八年级下册《生命生态安全》第一单元第1课：读书须得法

八下生命生态安全教案【篇一：八年级生命生态安全教案】第一课读书须得法一、导入：同学们，随着你们年纪越长越大，你们读的书也越来越多，你们的亲人、老师、同学、朋友??他们爱读书吗？对于读书，你有哪些经验与我们分享呢？今天，我们学习第一课《读书须得法》。

二、讲授新课：同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别爱看书的人，我们班也不例外。

现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“看过书最多的人”；分小组投票，选出你认为班里看书最多的2-3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。

（学生讨论、发言，在发言过程中提到的一些关键词，教师应及时写成副板书以给学生较深刻的印象。

）这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？别人能众星拱月，为什么我却不能成为主角？老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会恼说出来——分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，向大家汇报。

（活动、老师点评）多读书，注意方法，就可以使你的朋友越来越多。

老师送给大家十句话，如果能在你的交往活动过程中用上，那么你就会发现，你越来越受大家欢迎。

把自己最喜欢的关于读书的座右铭写出来，然后跟同学们分享。

这节课我们通过活动学到了一些读书的方法。

学习的方法很多，象平时大家上网，也是一种学习。

这里老师给大家几个网址，希望同学们有空的时候上去看看。

三、布置作业：1、谈收获： 2、见书上习题。

3、享受亲情导学反思：第二课有效应对挫折一、导学要求: 学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念，有效应对挫折。

二、导学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念及怎么有效应对错挫折。

三、导学准备：、录像带。

四、导学课时：一课时。

五、导学过程：（一）、导入新课：（二）、讲解： 1、青春期会遇见哪些挫折？师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。

第一单元热爱生命课题一化石的故事教学目标：1、理解生命经历了漫长的进化过程。

2、感受物种变化和生存环境的密切关系。

3、引导学生关注生命的存在状态。

教学重点：1、生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。

2、物种更迭，但生命依然生生不息。

教学难点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。

教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。

教学准备：教师准备化石的相关文字、图片、模型、音频与视频资料等。

教学课时：2课时第一课时教学过程：一、活动导入暖身活动：蝴蝶效应第一步：全班学生三秒内固定造型并保持不动。

造型自由选择，可站可坐，以能够看见“标靶”（邀请自己的那位同学）为准。

第二步：全班保持不动，认真观察各自的“标靶”，模仿他的每一个细微动作。

第一位开始游戏的同学自己确定一个“标靶”。

很快，全体学生由小动变为大动，游戏在笑声中结束。

二、主题活动生命故事：本板块可以借助视频、图片等，激发学生的想象力，使之在多感官参与的学习中，增强对化石故事的探究兴趣。

活动一：侏罗纪公园方案一：故事接龙。

师生合作，交流故事《侏罗纪公园》，激发学生的课堂参与兴趣。

1、教师讲述故事《侏罗纪公园》2、学生进行故事续讲若学生看过电影《侏罗纪公园》，此处可通过故事续讲，分享观影感受。

若学生未看过电影，教师可引导学生根据想象进行故事续讲。

不必多描述细节，讲明恐龙攻击人类，幸存者九死一生才逃离小岛即可。

3、交流：电影里，恐龙能够复活的关键是约翰哈蒙德博士提取了恐龙的DNA，他是从哪里提取到的？引导学生体会化石的重要性，激发进一步探究化石的故事的兴趣。

第二课时1、观赏电影《侏罗纪公园》片段，重点呈现如下情节：科学家从树脂化石中的蚊子身上得到恐龙血，在恐龙血中提取DNA，并由此复制出许多恐龙，还建造出侏罗纪公园供人们游览观赏。

恐龙失控攻击人类。

幸存者九死一生逃离小岛。

第一课珍爱生命教学目标：一、知识目标：通过本课的学习，让学生认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍爱生命的意识，珍惜时间，使生命充实而且有意义。

还要让学生知道只是爱护自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己的生命一样去爱护他人的生命。

不侵犯别人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。

培养学生生命尊严的意识，使他们懂得善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。

二、能力目标：同时加强学生的感悟和观察能力。

三、情感、态度与价值目标：从课本的故事和现实的事件中，学习如何对自己的生命负责，如何爱护他人的生命，加强学生对生命的尊敬和责任感，培养同一切故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。

