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高三班主任工作总结和案例分析沈阳市83中高三A班杨帆高三上学期的工作已经接近尾声，对这一学期的工作进行总结，以期下学期更好的为学生服务，为学校服务，把工作做的更扎实稳妥。
一、以情感沟通作为管理前提，从内心关心每一个学生。
高中学生逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。
特别这些尖子生同学，他们平时听到的多是表扬，容不得别人对自己说“不”，更养成一种骄傲自满，目中无人的性格，他们最缺乏老师生活上、思想上引导他们，帮助他们，使他们感到老师可亲。
案例一：通过情感教育加强班级凝聚力，比如高三上学期的运动会，在筹备时我充分发动学生，鼓励大家积极参与，同时每天早上5点半，我早早来到学校和同学们一起训练，跑步，跳远，接力，袋鼠跳……因为我班是自主学习班，我班的学生学习成绩就非常优异，但是身体素质稍差。
高二运动会时成绩已经倒数，但我告诉他们我们不止学习好，体育也要好，我们绝不做高分低能，我们可以在各个方面做到最好。
利用此心理教育他们，我们在成绩上和平行班还有差距，但在结果上我们证明了自己，取得了第六名的好成绩。
分析:班主任一味的呵斥和说教会导致学生的反感, 特别是那些有毛病的学生，设身处地的为他们考虑考虑,身先士卒，率先垂范，或因势利导的去教育或许有更好的效果。
二、以量化制度为管理途径，充分发扬民主。
高中生愿意在同学中表现自己，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人，调动学生的积级性，形成良好的班风。
制度化就是规范化，做到公正、公平，一视同仁。
如我班班长把手机带到了班级，学习委员偶尔作业未能及时完成，对此，不仅在班级当众批评，而且扣除考核分，当然事后对班干部也进行说服教育，调动积极性，其他学生看到这种情况，觉得管理是公正的、规范的，也就自觉遵守学校要求，就有效提高了学生的积极性、自觉性我班实行小组和个人双向评比考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，超前教育在班级管理中逐渐受到重视。
超前教育旨在培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，为学生的未来发展奠定坚实基础。
本文以某中学某班为例，探讨班主任如何开展超前教育，提高班级整体素质。
二、案例描述某中学某班班主任王老师，注重学生的全面发展，认为超前教育对于学生的成长具有重要意义。
以下是王老师开展超前教育的具体案例：1. 开设特色课程王老师针对班级学生的兴趣和特长，开设了特色课程，如机器人制作、编程、科技创新等。
这些课程旨在培养学生的创新思维和实践能力。
在课堂上，王老师鼓励学生积极参与，勇于尝试，培养学生的动手能力和团队协作精神。
2. 组织课外活动王老师注重培养学生的综合素质，组织了丰富多彩的课外活动。
如每周一次的读书分享会，让学生在阅读中开阔视野，提高阅读能力；每月一次的户外拓展活动，让学生在实践中锻炼意志，增强体质；每年一次的志愿者活动，让学生学会关爱他人，培养社会责任感。
3. 开展研学旅行王老师认为，研学旅行是培养学生综合素质的重要途径。
她带领学生走出校园，走进自然、走进社会，让学生在实践中学习知识，增长见识。
如组织学生参观科技馆、博物馆、红色教育基地等，让学生在实践中感受科技的魅力、历史的厚重。
4. 强化家校合作王老师深知家庭教育对学生成长的重要性，积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
她定期组织家长会，向家长汇报学生的在校情况，同时邀请家长参与学校活动，增进家校之间的了解与信任。
此外，她还建立了班级微信群，方便家长随时了解学生的学习和生活状况。
5. 关注个体差异王老师关注每个学生的个体差异，因材施教。
