复旦大学精品课程教学团队建设计划书

精品课程建设方案前言随着教育改革和技术发展的不断推进，精品课程建设已经成为当前教育教学工作的重要内容之一。

在大力推进精品课程建设的过程中，我们需要按照一定的规律和方法，制定出科学、系统、可操作的方案，从而不断提高课程建设的质量水准。

本文将从目标制定、资源准备、实施方案等方面介绍精品课程建设的方案。

目标制定制定目标是精品课程建设的第一步。

制定目标需要具体、明确，并符合学校、教学部门和学生的实际情况。

目标确定的原则1.遵循“以学生为中心”原则，确保学习者的利益得到最大化；2.提高学生的核心素质，例如创新能力、综合能力、应用能力、合作能力等；3.严格按照专业化方向要求，切实掌握专业核心课程的知识和技能；4.满足当前信息化、产业化的要求，提高学生的职业技能和就业竞争力。

目标实现的标准1.教学成效得到显著提升，学生的学习、思维、创新等方面能力得到提高；2.课程核心素材得到优化和更新，符合时代发展的趋势和需求；3.教材达到标准化水准，符合专业化要求，且有较强的创新性和实践性；4.教学过程注重互动性，学生参与度高，评价机制透明公正。

资源准备精品课程建设需要保证一定的资金投入和资源支持。

在资源准备的阶段，应当明确定义物质资源和人力资源的范围，并制定相应的投入措施。

物质资源物质资源主要包括：教材、多媒体教学设备、教学演示系统等。

教材：精品课程所使用教材应当符合国家标准，并且应当由互联网和教材出版社配合合作进行综合评测，保证教材的核心素质。

多媒体教学设备：建设精品课程必须要使用现代化的多媒体教学设备，例如：投影仪和电脑等，使得课程更加生动和精彩。

教学演示系统：为了更好地支持教育教学工作，教学演示系统应该是多媒体、智能化的，能够配合教师的教学需要，满足学生的学习要求。

人力资源人力资源主要包括：教学人员、技术人员和管理人员。

教学人员：教学人员应该精通自己所教授学科的理论和实践，具备相关的教学资格证书和工作经验。

技术人员：技术人员应该精通信息技术和教育技术两个领域，能够完美结合这两个领域，在课程建设中技术支持和教学辅助工作。

精品课程教学团队建设计划高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，根据国家人事分配制度改革的总体部署，改革人事分配和管理制度。

要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。

同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务。

逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度。

重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力。

深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展，进而推动和促进高等职业教育的改革与发展，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系，更好地为地方经济建设和社会发展服务。

为了进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高,2006,16号)、教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高〔2006〕14号)等文件精神，结合我院建设国家示范性高职院校的实际，特制定本《养禽与禽病防治》精品课程教学团队建设规划。

一、指导思想以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》为指导，按照开放性和职业性的内在要求，构建师资队伍建设体系，通过强化专业教学团队建设，打造一支专兼结合、双师素质突出、双师结构合理、具有良好职业道德的优秀专业教学团队，满足高技能人才培养的需要。

二、基本原则教学团队建设应当以深化教学改革与教育创新为动力，全面提高教育教学质量，通过建立科学的竞争和激励机制，完善的管理制度，创造宽松而严谨的教学与学术环境。

XX大学
课程教学团队建设任务书
（20 年）
团队名称：《XX》课程教学团队
首席主持： XXX 推荐部门： XX 大学
填报日期：
XX大学制
填报说明
一、本任务书在《XX大学课程教学团队申请表》中提出的“团队建设方案”的基础上，通过进一步论证后填写。

任务书着重填写作为课程教学团队，今后二年在建立团队合作机制，开发教学资源，改革教学内容、方法和手段，促进教学研讨和教学经验交流，探索远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，提高教学支持服务能力，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，提高教师队伍整体水平等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。

