2019《居里夫人》教学杂谈语文.doc

居里夫人姓名为曼娅•斯卡洛多斯卡1867年11月7日出生在波兰华沙的一个教师家庭。

在世界科学史上，玛丽•居里是一个永远不朽的名字。

这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都作出了杰出的贡献，并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。

爱因斯坦在评价居里夫人一生的时候说：“她一生中最伟大的功绩一证明放射性元素的存在并把它们分离出来一所以能够取得，不仅仅是靠大胆的直觉，而且也靠着难以想象的和极端困难的情况下工作的热忱和顽强。

这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

”靠自学走进巴黎大学玛丽•居里是家中5个子女中最小的。

她的父亲是一名收入十分有限的中学数理教师，妈妈也是中学教员。

玛丽的童年是不幸的，她的妈妈得了严重的传染病，是大姐照顾她长大的。

后来，妈妈和大姐在她不满10岁时就相继病逝了。

她的生活中充满了艰难。

这样的生活环境不仅培养了她独立生活的能力，也使她从小就磨炼出了非常坚强的性格。

玛丽从小学习就非常勤奋刻苦，对学习有着强烈的兴趣和特殊的爱好，从不轻易放过任何学习的机会，处处表现出一种顽强的进取精神。

从上小学开始，她每门功课都考第一。

15岁时，就以获得金奖章的优异成绩从中学毕业。

她的父亲早先曾在圣彼得堡大学攻读过物理学，父亲对科学知识如饥似只的精神和强烈的事业心，也深深地薰陶着小玛丽。

她从小就十分喜爱父亲实验室中的各种仪器，长大后她又读了许多自然科学方面的书籍，更使她充满幻想，她急切地渴望到科学世界探索。

但是当时的家境不允许她去读大学。

19岁那年，她开始做长期的家庭教师，同时还自修了各门功课，为将来的学业作准备。

这样，直到24岁时，她终于来到巴黎大学理学院学习。

她带着强烈的求知欲望，全神贯注地听每一堂课，艰苦的学习使她身体变得越来越不好，但是她的学习成绩却一直名列前茅，这不仅使同学们羡慕，也使教授们惊异，入学两年后，她充满信心地参加了物理学学士学位考试，在650名应试者中，她考了第一名。

一、导入：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0。

1镭发出的，也就是她的成就。

这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。

这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其它物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。

这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。

二、学习‘居里夫人为科学献身的部分’。

1、同学们居里夫为科学献身精神难道只是从这里能体现吗？不是的，居里夫人为科学献身的精神无处不在，请同学们读读第四自然段，边读边划出能体现居里夫为科学献身的句子并写出批注。

2、师生品味句子。

（1）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽。

居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

（配合练习册完成。

）（2）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

（配合练习册完成）（3）品味“她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。

”（选词填空的形式完成。

）三、淡泊名利师：居里夫人用全部的青春、信念和生命换来荣誉。

居里夫人一生获得了什么奖，她是怎样对待这些名誉的。

淡泊名利一处可以联系学生自己的生活实际：想想我们看到的和听到的，别人是如何对待自己的荣誉的？2-（当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一张三好生奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；当你获得进步奖章、表扬卡时……你会怎么办？）所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“~”所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说：~出示肖像：师：居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。

《居里夫人的三克镭》教学设计（第二课时）居里夫人的三克镭（第二课时）一、教材分析本课是一篇精读课文。

课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。

作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学的精神，展现在了读者眼前。

二、目标设计（一）教学目标1.了解居里夫人三克镭的故事。

2.抓住居里夫人的言行，领会她人格的伟大和精神的崇高。

3.体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。

（二）学习目标1.朗读课文，了解三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”的含义。

2.感受居里夫人巨大的人格魅力和精神。

三、教学重点了解居里夫人的三克镭是怎么来的。

四、教学难点理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。

五、教学准备准备居里夫人的小资料PPT课件六、教学过程（一）复习导入上节课我们学习了居里夫人，镭的发现者，镭的母亲，让我们再次走近这位女科学家，了解她与三克镭的故事。

