新人教部编版五年级数学下册第1课时 2、5的倍数的特征(教案)

人教版数学五年级下册第2章《2、5的倍数的特征》教学设计一、教学目标1.掌握2的倍数和5的倍数的奇偶性特征。

2.理解并能应用2、5的倍数特征解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维和数学分析能力。

二、教学准备1.教材：《人教版数学五年级下册》2.教具：教科书、黑板、彩色粘纸、针线、卡片等。

3.辅助教材：实物或图片展示2、5的倍数的特征。

三、教学步骤1. 导入（约10分钟）教师可通过实物或图片展示2和5的倍数的特征，引起学生兴趣，激发学习欲望。

例如，用黑板上的图解、实物演示或视频展示的方式，让学生初步了解2、5的倍数的规律。

2. 探究（约20分钟）1.教师以问题引导学生探究2、5的倍数的特征。

例如，让学生分析2、5的倍数的末位规律。

2.学生结合教师提供的案例进行研究，讨论并总结规律。

3.学生完成相应的练习，加深理解。

3. 拓展（约15分钟）1.教师设计一些拓展性问题，让学生应用新学的知识解决问题。

2.学生通过实际操作，探索2、5的倍数特征的更多应用场景。

4. 强化（约15分钟）1.教师讲解2、5的倍数的特征在实际生活中的应用。

2.学生进行相关练习，巩固所学知识。

5. 总结（约10分钟）1.教师和学生共同总结本节课所学内容，强化学习成果。

2.学生展示解题思路，展示解题方法，促进交流。

四、作业布置1.完成课堂练习册上关于2、5的倍数的练习。

2.思考并总结2、5的倍数的特征在日常生活中的应用场景，写一篇小结。

五、教学反思1.学生对2、5的倍数的特征有一定认识，但在拓展环节可以加入更多的实际应用场景，让学生更深入地理解知识。

2.在教学过程中，要鼓励学生提出问题，引导他们探索问题背后的规律，培养其发散性思维。

通过本节课的教学设计，学生可以更好地理解和掌握2、5的倍数的特征，培养其数学思维和解决问题的能力。

希望学生在实际应用中能灵活运用所学知识，提高数学学习的兴趣和效果。

人教版五年级数学下《2、5的倍数的特征》教学设计公开课教案板书优秀教案【教学目标】1.让学生通过观察、比较、归纳，掌握2、5的倍数的特征。

2.培养学生运用特征进行快速判断和解决问题能力。

【教学重难点】重点：掌握2、5的倍数的特征。

难点：运用特征进行快速判断和解决问题。

【教学准备】1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料【教学过程】一、导入1.利用课件展示一系列数字，引导学生观察这些数字的特点。

二、探究2的倍数特征1.学生分组，每组挑选一个代表数字，找出该组数字中2的倍数。

2.学生展示成果，教师引导学生发现2的倍数的特征：个位数是0、2、4、6、8。

3.教师用课件展示一些2的倍数，学生快速判断是否为2的倍数。

三、探究5的倍数特征1.学生分组，每组挑选一个代表数字，找出该组数字中5的倍数。

2.学生展示成果，教师引导学生发现5的倍数的特征：个位数是0或5。

3.教师用课件展示一些5的倍数，学生快速判断是否为5的倍数。

四、综合探究2、5的倍数特征1.学生分组，每组挑选一个代表数字，找出该组数字中同时是2、5的倍数的数字。

2.学生展示成果，教师引导学生发现同时是2、5的倍数的特征：个位数是0。

3.教师用课件展示一些同时是2、5的倍数的数字，学生快速判断。

五、巩固练习1.教师出示一些数字，学生快速判断是否为2、5的倍数。

2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。

【板书设计】课题：2、5的倍数的特征一、2的倍数特征个位数是0、2、4、6、8二、5的倍数特征个位数是0或5三、2、5的倍数特征个位数是0【教学反思】本节课通过引导学生观察、比较、归纳，让学生掌握了2、5的倍数的特征。

在教学过程中，注重学生的参与和合作，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。

但在教学过程中，部分学生对特征的理解还不够深入，需要在课后加强辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在细节上加以改进。

