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园林工程技术专业人才培养方案叶园林工程技术专业是培养具备园林设计、建设及管理综合能力的高层次应用型人才的专业。
园林工程技术专业人才培养方案应包括以下方面：教育目标、培养方案、教学方法和评价方式等。
一、教育目标1. 培养具有创新精神的园林工程技术专业人才，具有深厚的专业知识、宽广的专业背景和较高的实践能力；2. 培养有社会责任感和复合交流能力的园林工程技术专业人才，能够在市场的竞争中具备优势；3. 提高学生在范围和深度上接受高等园林工程技术教育的质量，特别是园林类规划、设计和建造技术等关键技术。
二、培养方案1. 课程设置要注重基础教育的实效性和创新性，既要注重基础知识的培养，又要注重实践教学，提高学生的实际操作能力；2. 实践基地建设要注重质量和规模，大力提高实践教育质量和水平，使学生能够更好地学习和理解一些复杂的园林工程技术；3. 采用多种教学方法，包括讲座、实践训练、小组讨论等，灵活、多样化，为学生提供不同层面的学习机会，提高学生的学习热情及参与度。
三、教学方法1. 实践教学在园林工程技术专业人才培养方案中，实践教学是非常重要的一种教学方法。
学生通过实践来获取一些关键技术及能力，比如：设计、建设和管理能力等。
这些技术和能力是学生在工作中必须具备的能力，需要通过不断的实践才能掌握。
2. 教学创新园林工程技术专业人才培养方案和课程设置应具备一定的创新性，教学方法也需要不断地更新和改进，才能够符合时代需求。
学习园林工程技术不只是单纯的学习一些理论，更需要学生具备自主、探究、创新的精神。
3. 小组讨论在园林工程技术专业人才培养方案的教学方法中，小组讨论起到了重要的作用。
学生通过较为自由的课堂交流，来提高能力、去除困难。
在交流中，学生能够自由发挥，理解问题和建议一起讨论，不断提高他们的团队合作和创新能力。
四、评价方式1. 课程考核在园林工程技术专业人才培养方案中，学生的每门课程都应该设立相应的考核项目，以保证学生对于园林工程技术相关知识的掌握度。
园林专业技能与职业素养专题报告范文摘要：一、引言1.园林专业背景介绍2.园林专业技能与职业素养的重要性二、园林专业技能概述1.园林设计技能2.园林工程施工与管理技能3.园林植物识别与养护技能三、园林专业职业素养概述1.职业道德素养2.团队协作素养3.创新与持续学习能力四、园林专业技能与职业素养的关系1.技能与素养相辅相成2.案例分析：优秀园林设计师的职业素养五、如何提高园林专业学生的技能与职业素养1.教育改革与课程设置2.实践教学与实习基地建设3.教师队伍建设与教学质量提升六、结论1.园林专业技能与职业素养的重要性2.培养具有全面素质的园林专业人才正文：一、引言随着社会经济的不断发展，人们对生活环境的要求越来越高，园林行业应运而生。
园林专业是一门综合性的学科，涉及设计、施工、管理、植物等多个方面。
在这个行业中，专业技能和职业素养至关重要。
本文将探讨园林专业技能与职业素养的重要性，并提出如何提高学生的全面素质。
二、园林专业技能概述1.园林设计技能：园林设计师是园林行业的核心，具备优秀的设计能力是关键。
设计技能包括审美观、创意、平面设计、三维建模、园林规划等方面的能力。
2.园林工程施工与管理技能：园林工程施工与管理涉及施工现场管理、成本控制、质量监督、安全施工等多个方面。
掌握这些技能有助于提高项目的顺利完成率。
3.园林植物识别与养护技能：了解各种园林植物的习性、生长环境、养护要求等，对园林绿化和养护工作具有重要意义。
三、园林专业职业素养概述1.职业道德素养：园林专业人员应具备诚实守信、认真负责、敬业爱岗等职业道德品质。
2.团队协作素养：园林项目往往涉及多个部门和岗位，团队协作至关重要。
具备良好的沟通、协调、合作能力，有助于提高项目质量。
3.创新与持续学习能力：园林行业的发展日新月异，不断学习新知识、新技术，推动行业创新，是园林专业人员必备的素养。
四、园林专业技能与职业素养的关系1.技能与素养相辅相成：专业技能是实现职业目标的基础，而职业素养则是保证项目成功的关键。