板书课题《居里夫人的三克镭》，生齐读并书写课题。

（二）师生交流师：居里夫人是老师的偶像。

有位文人对居里夫人这样描述：（多媒体展示）永恒的美不是俏丽的容颜,也不是成功的光环,而是对科学梦想......为她的生命谱写永恒的颂歌!我佩服她伟大的人格。

（省略号引发学生的思考）（三）走近文本活动一:快速默读课文师: 会读书的孩子会把一篇文章读成一段话，请你找到它并用笔标记出来。

生:最后一自然段。

多媒体展示：居里夫人一生曾拥有过三克镭。

这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。

生：齐读理解提出疑问思考：居里夫人一生中曾拥有过三克镭，这三克镭是怎么来的呢？（板书：三克镭）活动二:朗读课文，小组合作多媒体展示:居里夫人一生曾拥有过三克镭，哪三克？请你找出这三克镭的来历，画出相关的语句。

生：自由朗读课文，思考三克镭的来历。

找到答案的学生帮助其他人，小组交流，汇报三克镭的来历。

师：提供小资料（板书：居里夫人发现镭）师点拨：有志者事竟成！居里夫人整整奋斗了三年零九个月，发现了放射性元素“镭”。

课外阅读《居里夫人》教学设计第一篇：课外阅读《居里夫人》教学设计课外阅读教学设计居里夫人设计理念：通过课外阅读指导，进一步激发学生对课外长篇作品的阅读兴趣。

在对话交流中，学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融，对作品的理解会进一步加深，同时也能获得情感的熏陶，享受阅读的乐趣。

教学目标：1、通过阅读，了解居里夫人的故事，了解她为人类作出的杰出贡献。

2、学习居里夫人刻苦钻研、关爱他人、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。

3、激发学生课外阅读的兴趣，重视阅读积累。

教学重难点：1、了解《居里夫人》一书的主要内容，学习居里夫人的精神。

2、激发学生课外阅读的兴趣，重视阅读积累。

教学准备：1、课前让学生读完此书，感兴趣的故事做作批注。

2、老师深刻读书一遍，并制作课件一组。

教学过程：一、谈话激趣：同学们都知道居里夫人是伟大的科学家，曾获得两次诺贝尔奖。

她不但是第一流的科学家，尤其在道德品质方面更伟大。

爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是惟一没有被盛名宠坏的人”。

二、阅读指导：（一）、说说书中的人物，激发阅读的兴趣。

1、同学们都读了《居里夫人》一书，想必都对书中的人物记忆犹新，谁来说说你最喜欢谁？他们和居里夫人是什么关系？2、指名说。

补充。

（设计意图：每个孩子都有自己独特的阅读感受，都有表达的心里需求，让他们自由表达，也可以在相互的交流中碰撞出思维的火花。

）（二）、走进故事情节，说出内心感动。

1．据我了解，同学们都很喜欢这本书，有的甚至读过好几遍了。

这本书哪些故事情节给你的印象最深刻？2、同学们交流故事情节。

师生一起给予简单评价。

（提醒：评价要采用A+B的形式，即评价他故事讲得好，好在哪？又要评价他那地方不足？以利改正。

）3、（随着同学们讲有关主要情节，师出示课件）你们也喜欢吗？我们一起读一读，一起感受感受。

（学生一起读）4、师小结：同学们故事情节讲得很精彩！通过你们的汇报我知道了玛丽艰苦的少女时代，清贫向学的青年时代，在简陋的储藏室里的实验室，玛丽和丈夫居里经过成千上万次的试验，终于发现了镭；不陨的恒星：老年时代等。

居里夫人传第12课居里夫人传玛丽·居里(1867－1934)，法国物理学家、化学家。

出生于波兰，因当时波兰被占据，转入法国国籍。

1891年赴巴黎修业。

1900年在巴黎西南的赛福尔女子高等师范学校任教，讲解物理学。

她研究放射性现象，发现了镭和钋(pō)两种天然放射性元素。

一世两度获诺贝尔奖(第一次获取诺贝尔物理奖，第二次获取诺贝尔化学奖)。

本文节选自《居里夫人传》。

经过对居里夫人修业、研究和辞世三个方面的表达，回想了居里夫人非凡而伟大的一世。

表现她艰辛的科学探究过程和忘我的研究精神，突出了她对科学做出的伟大贡献和不畏艰辛献身科学的伟大精神。

一、读准字音(一)单音字①不屑(xiè)②诀要(jué)③一盏(zhǎn)④迂回(yū) ⑤清洗(dí) ⑥筵席(yán)⑦乳酪(lào) ⑧烹调(rèn) ⑨惊讶(è)⑩羞怯(qiè) ?骨髓(suǐ) ?粗拙(cāo)?胼胝(pián zhī) ?痉挛(jìnɡluán)(二)多音字1．因词而异①给②汤③颤④渐⑤削⑥载2．一言辨异⑦他有点头发晕(yūn)，是因为晕(yùn)车造成的。