二、本任务书一式二份于20 年月日前交至教育教学部，同时提交任务书的电子版。

三、项目承担部门意见务必加盖公章，任务书中表格可延伸。

一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）
（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等）
（二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、开发课程资源、深化教学模式改革等）
（三）教学水平的提高（课程教学设计、教学资源的应用、教学过程落实、教学效果等）
（四）团队的影响辐射能力（教学改革成果应用推广、系统内教师培养）
二、团队建设保障条件和具体措施
三、经费开支和预算
四、首席主持的责任。

课程团队建设计划
1．建设目标
结合专业教学团队建设，引进和培养高水平、高素质的课程骨干教师，优化教学团队建设，进一步完善课程团队建设计划，有明确目标和具体措施，加大教师继续教育和培训的力度，促使教师业务素质的不断提高。

建成一支数量充足，素质优良，职称、学历、学缘和年龄结构更趋合理，专兼结合，完全能够满足课程教学和建设需要的教师队伍。

要求教师既具有扎实的理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验，能胜任教学、科研和技术服务工作。

2．建设内容与措施
（1）继续实施教师到企业顶岗实践的制度，利用假期，做到两年内中青年教师每人在企业实践的时间不少于三个月。

（2）从企业中引进2名具有丰富实践经验、本科以上学历的中青年教师。

其中2009年度1名，2010年度1名。

（3）引进或培养教授1名，副高以上职称2名，双师型教师2名，高级职称和双师型教师比例有所增加。

（4）科研论文3篇以上、申报院级科研课题1项、科研水平明显提升；2篇以上教研论文，教学水平及实践技能显著提高。

（5）采用讲课竞赛、优秀教案评比，教材及数字化教学资源建设，着手青年教师的培养。

（6）精品课程网站更新率10%，完成模块式任务驱动教学校本
辅助教材一套，编制教学成果及学生作品图集一本。

（7）对教师教研和科研活动给予资助。

建设期内，对申报正高职称的专业教师，给予适当的资助；对申报国家级和省级重点教研、教改课题的课题组资助适当的申报费用（申报成功后奖励另计）；对建设期内研究论文发表在核心期刊上而又没有课题经费的教师资助版面费；建设期内对专业教师申报各种省级以上奖励的申报费用给予适当资助。

课程教学团队建设方案一、引言在当今教育领域，构建一个协同合作、高效运作的课程教学团队，已成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。

