导学生自读自悟，感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受，体会母爱的宏大。

教学过程：一、谈话激趣提醒课题：1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡出示带鸡的成语让学生读读。

2、自古以来，鸡就深受文人墨客的宠爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。

1、检查词语。

关注儿化词三、初读课文，体会情感。

1、快速扫瞄，用直线划出对母鸡前后不同态度的句子。

2、沟通：板书：一向厌烦不敢再厌烦课件出示我一向厌烦母鸡。

我不敢再厌烦母鸡了。

齐读读着这两句话，你有什么疑问？三、再读课文，品评母鸡之长短，体会之喜恶。

（一）、品读母鸡让人厌烦之处。

1、为什么呢？我们去找找缘由。

我们先走进厌烦母鸡的1—3节。

（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的厌烦。

出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，厌烦！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立即结起了个小疙瘩来。

”能用用这个句式来说说吗？出示：厌烦——你这只（）的母鸡！你（）。

（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。

出示：厌烦——你这只（）的母鸡！你（）。

“它永久不抵抗公鸡。

可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。

更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

”（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。

”傲慢自大爱炫耀居功自傲。

男女同学竞赛读，（二）、品读母鸡让人敬重之处。

《母鸡》教案设计【优秀5篇】《母鸡》教案设计篇一教学目标：1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

教具准备：多媒体课件。

课时安排：一课时。

教学过程：一。

揭题导入。

1.师：同学们，猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。

那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们继续学习老舍先生的另一篇佳作《母鸡》。

2.板书并读题。

二。

整体感知。

1、明确学习目标。

师：同学们，这是一篇阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家翻开课本74页。

谁来给大家读一读。

（一生读）师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说）师：请大家看屏幕。

（出示阅读要求）2、自由读。

师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：①遇到生字词多读几遍；②边读边思考：作者对母鸡是怎样的态度？3、交流汇报。

①读词语。

师：同学们都读得很认真，相信大家已经认识了这些词语，谁愿意来试一试。

（指名读，齐读。

）反抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉疙瘩可恶慈爱鸡雏啼叫颤颤巍巍②师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了。

现在我们来开火车读课文，其他同学边听边思考：作者对母鸡是怎样的态度？③师：这列小火车开得又快又好。

现在谁来说说作者对母鸡是怎样的态度？生：我一向讨厌母鸡。

（板书）师：从哪些语段看出来？生：1-3自然段。

师：那后来呢？生：我不敢再讨厌母鸡了。

（板书）师：哪些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？生：4-10自然段。

④师：是的，你们都是读书高手。

同学们，这一头一尾两句话在文中首尾呼应，这样可以使文章的结构更严谨。

三、精读第一部分。

师：现在请大家默读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢？（生埋头默读思考。

）师：好了，大家都学得很认真，相信都有自己的收获。