人音版音乐七年级下册《化装舞会》教案1

化妆舞会音乐教案教案标题：化妆舞会音乐教案教案概述：本教案旨在为中学阶段的音乐课程设计一堂关于化妆舞会音乐的课程。

通过学习不同类型的音乐，了解其特点和用途，培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。

教案将结合听、说、唱、演等多种教学方法，以提高学生的音乐素养和综合能力。

教学目标：1. 让学生了解化妆舞会音乐的特点和用途。

2. 培养学生对不同类型音乐的欣赏能力和表达能力。

3. 提高学生的音乐素养和综合能力。

教学重点：1. 了解化妆舞会音乐的特点和用途。

2. 学习不同类型音乐的欣赏和表达。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 化妆舞会音乐曲目。

3. 化妆舞会图片或视频素材。

4. 学生化妆舞会服装或道具（可选）。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示化妆舞会的场景，引发学生对话题的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对化妆舞会音乐的了解和期待。

导入（10分钟）：1. 播放一段化妆舞会音乐，让学生闭眼聆听，并让他们用几个词或短语描述他们所感受到的音乐特点。

2. 学生分享他们的观察和感受，教师引导学生总结出化妆舞会音乐的特点。

探究（20分钟）：1. 教师向学生介绍不同类型的化妆舞会音乐，如古典、流行、摇滚等，并播放相应的音乐片段。

2. 学生以小组形式讨论他们对不同类型音乐的感受和喜好，并将结果呈现给全班。

拓展（15分钟）：1. 学生自由选择一首化妆舞会音乐，准备并展示一段舞蹈或表演。

2. 学生观看彼此的表演，并互相给予反馈和鼓励。

总结（5分钟）：1. 教师引导学生总结本节课所学到的化妆舞会音乐的特点和用途。

2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。

作业（5分钟）：要求学生在家中选择一首自己喜欢的化妆舞会音乐，并写下对这首音乐的感受和想法。

教学延伸：1. 学生可以自行制作化妆舞会音乐的播放列表，并分享给同学。

2. 学生可以组织一次小型化妆舞会，展示他们学到的舞蹈和表演。

教学评估：1. 学生在讨论中的积极参与程度。

课题：《化装舞会》教材分析：本课《化装舞会》是一节活动课，通过“化装舞会”这一音乐活动形式，全面复习本科和前几课的歌曲。

教学目标：1. 通过“化装舞会”这一音乐活动形式，全面复习本科和前几课的歌曲。

2. 增进同学之间的友爱、团结，培养合作、协调能力。

3.能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲。

4.激发学生在动作设计方面的创造力。

教学重点：1. 通过“化装舞会”这一音乐活动形式，全面复习本科和前几课的歌曲。

2. 增进同学之间的友爱、团结，培养合作、协调能力。

教学难点：1. 能听辨三拍子与四拍子两种不同节拍的舞曲。

2.激发学生在动作设计方面的创造力。

教学用具：录音机、电子琴、多媒体。

课时：1教学过程：一、组织教学师生问好歌。

二、复习演唱《快乐的孩子爱歌唱》全班同学一起表演唱《快乐的孩子爱歌唱》，鼓励同学们表演自己的动作。

播放录音《快乐的孩子爱歌唱》，学生做歌表演。

师鼓励：同学们表演得很好。

三、导入新课1.创设情境导入师：今天我们利用音乐课的时间举行一个化装舞会，你们想参加吗？生：想。

导入本课《化装舞会》出示课题《化装舞会》四、讲授新课1.播放《云》的伴奏带，请几名学生领先起舞，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型，易于学生听辨。

2．其他学生陆续加入，可以模仿老师的舞姿，也可以模仿同伴们的舞姿，重点在于感受三拍子的韵律。

3.播放《快乐的孩子爱歌唱》的伴奏带，同上个环节一样，有老师和个别同学领舞，另一组学生用打击乐器奏出四拍子的节奏型。

其他学生陆续加入。

4.播放《勇敢地鄂伦春》伴奏带，学生们可随音乐自由表演，如：骑马，或打猎等。

5.播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组做歌表演。

6.在播放《幸福拍手歌》的音乐时，学生们可边唱边舞，可互相拍手，可相对拍肩，动作可以多样7.自学二.三.四.段。

（设计意图:选择自学二.三.四段,能够提高学生的学习兴趣.）8.创编活动：师：歌曲都唱出了什么？（学生自由说）那么假如幸福的话，还可以用哪些动作来表达？（学生自由答，并做动作表演）9 分小组创编歌词，并表演。