本文旨在探讨课程教学团队建设方案，以提供一个可行的实施方案。

二、团队成员选拔构建一个成功的课程教学团队的首要步骤是成员选拔。

团队成员应具备专业知识、丰富的教学经验和较高的教育素养。

选拔时应注重综合评估，包括个人能力、学术背景、教学理念和团队合作能力等方面。

对于教师成员，我们将采取以下选拔措施：1.面试评估：通过面试了解教师的教学理念、教学方法和团队合作意愿。

2.教学观摩：观察教师的课堂教学表现，评估其课程设计、教学实施和学生反馈等方面的能力。

3.学术背景审核：审查教师的学历、教育背景和相关证书等，确保其专业素养符合岗位要求。

对于学生助教和研究助理等角色，我们将采取以下选拔措施：1.学术成绩评估：评估学生的学术成绩，确保其在相关专业领域具备一定的学习基础。

2.面试评估：通过面试了解学生的学习态度、团队合作意愿和自我管理能力。

三、团队目标与任务课程教学团队的目标是提高教学质量，促进学生全面发展。

为实现这一目标，我们将确定以下任务：1.制定明确的教学目标：确定每门课程的教学目标，以确保教师在教学过程中有明确的方向。

2.设计教学计划：教师团队根据教学目标，共同制定每学期的教学计划，安排课程内容和教学活动。

3.加强教师互动与合作：组织团队会议，促进教师之间的交流与合作，分享教学资源和经验。

4.促进学生参与与反馈：鼓励学生参与教学评价和课程设计，以提高教学的针对性和学生的参与度。

四、团队建设活动为了加强团队的凝聚力和合作性，我们将开展以下团队建设活动：1.定期教师培训：邀请专家学者组织教师培训，提升教师的教学技能和教育理念。

2.教学研讨会：组织定期的教学研讨会，让教师分享教学心得和教学案例，并互相学习和借鉴。

3.团队合作项目：组织跨学科的团队合作项目，促进教师之间的合作与交流。

2023大学教学团队建设方案大学教学团队是大学教学工作的核心力量，对于提高教学质量、促进学生成长具有重要作用。

在2023年，为了适应高等教育发展的新形势和新要求，我设计了以下关于大学教学团队建设方案。

一、指导思想以培养高素质、专业水平过硬的教学团队为目标，注重人才培养和队伍建设相结合，突出教学能力和创新能力的培养。

二、总体要求1. 建设高水平教学团队。

通过引进优秀人才、提升现有团队成员的能力水平，力争形成一支知识结构合理、教学能力突出、团队合作默契、对学生全面负责的高水平教学团队。

2. 加强教师培养和队伍建设。

通过定期组织教师培训、交流研讨和经验分享，提升教师的教学能力和创新能力，激发教师的工作热情和创造力。

3. 建立健全激励机制。

通过提供良好的薪酬福利、晋升通道和职称评定等激励措施，激发教师的积极性，增强教师团队的凝聚力和向心力。

三、重点任务1. 引进高水平教师。

在招聘中，注重专业背景与教学经验的综合考量，倾向于具有国内外知名大学教育背景和丰富教学经验的优秀人才。

加大引进国外知名教师的力度，通过校企合作、学术交流等方式吸引一批国内外有影响力的专家学者加盟。

2. 提升现有教师能力。

组织定期的教师培训，包括教学方法、课程设计、教学评价等方面的培训，提高教师的教学理论水平和实践能力。

通过教师自主选题、精品课程建设等方式，激发教师的创新潜力。

3. 增强教师团队凝聚力。

建立教师交流平台，定期组织教学研讨会、学术报告会等活动，促进教师之间的互动交流，培养团队协作意识和合作精神。

设立“教学团队奖”，对团队成果突出、教学效果显著的教师团队给予表彰和奖励。

四、保障措施1. 加强教学资源支持。

增加教学设备投入，提供先进的教学设备和软件，提升教学效果和教学体验。

加大对教师教学研究的支持力度，鼓励申报教育教学改革项目，提供经费和政策支持。

2. 完善评价机制。

建立科学合理、客观公正的教学评价体系，注重对教学成果、教学效果和教学质量的评估，激励教师团队不断提高教学水平。

课程教学团队建设方案1. 前言教育是国家的未来，同时教育的重点是培养人才、传承文化和创新技术等。

因此，教育建设的重要方面之一就是建设一支高水平的教师团队。

本文旨在提出一种有效的课程教学团队建设方案，以提高教师的教学水平，进一步提高学生素质的同时提高学校的竞争力。

2. 团队的构建教育教学的核心是构建一个完成教育任务的教育教学小组，随着现代教育教学的发展，教育教学小组不再是单个教师的聚合体，而是一个教学团队。

通过团队协作，可以更好地发挥每位教师的优势，达到更好的教学效果。

因此，在团队建设过程中，需要考虑以下因素：2.1 团队文化的建设建设一个良好的团队文化，是团队协作能否顺利开展的基础。

团队文化要营造团员的凝聚力，增强合作意识，增加沟通和信任，并提高团队成员的自豪感和荣誉感。

2.2 团队的协作机制建立完整的团队协作机制，是团队协作管理的关键。

通过明确任务流程等细节，保证教学任务的顺利完成。

同时，协作机制能有助于建立教师之间的信任和沟通，促进了教师之间关系的和谐。

建立协作机制需要明确贡献权和领导权、任务帮助、培训制度等。

2.3 积极的沟通和协作良好的团队协作，在沟通和合作方面也需要注意，合理地利用信息和资源，为团队的协作工作提供支持。

另外，及时纠正团队中的问题和误解也很重要。

3. 团队建设方案基于以上的构建成员，提出以下团队建设方案，包括以下步骤：3.1 团队基础培训通过开展基础培训，提高教师素质，增加教师信息技术的运用水平和教育教学理论水平。

