人教版小学语文四年级上册第16课母鸡教学设计

小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学四年级上册第16课中深入学习《母鸡》一文。

该文选自教材第三单元“可爱动物”，详细描绘母鸡形象、习性和母爱表现。

具体内容包括：母鸡外貌特征、生活习性、孵化和养育小鸡过程。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文大意，提高阅读理解能力。

2. 培养学生对母鸡观察和描述能力，激发关爱动物情感。

3. 引导学生体会母爱伟大，培养感恩情怀。

三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会母爱伟大。

重点：掌握生字词，描述母鸡特点。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示母鸡孵小鸡图片，引发学生对母鸡兴趣，导入新课。

2. 初读课文：让学生自读课文，边读边思考，解母鸡特点。

3. 学习生字词：讲解生字词，让学生掌握字音、字形和字义。

4. 精讲课文：详细讲解课文内容，引导学生观察母鸡外貌、生活习性和母爱表现。

5. 实践活动：让学生分组讨论，用自己话描述母鸡特点，培养观察和表达能力。

6. 例题讲解：出示例题，引导学生运用课文中句子进行仿写。

7. 随堂练习：让学生完成练习本上相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：母鸡2. 生字词：雄壮、慈爱、辛苦、呵护、孵化、养育3. 课文结构：母鸡外貌、生活习性、母爱表现七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用课文中句子，描述母鸡特点。

（3）谈谈你对母爱理解。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）例：母鸡雄壮、慈爱，为呵护小鸡，不辞辛苦地孵化、养育它们。

（3）母爱是伟大，是无私，我们要学会感恩。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动图片、实践活动和例题讲解，让学生掌握课文内容，体会母爱伟大。

但在课堂互动方面，可以更加注重学生参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：让学生课后观察身边动物，解它们特点，学会关爱动物。

四年级上册人教版《母鸡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

（2）学会通过课文中的细节描述，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）引导学生学会欣赏大自然的美好，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。

2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（2）理解课文中所描述的母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《母鸡》的相关资料。

（2）生字词卡片。

（3）多媒体教学设备。

2. 学生准备：（1）预习课文《母鸡》。

（2）准备生字词的学习。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的特点。

（2）邀请学生分享他们对母鸡的了解。

2. 学习课文（1）学生自读课文《母鸡》。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）学生分角色朗读课文，体会母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。

（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固母鸡的特点和作者对母鸡的情感变化。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《母鸡》。

（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于母鸡的小短文。

（3）观察身边的动物，了解它们的特点，下节课分享。

2. 拓展作业：学生可以在家中观察家禽，了解它们的生活习性和特点，下一节课分享。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。

人教版四年级上册《母鸡》教案（精选15篇）四年级上册《母鸡》教案篇1教学目标：1．自主积累词语若干个。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

3．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学重、难点：引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。

教学过程：一、谈话激趣揭示课题：1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡出示带鸡的成语让学生读读。

2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。

1、检查词语。

关注儿化词三、初读课文，体会情感。

1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。

2、交流：板书：一向讨厌不敢再讨厌出示我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

齐读读着这两句话，你有什么疑问？三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

（一）、品读母鸡让人讨厌之处。

1、为什么呢？我们去找找原因。

我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。

（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。

出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

”能用用这个句式来说说吗？出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。

（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。

出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。

“它永远不反抗公鸡。

可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。

更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

”（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。

小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课教案一、教学内容本节课选自小学四年级上册第16课《母鸡》。

教学内容主要包括教材中的第二章节“观察与表达”，详细内容涉及对母鸡生活习性的观察，通过观察引导学生学习描述动物特点的语言表达，同时结合课后的“说说你的看法”环节，深化学生对动物情感的理解。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解课文内容，掌握描述动物特点的词汇和句型，能够运用到实际的情景描述中。