七年级音乐《美洲乐声》化妆舞会教学设计第四单元《美洲乐声》之《化妆舞会》教学设计（一）教学目标：1、欣赏《化妆舞会》，以积极的态度感受、体验拉丁美洲音乐，通过多种手段调动学生学习兴趣让其喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格特点，进一步加深对探戈舞曲的印象。

2、引导学生探究乐曲的音色、旋律、节奏、织体、曲式结构等音乐要素的特点。

（二）教材分析探戈是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，也是器乐曲和歌曲的一种体裁，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，但风格发生了变化。

探戈舞曲的曲调为二拍或四拍，中速，多用切分节奏，曲调优美，节奏变化多样。

手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。

探戈的舞蹈风格含蓄、酒脱、舞姿具有表现力。

《化妆舞会》源自探戈的始发地阿根廷，无论是从探戈音乐的典型特点还是音乐作品影响的广泛度上都是拉美音乐之精品。

（三）教学重点：1、欣赏《化妆舞会》，感受音乐情绪；2、分析作品，通过对音色、旋律、节奏、织体、结构等音乐要素的分析，加深学生对音乐的理解；3、掌握拉丁美洲风格的探戈节奏，在实践体验中感受探戈音乐的风格特点。

（四）教学难点：1、熟悉、理解、正确表现A主题2、“织体”的合作体验。

（五）教学课时：1课时（六）教学准备：多媒体设备、钢琴、手风琴（七）教学过程：新课教学：出示课题：《化妆舞会》一、初次完整欣赏：A、奏：教师用手风琴完整演奏探戈舞曲《化妆舞会》学生欣赏，感受手风琴音色特点。

B、探：探究手风琴的外部结构、类别，了解手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。

C、阅：阅读学案,回答探戈起源于哪里？后传入到哪里？探戈有哪两种风格？D、练：练习两种不同风格的探戈节奏＞＞欧洲风格： X X X XX | X X X XX |拉丁美洲风格：X · X X X | X X X X X |二、第二次完整欣赏：A、思:《化妆舞会》属于什么风格的探戈舞曲？乐曲表现了怎样的意境和情绪？B、熟悉并分析A主题三、分段欣赏1、A（a1）主题旋律：听：聆听A（a）主题旋律，感受情绪。

化装舞会1.情感价值观目标:乐于以积极的态度体验拉丁美洲的民族风格,并积极乐于参与探究拉丁美洲的音乐风格特点。

2.过程与方法目标:分析阿根廷探戈音乐,充分感受其展现的异域风情和独特的艺术魅力。

3.知识与技能目标:通过分析《化装舞会》两大音乐主题,感受阿根廷探戈舞曲所特有的欢乐和忧郁并存的音乐特点。

2教材分析《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。

是阿根廷家喻户晓的乐曲。

由作曲家马托斯.罗德里格斯创作，g小调，4/4拍，乐曲结构为复三部曲式。

描写了人们为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。

3教学重难点教学重点：引导学生感受探戈沉稳、洒脱的舞姿与探戈音乐的鲜明风格及节奏感觉。

并能初步听辨乐曲主题。

教学难点：使学生能初步感受到乐曲较复杂的曲式结构教学准备：多媒体课件、音响资料、电子琴4教学过程视频导入上课同学们好请坐师:在之前我们已经去过了俄罗斯、美洲等等一些国家，今天跟随老师来到一个神秘的拉丁美洲——阿根廷,(PPT播放视频)师:热爱足球运动的阿根廷国民们,在他们的生活中,还有一项引以为傲的艺术,你们知道吗？师:很好,那么什么是探戈呢？同学们知道吗生：是一种舞蹈探戈是阿根廷人民视为国粹的艺术,它是阿根廷的一种舞会舞蹈,也是器乐曲和歌曲一种体裁。

19世纪流行于阿根廷底层人民中间,20世纪后进入上层社会,并传入欧洲,至今在世界各地盛行不衰,吸引着人们用各种形式来演绎他。

让我们一起去探索探戈的魅力。

(一)初识探戈1.初听Aa主题欣赏:首先请同学们模仿老师的动作，起立通过刚刚的音乐片段，有哪位同学来谈一谈歌曲的音乐风格是如何的？（欢快、活泼）那么节奏呢（坚定有力的）师:大家刚刚所演唱的音乐片段是出自一首著名的探戈舞曲《化装舞会》,（板书）它在阿根廷家喻户晓,被称为阿根廷的“第二国歌”。

也是最早传入中国的探戈舞曲。

接下来让我们一起去探索探戈的魅力2.学唱主题Aa:(1) 请同学们跟琴用“哒”轻声慢速的的哼唱(给预备拍，1234)(2).同学们哼唱的很好，那么我们来看看乐谱，我们在哼唱的时候应该注意哪一些地方，比如第一小节跟第三小节生：有休止符号,顿音记号师：那么他给你的感觉是(停顿,跳跃)师：那么第2和第4小节呢？生：有小连线师：它的的作用(连贯,流畅)(3)非常好，接下来我们a.请同学们用Bong和la 慢速模唱一遍,要表现出跳跃与连贯，仿佛他么是在对话。