⑧请你把衣服的缝(fèng)隙缝(féng)补一下。

二、写准字形①②③④三、近义辨析(1)装修妆饰填一填①这个网站是江苏最大的装修建材行业门户网站。

②高健不论是跟从明星的封面拍摄仍是为他们的演唱会设计造型，有时都会设计一些夸张一点的妆饰。

辨一辨“装修”作动词时为“在身体或物体的表面加些隶属的东西，使雅观”；作名词时为“使……雅观的东西”。

“妆饰”多用于人。

“妆饰”作动词时为“妆扮”；作名词时为“妆扮出来的样子”。

“装修”多用于物。

(2)不认为意漫不经心填一填①杨长存的《写意牡丹》美而不艳，笔法上运用自如，看似不认为意，但是却意韵不俗。

《居里夫人传（节选）》和《苏格拉底之死》【本讲教育信息】一. 教学内容：《居里夫人传（节选）》和《苏格拉底之死》二. 本周学习目标教学目标：1、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

2、了解苏格拉底的人生轨迹和主要学说，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。

教学重点：1、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

2、思考成功与荣誉的问题，树立正确的价值观。

通过比较分析，体会作者浸润作品之中的强烈情感。

教学难点：1、从具体事件的分析中，认识居里夫人的精神和品格。

2、通过品味语言，体会其中蕴涵的感情。

三. 知识归纳总结人物传记：人物传记是人类为自己建造的纪念碑，它记录着人类自身的历史和人性的发展，所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。

1. 人物传记的分类和定义按照传主同作者的关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上的传记。

狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记，但这种狭义的传记没有一个专门的术语，我们暂且称它为他传。

2. 人物传记的历史性和文学性人物传记必须要忠实于人物的生平，同时，在不违背基本史实和人物性格的前提下，作者也可以进行艺术加工，使人物性格更加丰满和生动。

这种文字形式既是历史和真实的，又是文学的和诗的。

古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性，歌德就把自己的传记取名为《诗与真》，鲁迅称中国最伟大的古典传记《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，钱钟书先生也要求传记作品要有“史蕴诗心”。

3. 人物传记的内容任何一篇人物传记都应包括传主的生平事迹、成就贡献，同时，透过作品可以看到作者的主体精神，虽然由于传记的历史性的特殊要求，这种主体精神可能表现得更为隐蔽。

4. 人物传记的功能人物传记有很强的认识功能，读者通过一部传记可以认识社会和人生，可以通过认识别人实现认识自我的渴望。

在现代社会，传记的认识价值愈益显示出来。

著名科学家李远哲（1986年获诺贝尔化学奖）这样回忆他在中学时代读了《居里夫人传》之后的感想：“我第一次感到当科学家不仅能从事很有意义的科学研究工作，而且可以享有非常美好的人生。

《居里夫人传》教案[备课思路] 《居里夫人传》是一篇人物传记。

学习这篇课文，要抓住人物传记的特点，即历史性和文学性在作品中的高度统一。

具体而言，一方面通过阅读作品，了解居里夫人的历史真实，即她的生平事迹、科学贡献，认识到居里夫人的伟大之处，同时又要体会作者浸润其中的强烈情感，感受作品的艺术魅力。

[教学目标] 一、培养收集、整理资料的能力。

二、了解人物传记的基本常识，学会写人物传记的方法。

三、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

四、探讨成功与荣誉问题，树立正确的价值观。

五、通过比较分析，体会作者浸润作品之中的强烈情感。

[教学重点] 一、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过比较分析，体会作者的情感内涵。

[教学难点] 一、从具体事件的分析中，认识居里夫人的精神和品格。

二、通过品味语言，体会其中蕴涵的感情。

[教学时间] 两课时。

[课型] 教师引导，师生342019-06-20[备课思路] 《居里夫人传》是一篇人物传记。

学习这篇课文，要抓住人物传记的特点，即历史性和文学性在作品中的高度统一。

具体而言，一方面通过阅读作品，了解居里夫人的历史真实，即她的生平事迹、科学贡献，认识到居里夫人的伟大之处，同时又要体会作者浸润其中的强烈情感，感受作品的艺术魅力。