2. 技能目标：通过观察和表达，培养学生的观察力和语言表达能力，提高学生合作学习的能力。

3. 情感目标：引导学生体会作者对母鸡的喜爱之情，培养学生对动物的关爱之心。

三、教学难点与重点教学难点：对母鸡生活习性描述的准确性和生动性。

教学重点：运用课文中的词汇和句型进行观察表达，体会作者的情感。

四、教具与学具准备教具：母鸡图片、课文录音、PPT。

学具：学习笔记、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示母鸡图片，引导学生说出母鸡的特点。

提问：你们对母鸡有什么了解？母鸡有哪些特点？2. 自主学习学生默读课文，思考母鸡的生活习性。

学生分享观察到的母鸡特点。

3. 课堂讲解例题讲解：对课文中的描述母鸡的句子进行解读和分析。

随堂练习：学生根据例题，用自己的话描述母鸡的特点。

4. 小组合作分组讨论：每组选一种动物，用课文中学到的词汇和句型进行描述。

分享展示：小组代表分享，其他学生评价。

5. 情感体验学生讨论：作者为什么喜欢母鸡？情感表达：学生写下自己对母鸡或喜欢的动物的情感。

六、板书设计中心：母鸡周边板书：描述词汇（如：勤劳、慈爱）、句型（如：“母鸡总是”）、情感关键词（如：喜爱、关爱）。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词汇和句型，写一段话描述你喜欢的动物。

2. 答案示例：“我最喜欢的动物是小狗。

它总是忠诚地守护着我们，每当我放学回家，它总是欢快地摇着尾巴迎接我。

”八、课后反思及拓展延伸反思：学生对课堂所学进行回顾，评估自己在合作学习和表达中的表现。

课文母鸡教案（优质12篇）《母鸡》教案1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的主要内容。

2、感受作者对母鸡的情感经历。

3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

教学准备：ppt课件师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合一、导入课题师宣布课题，板书课题，导入一分钟记忆训练。

二、一分钟记忆训练1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光，温暖如春；母爱是一幅画，自然清新；母爱是一首歌，悦耳动听。

2、一分钟后检测三、学习课文（一）出示自学导航1、自由朗读课文，识记生字词。

2、快速默读课文，说说课文的主要内容。

3、用横线画出作者对母鸡情感变化的相关句子。

4、第三自然段在文中起什么作用？5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。

（二）自学检测1、检查生字词语指名学生认读。

2、课文的主要内容指名学生回答，师生共小结。

3、了解作者对母鸡的情感态度。

课文《母鸡》教案设计1、初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱。

2、按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。

3、乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

1、知识经验准备：幼儿对老母鸡有一定的了解。

2、物质经验准备：制作ppt课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。

一、创设情景，导入活动。

1、教师带幼儿随音乐进场。

教师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。

）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述。

）2、出示ppt，引出主题。

教师：今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。

《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。

教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。

今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。

那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。

（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。

2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。

请全班同学先来读一下。

如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。

本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。

（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。

人教新课标语文四年级上册母鸡教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确认读并书写本课生字词，如“母鸡、咕咕、鸡冠、翅膀、孵蛋、照顾、慈爱、勇敢”等，掌握生字词的含义和用法。
2.能够流畅朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题思想。
3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高作文表达水平。
4.通过对比分析，了解母鸡与公鸡的外貌、习性等特点，培养观察力和想象力。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、合作交流等方式，让学生在探究中掌握课文内容，提高自主学习能力。
2.运用启发式、讨论式教学方法，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题，培养批判性思维。
3.结合课文内容，设计相关实践活动，如观察身边的动物，培养学生的观察力和表达能力。
4.指导学生进行写作练习，学会运用课文中的修辞手法，提高作文水平。
7.课后拓展，提高综合素质：课后布置相关阅读材料和实践活动，让学生在课后继续深入学习，提高语文素养和综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如讲述一个关于母鸡孵小鸡的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2.利用多媒体展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的特点，如外貌、生活习性等，为新课的学习做好铺垫。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，掌握生字词及其用法，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用。
2.培养学生观察生活、感悟生活的能力，学会从生活中汲取写作素材。
3.深入体会母爱的伟大，引导学生关爱动物，培养责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，展示母鸡的生活场景，让学生在直观的视觉冲击下，激发学习兴趣，为深入学习课文打下基础。