新七年级下册音乐《化装舞会》教案新七年级下册音乐《化装舞会》教案（精选5篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的新七年级下册音乐《化装舞会》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

新七年级下册音乐《化装舞会》教案篇1教学目标：1、认知目标：聆听《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

2、情感目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

3、能力发展目标：能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。

教学重点：鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。

教学难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。

以表演的方式体现出拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

教学内容：欣赏乐曲《化装舞会》教学准备：多媒体、本课曲目的音响资料教学过程：设计意图：这是一首典型的探戈舞曲，所以重点是让学生体会探戈的节奏，通过聆听熟悉探戈的节奏，再加上欣赏和表演，以及对探戈的来历的了解，加深对探戈舞蹈的认识和理解。

一、师生问好、组织教学二、欣赏乐曲《化装舞会》1、导入：我们先来看一个小品《妈妈的今天》。

（播放小品）这是大家都很熟悉的一个小品，笑过之后我们是否注意到在小品中他提到了一种舞蹈，有没有谁能说出来呢？（学生回答），看来大家都很用心去看了，对，就是探戈这种舞蹈。

2、早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。

20世纪后逐渐确立了钢琴、六角手风琴和小提琴、低音提琴等几种乐器的组合。

六角手风琴的低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。

3、究竟探戈舞是怎样的呢？接下来我们一起去感受一下。

同时思考这样几个问题：曲子的风格、速度、节拍。

《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教案【教材简析】《凯皮拉的小火车》是一节欣赏课，全曲分引子—主题呈示—尾声三部分，借用巴西民族乐器蛙鸣筒、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓表现了火车在启动、运行、进站的场景，学生通过感受力度的变化、丰富的和声效果以及管弦乐队中的巴西特色乐器，体会巴西民族音乐风格。

《化妆舞会》是阿根廷著名探戈舞曲，而探戈又是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，本课是继七上《缤纷舞曲》一单元后对探戈舞曲的又一了解，通过此曲学生可进一步加深舞曲风格体会，尤其是拉美探戈的风格。

【学情分析】七下学生已经对音乐欣赏中的节奏、旋律走向和力度变化有了初步的听觉辨别能力，而《凯皮拉的小火车》中动感的切分节奏、强烈的力度对比都有利于学生音乐听辨，且音乐中有趣的打击乐能很好的激发学生学习兴趣和想象力。

探戈学习在七年级上册“缤纷舞曲”一单元中已经有所涉猎，学生对其节奏有所掌握，因此教师要在原有基础上帮助他们深入体验，在课程难度加深的过程中，学生对于调性的变化、旋律线走向并不十分清晰，还需要层层深入，不断引导。

【教学目标】1.通过聆听《凯皮拉的小火车》，在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度等变化对音乐表现所起的作用，能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。

2.通过场景描绘，初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。

3.体会《化妆舞会》在风格上的差异，加深探戈节奏特点及舞曲风格印象。

【教学重难点】重点：聆听《凯皮拉的小火车》感受体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在音乐表现上的作用，并能用语言或动作等形式对音乐作出反应。

难点：进一步体会巴西音乐作品风格上的差异，加深探戈印象。

【教学准备】钢琴、多媒体、口香糖空盒、少许米、拉美地图黑板贴、水彩笔。

【教学过程】活动主题一：火车“启动”创设情境（一）活动目标在聆听中捕捉关键乐器，感受音乐带给我们火车慢慢启动的画面感，用语言表现对音乐感受，模拟生活中的音响。

《化装舞会》教学设计一、教学内容1.课题：《化装舞会》2.课型：欣赏课3.所属单元：七年级下册第四单元4.课时：15.教学方法：感受、体验、讨论法6.教学准备：钢琴多媒体二、课标要求1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

2. 聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。

加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲或乐曲及相关的风土人情。

3. 能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。

三、教材分析本单元主要是美洲音乐，本节课的探戈《化装舞会》是被誉为阿根廷第二国歌，它含有欧洲、美洲、非洲等诸多音乐元素，有黑人的歌舞影子。

无论从探戈音乐的典型特点，还是音乐作品影响的广泛上，都是拉美音乐的精品。

四、学情分析从上一节课来看，由于美洲音乐缤纷多彩，融合了各个民族、地区的风格，学生的学习兴趣很浓，但是学习起来很吃力，《化装舞会》虽然热情洋溢、充满动感节奏，但细细品味却带着几分犹豫、伤感。