培训主要以内容和方法为中心，对教师进行全面培训和实际应用，包括课程设计、考试、评估等方面的内容。

3.2 团队合作安排建立团队协作规程，合理调配团队人员的资源，及时分配任务和协作关系。

围绕课堂教学，按照任务分派流程，提高并优化教师的任务分配方式，提高学生素质和校园文化建设。

3.3 团队宣传月每年定期举办一次团队宣传月活动，展示团队的成果和贡献，展示教师的素质和学生的表现，让大家了解到团队的成果，同时也可以借此机会提高教师的荣誉感和自豪感，增强学校的凝聚力和荣誉感。

课程教学团队建设方案背景随着教育的发展，教育者需要不断地适应社会变革和教育发展的需求，而优秀的教育，也需要有一个优秀的团队来支持。

课程教学团队是一支由拥有专业知识的学者和教师构成的团队，他们致力于课程研究、开发和教学改革。

建设一个高效的课程教学团队，是提高教学质量的重要保障。

目标本方案的目标是建设一个高效、协作性强的课程教学团队，增强教师的专业技能和素质，提高课程开发和教学效果，进一步推进学校教学教育改革，为学生的学习打造更有利的环境。

方案内容1. 建设课程教学团队建设课程教学团队是课程改革的基础，只有建设好了团队，才能更好地实现课程的改革和发展。

团队建设分为以下几个方面：•优化团队结构：根据课程教学任务和目标设定一个合理的团队结构，注重教师教学能力和素质。

•完善团队管理：设置组织机构、职责分配及任务落实效果评估。

建立情况分析和管理效果评估机制，及时解决团队管理难题。

•增强团队凝聚力：举办各种团队建设活动，增加团队成员之间的沟通和交流，提高团队成员的归属感和凝聚力。

2. 开展专业知识培训课程教学团队成员的专业知识水平和综合素质不同，需要开展相应的培训和提高，让教师的素质能够与时俱进。

培训内容包括以下方面：•提高教学能力：针对不同的教学内容、教学方法，开展相关的教师培训，提高教师的教学水平和教学方法。

•增强科研能力：针对教师的科研能力，开展相关的培训，提高教师的科研水平和科研方法。

•增强管理能力：针对教师的管理能力，开展相关的培训，提高教师的管理水平和管理方法。

3. 推进教学方法改革教学方法是一个课程的灵魂，是促进学生学习的关键。

教学方法改革要求教师变革传统的教学方式和方法，开发新的教学方法和策略，帮助学生更好地接受新知识和技能。

具体包括以下方面：•多元化教学方法：采用多元化教学方式，如小组讨论、自主学习、研究性学习。

•翻转课堂：以翻转课堂为代表，注重课前预习与课堂探究的相结合，让学生在课堂上进行独立思考和合作讨论。

复旦大学精品课程教学团队建设计划书在《应用伦理学》获得校级精品课程之际，我们一方面感到教学改革成果得到大家肯定和认可的欣慰，另一方面意识到这一荣誉是对今后教学改革和发展的鞭策和激励。

任重道远，责任重大。

下面是我们新一轮精品课程教学团队建设的计划设想。

（一）课程建设的基本目标和要求1、坚持育人为本，德育为先，始终把“培养什么人，怎样培养人”作为教育教学工作的主题，始终把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作为教育教学的根本目标。