教学重点：让学生知道如何珍爱自己的生命。

教学难点：如何关爱他人教学时间：2课时（机动2课时）第一课时教学内容：第一站：珍爱自己教学目标：让学生了解生命的来之不易，学会珍惜生命，保护自己的生命，让自己的生命更加富有意义。

教学过程:一、导入新课1、“《周易》——天行健，君子以自强不息。

”“天行健，君子以自强不息”（乾卦）、“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦）。

意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载各位同学，寒假刚过去。

同学们想一想，寒冷的冬季，有哪些植物能傲视寒冬，雪花绽放呢？2、在五彩缤纷的世界中，最奇妙的现象就是生命。

每一个生命的诞生都来之不易，每一个生命的成长，都要经历许多风风雨雨。

我们应该敬畏生命，尊重生命。

人类是地球上最高贵的有智慧的生命，珍爱生命，呵护生命，是实现人生价值的前提。

3、“妈妈给豆豆的信”导入新课。

想一想：看完这封信，你有什么感想？二、学习新课1、生命是神奇的。

人来的生命是自然界长期进化的产物，是自然界的杰作，是宇宙中的奇迹。

六年级下册《生命生态安全》教案第一章：《生命的宝贵》1. 教学目标：让学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命。

2. 教学内容：引导学生从生活中感受到生命的美好，通过实例让学生明白生命只有一次，要珍惜。

3. 教学方法：讨论法，案例分析法，情感引导法。

第二章：《生态环境的多样性》1. 教学目标：让学生了解生态环境的多样性，认识到保护生态环境的重要性。

2. 教学内容：介绍不同生态环境的特点和价值，探讨人类活动对生态环境的影响。

3. 教学方法：观察法，图片展示法，小组讨论法。

第三章：《安全常识》1. 教学目标：让学生掌握基本的安全常识，提高自我保护意识。

2. 教学内容：学习日常生活中常见的安全知识，如防火、防盗、防骗等。

3. 教学方法：讲解法，示范法，情景模拟法。

第四章：《健康生活》2. 教学内容：学习饮食、睡眠、运动等方面的健康知识。

3. 教学方法：讲解法，互动问答法，小组讨论法。

第五章：《自我保护》1. 教学目标：让学生学会自我保护，提高应对突发事件的能力。

2. 教学内容：学习遇到危险时的应对方法，如地震、火灾等。

3. 教学方法：讲解法，示范法，情景模拟法。

第六章：《交通安全》1. 教学目标：让学生了解交通安全知识，增强交通安全意识。

2. 教学内容：学习步行、骑车、乘车的交通安全规则，认识交通标志。

3. 教学方法：讲解法，观看交通安全视频，角色扮演法。

第七章：《网络素养》2. 教学内容：了解网络的两面性，学习如何正确使用网络，避免上网陷阱。

3. 教学方法：讲解法，小组讨论，网络安全游戏。

第八章：《心理健康》1. 教学目标：让学生认识到心理健康的重要性，学会简单的心理调节方法。

2. 教学内容：了解心理健康的基本概念，学习应对压力和情绪的技巧。

3. 教学方法：讲解法，心情分享会，心理小游戏。

第九章：《防范侵害》1. 教学目标：提高学生防范侵害的意识，学会自我保护和求助。

2. 教学内容：识别不同类型的侵害行为，学习防范和应对策略。

语文八年级下册第一课笔记第一课《阅读与思考》笔记一、课文概述本课主要介绍了“阅读与思考”的重要性，并通过引述许多知名人士的看法和故事来说明阅读与思考的关系。

同时，本课还解释了人们思考的目的是为了获得更深入的理解和观点。

二、详细内容1. 阅读是思考的基础文中引用了名著《少年维特的烦恼》中的一句话：“我不怕别人在看我读书，只怕别人看我读书不思索。

”这句话告诉我们，阅读并不只是简单地看书，更重要的是要通过思考来加深对书中内容的理解。

2. 阅读是思考的源泉在文中列举了一些著名人士的看法，如孔子说“三人行，必有我师焉。

”，卡耐基称赞托马斯·爱迪生是“全世界最好的思考者”。

这些名言和例子都表达了阅读对于思考的重要性，只有通过广泛的阅读，我们才能得到更多的信息和观点用来思考。

3. 阅读和思考互为因果本课通过英国哲学家培根和中国思想家陶渊明的例子来解释阅读和思考的关系。

培根认为“阅读使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒”，而陶渊明则从心理学的角度指出，阅读可以让人的思维得到锻炼和提高。