她针对学生的兴趣爱好，开展个性化辅导，帮助学生在自己的特长领域取得更好的成绩。
同时，她还关注学生的心理健康，定期与学生谈心，帮助学生解决心理问题。
三、案例分析1. 超前教育的重要性王老师的超前教育案例充分证明了超前教育在班级管理中的重要性。
通过开设特色课程、组织课外活动、开展研学旅行等措施，王老师成功地培养了学生的创新思维、实践能力和综合素质，为学生的未来发展奠定了坚实基础。
高中班主任教育工作案例分析与反思(优秀)案例背景该案例涉及一名高中班主任在教育工作中取得了优秀的成绩。
该班主任面对的是一批学风不好、品德修养欠缺的学生，他通过一系列的教育工作措施有效地提升了学生成绩和品德水平。
案例分析学生成绩提升该班主任意识到学生研究成绩的提升是学生综合素质的重要体现，因此他采取了以下措施：1. 制定个性化研究计划：该班主任针对每位学生的研究特点和不足，制定了个性化的研究计划，帮助学生有针对性地提升自己的研究能力。
2. 加强课堂辅导：班主任积极参与学生的研究过程，定期组织课堂辅导活动，帮助学生解决研究中遇到的问题，提高研究效果。
3. 鼓励竞争与激励奖励：班主任积极营造竞争氛围，设立研究成绩奖励机制，激励学生努力研究，争取更好的成绩。
通过以上措施，学生的研究成绩得到了显著提升。
班主任的个性化教育方法和激励措施，为学生的研究成绩进步打下了基础。
品德修养提升除了研究成绩的提升，班主任还注重学生的品德修养。
他采取了以下措施：1. 弘扬正能量：班主任积极引导学生树立正确的人生观和价值观，通过讲故事、开展主题班会等形式，传递正能量，引导学生做一名有良好品德的公民。
2. 规范行为规范：班主任引导学生养成良好的生活惯和行为规范，制定班级规章制度，对学生的行为进行督促和规范，培养良好的品德修养。
3. 践行尊重与关爱：班主任注重与学生的交流和互动，尊重学生的个性和需求，关心学生生活和成长，为学生提供良好的心理关怀与支持。
通过以上措施，学生们的品德修养得到了提升。
班主任的引导和辅导，让学生懂得并践行正确的道德观念，提高了他们的品德素质。
反思与总结该案例中，班主任通过个性化教育和激励奖励的方式，有效提升了学生的研究成绩。
同时，他注重培养学生的品德修养，使学生们受益终身。
值得注意的是，班主任的成功经验离不开他对学生个体差异的了解和关注，以及对教育工作的高度责任心和热情。
同时，他不断反思自己的教育方法和效果，及时调整和改进。
第1篇一、案例背景高三，是人生中一个重要的转折点，也是一个充满挑战的阶段。
在这个关键时期，班主任的作用尤为重要。
本案例以我国某高中高三（1）班为例，讲述了一位班主任如何通过春风化雨般的关爱和悉心引导，帮助学生度过高三这段特殊时期的故事。
二、案例过程1. 关注学生心理健康，消除焦虑情绪高三（1）班的学生面临着巨大的升学压力，部分学生出现了焦虑、失眠、情绪低落等问题。
作为班主任，我首先关注学生的心理健康，通过个别谈话、班会等形式，了解学生的心理状况，帮助他们缓解压力。
（1）个别谈话：我与学生进行一对一谈话，了解他们在学习、生活、心理等方面的困扰，给予他们针对性的建议和鼓励。
（2）班会：在班会课上，我组织学生分享自己的压力应对方法，引导学生正视压力，学会调整心态。
2. 制定个性化学习计划，提高学习效率针对学生的不同特点，我帮助他们制定个性化学习计划，提高学习效率。
（1）了解学生情况：通过家访、课堂观察等方式，了解学生的学习习惯、兴趣爱好等，为制定学习计划提供依据。
（2）制定学习计划：根据学生的实际情况，制定合理的学习计划，包括各科学习时间分配、学习方法指导等。
3. 开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展在紧张的高三生活中，我注重开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展。