《母鸡》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自读课文，抓重点词句理解，感悟交流。

3、了解作者笔下母鸡的特点，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

4、比较《猫》和《母鸡》在写法上的特点。

教学重难点1、了解作者笔下母鸡的特点，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

2、比较《猫》和《母鸡》在写法上的特点。

教学方法圈点勾画法、自读自悟法。

教具准备多媒体课件和交互式白板的运用。

教学过程一、导入新课、明确学习任务1、教师介绍作者，引出课题《母鸡》。

师：这是一位大作家，谁能叫出他的名字？（生回答）。

师：老舍先生原名舒庆春，字舍予，他是现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。

他的很多作品被选入教科书，初中我们将要学习他的长篇小说《骆驼祥子》，他是杰出的语言大师，他和孩子们一样非常喜欢小动物，我们学过他写的《猫》，今天我们要学的课文《母鸡》也是老舍先生写的。

（师板书课题）大家看，（师手指着板书）16的旁边有个星号，有星号的是略读课文，没有星号的是精读课文。

我们怎样来学习略读课文？（生回答）。

2、引导学生说说略读课文的学习方法。

（生回答）。

教师小结：学习略读课文的最大特点是自读、自悟、自主学习。

教师指名学生读阅读提示，明确学习任务。

设计意图：导入部分不仅让学生明白了学习本课的方法，还让学生明确了本堂课的学习任务。

阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手让学生带着任务进行略读课的学习，激发学生探究的欲望，可以更有效的提高学习效率。

二、研读课文，感悟情感变化教师出示自学要求，学生自学。

默读课文，思考1、作者对母鸡态度前后发生了怎样的变化？用波浪线画出相关的句子。

2、这是一只怎样的母鸡？用“——”画出相关的句子，用三角形画出重要的词语，写下自己心中的感受，把有感受的句子有感情地朗读。

指名学生读以上两个思考题。

师：请大家围绕学习任务默读课文，开始吧！一边读、一边画、一边写感受。

因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采用分层教学、小组合作等策略。同时，注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们关爱动物、关注生活的情感态度。在此基础上，加强学生的阅读、写作训练，提高他们的语文综合素质，为后续学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
-新课学习：以课文为载体，引导学生学习生字词，理解课文内容，通过朗读、讨论等方式深入体会作者的情感。
-写作实践：让学生模仿课文的表达方式，进行写作练习，教师给予及时的反馈和指导，提高学生的写作能力。
-总结反思：通过师生共同总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识，形成体系。
3.教学评价设想：
-采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价，全面评估学生的学习过程和结果。
-关注学生在课堂上的参与度、积极性和创造性，鼓励学生提出自己的观点和疑问。
-注重评价的诊断和激励功能，通过评价促进学生的个性化发展，提高学生的学习自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将利用多媒体展示一只可爱的母鸡图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看这是一只什么动物？它有什么特点？你们对母鸡有什么了解？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。接着，我会简要介绍母鸡的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下练习：
1.根据课文内容，完成课后练习题。
2.模仿课文中的表达方式，写一段话描述你喜欢的动物。
在练习过程中，我会给予学生充分的指导和鼓励，让他们发挥自己的想象力和创造力，完成练习。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生对本节课的学习内容进行回顾。首先，让学生复述课文主要内容，总结母鸡的特点。然后，让学生分享他们在讨论和练习过程中的收获。

《母鸡》教案设计【优秀5篇】《母鸡》教案设计篇一教学目标：1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

教具准备：多媒体课件。

课时安排：一课时。

教学过程：一。

揭题导入。

1.师：同学们，猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。

那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们继续学习老舍先生的另一篇佳作《母鸡》。

2.板书并读题。

二。

整体感知。

1、明确学习目标。

师：同学们，这是一篇阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家翻开课本74页。

谁来给大家读一读。

（一生读）师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说）师：请大家看屏幕。

（出示阅读要求）2、自由读。

师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：①遇到生字词多读几遍；②边读边思考：作者对母鸡是怎样的态度？3、交流汇报。