新人教版小学五年级下数学《2、5的倍数的特征》教案板书教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版小学五年级下册数学《2、5的倍数的特征》教案板书教学设计第1课时2、5的倍数的特征学习内容2、5的倍数的特征。

第1课时课型新授学习目标1.经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。

2.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。

3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。

教学重点通过探索发现2、5的倍数的特征，教学难点判断一个数是不是2和5的倍数。

教具运用教学过程二次备课【复习导入】师：同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。

不信可以试试看。

学生报数，老师答，同时请大家验证。

师：同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。

你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？学了今天的知识，你们就知道老师猜数的奥秘了。

板书课题：2和5的倍数的特征。

【新课讲授】1.探索5的倍数特征（1）引入百数表。

（2）出示：百数表，在这些数中找出5的倍数，写出来。

（3）你们找的数和老师找的相同吗？（出示百数表）（4）观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。

（5）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0或5的数都是5的倍数（6）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。

请你写一个多位数，并且是5的倍数。

（7）过渡：学习了5的倍数的特征有什么好处？师随机在黑板上写一个数，让学生猜猜它是不是5的倍数。

（8）练一练：下面哪些数是5的倍数？240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。

过渡：那172是几的倍数呢？请同学验证。

2的倍数有什么特征，想不想研究？下面我们一起研究2的特征。

2.探索2的倍数特征（1）猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？出示：百数表找出2的倍数。

人教版数学五年级下学期《2、5的倍数的特征》教案一、教学目标1.知识目标：掌握2和5的倍数的特征，能够判断一个数是不是2或5的倍数。

2.能力目标：培养学生观察、总结、归纳的能力，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生爱思考、勇于挑战的学习态度。

二、教学重难点1.教学重点：2、5的倍数的特征。

2.教学难点：不同方法识别2、5的倍数。

三、教学准备1.教材：人教版数学五年级下学期教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、课件、学生课本。

3.学生：学生需提前学习并带齐学习用品。

四、教学过程第一步：导入1.引入学习内容，复习学生已学过的数学知识，如倍数、整数等。

2.引导学生思考：什么是2、5的倍数？第二步：探究2、5的倍数的特征1.让学生观察1-100内的2、5的倍数模式，总结规律。

2.学生讨论，归纳出2、5的倍数的特征。

第三步：练习和讲解1.布置练习题，让学生进行练习。

2.老师巡视指导，讲解答案，纠正错误。

第四步：巩固和拓展1.分组进行游戏，巩固2、5的倍数的特征。

2.提出一些拓展问题，加深对2、5的倍数的理解。

第五步：课堂小结1.总结本节课的学习内容。

2.引导学生思考：为什么要学习识别2、5的倍数？五、课后作业1.完成课堂练习。

2.总结2、5的倍数的特征，写一份学习笔记。

六、教学反思1.总结本节课教学亮点和不足之处。

2.计划下节课的教学内容和重点。

通过本节课的学习，学生应该对2、5的倍数的特征有更深入的了解，并能够准确判断一个数是不是2或5的倍数。

同时，培养学生观察、总结、分析问题的能力，为学生数学思维的培养打下基础。

五年级数学《2、5的倍数的特征》教案五年级数学《2、5的倍数的特征》教案(6篇)作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的五年级数学《2、5的倍数的特征》教案，欢迎大家分享。

五年级数学《2、5的倍数的特征》教案1教学目标：1、掌握2、5倍数的特征以及奇数和偶数的概念。

2、能够运用这些特征进行判断。

3、培养学生的概括能力。

教学重点：1、是2、5倍数的数的特征。

2、奇数和偶数的概念。

教学过程：一、创设情景，引入新课。

1、复习：根据所学的因数和倍数知识，运用自己的座号说一句完整的话。

如：我的座号是5，5是30的因数或5是1的倍数。

同座互说指名说。

同学们，我们先去看一场电影，座位号是多少的同学应该从双号入口进。

2、游戏(1)座号是2的倍数的同学起立。

(2)座号是5的倍数的同学起立，老师分别将2的倍数座号写在黑板左边，5的倍数座号写在黑板右边。

3、引入：2的倍数和5的倍数有哪些特征呢?今天进行研究(板书课题：2、5倍数的特征)。

【反思：设计目的是从学生熟悉的学号引入，学习的材料来源于学生的生活，让学生感到亲切，有利于激发学习的兴趣。

从教学实践来看，学生确实兴趣浓厚，达到了既激发兴趣，又提供学习素材的目的。

】二、探究新知(一)2的倍数的特征。

1、观察：左边集合圈里的2的倍数座号有什么特点?(个位上是0，2，4，6，8。

)2、举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点?学生随口举例。

教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征?学生口答后，老师板书：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。