这也许是对历史的追思，本节课教师可以从更广、更深的历史文化背景中加深对作品的诠释，让学生多角度的了解美洲音乐。

五、教学目标1.知识与技能：认真欣赏《化装舞会》分析乐段之间的情绪变化，感受探戈的这种舞曲风格。

2.过程与方法：根据教师提示，分段欣赏每一乐句，学会用力度、速度、主奏与伴奏乐器的对比等音乐要素来分析乐曲，掌握乐曲的情绪。

3.情感态度价值观：以积极的态度感受、体验美洲音乐，乐于参与并探究拉美音乐的风格特点，增加自己对世界音乐多元文化的认识。

六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：对比分析每乐段主题的特点。

2.教学难点：分段聆听分析音乐要素的变化导致音乐情绪的发展。

3.突破方法：教师是合理引导，学生仔细反复聆听，小组讨论探究。

七、板书设计化装舞会教学环节学生活动教学意图一、导入1.同学们，上课之前我们来欣赏一段舞蹈，大家讨论一下舞种？探戈还是拉丁舞拉丁舞：包括伦巴，恰恰，桑巴，牛仔，斗牛；拉丁舞风格是狂放热烈，服装比较暴露性感，动作大，表演丰富，花样繁多，分手展现的动作很多。

化装舞会音乐教案【篇一：《化妆舞会》教案】《化妆舞会》教案教学目标1、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。

2、能听辨主题a和主题b，学会分析乐曲结构。

教学重点：感受舞曲节奏特点教学难点：听辨主题a和主题b一、导入师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说会是什么样子的？生：……师：化妆舞会是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。

今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。

二、聆听乐曲，感受乐曲1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？生：欢快、愉快……2、师介绍乐曲背景3、聆听乐曲第一段1）聆听主题a，说说乐曲速度是怎样的？（2）哼唱主题a，感受a中的两个乐句3）画画主题a1和a2出现的顺序4、聆听乐曲第二段（1）聆听主题b，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？（2）主题b也有两个乐句，你能分辨吗？主题b1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？主题b2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？5、聆听第三段（1）说说是哪个主题音乐的重复和变化？（2）哼唱主题a三、分析乐曲结构1、聆听全曲《化妆舞会》，分析乐曲结构（1）说说乐曲可以分成几部分？（2）每部分由哪些主题构成？2、第二次聆听全曲，全体律动（1）学习探戈经典动作（2）学生随音乐律动四、组织下课【篇二：化装舞会教案】化装舞会【教学目标】1、理解课文，梳理中国自古以来的代际关系2、结合自身的经历或者周围的生活现象讨论代际关系【教学重点】1、梳理作者的心理变化2、分析仆人施蒂娜的人物形象【教学方法】研讨法【教学课时】2课时课前预习单：一、作者介绍二、全文简析：三、字词1.给加点的字注意。

2.解释下列词语卢卑克：德国北部城市。

吉普赛：以过游荡生活为特点的一个民族。

褴褛：衣服破烂不堪。

不莱梅：德国北部城市。

活的形象：指参加舞会的人摘下了面具。

陡峭：指山势高而陡峻，比喻不平坦。

吓唬：恐吓；使害怕。

优秀课例课堂教学设计与反思
回放主题a音频，找到旋律的特点以及模唱主题a。

在探戈舞蹈当中，摆头动作是具代表性。

老师先做示范，同学们根据主题a的节奏特点，做摆头动作。

聆听第一部分主题b,从坚定、短促的乐句开始，用下行模进的手法来发展旋律。

第一部分再次出现主题a,以上构成一个三部曲式。

聆听乐曲第二部分：
分析主题a的力度变弱，变轻巧和短促。

聆听主题b,和第一部分比较，情绪上有什么区别，给你什么样的感受？
主题b也是采用下行模进手法来发展旋律的，停顿少了，多了很多连音线，使得音乐连贯流畅。

下行模进的运用把悲伤的情绪显得更为突出。

4、聆听第三段，然后从头反复，在第一部分的主题a上结束全曲。

说说是哪个主题音乐的重复和变化？（主题a）
5、聆听全曲，加上肢体动作。

分析乐曲结构：
1、说说乐曲可以分成几部分？
1、本节音乐课中，让学生通过多方面、多层次的思考与感受发表自己的见解，
达到激发学生学习的兴趣和提高学生感受音乐的魅力。

2、在欣赏《化妆舞会》第二部分B主题时，我这样设计问题：大家感受这段音乐表达了什么样的情绪。

学生听后，老师引导回答，教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的局限性，学生的表现为两种：一是没有思考的学生干脆不说，二是知道答案的问题也静止不动。

所以整个课堂陷入了冻结阶段。

教学反思。