怀素写字教案孔令兰

一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案设计课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解怀素书法艺术的基本特点和风格。

2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高书写能力。

3. 引导学生感受书法艺术的美，培养审美情趣。

教学重点：1. 怀素书法艺术的基本特点和风格。

2. 汉字书写的基本技巧。

教学难点：1. 怀素书法艺术的理解和感悟。

2. 汉字书写技巧的掌握。

教学准备：1. 教材或相关资料。

2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。

3. 书法作品或图片。

二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示怀素的书法作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些字有什么特点？谁能说一说。

”二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍怀素生平及书法艺术成就。

2. 教师讲解怀素书法的基本特点和风格，如奔放、豪迈、力透纸背等。

3. 教师示范怀素书法的书写技巧，如运笔、停顿、收笔等。

三、实践练习（15分钟）1. 学生按照教师示范的书写技巧，自行练习书写怀素的书法作品。

2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

1. 学生展示自己的书写作品。

2. 教师评价学生的书写表现，给予鼓励和建议。

第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问：“上节课我们学习了怀素的书法，谁能说一说怀素书法的特点和书写技巧？”二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解怀素书法的章法布局，如字与字、行与行之间的空间关系。

2. 教师示范怀素书法的章法布局，学生跟随练习。

三、创作实践（15分钟）1. 学生根据所学知识，自行创作怀素风格的书法作品。

2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

1. 学生展示自己的创作作品。

2. 教师评价学生的创作表现，给予鼓励和建议。

五、教学反思六、课后作业1. 学生回家后，练习怀素书法的书写技巧和章法布局。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

七、教学评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和作品展示，综合评价学生的学习效果。

六、教学策略1. 采用直观演示法，教师展示怀素的书法作品，让学生直观地感受其艺术特点。

课文《怀素写字》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《怀素写字》，了解怀素其人及其书法艺术，掌握课文中的关键词汇和句型。

1.2 能力目标：培养学生具备听、说、读、写的基本能力，能够运用所学知识进行日常交流和表达。

1.3 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的审美素养。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《怀素写字》一文介绍了怀素这位古代书法家的生平事迹和他的书法艺术，通过描绘怀素勤奋好学、热爱书法的形象，展现了怀素在书法领域的卓越成就。

2.2 教学重点：课文的理解和朗读，生词和短语的学习，句型的练习。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生了解课文背景、人物关系和书法艺术的基本知识。

3.2 互动法：引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

3.3 实践法：让学生通过书写练习，体验书法艺术的魅力。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示怀素的书法作品，引导学生关注怀素及其书法艺术。

4.2 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言魅力。

4.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4.5 书写练习：学生进行书写练习，体验书法艺术。

第五章：作业布置5.1 抄写课文：要求学生抄写课文，加强语言实践。

5.2 预习下一课：让学生预习下一课内容，为课堂学习做好准备。

5.3 搜集怀素的书法作品：鼓励学生课后搜集怀素的书法作品，加深对书法艺术的认识。

第六章：教学评价6.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

6.2 作业完成情况：检查学生抄写课文和预习作业的完成质量，评估学生的学习效果。

6.3 书写练习：评估学生在书写练习中的表现，关注其对书法艺术的掌握程度。

第七章：教学拓展7.1 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法艺术的美。

《怀素写字》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《怀素写字》这篇课文。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解怀素书法艺术的基本知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用多媒体手段，直观地展示怀素书法作品，增强学生的审美感受。

（3）培养学生热爱书法艺术，激发学生对传统文化的兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受怀素书法的艺术魅力，培养学生对书法艺术的尊重和热爱。

（2）树立正确的审美观，培养学生的高雅情趣。

（3）激发学生对传统文化的了解和传承意识。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文内容的理解和感悟。

3. 怀素书法艺术的基本知识。

三、教学难点1. 生字词的准确理解和运用。

2. 对课文深层含义的感悟。

3. 书法艺术知识的掌握。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用情境教学法，让学生感受书法艺术的魅力。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4. 利用多媒体手段，直观展示书法作品，增强学生的审美体验。

五、教学准备1. 课文朗读录音带。

2. 与课文内容相关的书法作品图片。

3. 生字词卡片。

4. 教学课件。

5. 课堂练习题。

六、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，引导学生跟读。

（2）教师简要介绍怀素及其书法艺术。

2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生分段朗读课文，教师点评指导。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师出示生字词卡片，学生朗读。