[教学目标] 一、培养收集、整理资料的能力。

二、了解人物传记的基本常识，学会写人物传记的方法。

三、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

四、探讨成功与荣誉问题，树立正确的价值观。

五、通过比较分析，体会作者浸润作品之中的强烈情感。

[教学重点] 一、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过比较分析，体会作者的情感内涵。

[教学难点] 一、从具体事件的分析中，认识居里夫人的精神和品格。

二、通过品味语言，体会其中蕴涵的感情。

[教学时间] 两课时。

[课型] 教师引导，师生342019-06-20[备课思路] 《居里夫人传》是一篇人物传记。

《居里夫人传》教学参考《居里夫人传》教学参考人物介绍艾夫·居里，法国人，居里夫妇的次女，从事音乐工作。

这本传记是她在居里夫人去世3年后写成。

该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了比埃尔·居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。

书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的罗列，还附有居里夫人年表。

是一本很翔实的个人记录。

文字生动流畅，书一出版就深受读者欢迎，在法国一共印了50多版。

这本中文版是根据第52版译成。

该书被译为27种文字在世界上发行。

居里夫人(1867.11.7～1934.7.4)原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰人。

居里夫人和她的丈夫比埃尔·居里是放射性元素镭的发现者。

镭的发现不仅产生了一种治疗癌症的新方法，为医学做出重要贡献，而且由于镭的发射所产生的放射性揭露出来的事实，产生了一种推翻当时物理学上几种基本学说的新学科，这种新学科的产生，促发了当时哲学和物理学上的革命。

这种新学科的产生也为现代的原子物理学奠定了基础，所以人们也称居里夫妇是原子能时代的开创者。

镭的发现，使居里夫妇获得了1903年的诺贝尔物理学奖，比埃尔·居里不幸去世后，居里夫人顽强工作，发现了镭、钋元素的化学性质，从而推进了化学研究，1911年，在居里去世5年后，居里夫人获得了诺贝尔化学奖，成为世界上少数几个两次获诺贝尔奖的人。

她一生为人类所做出的贡献卓越非凡。

作为一位伟大的女性，她赢得了全世界人民的爱戴和敬仰。

居里夫人是一位真正的科学家，一切荣誉、金钱、灾难都在她科学之光的照耀下荡然无存。

艾夫·居里说自己的母亲：“她终生拒绝财富，对于荣誉，也漠然视之。

她生性严于律己，而且不露锋芒，因此，她始终不可能采取任何一种沽名钓誉的态度，既不表示亲昵，也不假装和蔼，不肯故示端严，也不肯矫饰谦逊。

她根本不懂得显声扬名。

高中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案编订：XX文讯教育机构《居里夫人传》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高一语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目标】1、培养收集、整理资料的能力。

2、了解人物传记的基本常识，学会写人物传记的方法。

3、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

4、探讨成功与荣誉问题，树立正确的价值观。

5、通过比较分析，体会作者浸润作品之中的强烈情感。

【教学重点】1、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

2、通过比较分析，体会作者的情感内涵。

【教学难点】1、从具体事件的分析中，认识居里夫人的精神和品格。

2、通过品味语言，体会其中蕴涵的感情。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、了解人物传记人物传记是人类为自己建造的纪念碑，它记录着人类自身的历史和人性的发展，所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。

1．人物传记的分类和定义按照传主同作者的关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上的传记。

狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记，但这种狭义的传记没有一个专门的术语，我们暂且称它为他传。

2．人物传记的历史性和文学性人物传记必须要忠实于人物的生平，同时，在不违背基本史实和人物性格的前提下，作者也可以进行艺术加工，使人物性格更加丰满和生动。

这种文字形式既是历史和真实的，又是文学的和诗的。

古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性，歌德就把自己的传记取名为《诗与真》，鲁迅称中国最伟大的古典传记《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，钱钟书先生也要求传记作品要有“史蕴诗心”。