2、着力改进教学方法，切实增强课程的吸引力和感染力，提升教学的说服力和实效性。

必须遵循教育教学规律，从学生的全面发展需要出发，努力使教学体系转化为学生的知识体系和信仰体系，充分调动大学生内在的积极性、主动性和创造性。

3、加强教师队伍建设，努力使教师具有坚定的政治信仰、深厚的理论功底、独特的教学风格、崇高的道德风范和较强的教研能力。

换言之，教师要注重加强自身修养，全面提高师德和业务水平，用自身良好的道德形象影响学生，用优良的思想作风带动学生，用高尚的人格力量感染学生，做到爱岗敬业、教书育人、以身作则、为人师表。

4、加强课程建设，将理论教学和实践教学有机结合起来，认真研究教学法，探索教学规律，力求提高课程教学的水平和质量。

用真理的力量感召人，用人格的力量感染人，用真挚的情感打动人，用生动的形式吸引人，把《应用伦理学》建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。

（二）强化“实践育人”意识，积极开展实践教学活动实践教学和理论教学是教学相互支撑的统一体系，是两个相对独立、相互依存、又相互促进的教学体系。

实践教学是指导学生理论联系实际、培养学生创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的重要途径。

开展课题调查研究已成为《应用伦理学》课程教学的最鲜明的特色。

这些年来，《应用伦理学》课程注重开展实践教学，以课题调查研究为把手，连续八年多发动学生开展实践教学活动，取得了优异成绩。

课程教学团队建设方案背景教学团队是一个学校最重要的资源之一，教学团队的素质和能力直接决定着学校的教育质量和学生成长的水平。

随着社会对人才培养质量的要求越来越高，加强教学团队建设显得越来越重要。

因此，本文将介绍一些课程教学团队建设方案，以促进教学质量提升。

目标本方案的目标是建立一个高水平、高效率、高凝聚力的课程教学团队，使其具备扎实的学科知识和丰富的教育教学经验，能够承担各种教学任务，不断提高教师的教育教学水平，为学生的发展提供全面的支持，以达到高质量的人才培养和社会服务的目的。

方案一、组建教学团队按学科门类和教学任务需要，组建相应的教学团队，分别由教授、副教授、讲师和助教等级别的教师组成。

教学团队应该包括一位学科主任，由此负责教学团队的管理工作，并对教学质量进行监控。

二、教师培训为了提高教师的教育教学素质，我们应该有针对性地组织讲座、教学培训、教学体验等。

在教学方面，老师们能够分享经验，不断提高教学的价值和水平。

三、建立教师交流平台为了便于教师之间互相切磋学术，交流教学经验，加强协作和团队精神，我们应建立一个教师交流平台，以方便老师进行教学交流。

四、实施激励机制为了鼓励教师积极投入到教学和科研中，我们应该建立相应的激励机制。

这些机制包括但不限于：根据表现和贡献奖励个人或团队，提供研究经费，提高薪酬和级别等。

五、建立科研基地教学团队应该建立一个共享的科研基地，以便于教师们能够进行研究，提高教学质量和教学效果。

研究成果也能促进教学的进一步深化。

结论以上是本方案的主要内容。

在教学团队建设中应该注重机制的建设。

通过有效的团队建设和管理，实施正确的激励机制，确保教学质量的提升，并取得符合预期教育效果。

精品课程建设规划及实施计划根据学校“质量工程”建设与发展规划,为全面提升课程建设水平，以课程建设推动各项教学基本建设,促进教学质量不断提高，实现我校本科教育的可持续发展，特制定中南民族大学计算机科学学院自动化专业精品课程建设规划，并按规划制定实施计划。

一、建设规划1．建设目标精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

根据本专业实际，本着体现优势，突出重点和特色，强化示范的精神，在“精品课程”建设期间，分批建设2门左右校级精品课程，争取新增1门省级精品课程。

2．建设原则精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。

将按照院、系（部)申请、专家评审、择优扶持、重点建设的原则，分期、分批建设有一定基础的、开设面广的基础课或专业（技术）基础课。

3．建设内容(1）切实加强教师队伍建设要通过精品课程建设推动高职称、高学历的优秀教师走上教学第一线，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。