（1）举办主题班会：通过举办主题班会，如“感恩父母”、“励志演讲”等，培养学生的感恩之心和励志精神。
（2）组织文体活动：组织篮球比赛、歌唱比赛、运动会等文体活动，让学生在紧张的学习之余，放松身心，提高身体素质。
4. 加强家校沟通，形成教育合力为了更好地关注学生的成长，我加强与家长的沟通，形成教育合力。
（1）定期召开家长会：向家长汇报学生在校情况，解答家长疑问，共同探讨教育方法。
（2）建立家校联系群：通过家校联系群，及时发布学校通知、学生学习动态等信息，方便家长了解学生情况。
三、案例结果通过以上措施，高三（1）班的学生在高考中取得了优异的成绩。
高三班主任教育案例第1篇阳光总在风雨后班主任是班级的组织者、管理者和教育者，其基本任务是全面教育、管理、指导学生，积极努力为学生健康成长营造良好的环境。
班主任工作绩效的高低直接关系到教育教学质量。
近些年来，由于社会因素、家庭因素以及学校因素造成学生心理上发生偏差。
在班主任工作中常常遇到学生犯这样或那样的错误，作为班主任，唯有充分利用“错误”开启学生的心智，巧妙地引导学生认识错误，改正错误，促进学生情感、态度、价值观和谐发展。
在新课程教育理念指引下，当好班主任既是一门艺术，又是一种责任，班主任工作应该由“经验型”向“专业化”转变。
其实，每个班主任都有自己独到的班级管理方法和模式，我在此仅谈两个案例与君分享。
案例一：高二(4)班学生张坚同学，活泼好动，个性要强，但富有较强的集体荣誉感。
刚进文公中学时，他因多次违反学校纪律(如打架斗殴)而被学校处分，几经周折的他重新回到班级。
高一下期班级调整时分到我班，当时他从我身边走过时，我有意叫住他，说：“新的班级，新的开始，‘人非草木，孰能无过，知错能改，善莫大焉。
’我不计较你过去所犯的错误，往事就让它过去，不要放在心上，但愿你今后做任何事情要三思而后行，理智些，不要冲动。
在新的班集体里好好表现，为自己父母交上一份满意的案卷。
”听完之后，他低下了头。
后来，我又多次与其家长取得联系，进行几次诚恳交谈，家长很支持我的工作，愿意配合学校共同教育。
一年来，我对他不断地进行耐心细致引导教育并观察发现，他总的来说还是比较遵守校纪班规，自己失去的总是想方设法去弥补，不时地为班级出谋划策，能够积极参加各项有益的活动为班级争得荣誉。
但是，在2008年元旦晚会结束后，他伙同本班同宿舍的其他四位同学在宿舍集体喝酒事件被生管老师发现，学校将对这一事件进行严肃处理。
于是，我找到校有关领导、年段交流一下看法，恳求再给他一次改正错误的机会，学校再三考虑答应了我的请求，他又重新回到班级。
之后，我又对进行促膝长谈，这是又一次心灵的对话，他深有感触地说：“谢谢老师，我会好好珍惜这段来之不易的美好时光。
高三班主任工作案例4篇高三班主任工作案例第1篇班主任教学改革工作的核心理念是德育工作，德育工作是否成功就在于对每个学生都能够找到闪光点，并且他经过坚持不懈的努力取得进步。
在德育工作中最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的职责。
后面就高中班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。
案例：林某基础比较差，进校的时候连368都没有到达，个人个股表现也不是很好，但是有一种不服输的精神，我大胆尝试让他担任班长，他工作上所认真负责，学习上才虽有小的波动，经过高中一年林蝠的努力，整体在班级持续前五名，我帕卡赫斯省和各个科任老师的德育工作取得了必须的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个学生的德育体会一、以人为本，倾注师爱尊重每学生是学生与我们交流的前提，“以人为本”是我们的工作取得成效的基石，同时这学长也是对我们每一位班主任的基本要求。
教育工作是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么幼儿教育的过程便不仅仅仅是一种技巧施展，心灵而是充满了人情味的心灵交织。
