前进小学科学听评课记录

《可能性》评课记录许世梅《可能性》是人教版五年级上册第四单元的内容，本节课重点在于使学生初步体验现实生活中存在的确定与不确定现象，能用“一定”、“不可能”和“可能”等词语来描述生活中的一些事件发生的可能性，并能和同伴交换想法。

“可能性”问题在生活中比较常见，但比较抽象。

因此，在教学中，田老师为学生创设了具有启发性的教学情境，大胆放手，使学生在大量观察、猜测、实践、探索与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程。

听田老师的课有以下几点较深的感触：1、创设有趣的数学活动，帮助学生理解数学。

活动是儿童的天性，也是儿童感知世界、认识世界的重要方式。

课的伊始，田老师从小朋友熟悉的抽签进行导入，不仅抓住了学生的注意力，更主要的是借助学生已有的知识经验，自己预测事件发生的可能结果。

紧接着是摸牌游戏，在猜测、表达、交流中归纳，初步感受随机事件发生的不同结果，引出“可能”、“不可能”、“一定”三个概念。

2、重视数学思想，渗透数学方法。

我们可以看到，田老师比较重视学生的猜测，对学生的回答没有简单地给予的肯定或否定，而是把评定与验证的权利交给学生，为学生提供充分的自主探索、合作交流的空间。

除此之外，培养学生用数学的眼光去观察世界，了解世界的事物很多与数学有关，学习用数学可以解决很多问题。

3、有效地引导与组织，采用多样化的学习方式。

教学中，田老师设计思路较清晰，能层层深入地进行教学，较好地达到了本课的教学目标。

通过创设具有启发性的问题情境，使学生在观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象的体验。

特别是最后的猜一猜，很有新意。

教师在整个环节中，引导学生思维，组织学生游戏，参与学生游戏的全过程，真正体现了教师在数学课中的引导和组织作用。

另外，教师努力创造条件让学生体会数学来源于生活，既培养了学生的科学精神，凸显了学生的探究精神，更体现了学生的主人翁地位。

生活是现实的、丰富的，数学是抽象的，必须把两者联系起来，学生才不会感到枯燥乏味，田老师做到了这一点。

软绵绵的云听课记录
组内听课、评课是目前我们前进小学美术教研活动的主要形式和重要载体。

是一项最常见、最基本、最典型的教研活动。

是一种课堂教学观摩、交流的形式。

在我校一节好的美术课,一是应该能够体现新课程理念,对新课程的推进具有引领和示范作用;二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟,应是一堂有教育意义的课;三是应该是真实的,能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况,让人有真实感、亲近感、亲切感,可看、可学、可用;四是应该具有研究的价值,不仅要成为教师自我反思的对象,同时也要成为教师同行讨论的领域,从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。

2021年4月23日，赵金凤老师讲授的五年级美术欣赏课《巨匠童心》，让学生认识了在世界画坛上耀眼的画家，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。

让学生了解了他们不同的创作风格和独特的作品魅力，将一颗童心赋予了艺术最真挚的美。

赵老师让学生在课堂上从多角度的去欣赏作品，感受艺术带来的美感，及作者创作时的生活状态，让学生学会了如何欣赏抽象画，模仿毕加索的艺术表现手法，达到抽象立体的风格特点。

培养了学生的想象力和对生活热爱。

听评课范文(精选十四篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!听评课范文(精选十四篇)听评课范文(篇一)根据语文听课评课的基本理念和基本原则，初中语文听课评课必须坚持发展性的教育评价观，准确把握听评课的四大标准：1、教师是否重视学生的主动参与。

小学科学评课稿范文通用作为一名老师，常常要根据教学需要编写评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。

那么评课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学科学评课稿范文通用，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学科学评课稿范文通用1本课是义务教育课程标准教科版小学科学3年级下册第4单元第2课。

本课有两个活动，第一个活动是引导学生认识磁铁能吸引什么物体。

第二个活动是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，通过学生自主探究，加深科学概念的理解。

听了王宁璐老师的这堂课，我感受颇多，下面就这节课的主要教学特点谈谈自己的看法。

一堂优秀的科学课，离不开老师精心的准备，这个准备不仅体现在教学设计、教学方法的选择上，更体现在实验材料的选取上。

本节课的两个教学活动都基于学生自主实验，材料的给予非常关键，宁璐老师针对教学目标以及三年级学生的认知水平，选取了易于辩认得“铁”材料与“非铁”材料组成的`，共10“宝贝”，让学生能通过实验非常直观的了解“磁铁有磁性”，保证了课堂的高效性。

美中不足的是，这节课非常完美的完成了“磁性”这一科学概念的探究过程，却少了一点应用。

教材中，在学生得出科学概念之后，还出现了分辨出哪些是用铁材料制作的，哪些不是用铁材料制作的。

从探究和应用两个方面帮助学生建立和加深磁性的科学概念。

三年级学生的思维还处于具体运算阶段，所以老师在一开始教学方式的选择是直观性的教学，后来又通过学校游园活动得到启示，换成了四（4）班的飞镖游戏。

老师从导入部分的磁铁游园游戏到第一个探究活动磁铁有磁性，再到第二个探究活动磁铁能不能隔着物体吸铁，教师都做到了张弛有度，直观生动，让学生在轻松的环境下掌握科学知识。

在研究磁铁能不能隔着物体吸铁，教师只安排学生研究隔着非铁质材料的物体。

我觉得非常契合学生的认知发展。

由于铁材料的厚薄和形状不同，有时表现为把磁力“传递”到原来达不到的地方，有时表现为把磁力“阻挡”住了（磁屏蔽），这对3年级学生来说是不容易理解的，所以活动只对非铁质物体进行研究。