（3）教师讲解生字词，学生练习书写。

4. 欣赏怀素书法作品（1）教师展示与课文内容相关的书法作品图片。

（2）学生欣赏作品，发表自己的看法。

（3）教师讲解书法艺术的知识，引导学生热爱传统文化。

5. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

《怀素写字》教案《怀素写字》教案1《怀素写字》教学目标：1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

2、能正确、流利的朗读三个长句。

并能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

教学重点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

能正确、流利地朗读课文。

一、出示图画，导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。

请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）3、齐读课题：怀素写字二、借助拼音，初读课文1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。

（要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。

）3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。

①出示生字卡片：怀素尚进样名写字古先日长书（齐读，开火车读）②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样日子一长有名书法家（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。

请小朋友们认真的`把课文再读一遍。

5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？出示长句：①古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

②他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

③他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

（自读、指名读、齐读）6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）把你喜欢的段落读给你的同桌听。

7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？三、学习生字怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。

出示生字卡片：①“日”齐读怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）②“长”齐读你能帮他找个朋友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）③“书”齐读帮他找个朋友吧！（组词）写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）④指导书写《怀素写字》教案2一、教材分析《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的。

课文《怀素写字》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《怀素写字》。

（2）理解课文的主要内容，了解怀素写字的特点和成就。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生朗读、理解和表达能力。

（2）培养学生欣赏和评价书法作品的能力。

（3）学会通过查阅资料、交流讨论等方法，了解历史人物的特点和成就。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

（2）培养学生勤奋学习、努力进步的精神。

（3）培养学生热爱书法、欣赏美的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）培养学生欣赏和评价书法作品的能力。

2. 教学难点：（1）理解怀素写字的特点和成就。

（2）运用生字词进行书写和表达。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示怀素的书法作品，引导学生欣赏。

（2）简介怀素的基本情况，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅资料，了解怀素写字的特点和成就。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，交流学习心得。

（2）分组展示学习成果，分享学习收获。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生掌握书写和用法。

（2）讲解怀素写字的特点和成就，引导学生欣赏和评价。

5. 课堂练习：（1）学生进行书写练习，运用所学生字词。

（2）学生尝试创作书法作品，展示自己的才华。

6. 总结评价：（1）教师点评学生课堂表现，给予鼓励和指导。

（2）学生互相评价，共同进步。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于怀素的短文。

（3）欣赏书法作品，了解书法艺术。

2. 拓展作业：（1）收集其他书法家的作品，进行欣赏和评价。

（2）尝试自己创作书法作品，提高书写水平。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案设计课时安排：2课时年级学科：小学美术教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法艺术，提高学生的艺术素养。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造潜能。

3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握怀素字的基本笔法和结构。

二、教学内容1. 怀素的生平介绍及其书法特点2. 怀素字的基本笔法和结构3. 书法创作的基本技巧4. 欣赏和分析怀素的作品5. 学生实践：临摹怀素字三、教学过程第一课时：1. 导入新课，展示怀素的书法作品，让学生初步感受怀素字的特点。

2. 介绍怀素的生平及其书法特点，引导学生了解怀素字的风格。

3. 讲解怀素字的基本笔法和结构，示范书写，让学生观察和分析。

4. 学生练习书写怀素字，教师巡回指导。

5. 课堂小结，总结本节课的学习内容。

第二课时：1. 复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。

2. 讲解书法创作的基本技巧，如用笔、用墨、布局等。

3. 欣赏和分析怀素的作品，引导学生感受怀素字的魅力。

4. 学生进行书法创作，尝试临摹怀素字。

5. 展示学生作品，互相评价，教师总结。

四、教学评价1. 学生对怀素及其书法艺术的了解程度。

2. 学生书写怀素字的准确性和美感。

3. 学生对书法创作的兴趣和热情。

五、教学资源1. 怀素的书法作品图片。

2. 书法用具：毛笔、墨、纸、砚。

3. 投影仪或白板。

4. 相关视频或课件。

六、教学策略1. 采用讲授法，讲解怀素字的笔法和结构。

2. 采用示范法，展示书写怀素字的过程。

3. 采用练习法，让学生反复书写，提高书写技巧。

4. 采用欣赏法，让学生感受怀素字的魅力。

5. 采用创作法，引导学生进行书法创作。

七、教学环境1. 教室环境：保持整洁，布置温馨，有利于学生集中注意力。

2. 座位安排：采取圆形或方形排列，方便学生互相观摩和学习。

3. 教学用具：准备充足的书法用具，确保每个学生都能顺利进行实践。

八、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，加深对书法艺术的认识。

1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解怀素写字的故事背景。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习怀素的勤奋精神，培养他们对汉字书法艺术的热爱。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习怀素的勤奋精神。