4. 思考的目的是获得更深入的理解和观点在文中，通过引用“欧几里得”这个例子来说明思考的目的。

欧几里得是古希腊的一位数学家，他的《几何原本》被传颂至今，这是因为他反复推敲和思考，获得了更深入的理解和新的观点。

5. 阅读和思考是培养创新能力的关键本课还以苹果公司创始人乔布斯的思考方式为例，说明了阅读和思考在培养创新能力方面的重要性。

乔布斯在大学辍学后，在为自己的爱好而借阅图书馆时，获得了许多灵感，并将这些灵感应用到了自己的创业道路上。

三、思考与拓展1. 阅读与思考是一体两面通过本课的学习，我认识到阅读与思考是密不可分的。

只有通过阅读，我们才能获得更多的知识和观点，而思考则是对所阅读内容的深入思索和理解。

阅读和思考相互促进、相辅相成，只有将两者结合起来，我们才能进一步提高自己的思维能力和学习成果。

2. 阅读和思考是培养创新能力的关键本课通过乔布斯的例子，强调了阅读和思考在培养创新能力方面的重要性。

八年级下册生物第一章知识点分析生物学是一门研究生命现象的科学，包括非常广泛的范围，研究的对象包括从单细胞生物到复杂多细胞生物的所有内容。

在八年级下册生物第一章中，我们将会学习许多关于生物学的知识点。

以下是本章中一些最重要的知识点。

1.生态系统生态系统是由生物（植物和动物）和非生物（如土壤、空气、水等）组成的生态环境。

在生态系统中植物、动物和非生物因素之间的相互作用使得生态系统可以维持稳定。

了解生态系统的组成、特点和相互作用对于保护环境、维护生态平衡具有重要意义。

2.生物多样性生物多样性指的是地球上所有生命的多样性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。

生物多样性是我们地球生态系统的重要组成部分，也是维持生物链平衡的关键。

了解生物多样性的重要性，保护生物多样性也成为了人们共同的使命。

3.光合作用光合作用是指植物光合成过程中所进行的化学反应。

植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，为其自身的维持提供能量。

同时，在光合作用中释放出氧气，为整个生态系统中的其他生命提供氧气。

4.消化系统消化系统是人体内的一个重要系统，它将食物转化为身体所需要的营养物质以供人体吸收利用。

在消化系统中，胃、肠等器官协同作用下将食物消化到更小的颗粒，使其营养物质更容易被人体吸收。

5.呼吸系统呼吸系统是人体内一个重要的生理系统，从呼吸道到肺泡，将我们所吸入的空气与人体内的气体进行交换，将氧气（O2）转移到血液中，而将二氧化碳（CO2）从血液中输出到外界。

