最新最全的C语言指针详解教学文案

C语言指针教学中的知识点分析与总结C语言是一门重要的计算机基础课程，指针是C语言的精华。

而指针应用范围广、使用灵活等特点时常让初学者感到困惑。

用指针可以访问各种类型的数据，能够实现动态存储分配，提高编程效率，加深对数据存储方式的理解。

本文从指针的基本概念，指针在数组、函数、字符串、动态存储分配等方面的应用入手，剖析指针与各部分基础知识相结合时的教学重点和难点。

利用对比的方法指出初学者在学习指针过程中易混的概念及注意事项，有利于初学者对指针的理解和掌握。

1指针基本概念的理解指针学习首先应掌握其基本概念。

指针即地址、地址即指针。

程序运行过程中，变量、数组、函数等都存放在内存的存储单元中，每个存储单元都有地址。

使用变量、数组、函数既可以直接访问，又可以利用其存储单元地址进行间接访问，这种间接访问便是借助指针来完成的。

1.1对指针类型的理解理解指针概念要从指针类型入手，教师在教学中应着重讲述指针类型的含义，以及与普通变量类型的区别。

指针定义时的类型称为指针的基础类型，理解上应区别于普通变量的类型。

如定义：由上表可以看出，普通变量的数据类型决定了其占用内存单元的字节数以及存放数值的范围。

而指针变量不论其基础类型为何种类型，均占用4 个字节的存储空间。

并且指针变量与普通变量最大的区别在于，指针变量存地址值，而普通变量存数值。

1.2指针运算符的理解1.2.1对取地址符“ &”的理解指针变量定义后应为其赋一个有效地址值，让它指向有效的存储空间。

未赋值的指针变量称为“悬空”指针，使用悬空指针非常危险，可能会导致系统崩溃。

为指针变量赋值时常要用到取地址运算符“ &”。

令初学者常常感到困惑的是分不清赋值号左右两侧的数据类型是否匹配。

图1 所示为指针变量正确的赋值关系。

1.2.2对取内容符“ * ”的理解取内容符“ * ”又称间接运算符。

当指针指向某存储单元后，利用指针访问该存储单元的内容便要用到取内容符。

对C语言指针最详尽的讲解指针对于C来说太重要。

然而，想要全面理解指针，除了要对C 语言有熟练的掌握外，还要有计算机硬件以及操作系统等方方面面的基本知识。

所以本文尽可能的通过一篇文章完全讲解指针。

为什么需要指针？指针解决了一些编程中基本的问题。

第一，指针的使用使得不同区域的代码可以轻易的共享内存数据。

当然小伙伴们也可以通过数据的复制达到相同的效果，但是这样往往效率不太好。

因为诸如结构体等大型数据，占用的字节数多，复制很消耗性能。

但使用指针就可以很好的避免这个问题，因为任何类型的指针占用的字节数都是一样的（根据平台不同，有4字节或者8字节或者其他可能）。

第二，指针使得一些复杂的链接性的数据结构的构建成为可能，比如链表，链式二叉树等等。

第三，有些操作必须使用指针。

如操作申请的堆内存。

还有：C语言中的一切函数调用中，值传递都是“按值传递”的。

如果我们要在函数中修改被传递过来的对象，就必须通过这个对象的指针来完成。

指针是什么？我们知道：C语言中的数组是指一类类型，数组具体区分为 int 类型数组，double类型数组，char数组等等。

同样指针这个概念也泛指一类数据类型，int指针类型，double 指针类型，char指针类型等等。

通常，我们用int类型保存一些整型的数据，如 int num = 97 ，我们也会用char来存储字符：char ch = 'a'。

我们也必须知道：任何程序数据载入内存后，在内存都有他们的地址，这就是指针。

而为了保存一个数据在内存中的地址，我们就需要指针变量。

因此：指针是程序数据在内存中的地址，而指针变量是用来保存这些地址的变量。

为什么程序中的数据会有自己的地址？弄清这个问题我们需要从操作系统的角度去认知内存。

电脑维修师傅眼中的内存是这样的：内存在物理上是由一组DRAM芯片组成的。

而作为一个程序员，我们不需要了解内存的物理结构，操作系统将RAM等硬件和软件结合起来，给程序员提供的一种对内存使用的抽象。

c语言指针用法详解一、什么是指针？在学习C语言时，指针是一个非常重要且常见的概念。

所谓指针，就是指向内存位置区域的变量，它能够提供内存位置区域的直接访问。

在C语言中，使用指针可以对内存中的数据进行直接的访问和操作，因此掌握指针的用法对于编程非常重要。

二、指针的声明和初始化在C语言中，指针的声明和初始化非常简单，通常的格式为：数据类型 *指针变量名；例如：int *p；这样就声明了一个指向整型数据的指针变量p。