高职院校园林专业技术人才培养模式创新分析高职院校校园林专业是园林设计、园林规划、园林施工等多个方面的综合性专业，在当前社会发展和城市建设中发挥着重要作用。
随着城市化进程不断加快，对园林专业技术人才的需求也日益增长。
高职院校在校园林专业技术人才培养模式上需要不断创新，以适应社会对专业人才的需求。
一、传统校园林专业技术人才培养模式存在的问题传统的校园林专业技术人才培养模式主要以课堂教学为主，学生学习的内容主要是理论知识，实践能力相对较弱。
由于园林专业注重实践操作，传统的培养模式无法满足学生的实际需求，导致学生在校园林工作实践能力不足。
由于传统培养模式注重理论知识的灌输，学生在专业素养和创新能力方面也存在着一定的不足。
1、注重实践教学传统的校园林专业技术人才培养模式主要以课堂教学为主，实践教学相对较少。
新模式下，可以在校内建设园林实践基地，让学生在实际园林项目中参与设计、建设等工作。
通过实践活动，学生可以了解园林专业工作的具体要求和实际操作，提高实践能力。
2、开设多元化课程传统的校园林专业技术人才培养模式主要注重园林设计、规划等方面的课程，而在实际工作中，园林专业人才需要具备多种技能。
新模式下，可以在课程设置上增加园林施工、园林养护等课程，使学生在校期间获得更加全面的专业知识。
3、加强实习实践在传统模式下，学生实习实践时间相对较少，无法充分了解真实工作环境和实际操作。
新模式下，可以加强学生的实习实践机会，鼓励学生外出参与真实项目的设计和施工，提高他们的实际工作经验和操作能力。
4、培养创新能力园林专业技术人才需要具备一定的创新能力，能够在园林设计和规划中提出有创意的方案。
新模式下，可以通过专业竞赛、项目实训等方式培养学生的创新能力，鼓励他们整合理论知识，提出创新性的园林设计方案。
5、与实际需求接轨传统模式下，校园林专业技术人才培养主要以学校的教学计划为主，与实际园林工作需求的匹配度较低。
新模式下，可以加强学校与企业、行业的合作，了解企业对园林专业技术人才的需求，调整教学计划，使学生获得更加符合实际需求的专业知识和技能。
基层教育农家参谋-275-NONG JIA CAN MOU高职风景园林专业人才培养方案研究祝自东（荆州职业技术学院，湖北荆州，434020）【摘 要】随着我国生态环境的发展，人们越来越注重生活环境，社会去风景园林专业人才的需求也越来越多，所以更多高职院校开设风景园林专业。
本文立足于此，浅谈目前风景园林专业人才培养中的问题，并探究高职风景园林专业人才培养方案。
【关键词】高职院校；风景园林专业；人才培养风景园林专业是为城市建设、园林等部门培养规划设计、施工和管理类人才的专业，随着社会对风景园林专业人才的需求增大，各高职院校也竞相开设风景园林专业。
随着大批的毕业生流入社会，高职院校教学中的问题也逐渐凸显，如何进行风景园林专业人才培养成为了广大高职院校共同探究的课题。
1 高职院校风景园林专业人才培养问题首先，风景园林专业是近几年的热门专业，也代表很多高职院校为了迎合社会人才的需求才开设的课程。
由于是学校的新兴专业，所以在师资配备和教学内容上都不够完善，缺乏完整的教学体系，导致了教学效果不佳；其次，由于是高校的新兴专业，学校对于景观园林的实践教学并不完善，学生单纯的学校理论知识，缺乏教学实践，从而使人才培养和社会需求严重脱轨，毕业生根本不能胜任社会工作；最后，在教学内容上，景观园林专业涉及的科目非常多，每个行业中突出的学科也不相同，学校只是按部就班的传授学生理论知识，与社会对人才的需求相差甚远。
2 高职院校风景园林专业人才培养策略2.1 构建教学体系在高职院校风景园林专业教学中，学校作为教育的载体，学校的教学体系是影响教学效果最直接的因素。
所以要求学校在专业开设之前有完善的教学体系，制定明确的教学目标和教学任务，为学生学校奠定良好的基础。
首先，学校要具备良好的师资水平，聘请相关专业的技术导师，保证教学的专业性。
对于师资的培养，学校可以从两个方面入手，1）加强在校教师的技术培训，更新教学理念和教学内容，使其教学和社会需求接轨。
园林专业人才培养方案随着城市化的加速和人们对于生活品质要求的提高，园林专业人才的需求逐渐增大。