这样老师才会产生热爱之情。
教师不仅仅把我们同学当做老师，更会把我们说成大他们的大哥哥．心理学家认为“爱是教育工作好学生的前提”。
在“爱”的感召下，还有什么困难不能够克服呢？刚刚开始，我经常找他的＂茬＂，许多事情本来其他人都能够做的，我会故意找他，如帮课代表发书等，给了他整体表现的机会，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也会主动和同学在一齐玩了，心中已经没有了那种觉得自己心中是班级最低分入校而感怯弱了。
就应说这一个阶段是林某之后进步的，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他自已地走上来。
心敞亮了，学习不就是顺理成章的不必恶行吗？二、良师益友，宽容以待班主任高中学生应是学生的良师益友，应宽容以待之。
高三班主任工作总结和案例分析沈阳市83中高三A班杨帆高三上学期的工作已经接近尾声，对这一学期的工作进行总结，以期下学期更好的为学生服务，为学校服务，把工作做的更扎实稳妥。
一、以情感沟通作为管理前提，从内心关心每一个学生。
高中学生逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。
特别这些尖子生同学，他们平时听到的多是表扬，容不得别人对自己说“不”，更养成一种骄傲自满，目中无人的性格，他们最缺乏老师生活上、思想上引导他们，帮助他们，使他们感到老师可亲。
案例一：通过情感教育加强班级凝聚力，比如高三上学期的运动会，在筹备时我充分发动学生，鼓励大家积极参与，同时每天早上5点半，我早早来到学校和同学们一起训练，跑步，跳远，接力，袋鼠跳??因为我班是自主学习班，我班的学生学习成绩就非常优异，但是身体素质稍差。
高二运动会时成绩已经倒数，但我告诉他们我们不止学习好，体育也要好，我们绝不做高分低能，我们可以在各个方面做到最好。
利用此心理教育他们，我们在成绩上和平行班还有差距，但在结果上我们证明了自己，取得了第六名的好成绩。
分析:班主任一味的呵斥和说教会导致学生的反感, 特别是那些有毛病的学生，设身处地的为他们考虑考虑,身先士卒，率先垂范，或因势利导的去教育或许有更好的效果。
二、以量化制度为管理途径，充分发扬民主。
高中生愿意在同学中表现自己，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人，调动学生的积级性，形成良好的班风。
制度化就是规范化，做到公正、公平，一视同仁。
如我班班长把手机带到了班级，学习委员偶尔作业未能及时完成，对此，不仅在班级当众批评，而且扣除考核分，当然事后对班干部也进行说服教育，调动积极性，其他学生看到这种情况，觉得管理是公正的、规范的，也就自觉遵守学校要求，就有效提高了学生的积极性、自觉性我班实行小组和个人双向评比考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。
高三班主任案例分析4篇高三班主任案例分析第1篇时间过得真快，一晃已是一个学期过去了，回首在学校的这一个学期里，我的身边也发生过许多的小故事。
这些小故事太多太多了，多得不计其数，大家似乎也曾遇见过。
这些小故事也是我教育教学过程中的一个个小插曲。
德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。
没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。
事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。
教学是一门艺术，也是一门科学。
作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律;而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。