①读词语。

师：同学们都读得很认真，相信大家已经认识了这些词语，谁愿意来试一试。

（指名读，齐读。

）反抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉疙瘩可恶慈爱鸡雏啼叫颤颤巍巍②师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了。

现在我们来开火车读课文，其他同学边听边思考：作者对母鸡是怎样的态度？③师：这列小火车开得又快又好。

现在谁来说说作者对母鸡是怎样的态度？生：我一向讨厌母鸡。

（板书）师：从哪些语段看出来？生：1-3自然段。

师：那后来呢？生：我不敢再讨厌母鸡了。

（板书）师：哪些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？生：4-10自然段。

④师：是的，你们都是读书高手。

同学们，这一头一尾两句话在文中首尾呼应，这样可以使文章的结构更严谨。

三、精读第一部分。

师：现在请大家默读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢？（生埋头默读思考。

）师：好了，大家都学得很认真，相信都有自己的收获。

人教版四年级上册语文第十六课《母鸡》教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。

以下是小编为您整理的人教版四年级上册语文第十六课《母鸡》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

指导重点：
(1)想象母鸡和鸡雏所面临的危险，了解母鸡警戒的原因。

(2)指导朗读描写母鸡“警戒”的句子，感受母鸡的爱子心切。

(3)想象母鸡警告鸡雏的语言，体会母鸡的勇敢。

(4)设疑：母鸡挺着脖儿表示出世界上没什么可怕的事，为什么还要“警戒”?母鸡到底怕吗?
(5)提炼作者对母鸡态度变化的原因，了解母鸡的叫声即它的语言，也是与鸡雏交流的方式。

6.学习第6小节，体会母鸡的慈爱和辛苦。

指导重点：
(1)借助对“紧叫、一点儿”两词的理解，体会母鸡“紧叫”所表达的意思。

(2)设疑：“叫”与“教”的区别，体会母鸡的辛苦。

(3)联系上下文，设疑：母鸡到底怕公鸡吗?
(4)体会“紧叫”的“紧”字的妙用，感受老舍的语言魅力。

7.学习第8小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨。

指导重点：通过对“顶尖锐、顶凄惨”的理解，体会母鸡“啼叫”所表达的意思。

8.学习第7小节，体会母鸡的辛苦与慈爱。

指导重点：
(1)学生自主感悟，交流反馈其读懂及读不懂的内容。

(2)体会“──”的作用，感受作者的情感变化。

三、总结全文，升华母爱
(一)理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。

(板书：英雄母
亲)
(二)进一步体会“我不敢再讨厌母鸡”的原因。

人教版小学语文四年级上册第16课《母鸡》教学设计《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。

作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

设计理念：语文课程标准指出，阅读教学是语文教学的重头戏，也是难点。

如何将阅读教学落到实处呢？我觉得首先要注重朗读。

现代教育家叶圣陶说过:"学语文主要是靠学生自己读书,自己领悟。

"《语文课程标准》也十分重视读的训练,强调以不同的方式,从不同的角度,通过反复地读、议、品、揣摩、内化,让学生从读中悟趣、读中悟情、读中悟美、读中悟道,达到读悟结合,积累语言,陶冶情操,健全人格,全面提高学生语文素养的目的。

因此，我觉得要教好阅读课文，首先就得让学生多读，读中理解，读中感悟。

设计本课时，我力求做到给学生充分的读书时间，让学生细读细悟；力求朗读方法的多样化，听录音，自由读，默读，指名读，齐读等，以免读的遍数过多，方式单一，让学生生厌。

其次是要巧妙引导。

叶圣陶早在80年前提出：“国文是发展儿童心灵的学科。

”教者应该站在以人为本的高度，摒弃支离破碎的分析和喋喋不休的串讲，给学生一声肯定、一片掌声、一张笑脸。

教者应该以“情”为纽带，让生活成为学生感悟课文的基础，从学生已有的生活经验、知识经验出发，调动学生的感觉、知觉等心理活动参与对文本内涵的理解、领悟，唤起学生的生活体验，不断地掀起情感的波澜，充分感知伟大而平凡的母爱，使学生入情入境，达到“语语语其神”的境界，使作者、教者和学生的心灵产生共鸣。