3、奇数和偶数出示课件：2的倍数的数，这些数的个位上的数有什么特点?个位上是0、2、、、的数，都是2的倍数。

自然数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)，不是2的倍数的数叫做奇(ji)数。

老师指出：自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。

人教新课标小学五年级数学下册《2、5的倍数的特征》教学设计一. 教材分析《2、5的倍数的特征》是人教新课标小学五年级数学下册的一章节，主要让学生掌握2、5的倍数的特征，并能够灵活运用这些特征判断一个数的倍数。

这一章节的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法、乘除法等基础知识的基础上进行学习的，为后续的学习打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和观察能力，能够通过观察、操作、思考来发现问题的答案。

但是，对于2、5的倍数的特征，学生可能还比较难以理解和掌握，需要通过实例和练习来逐步引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握2、5的倍数的特征，并能够灵活运用这些特征判断一个数的倍数。

2.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握2、5的倍数的特征。

2.教学难点：让学生能够灵活运用2、5的倍数的特征，判断一个数的倍数。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入2、5的倍数的特征，让学生在实际情境中理解和掌握知识。

2.采用探究教学法，让学生通过观察、操作、思考来发现问题的答案，培养学生的自主探究能力。

3.采用分组合作教学法，让学生在小组合作中交流、讨论，共同完成任务，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，用于辅助教学。

2.教学素材：准备一些关于2、5的倍数的实例和练习题，用于引导学生理解和掌握知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些生活中的实例，如购物时找零、制作数字挂饰等，引导学生观察这些实例中出现的2、5的倍数。

让学生思考：这些2、5的倍数有什么特征呢？2.呈现（10分钟）通过PPT课件呈现2、5的倍数的特征，引导学生观察并发现规律。

如：一个数如果是2的倍数，那么它的个位数一定是偶数；一个数如果是5的倍数，那么它的个位数一定是0或5。

《2、5的倍数的特征》（教案）五年级下册数学人教版【教学目标】
1. 掌握2和5的倍数的特征；
2. 了解2和5的倍数的规律和特点；
3. 练习应用2和5的倍数的特点做题。

【教学重难点】
1. 掌握2和5的倍数的特点；
2. 能运用2和5的倍数的特点解决问题。

【教学过程】
一、引入
1. 导入话题，简单讲述什么是倍数。

2. 引入2和5的倍数的特点：以0、2、4、6、8结尾的数是2的倍数，以0或5结尾的数是5的倍数。

二、讲解
1. 呈现数字并让学生自己分辨它们是不是2或5的倍数。

2. 教师讲解，引导学生发现2和5的倍数的规律和特点。

三、练习
1. 开展互动探究，让学生通过计算找出一定范围内的2和5的倍数。

2. 计算出一批数，让学生判断并把2和5的倍数分开。

四、归纳总结
1. 教师引导学生整理总结2和5的倍数的特点。

2. 让学生通过一个示例举一些使用2和5的倍数特点的具体例子。

五、练习
1. 多角度呈现练习题目，帮助学生更加熟悉2和5的倍数的特点。

2. 让学生解决一些问题并用2和5的倍数的特点来解释。

六、结论
1. 教师让学生回答如何判断一个数是不是2的倍数，如何判断一个数是不是5的倍数。

2. 教师让学生提出学到的知识和经验，总结2和5的倍数的特点。

【教学评价】
在教学中，要结合实例，让学生更加具体易懂地掌握2和5的倍数的特点；在训练中，要注意渐进式，让学生逐渐熟悉应用这一知识。

同时，要注意培养学生的自主思考和独立解题能力，引导他们在解答问题时灵活运用2和5的倍数的规律与特点。