这是发生在我教的班的其中两个真实小故事。
点石成金苏霍姆林斯基说过：只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。
今年我担任的是一年级的(1)、(2)两个班数学教学，面对刚刚进入新学校的孩子们，学校生活是他们崭新的开始。
一年级的孩子离开父母，他们面对陌生的环境是那么的不适应，还记得新生入学前的那四天适应性生活9月1日上午，当太阳的光辉刚刚洒遍大地时，学校的教学楼就已经沸腾起来了。
一双双充满好奇的眼睛在四处张望着这新环境，开始了他们新的探索，整个校园充满了朝气和活力。
下午第二节课，我与一(1)班的孩子们在课堂上初次见面了。
到教室门口一看，大部分孩子已基本坐好了准备新老师来上课，有小部分孩子还在那里动的动，说的说，画的画，各顾各的。
看到这种情形，我开始提高嗓音说：看谁坐得最快，小手放得最好? 这时他们才发现老师来了，安静了下来。
我乘机表扬了坐得最快，小手放得最好的同学，得到表扬的他们小手放得更好了。
可是唯有第一组最后一个男孩还是只管自己不知在画什么。
其他同学随着我的目光都转向了他，同桌也提醒了他，他只是抬头看了我一眼，又接着画。
高三教学案例分析与反思1. 案例背景在高三教学中，教师常常面临着许多挑战和问题。
本文选择一位高三教师的教学案例进行分析与反思，以探讨如何提升高三教学的有效性和效率。
2. 案例描述该教师面对的问题是学生自觉性较低、注意力不集中、考试成绩不稳定等。
他采用了许多教学方法和策略，包括激励措施、多媒体辅助教学、个性化辅导等。
3. 案例分析3.1 学生自觉性低的原因分析通过观察和与学生交流，发现学生自觉性低的原因主要有压力大、兴趣不浓、学习方法欠缺等。
这些问题需要从多个角度进行分析和解决。
3.2 注意力不集中的原因分析学生在高三阶段面临着许多课外的干扰和压力，往往难以集中精力学习。
这需要教师通过各种方法来提高学生的注意力，并创造良好的学习环境。
3.3 考试成绩不稳定的原因分析学生的考试成绩不稳定可能是由于各种因素造成的，包括知识掌握不牢固、应试技巧不够、考试压力过大等。
教师应从这些方面入手，帮助学生提高考试成绩的稳定性。
4. 反思与总结4.1 教师角色的反思在案例中，教师扮演者重要的角色，他需要既是知识的传授者，又是学生的引路人和学习的指导者。
在高三教学中，教师需要不断反思自己的角色定位，给予学生恰到好处的引导和关怀。
4.2 教学方法的反思通过对本案例的分析，我们可以看到，教师尝试了许多不同的教学方法和策略。
在反思中，教师需要评估这些方法的有效性和适用性，不断优化自己的教学方式。
4.3 学生个性化关怀的反思在案例中，学生的问题并不完全相同，每个学生所面临的情况也有所不同。
因此，教师需要对每个学生进行个性化关怀，在教学中满足他们的需要，并帮助他们充分发挥自己的潜力。
5. 策略与建议5.1 建立良好的学习氛围在课堂上创造积极、活跃的学习氛围，让学生感到轻松、愉快，能够积极参与讨论和思考。
5.2 引导学生主动学习教师应该引导学生养成自主学习、主动思考的习惯，培养他们主动解决问题的能力。
5.3 多样化的教学策略教师可以选择多种教学策略，如小组合作学习、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
高中班主任工作案例及分析随着教育事业的发展，班主任的工作显得越来越重要。
下面我们通过一个高中班级的案例来分析班主任工作的重要性和难点。
案例介绍某高中班级有50名学生，分为两个教学班。
初三下学期，学生们面临重要的中考。
班级中有一些学生成绩优秀，有些成绩不佳，而且有的学生存在品德问题。
班主任应如何组织学生，提高学生的研究成绩和品德素质呢？工作内容1. 分析学生情况首先，班主任需要分析每个学生的情况，了解他们的特点和问题，制定相应的教育措施。