为了满足市场的需求，培养具备创新能力和实践经验的园林专业人才成为了高等教育的重要任务之一。
本文将探讨园林专业人才培养的方案，以供参考。
一、培养目标园林专业人才培养的目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才，具备园林规划与设计、园林植物栽培与养护、园林工程施工与管理等方面的知识和技能。
具体而言，园林专业人才应具备以下素质和能力：1、掌握园林规划与设计的基本理论和方法，能够进行公园、居住区、街道等各类园林绿地的规划与设计。
2、掌握园林植物的分类、习性、栽培和养护知识，能够进行植物配置和绿化工程设计。
3、掌握园林工程施工和管理的基本知识，能够进行园林施工的组织和管理。
4、具有创新思维和实践能力，能够解决实际问题和进行科研探索。
5、具有良好的团队合作精神和沟通能力，能够与业界同仁交流合作。
二、课程设置为了实现培养目标，园林专业课程设置应包括以下几个方面：1、必修课程：包括园林规划设计、园林植物栽培与养护、园林工程施工与管理、园林生态学、园林美学等。
2、选修课程：根据市场需求和学生兴趣，开设城市规划、环境艺术、旅游管理等与园林专业相关的选修课程，以拓宽学生的知识面。
3、实践环节：包括课程设计、综合实践、毕业设计等实践环节，以培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
三、教育方式园林专业人才培养应采用多种教育方式，以充分发挥学生的潜力和提高教育质量。
具体而言，应采取以下教育方式：1、课堂教学：通过严谨的课堂教学，传授基本理论和知识。
2、实践教育：通过实践操作和实地考察，加深学生对理论知识的理解和应用能力。
3、课外活动：通过组织学术讲座、研讨会、创新竞赛等活动，提高学生的综合素质和创新能力。
4、网络教育：利用在线课程等网络资源，提高学生的自主学习能力。
四、评价机制为了确保园林专业人才培养的质量，应建立科学的评价机制。
园林工程技术专业人才培养方案一、背景和目标园林工程技术专业是培养适应现代社会园林建设的人才，旨在培养具有较强实践能力和创新能力的园林工程技术专业人才。
他们将成为园林建设领域的技术骨干和专业技术人员，能够在园林规划设计、施工与管理等方面发挥重要作用。
二、培养目标1.掌握园林规划、设计、施工与管理的基本理论和基本技能；2.具备园林工程技术设计和绿化管理的能力；3.具备园林工程项目管理和施工监督的能力；4.具备园林植物种植、育苗和养护的能力；5.具备园林工程建设的实践经验和工程实施能力；6.熟悉园林工程管理规范和相关法规。
三、培养内容1.基础理论课程-园林学-园林规划与设计-园林工程技术-园林植物学-园林生态学-环境科学与工程2.专业技术课程-园林工程施工与管理-园林植物繁育与养护-园林水污染治理-园林材料与构筑物-园林病虫害防治-园林景观照明技术-园林智能化监测与控制技术3.实践教学-实习：安排学生到园林工程公司、园林设计院、园林绿化管理单位等相关企事业单位进行实习；-实训：开设园林工程施工、园林植物养护、园艺造景等实训课程，培养学生的实际操作能力；-毕业设计：组织学生进行园林工程设计、工程管理等方向的毕业设计，锻炼学生解决实际问题和创新能力。
四、实施过程1.课程设置-以立足国内园林工程建设实际为基础，注重基础理论与专业技术的结合；-将实践教学贯穿于整个专业课程教学过程中，注重理论和实践相结合；-相关专业课程的灵活设置，根据学生的兴趣和能力进行选修。
2.实践教学-制定实习计划并组织学生到相关企事业单位进行实习，帮助学生熟悉园林工程施工和管理；-创设实验场地和实例，进行实验教学；-强化实训环节，培养学生实际操作能力和解决问题的能力。
3.专业实践-组织学生参与校内外园林工程设计、绿化工程项目管理等实践活动；-建立校园园林建设项目，供学生参与施工和管理。
五、评价与保障1.评价方式-考试评价：通过设立笔试和实际技能考核等方式进行评价；-实习评价：相关企事业单位对学生实习情况进行评价，对学生进行综合评价。
园林工程技术专业人才培养方案园林工程技术专业人才培养方案一、培养目标园林工程技术专业人才培养方案的目标是培养具备扎实的理论基础和实践能力的园林工程技术专业人才。