三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文朗读的流畅性与准确性。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受怀素写字的情景。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力。

五、教学准备：1. 课文原文及翻译。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

4. 课堂练习题。

请提供五个章节的详细教学内容，以便我为您编写完整的教案。

1. 导入新课：通过展示怀素的书法作品，引导学生欣赏并激发他们对本节课的兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，并找出自己不理解的生字词。

3. 合作学习：分组讨论，共同解决生字词问题，加深对课文内容的理解。

4. 课堂讲解：教师针对生字词和课文内容进行讲解，解答学生疑问。

5. 情境体验：让学生模仿怀素写字的情景，体会勤奋学习的精神。

6. 课堂练习：完成练习题，巩固所学知识。

七、课堂互动：1. 学生分享：请学生分享他们对怀素写字故事的感悟。

2. 小组竞赛：开展生字词竞赛，激发学生的学习兴趣。

3. 提问回答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

八、课后作业：1. 家庭作业：抄写课文，加强朗读训练。

2. 拓展作业：调查身边同学的写字习惯，分析其优缺点，并提出改进建议。

九、教学反思：2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法。

3. 改进措施：针对教学中的问题，调整教学策略，提高教学质量。

十、课程延伸：1. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，加深他们对书法艺术的认识。

2. 书法比赛：举办班级书法比赛，激发学生的书法兴趣。

《怀素写字》的教案《怀素写字》的教案1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激发同学学习怀素刻苦练字、好学上进的精神教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具预备及帮助活动:图片、生字卡片。

课时支配：2课时教学过程：第一课时一、看图揭示课题1、观看图一，说图意。

相机板书。

2、简介怀素。

3、读题。

二、初读指导1、老师范读。

2、同学自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

留意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、课文共有几个自然段？5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

三、精读训练1、学习第一自然段。

〔1〕指名读。

〔2〕“好学上进”是什么意思？〔3〕为什么说怀素是个好学上进的孩子？2、朗读、背诵第一自然段。

四、学习生字1、出示生字。

2、自同学字。

3、指导写字。

〔1〕老师范写。

〔2〕同学描红。

〔3〕同学在《习字册》上练写。

其次课时一、复习背诵第一自然段。

二、连续精读训练1、学习其次自然段。

〔1〕指名读其次自然段。

〔2〕怀素写字看法怎样？还可以怎么说？《怀素写字》的教案2教材分析：这是一写人的记叙文，所写人物是我国古时候的一个和尚——怀素，主要写怀素刻苦练字成为出名的书法家的事。

我们学习时要重点学习他是如何写字的，从中学习怀素刻苦学习的。

课文有三个自然段，可分为两部分。

第一部分：〔1、2〕写怀素仔细刻苦练字。

其次部分：〔3〕。

写怀素成了出名的书法家。

的特点：1、选取典型大事表现人物的性格特征，这课文选取了怀素练字的过程和无纸在木版上练字的事。

表现怀素刻苦勤奋的品质，大事典型，有劝说力，深刻地表现了人物的性格特征。

2、分总的结构方式更好地揭示了文章的主题。

教学理念：阅读教学是同学、老师与文本之间对话的过程。

课程标准指出：“同学是学习的仆人，语文教学应激发同学的情感，注意培育同学自主学习的意识和习惯。

课文《怀素写字》优秀教案第一篇：课文《怀素写字》优秀教案教学设想：《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。

本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。

本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。

一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。

本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。

但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。

如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？心理学中的优势法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。

在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生识读、识字的能力。

一、创设情景，激发情感。

为了激发学生情感，本设计创设了二处多媒体情景。

一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使学生受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美，进一步激发学生的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。

二、联系生活，催化情感。

学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。

由于一年级学生初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。

联系生活，让他们谈谈你是怎样写字的？怎样才能写好字？你能像怀素一样写字吗？能有效地拉近文本距离，激发探究欲望及产生情感共鸣。

三、自主学习，体验情感。

《课程标准》指出：学生是学习的主人。

语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。