2. 制定研究计划班主任需要和学生一起制订研究计划，安排每个学生的研究任务和时间，确保学生做到有目的、有计划的研究。
3. 跟进研究情况班主任需要时时跟进学生的研究情况，及时反馈学生的优点和不足，鼓励学生在研究中认真思考和改正错误。
4. 关注品德教育班主任需要关注学生的品德教育，掌握学生的思想动态，加强对学生的道德教育和行为规范的引导。
工作难点1. 学生的差异性每个学生都有不同的特点和问题，班主任需要根据学生的差异制定相应的教育措施，尤其是对成绩和品德方面的差异化教育。
2. 压力大当学生研究困难或品德问题突出时，班主任会面临较大的压力，需要有耐心、细心的解决问题。
3. 沟通困难有些学生可能沉默寡言，或者标榜自己，班主任需要与学生多沟通，找到适合学生的教育方法。
4. 学生家庭背景复杂学生的家庭背景可能复杂多样，班主任需要了解学生家庭情况，根据实际情况调整教育措施。
综上所述，班主任工作虽然存在难点，但是只要班主任能够有耐心、勇气、创新精神，就能够有效地提高学生的学习成绩和品德素质。
高三班主任工作案例高三学生成绩提升策略案例分析【问题缘起】杭一模后，我们班的王丽君（化名）打电话给我，在电话里，她很伤心地谈论着她目前的学习状态：学习信心匮乏、学习效率低下、学习成绩差劲，所以她整天处于痛苦之中，虽然每天都第一个进教室，最后一个出教室，但是成绩依旧未见起色，始终徘徊在300多名，对于立志要考一本的她来说，这无疑是一次又一次的煎熬。
对于王丽君的倾诉，我也感到莫名的自责，高三半年来，虽然我一直忙于做学生的思想和心理辅导工作，但可能毕竟一个人力量有限，王丽君的辅导工作还真的未成一个系列，她每天都辛苦地忙碌着，但效果一点也没有，看来是时候进行点拨了。
策略一：明确自我，找准突破重点新年后的第一个礼拜，在我忙完班级工作后，我开始分析王丽君的状况，并与她进行了探讨：（一）根据班级日志记载，在高三上半学期，王丽君在纪律卫生等方面表现尚可，只是在做教室值日时，有些角落的打扫不是很干净。
（见表格一）教师解读：该生可能在细节方面关注较少。
高三（12）班教室卫生检查表日期情况处理意见第 2 周星期一走廊边有些扫帚丝没扫掉让王丽君扫干净并提出警告第 2 周星期三教室饮水机后有一张废纸让王丽君扫除并扣考核分1分第 10 周星期一中间小通道有胶带纸等让王丽君扫除第 10 周星期四走廊上有树叶让王丽君扫除并让班长进行了批评教育第 18 周星期二宣传板下的角落有碎末让王丽君进行打扫第 18 周星期三讲台下有粉笔头让王丽君重新打扫第 18 周星期五黑板下有粉笔灰让王丽君扫除并扣除考核分1分表格一（二）根据学生成长纪录成绩块反映，王丽君的总体成绩比较平稳，集中于全校280——370名之间（见表格②），但学科“跛脚”现象严重，主要是语文、英语、生物不错，数学、物理、化学普遍存在问题，即使偶尔数学有所好转，物理和化学退步更明显。
（见表格③）教师解读：该生识记能力较强，逻辑思维欠缺。
600500400300200100月考期中月考一模表格二王丽君个人成绩表考试语文数学英语物理化学生物总分名次月考 103 105 118 63 57 78 534 302 期中 96 99 117 54 61 65 492 365 月考 106 102 103 58 48 76 493 281 一模 101 107 115 4345 80 491 323 表格三（三）根据学生成长纪录家校联系块反映，家长对于这个长女寄予了很高的期望，难能可贵的是，父母亲从未在女儿面前表露出这种意思，只是家长目前也很迷茫，不知该如何帮助女儿度过难关。
（见表格④）教师解读：家长在高考前的心理辅导要尽快落实。
高三（12）班家校联系单时间交流内容交流反思 10月15日教师：学习很勤奋但自我压力过大、效果很差家长：迷茫，不敢在孩子面前提及高考家长的迷茫在学生面前往往会产生意想不到的后果。
12月3日教师：情绪激动，违纪现象较多家长：家长与孩子交流较少家庭的氛围能产生良好的效果。