他们具备专业知识和技能，能够在园林建设、园林设计、园林保护和园林管理等领域发挥重要作用。
二、培养内容1. 理论基础：园林工程技术专业人才应具备扎实的数学、物理、化学和工程力学等基础理论知识，具备进行园林建设和园林设计的理论基础。
2. 专业知识：园林工程技术专业人才应具备植物学、土壤学、生态学等相关专业知识，了解园林植物的特性、土壤的性质以及生态环境的维护等。
3. 设计能力：园林工程技术专业人才应具备园林设计的能力，能够根据不同的环境条件和需求制定合适的园林设计方案，包括景观设计、植物配置等。
4. 技术能力：园林工程技术专业人才应具备园林建设和园林管理的能力，能够进行园林工程的施工和养护，并能够解决园林工程中的技术问题。
5. 创新精神：园林工程技术专业人才应具备创新精神，能够研究和应用新的园林工程技术和方法，为园林建设和园林管理提供创新的解决方案。
三、培养模式1. 课堂教学：通过系统的理论课程和实践课程，培养学生的理论知识和实践能力。
课堂教学应注重理论与实践相结合，以解决实际问题为导向。
2. 实践教学：通过实践教学，培养学生的实际操作技能和解决问题的能力。
实践教学应包括实验课、实习和实训等形式，使学生能够在实践中运用所学知识。
3. 项目实训：通过参与实际项目，培养学生的团队合作能力和项目管理能力。
学生应参与园林工程项目的规划、设计、施工和管理等环节，锻炼各项能力。
四、培养要求1. 知识能力要求：学生应掌握园林工程技术的基本理论和方法，熟悉相关专业知识，并能够灵活运用于实践中。
2. 实践能力要求：学生应具备园林工程的实际操作能力和解决问题的能力，能够独立完成园林工程项目。
3. 创新能力要求：学生应具备园林工程技术的创新能力，能够研究和应用新的园林工程技术和方法。
University Education ［收稿时间］201５-09-15［基金项目］２０１３年广东省教育厅高职高专教指委教研课题资助项目。
［作者简介］聂磊（１９７３－），男，上海人，深圳信息职业技术学院交通环境工程学院园林学教授，理学博士，研究方向：园林工程技术。
201６年４月April ，201６University Education［摘要］真正的高素质技术技能人才应该是既能掌握和运用实用技术又具备一定的理论知识，既掌握熟练的操作技能又善于运用智力工具，具备较强动手能力和实践能力是这类人才的明显标志。
高职院校应善于捕捉社会发展趋势和行业企业实际需求，培养出与时俱进、具备职业素养和富有创新精神的高级实用型人才。
在园林工程专业的人才培养中，以职业素质教育为基础，以职业能力为本位，从而在基本操作技能、职业综合能力、职业道德人文素养、实践创新能力等不同教学层次努力提高学生的职业能力，从“一专多能、乐业创新”的专业培养目标出发，遵循园林绿化行业从园林设计、园林工程到园林管理的基本工作过程，强调通过产学研用结合来提高专业人才培养质量和服务企业社会的能力以及自主创业能力。
［关键词］技术技能人才；园林工程；人才培养体系；职业素质；职业能力［中图分类号］Ｇ７１０；Ｃ９６１［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（201６）０４-0149-0３园林工程专业高素质技术技能人才培养体系研究聂磊（深圳信息职业技术学院交通环境工程学院，广东深圳５１８０００）《国家教育事业发展十二五年规划》明确指出：“高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
”高职院校人才培养的目标既不是卓越的工程大师，也不是仅掌握单一技能的卖油翁，而是既能脚踏实地工作又能创业创新的现代鲁班。
要想培养出高素质的技术技能人才，就需要我们在人才培养目标、课程体系与教材建设、教学模式、实训教学、师资队伍建设、技术研发和服务社会能力、就业能力培养等诸方面进行教学改革，这样方能取得实际成效。
本文以园林工程专业为分析对象，从专业建设的具体实践出发，以期为培养工程专业高素质的技术技能人才探索有价值的经验。