指针变量的初始化可以通过取位置区域操作符，将某个变量的位置区域赋值给指针变量；例如：int a = 10；int *p = a；这样p就指向了变量a的位置区域。

三、指针的应用1. 通过指针访问变量通过指针可以直接访问变量的数值，即通过指针来操作变量。

例如：int a = 10；int *p = a；*p = 20；这样就通过指针p修改了变量a 的数值为20。

2. 指针和数组在C语言中，数组名本身就是一个常量指针，它指向数组的首位置区域。

通过指针可以对数组进行遍历和操作，实现对数组元素的访问和修改。

3. 指针和函数指针和函数结合使用可以实现函数间的数据传递和数据共享。

通过指针可以将变量的位置区域传递给函数，由函数直接对变量进行操作，从而实现数据的共享和修改。

四、指针的优势和注意事项1. 优势：指针能够直接访问内存位置区域，可以对数据进行直接的操作，提高了程序的灵活性和效率。

2. 注意事项：由于指针直接操作内存，因此在使用指针时需要特别小心，避免出现空指针、野指针等问题，以免引起程序的崩溃和错误。

五、总结回顾通过本文的介绍，我们对C语言指针的用法有了更深入的了解。

指针作为C语言中非常重要的概念，掌握其用法对于编程至关重要。

通过本文的学习，我们可以更加灵活地应用指针来操作变量、数组和函数，提高程序的效率和灵活性。

六、个人观点和理解对我而言，指针是C语言中最重要的概念之一。

通过学习和使用指针，我能够更加灵活地操作内存中的数据，同时也要特别小心避免指针操作中可能出现的问题。

数组元素a[i]的地址=数组首地址+i ×数组元素的数据类型所占用的内存单元数例：int a[3]={1，2，3}；三、指针变量1．什么是指针变量定义：存放地址的变量称为“指针变量”。

2．指针变量的定义和初始化指针变量在使用前必须定义，定义的同时可以赋初值。

【格式】存储类型 数据类型 *指针变量名1[=初值1]，…； 【功能】定义指向指定“数据类型”或数组的若干个指针变量，同时给这些变量赋初值。

例：int a ；int *p=&a ；float f1，f[10]，*p1=&f1，*p2=f ； 3．指针变量的引用方式 （1）给指针变量赋值【格式】指针变量=地址表达式 例： int i ，*p ；p=&i ； （2）直接引用指针变量名例：int i,j ，*p=&i,*q ；q=p ；scanf （“%d ，%d ”，q ，&j ）； （3）通过指针变量来引用它所指向的变量 【格式】*指针变量名例如：int i=1，j=2，k ，*p=&i ；k=*p+j ； 四、取地址运算符与指针运算符 取地址运算符（&）：取运算对象的地址。

如&a 指针运算符（*）：取指针变量所指向的变量或数组元素的值。

例如：int *p ，a ；p=&a ；则*p= =a 为真。

【例】利用指针，求两个整数的和。

main （{ int i ， j ，sum ；int *p ， *q ； /*定义指针变量 p=&i ； q=&j ； /*建立关联scanf （″%d ， %d ″， p ， q ）； sum=*p+*q ； /*使用指针变量 printf （″%d ， %d\n ″， *p ， *q ）；printf(″和= %d \n ″， sum)；}地址 内存单元1 3000300130023003300430053006整型数组元素a[0] 2 3 整型数组元素a[1] 整型数组元素a[2]如何将指针变量指向数组的首地址？： *（指针变量+0）或*指针变量： *（指针变量+i）*（指针变量+0）或*指针变量*（指针变量-k）： *（指针变量+k）① *（指针变量+i）②*（数组名+i）③指针变量[i]④数组名[i]main（。

C语言指针教课方案1.关于 C 语言程序设计中的指针C语言程序设计是高校理工科专业的一门重要专业或公共基础课，不但是计算机相关专业学生进一步学习汇编语言程序设计、数据结构计算机操作系统、硬件编程等课程的入门级课程，同时也是非计算机专业学生认识计算机软硬件基础知识和计算机基层原理的重要手段之一.在教课内容的组织上，重申停解析指针与基本数据种类、函数、数组的内在联系，灵巧设计教课程序实例，为学习者掌握指针及 c语言程序设计创建优异条件。

指针是 C语言的教课要点，程序使用指针可以带来很多方便，如：1)灵巧操作数组 (含字符串 )；2)动向分配内存；3)表示复杂的数据结构；是让程序更加简洁高效的重要手段。

可是指针也是 C 语言学习的最大难点，学习者广泛感觉指针看法抽象，以致没法正确理解并使用指针，而指针的使用稍有不慎，常常会给 c 语言程序带来致命的错误。

2.学生解析在讲指针内容以前，学习者经历了基本数据种类、运算符和表达式、输入输出函数、选择制语句、循环控制语句、函数、数组等内容的学习。

而指针内容之后，一般还要讲解指针与字符串、指针与数组、结构体与共用体、文件操作等内容。

此中指针起到了承前启后的作用，学习并掌握指针，对学习者获取程序设计技巧和能力、连续学习其他计算机专业课程至关重要。

3.教师自我思虑在课堂教课中起主导作用的教师，应依据指针教课所必要的基础知识，在讲课过程中不停调各要点知识点的重要性，尽可能在指针内容的学习以前，使学习者具备理解指针看法的基础知识和基本能力。

在教课内容的组织上，重申停解析指针与基本数据种类、函数、数组的内在联系，灵巧设计教课程序实例，为学习者掌握指针及 c 语言程序设计创建优异条件。

4.学生学习方法建议学习本章内容时，应要点掌握指针与指针的差别、指针的引用方法和运算，并在此基础长进一步理解指针作为函数参数和在数组中间的的应用，要求多读程序，理解编程的算法、编程的思路，并模拟例题多编程序、上机练习，真切掌握指针的灵巧应用。