1月13日教师：注重假期对学生的关注，帮助其恢复信心家长：茫然，不知该采取什么措施是该利用机会对家长进行辅导了。
表格四（四）根据学生成长纪录师生沟通块反映，高三一个学期中，师生共沟通了两次，都是学生在考试后主动找老师来谈的，主要原因是成绩徘徊在300名后，特别是化学和数学成绩分数值太低，但交流内容集中于成绩一块，基本没有触及学校其他的生活，谈话内容单一。
教师解读：该生对学习的要求比较主动，但高三阶段其过分关注学习，反而被学习所拖累，关注点单一后，投入越大，期望越大，失望也越大。
（五）根据学生成长纪录学生评价块反映，其同桌对于她的用功用“叹为观止”来概括，其寝室成员对于她的早起晚睡意见较大，影响了他们休息，班级班委的评语是“积极用功，效果甚微：急功近利，生活单一，疲劳战术，深陷题海，但为人乐观开放，不拘小节。
教师解读：该生勤奋反被勤奋误，在接下来日子里，要注重对其进行学法指导。
【总体鉴定】该生总体上要求上进，并且将这种意愿强烈地表现在她的日常学习中，但是，在学习过程中，她也暴露了她存在的众多缺点：学习忽略细节、学习缺乏张弛、学习行为盲目、学习过于单调、学习方法落后、学习期望过高、学习缺乏后援。
我们需要在后期学习中让王丽君同学正视身上存在的问题，并进行针对性地改进。
策略二：计划反思、强化显性基础一、计划制定，明确自己要做什么，该做什么，该怎么做。
俗话说：凡事欲则立，不立则废。
新学年开始到高考开始，还有114天的日子，这114天对于一个试图成绩大翻身的理科班女生来说，每一天都耽误不得，而且得让她发挥出最大的效应来，因此，在她的学习中，我们得让她非常明确每个阶段该做什么，甚至是下一分钟做什么，为了达到这个目标，详细的学习目标必须制定，这个计划包括月计划，周计划，天计划。
月计划着眼于整体规划，侧重于每个月的查漏补缺，将高中的三年知识体系分解到每月中，有计划、有步骤地系统复习（见表格⑤）,月计划都在每次月考后制定。
周计划着眼于板块知识的落实，将具体知识点在一周中进行落实，每周计划在都在周日制定。
（见表格⑥）日计划与上述计划不一样的是，日计划具有临时性、变动性、生成性，日计划主要着眼于每天作业的布局，速度，每天知识的反思以及自己补缺的落实，每日计划在一天中不断更新。
第一次月考前计划表学科内容班主任意见落实情况语文《核按钮》字音、字形、成语。
背诵《宝典》上17——29完成《核按钮》上前五篇古文和前五篇现代文（一周一篇）这个量不错。
基本完成，背诵有待巩固。
数学复习高一两本数学书完成4套数学天利卷（一周一套）可适当增加数学已超额完成，天利卷完成八套英语背诵高一部分单词完成天利前八套，并背出错误的题目英语已经很不错了，可以适当减少英语已全部落实物理熟读并理解第一册物理书完成书后练习。
物理的练习可适当增加物理基础知识得到了强化，可惜有些题目还是不理解。
化学熟读并理解第一册化学书完成书后练习。
化学要增强识记化学全部完成，感觉化学简单了很多。
生物完成辅导卷前六套。
生物的量可以生物刚刚好完成。
表格五第一周计划表日期内容反馈情况星期一班团课物理第一章，晚三化学第一章，睡觉前语文字音，古文、现代文各一篇完成星期二英语天利，睡觉前语文字形完成星期三物理、化学第一章回顾完成星期四数学天利1 完成星期五物理、化学第二章，生物辅导卷完成星期六古文、现代文各一篇完成星期日数学天理，一周知识回顾完成表格六二、积极反思，明确自己做了什么，积极总结自己的长处和缺点，为下个月的计划制定指明方向。
学而不思则惘，学习的反思能让我们看清自己走的路，能让我们明确在做什么，也能促进我们更好地前进，高三阶段的反思包括学习计划是否落实，高三生活有哪些快乐的事情（这个反思能让学生带着一双欣赏的眼睛去关注生活），阶段目标是否达成，学习上还存在的困惑。