一、高素质技术技能人才的培养目标及意义传统技能型人才主要指在企业生产加工一线中从事技术操作，具有较高技能水平，能够解决操作性难题的人员。
与此相比，技术型人才要有一定的理论基础，与技能型人才的区别主要在于前者应用智力技能来工作，而后者主要依赖操作技能来完成任务。
[１]当前，我国经济发展方式转变和产业结构转型升级，对各类人才知识能力水平的要求大幅提高，职业岗位不断分化细化，新职业岗位层出不穷，需要大批高素质技术技能型人才。
[２]这种新型的技能技能人才应该是既能掌握和运用理论技术又具备一定的实用技术，既掌握熟练的操作技能又善于运用心智技能；同时具备较强实践动手能力和创造思考能力是这类人才的突出标志。
高职院校应及时跟上时代发展需要和企业实际需求，从人才培养的能力素质结构和规格要求出发，培养出与时俱进、具备时代气息和富有创新精神的高素质技术技能人才。
[３]以园林工程专业为例，近年来随着生态文明建设和房地产业的迅猛发展，合格的技术技能型人才大量缺乏这个问题严重困扰着园林行业企业。
高职院校园林工程专业要想能秉承“就业导向、能力本位、产学合作”的专业建设理念，紧密面向区域经济社会发展需求，培养出行业急需和社会满意的高素质人才，就必须从行业职业岗位要求从业人员具备“一专多能”的技能知识结构这一重要前提出发，在人才培养中遵循园林绿化行业从园林设计、园林工程到园林管理的基本工作过程，强调学生在完成整个行业工作链的技能学习的同时，突出某项关键岗位要求的知识结构和创新能力培养，从而培育出具备“职业基本技能＋职业综合能力＋职业道德文化素质＋职业创新能力”的园林工程建造师、园林设计师、园林绿化管理员、园林工程资料造价员等园林行业职业岗位高素质技术技能人才。
二、园林工程专业高素质技术技能人才培养教学改革探索的具体内容（一）按照“一专多能、乐业创新”的教学改革方向，与行业企业共同制订人才培养目标和计划方案园林工程专业在专业建设过程中，以服务区域园林相关产业为宗旨，构建校企社政合作办学、合作育人的新办学模式，紧密面向深圳及珠三角地区区域经济社会发展需要，通过走生态化、信息化、城市化的专业建设道路，与铁汉园林、深圳园建、四季青园林等行业龙头企业一起紧密合作，与行业龙头企业著名专家共同组建专业建设指导委员会，按照“就业导向、能力本位、校企合作、工学结合”的培养思想，根据行业和企业发展的服务需求、主要面临的技术难题以及实际工作岗位的职业要149求，共同确立高素质技术技能人才质量标准，制订人才培养计划和专业人才培养目标，以实现行业无缝对接，建立“教”、“学”、“做”一体化的职业教育体系。
园林工程专业人才培养目标的定位为：培养懂设计、能施工、会管理的园林高素质技术技能型人才，具体岗位为园林绿化设计师、园林绿化工程建造师、城市园林绿化管理员、园林工程资料造价员等职业岗位的高素质技术技能型人才。
从行业职业岗位要求从业人员具备“一专多能”的技能知识结构这一重要前提出发，按照“一专多能、乐业创新”的教学改革方向，围绕“职业基本技能＋职业综合技能＋职业道德文化素质＋职业创新能力”的高素质技能人才培养目标，在人才培养中，遵循园林绿化行业从园林设计、园林工程到园林管理的基本工作过程，强调学生在完成整个行业工作链的技能学习的同时，选择其中一个环节，重点掌握岗位要求的职业技能。
强调通过产学研用结合来提高专业人才培养质量和服务企业社会的能力以及自主创业能力，学生同时获得计算机工程绘图员、绿化工、园林工程施工员、园林造价员等职业证书。
（二）以“小灵通”的教学模式开展课程体系和教学内容改革在课程体系和教学内容改革方面，与园林绿化行业协会和企业合作，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，制定核心课程的课程标准，按照“重点突破，以点带面”的原则，实施课程体系改革，构建“宽平台、多模块”的课程体系。
引入深圳市园林绿化行业企业技术标准，共同开发专业特色课程；将绿化工、绘图员、施工员等岗位技术标准融入教学内容中，重点开展专业优质核心课程建设；开发校本特色教材，与行业企业合作建设一批反映最新技术成果和真实生产工艺或业务流程的精品课程；开发紧密结合生产实际的特色教材和教学课件，建设园林绿化行业共享型教学资源库。