呼吸系统是人体维持生命的重要系统。

6.血液循环系统血液循环系统是指人体内循环输送血液的系统，由心脏、血管和血液三个部分组成。

心脏作为血液循环系统的中心，通过心肌收缩收缩将血液推入动脉，通过静脉将血液回流到心脏。

同时，血液循环系统也对人体的免疫反应和身体内物质的调节有着重要的作用。

在八年级下册生物第一章中，这些知识点是我们了解生物学基本概念所必不可少的一部分。

通过深入学习这些知识点，我们可以更好地理解生命系统的各个方面。

五年级下册生命、生态、安全教案一、教学目标1. 让学生了解生命的多样性，尊重和保护生命。

2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

3. 提高学生自我保护能力，增强安全意识。

二、教学内容第1课时：生命的奇迹1. 认识生命：了解生命的起源、发展过程及生命的基本特征。

第2课时：生物的多样性1. 了解生物的多样性：学习生物的分类，认识不同种类的生物。

2. 保护生物：学习保护生物多样性的方法和意义。

第3课时：我们的地球1. 认识地球：了解地球的基本情况，如地理位置、气候等。

2. 关爱地球：学习环保知识，培养节约资源、保护环境的良好习惯。

第4课时：生态系统1. 了解生态系统：学习生态系统的组成、作用及其相互关系。

2. 维护生态平衡：学习如何保护生态环境，预防环境污染。

第5课时：安全第一1. 个人安全：学习日常生活中如何保护自己，如交通安全、防火防盗等。

2. 网络安全：了解网络安全知识，预防网络陷阱，保护自己的信息安全。

三、教学方法采用讲授、讨论、实践、观察等方法，结合案例分析、图片展示、视频播放等形式，激发学生兴趣，提高学生的学习积极性。

四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行评价，了解学生对生命、生态、安全知识的理解和掌握程度。

五、教学资源1. 教材：五年级下册《生命、生态、安全》教材。

2. 教辅资料：相关文章、案例、图片、视频等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

六、第六课时：健康生活1. 认识健康：了解健康的生活方式和习惯，学习健康饮食、运动和休息的重要性。

2. 保持健康：学习预防疾病的方法，如勤洗手、保持个人卫生等。

七、第七课时：自然灾害防范1. 认识自然灾害：了解地震、洪水、台风等自然灾害的特点和危害。

2. 学会自救互救：学习在自然灾害发生时的自我保护方法和救助他人的技巧。

八、第八课时：心理健康1. 认识心理健康：了解心理健康的重要性，学习调整情绪和压力的方法。

八年级下册语文第一课讲解全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：第一课《回归自然》是八年级下册语文的开篇之作，也是引导学生从自然界获取灵感和启示的一篇课文。

本课文通过描写自然界的美丽景色和万物生长的奇妙过程，让学生感受到大自然的神奇和美丽，引导学生向自然学习，向自然求教，从而获得心灵的启迪和升华。

这一篇课文一开始就通过描写山水画中的山川河流、云雾飘飞、花草丛生等景致，展现了大自然的美丽和壮观。

作者通过精彩细腻的描写，让学生仿佛置身于那片山水之间，感受到了大自然的神奇和美丽。

这种生动的描写方式，让学生对大自然有了更加深刻的认识，也让他们更加珍惜和热爱自然。

在课文的中间部分，作者通过描写春天的美好来告诉学生生命的力量和创造的奇迹。

作者描述了大自然万物复苏、生机勃勃的景象，让学生感受到了生命的力量和生命自身的奇迹。

这种描写方式引发学生对生命的思考和对自然规律的探究，让他们明白自然界是一个巨大而又神奇的生命体系，需要我们尊重和呵护。

在这一篇课文中，作者以自然界的景色和生命力量为主线，表达了对大自然的热爱和对生命的敬畏。

通过对自然景象的描写和生命奇迹的展示，引导学生向自然学习，向自然求教，从而获得心灵的启迪和升华。

这样的一篇课文，不仅丰富了学生的知识，也启迪了他们的心灵，让他们懂得尊重自然、热爱生命，培养了学生的人文情怀和社会责任感。

第二篇示例：八年级下册语文第一课讲解：《古人的智慧》在八年级下册的语文课程中，第一课的内容是《古人的智慧》，这是一篇关于古代智慧和哲学思想的文章。

文章通过介绍了三个古代智慧典故，向我们展示了古人在生活中的智慧和哲学思考。

本文将对这些古代智慧典故进行详细的讲解和分析。

文章开篇提到的第一个古代智慧典故是“折杨柳”，讲述了一个人在风雨中看到杨柳弯曲后站起来的故事。

这个典故告诉我们，杨柳虽然弯曲，但是在逆境中也有顽强的生命力，能够在风雨中屹立不倒。

这给了我们一个启示，就是要在面对困难和挫折时，要像杨柳一样，坚强不屈，永不放弃，相信自己有能力度过一切艰难困苦。