四年级《母鸡》优质教学设计课文《母鸡》优秀教案篇一教学目标：1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。

3．情感态度与价值观：感受作者对母鸡的热爱，体会母爱的伟大。

教学重点、难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

教学准备教学挂图课时划分一课时教学过程：一、导入新课。

前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜爱之情，在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。

那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

（板书课题读题）二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？3、检查生字词。

4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？三、学习课文。

1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？2、学习课文1—3自然段。

（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的'？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。

（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。

运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

3、学习4-10自然段。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？（2）出示第九自然段读。

（板书：负责慈爱勇敢辛苦伟大）（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？四、升华主题。

四年级《母鸡》优质教学设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版四年级上册语文《母鸡》教案,四年级上册语文第16课教案人教版四年级上册语文《母鸡》教案(一)【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。

”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。

略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。

根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。

【教学目标】1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

【课前准备】制作ppt课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、播放母鸡叫声，引入课题。

2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。

二、明确要求，检查预习1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。

(出示词语)反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛2、默读阅读提示，明晰学习任务。

⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习可以更有效地提高学习效率。

三、初读感知，了解感情1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。

师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。

3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗?(打上小问号)(预设：老舍先生为什么讨厌母鸡?他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了)4、快速浏览，理清条理课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡?(1——3自然段)哪些段落写他不敢再讨厌母鸡(4——10自然段)，把课文分成两个部分。

《母鸡》教学设计（详细讲解）教学目标：1、认识7个生字，掌握多音字“恶”。

2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的特点。

教学重点：有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

教学难点：比较《母鸡》与《猫》在写法上的特点。

教学过程：一、导入新课，学习引言（一）看录像，聊母鸡。

听母鸡下蛋后不停地叫的声音。

生：谈谈对母鸡的认识，了解母鸡的生活习性。

（二）导入新课。

今天我们来学习《母鸡》，你知道这篇文章是谁写的吗？你是怎么知道的？（三）读提示，抓要点。

1、让我们来读一读课文上面的阅读提示，看看阅读提示还给我们什么提示。

（1）认真读一读，看看老舍先生写的母鸡是怎么样的？（2）比较一下，《猫》和《母鸡》这两篇文章的写法各有哪些特点？2、正如阅读提示中所说，既古怪又可爱的猫渗透了作者深深的爱，也给我们留下了深刻的印象，今天让我们围绕这两个问题一起来学习《母鸡》。

二、初读课文，了解大意。

（一）自由朗读，了解大意。

阅读要求：学生自由朗读课文，用自己的语言说说，这只母鸡是怎么样的母鸡？作者喜欢它吗？为什么？这是一只_____________的母鸡，作者很_________它（喜欢/讨厌），因为___________。

（二）读后交流。

1、指名回答问题。

（1）这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停。

（2）这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡。

（3）这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者想到了伟大的母亲……2、小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中哪段话说出了作者的情感变化？生：第4自然段。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

3、朗读体会第4自然段在文章中的作用。

承上启下，过渡的作用。

三、再读课文，提升情感。

（一）这到底是一只怎么样的母鸡，会让作者一开始讨厌它，后来却不敢再讨厌它呢？让我们一起去文中寻找原因，在文中用“——”划出讨厌母鸡的主要词句，用“﹋﹋”划出不敢再讨厌母鸡的关键词句。

小学语文四年级人教版上册《母鸡》教学设计（通用4篇）小学语文四年级人教版上册《母鸡》教学设计（通用4篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的小学语文四年级人教版上册《母鸡》教学设计（通用4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文四年级上册《母鸡》教学设计1【学习目标】1、自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

【学习重、难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】一课时。

【教学过程】一、导入新课1、这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗?(古怪、可爱)猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

2、齐读课题。

3、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?二、检查预习同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。

出示词语：反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读，抽读。

三、初识母鸡特点1、词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请1小组读1～6自然段，全班齐读7～10自然段，要求做到读正确、读流利。

(简单评价)2、快速、自由读读课文，边读边思考：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。

(学生读书，然后交流初步感受。