在课程教学中，开展“小灵通”教学模式的课程改革。
其中的“小”，指的是小而精的教学内容和活动安排，其内容不求过深、理论不求过难、技能不求过多。
通过设置短小实用有趣且针对性强的教学内容，重点提高学习效率，增进学生的主动性。
所谓的“灵”，指的是灵活多样的教学和能力培养形式，以此激发学生学习和实践的兴趣，积极适应社会和市场需求。
所谓的“通”，指的是打通课堂和社会、理论和实践，以就业为导向，突出教育的职业性，注重培养具备综合素质和多种能力的一专多能的行业通用性人才。
在教学方法上，采用自主探究、案例教学和问题导向式学习（ＰＢＬ）等教学形式，注意多元化教学方式，这有利于培养学生全面发展的能力，充分发挥学生的主体作用。
（三）加大教学条件建设力度，通过“校企双导师”等教学制度切实提高实训教学效果在教学条件建设方面，根据产学研用结合和工学结合人才培养模式的要求，本着“校企共建，互利互惠”的原则，通过与深圳城建集团公司等行业龙头企业深度合作，共同建设高水平校内外实践教学基地，实现行业无缝对接。
专业实践教学体系主要由校内实训、校外实习、专业实践、课程设计、顶岗实习与毕业设计等教学环节构成，以行业技术规范、职业鉴定标准和企业岗位工作规定的核心内容与职业资格证书考核指标为导向，制订实训教学文件，由专业建设指导委员会制定校外顶岗实习管理办法等制度，确保校内外实训基地的运行质量，实现校内实训基地生产化，校外实训基地规模化。
专业采用“２＋１”的培养模式，强调加大校内生产性实训的比重，专业教师基于工作过程的教学设计，以企业真实任务为出发点，以项目为载体，推行生产性的实训项目，课程均采用形成性考核方式，注重过程考核。
在实训教学与人才培养中建立“校企双导师”制度，引入学徒制教学内涵，从职业基本技能、职业综合能力、职业素质意识、职业创新能力等方面对学生进行个性化的全程指导。
通过建立集教与学、校内与校外、课内与课外为一体的实践教学基地及运行模式，实现学生知识、能力、素质的协调发展。
（四）从产学研用结合入手，打造一支高水平的校内外优秀教师队伍园林工程专业建设紧密面向区域经济社会发展需要，针对深圳及珠三角地区进一步打造花园城市、推进低碳发展建设生态城市的迫切要求，以产学研用深度结合为专业建设突破口，重点开展校企合作和工学结合，打造一支由行业专家、企业能工巧匠和学校专业带头人、骨干教师共同组成的结构合理、校企共育互通的专兼职结合的优秀教师队伍。
以“专业教师下企业，能工巧匠进课堂”为途径，实现与深圳园林行业企业联合培养教师机制，其中行业企业兼职教师人数与专任专业教师之比达到１∶１以上。
通过产学研用合作下的企业生产与技术研发，让教师普遍成为具有较强实践教学能力、技术研发能力和较高专业理论素养的双师型教师，活跃在本区域的行业和企业之中。
专业通过与行业龙头企业、研究院所一起建设高质量的技术中心、实践教学与社会服务基地，开展高水平产学研用技术开发合作，打造高水平园林技术创新团队。
通过开展产学研用合作，为行业和企业提供高水平园林绿化技术服务和职业资格培训，强化自主创业教育，培养高素质技术技能人才。
（五）以产学研用合作为突破口，大力提升专业技术研发与社会服务能力针对当前高职院校普遍存在着难以吸引行业企业，尤其是行业知名龙头企业参与开展深层次合作的核心难题，园林工程专业从加强专业自身技术研发与服务实力入手，大力提高专业教师队伍的技术研发和服务实力，积累经验。
通过与绿化行业企业在产学研用方面的紧密结合，开展校企间的深度交流与工学结合，不仅在150University Education人才培养计划的制订、职业证书的考评、实训基地的合作建立、顶岗实习等人才合作培养过程中实现高水平的产学研用融合，更着重提高专业的技术研发和服务社会实力。
目前，园林工程专业与深圳市行业知名企业四季青绿化公司、铁汉园林、深圳城建集团等已有长期开展深层次技术合作的经验，通过组建园林科研团队，共同申报科研立项、实施了“垃圾填埋场绿化植物生态恢复技术”、“珠三角节约型绿化技术集成示范”等国家、省、市级各项科研项目和横向课题的技术合作研发，合作获得多项国家专利，专业在本地区行业的知名度不断提升，已成为全国园林行业产学研技术创新联盟的重要成员。