（见附录一）策略三：缺口突破，凸显木桶效应王丽君的学习存在着重文科轻理科、重识记轻理解的特质，如何使占理科半壁江山的数理化能快速提升？我个人认为，只有快速提升她在这三门学科上的兴趣和信心，而这主要依赖于学科分数的提升和她平时做题的顺畅，能让她体会到学习的快感，有成功的喜悦，才能激发她内心的欲望，但在有限的100多天的日子里，要想让一个学生能全面出击，提升数理化成绩，这一切基本无望，我们能做的是在她最薄弱的三门课中，选择她目前最薄弱的，让任课教师进行专项辅导，势必在一个月的时间内让学生快速的成长，以此让王丽君消除对薄弱学科的恐惧感，并能在接下来的80天日子里，凭借内心的信心来解决数学和物理的问题，根据王丽君的情况，我们选择了化学学科，首先，我们让王丽君加入了化学补缺组，每周让化学老师根据王丽君的计划表帮助她进行知识点梳理，并就本周化学知识点进行强化。
其次，我们动用了班级化学优势团队对王丽君进行专项辅导，让班级化学成绩最优秀的三个同学对王丽君每天化学知识点进行辅导，务必使她理解掌握，最后，班主任每周结合案例对王丽君进行一次沟通，增强其信心，规范其方法，减轻其压力。
策略四：情商培养，注重隐性发展高三的考试本质上来说不是智商的较量，而是情商的角逐，王丽君的学习过程过于追求单纯的学习过程，忽略了内在涵养的匹配。
因此，要让她成绩有所提升，必须注重对其进行情商的培养。
第一、承担班级作业的登记和分配，在作业整理课前，一天的上课时间基本结束，剩下来的是四节自修课，为了让学生做作业效率更高，交作业更顺畅，我们在四节自修课中采取测试式的作业法，即第一节全班同学一起做物理，下课后就上交，即要求速度，又保证质量，但这一切需要有一个学生来进行全面掌控，为了培养王丽君的责任感和细致性，我们把这个任务交给了她，这样，她每节课必须相当认真，认真纪录教师布置的预习、复习以及书面作业，并得对作业完成时间有一个不错的估计，以便于更好地分到每节自修课中去。
第二、每天参与学生自发的跑步计划，文武之道，一张一弛，王丽君的学习状态如一张紧绷的弓，需要让她有机会得到释放，我们开始强迫她参与同学的跑步计划，让她的学习神经在紧张的复习中得到释放，提高复习效率。
第三、负责策划班级每月一次的生日宴，一月一次的生日宴是烦闷的高三生活中的唯一亮色，特别是每个月过生日的同学都很注重这次班团课，作为策划人需要特别注重每月生日宴主角的爱好，要让每个生日宴都各具特色且符合学生个性，这能培养她的全局意识和观察意识，事实证明，这个举动不仅让她考虑问题的整体性有了提升，而且还大大提升了她的集体荣誉感。
经过学生自身的努力，学生的成绩呈现上升趋势，自信心得到极大提升，各方评价也不断好转，终于在08年的高考中，以569分（全省重点线550分，全校95名）的分数为自己的高三生活画上了一个圆满的句号。
附录一：我的第一篇反思录小诸说：“生命需要留下点痕迹，不然，若干年后，一切都像梦一场。
”在这离高考还有114天的日子里，我决定听老大的话，我要在高考前用四篇反思录记录我的成长过程。
今天老大气色不是很好，说实话，老大和我们一起已经一年半，他很熟悉我们，我们也很了解他，以至于我们都敢在他面前耍娇，有老大在，我们一切都可以变得自在，有天大的事情的有老大帮我们撑着，但最近不知道是不是老大也急了，最近一次阶段考我们还是第二，3班不知道什么候能让我们超越，看着老大越来越消瘦，我们也在心疼，看来我们一定得加油了，为了老大，也为了自己。
不过我的基础仍然是一个问题，323名这个名次对于我来说已经麻木了，但是老大交给我成绩单的时候明显双手是颤抖的，我的心也在颤抖，老大试图用笑声去掩盖他的着急和不安，他一直鼓励我们别心急，慢慢来，但我们可以感觉到他自己心急如焚，我现在能做的就是想办法提升成绩，与老大以及我的兄弟姐妹在明年绽放最灿烂的微笑，六门学科中我只有语文、英语、生物不错，其他三门理科象四把匕首一样刺伤着我，老大和我说：要想把四门功课一起突破基本不可能，选择两个学科突破比较现实，也比较有效，在这最后的时间里，老大的话就是命令，我选择了化学和生物，化学老师真的很可爱，他的课象他的人一样踏实和稳重，让人产生依靠之感，希望万能的化学老师能帮助我，一个月后希望我的化学能有进步，生物是老大说的只有用功了还会有进步，希望老大别骗我。