小学科学学生评语在小学科学课堂中，学生的评语既可以全面反映学生的学习态度和成绩表现，又可以激励学生不断进步。

下面将从不同角度对小学科学学生评语进行细致的探讨。

首先，对于学生的知识水平表现，评语应该客观准确地反映出学生在科学方面的学习成绩和知识掌握情况。

比如，对于那些积极主动思考、善于动手实践、热爱探究科学知识的学生，可以给予“思维活跃，实践能力强，善于发现问题并解决问题”等正面评价。

而对于那些在科学学习过程中存在困难和不足的学生，则需要给予及时的指导和帮助，并在评语中提出具体的改进措施，如“需要更加认真听讲，积极思考问题，多进行实验练习”等建设性的评价。

其次，对于学生的学习态度和表现，评语也应该进行综合评价。

比如，对于那些积极参与课堂讨论、乐于与同学分享学习心得、尊重老师和同学的学生，可以给予“团结协作，乐于分享，有礼貌”等积极评价；而对于那些态度消极、不尊重同学和老师的学生，则需要及时提出批评和纠正，并在评语中明确提出改进要求，如“需要端正学习态度，尊重他人，积极参与讨论”等。

此外，评语还应该针对学生在科学实验和实践活动中的表现给予具体评价。

科学实验是小学科学学习的重要组成部分，通过实验可以锻炼学生的观察和实验能力，培养学生的动手能力和创新思维。

在评语中，可以对学生在实验中的仪器使用、实验设计、结果记录和实验总结等方面进行评价，比如“实验操作细致认真，结果记录清晰准确，总结归纳能力强”等。

总之，在小学科学学生评语中，应该充分考虑学生的整体表现和学习状况，既要突出学生的优点和特长，又要指出学生存在的不足和提出改进建议。

评语应该客观、准确、具体，能够激励学生努力学习，提高学习积极性，促进学生成长发展。

希望老师们能够在评语中注重平衡，对学生进行全面、科学、合理的评价，使每个学生都能够得到积极的指导和帮助，实现自身的全面发展。

《圆的面积》评课稿《圆的面积》评课稿（精选14篇）引导学生理解和掌握圆面积的计算公式，圆的面积。

在原有认知的基础上，让学生利用知识的迁移规律学到新知。

面是小编为大家整理的《圆的面积》评课稿，欢迎阅读。

《圆的面积》评课稿篇1潘老师《圆的面积》一课，善于引导学生知识迁移，本节课我认为的亮点是：一、数学思想的渗透。

一开始潘老师从引导学生思考“圆的面积跟什么有关？”，让学生答出跟“直径、周长、半径”有关，然后直入课题问“求圆的面积是求圆的哪部分？怎样求圆的面积？通过什么来计算？”。

又复习平行四边形、三角形、梯形等面积的推导过程，引导学生把圆转化成已学的平面图形，及时板书“化曲为直”帮助学生建立解决求圆的面积问题架构。

这一点就是数学中的转化思想在教学活动中的有效渗透。

二、课堂重视学生的自主探究，发挥学生的主体性。

根据六年级学生特点，潘老师在教学“圆的面积”计算公式推导时，先让学生小组合作在学生动手剪一剪、拼一拼，把圆转化成学过的平面图形。

再引导学生交流、验证自己的推导想法，师生共同倾听判断学生的汇报圆的面积公式的推导过程，看看他们的推导方法是否科学、合理，使学生们经历实验操作、总结验证的学习过程。

这样有序的学习，不仅发展了学生的智能，而且提高了学生的实践能力和创新意识。

这样学生对知识的理解是深刻的，学到的知识是活的，对学生思维的发展起到积极的推动作用三、板书设计科学，突出重点，课件演示过程也科学实效，特别是演示圆切割成效三角形时直观帮助学生理解图形的转化，增强教学效果。

本节课的一点个人看法，时间分配上我认为在学生动手教学环节花的时间多，由于要剪、贴，大多数小组还没能完全操作完毕，可以在布置预习是让学生自行操作，课堂展演一下可以节省时间。

第二是巩固练习设计方面相对单一，三道题的条件都是半径，可以有变化，或直径、或周长，让题目灵活度加大，也显得有层次感，这是一点不成熟的见解。

在此我们感谢张老师的辛勤付出，为大家提供这么好的优秀评课稿，此评课稿仅供参考。

小学体育评课稿（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学体育评课稿（优秀7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。

听课评课稿（优秀8篇）有了一些收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。

你想好怎么写心得体会了吗？这里的8篇听课评课稿是小编为您分享的听课评课的相关范文，欢迎查看参考。

老师听课评课评语篇一（1）教育设计能按“四位一体”教育法基本要求，体现新课程“三维目标”；（2）教育实施（包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教育效果好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教育，培养学生自主学习的能力；（3）这是一节较成功的公开课。

听课评课稿篇二一、情境导入：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？1、仔细看图，说说你看到了什么？2、指名交流。

3、揭题：今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

4、你想先认识谁？指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。

[评：根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。

而且运用“你看到了什么”的导向性体验，诱发了学生学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态。

]二、学习g、k、h：（一）学习g：1、谁会叫它的名字？指名范读。

2、指名读，开火车读，小组读。

3、名字会叫了，再看看它的样子，你有什么发现？4、引导编顺口溜。

（生：像个9字g、g、g。

生：像个花环g、g、g。

）[评：通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。

]（二）学习K：1、出示蝌蚪，问：它叫什么名字？2、指导发好“k”的音。

3、开火车读，同桌对读。

4、g、k对比读。

5、说说你用什么方法记住K？（三）、课中操，拍手念儿歌。

1、出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

2、边做动作边念儿歌。

[评：心理学研究表明，一年级学生集中注意力的时间不超过10分钟，好动是他们的。