(2）重视教学内容和课程体系改革要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。

精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求,始终保持先进性.要及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进的教学经验,体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养的新要求.（3）重视教材建设精品课程应选用国内目前的优秀教材，鼓励使用自编特色教材，开发网络课件,建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。

(4）注重使用现代化的教学方法与手段。

精品课程应根据课程特点,充分利用现代教育技术手段开展教学，力争实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等上网开放，实现网络共享.（5)重视和强化实践教学环节。

精品课程应高度重视实验、实习等实践性教学环节，大力开展实践教学改革，开设设计性、综合性、研究性试验,引导和鼓励本科生参加科研活动，不断提高创新能力和科研能力。

XXXX学院优秀教学团队建设实施方案一、建设目的通过优秀教学团队建设，建立团队合作的机制强化教学基层组织建设，改革教学内容、方法和手段，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，带动学科专业建设，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，促进教师队伍整体水平的提高。

二、建设要求1.优秀教学团队应以系、实验教学中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学过程中形成具有明确的发展目标、良好的合作精神和合理的梯队结构。

各系部也可根据实际需要，跨系部组建。

优秀教学团队设带头人1名，成员一般由5-8人组成。

具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主要成员应具备硕士研究生以上学历。

2.优秀教学团队带头人必须由坚持在教学第一线为本科生授课的教授或副教授担任；且具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于团队课程建设，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。

熟悉课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。

同时具备下列条件之一:①校级及以上教学名师；②学科、学术带头人；③获国家教学研究成果奖二等奖及以上的前3名，省级教学成果奖的前2名；④国家级教改项目前3名或省级及以上教改项目的负责人。

3.优秀教学团队必须了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，在教学工作中教学效果好，团队无教学事故。

4.优秀教学团队要从事与本团队教学相关的科学技术研究，有科学研究成果，并发表有高水平学术论文。

5.优秀教学团队在课程和专业建设、实践教学改革、教学梯队建设等方面应有明确的思路与规划，要积极参加教学改革与创新，主持过省部级以上教改项目，获得过多项院级或省级教学成果奖励，重视教材建设和教材研究，并有阶段性成果（院级及其以上的精品课程、品牌专业或实验教学示范中心等）。

三、评审指标XXXX学院优秀教学团队评审指标评分说明:评审指标体系中列出A—D四个等级,每个评价项目满足A等级得满分,B等级为满分的80%,C等级为满分的60%,D等级为满分的40%。

教学团队建设方案(优秀2篇)教学团队建设方案篇一为进一步调动全系教师从事科研工作的积极性，推动学科建设发展，经英语系D政联席会议及系务会讨论，决定组建若干支素质优良、结构合理、能进行长期合作的学术团队，全面提高我系学术水平，促进青年人才快速成长，加快英语系学科梯队建设，为成功申报高层次科研项目奠定基础。

一、研究方向以语言学、英美文学、跨文化交际、翻译等作为研究方向。

二、科研团队的组织形式以团队负责人为领航员，团队成员积极参与，秉承开放、合作、分享的精神，互相促进；在团队中形成互相切磋、互相启发、理清思路、发掘资源、共享资源的风气。

三、申报条件1、团队负责人应具有副教授及以上职称。

2、自愿报名，确定团队。

原则上每个团队由3-5人组成，每位成员不得同时申报两个团队。

3、由团队负责人确定并提出科研设想及研究预期成果并填写《英语系学术团队申报表》(见附件)4、原则上，团队运行期为2年。

四、评选办法英语系根据申报条件和建设标准进行评审，确定团队。

五、任务约定1、项目成果以著作、论文形式公开出版或在团队运行期成功申报省部级项目，其中，论文应在与专业相关的核心刊及以上期刊发表(以北大版为准)，所有成果至少由团队的2人共同出版或参与。

成果鉴定依据学校华电校人[20xx]壹五号文件执行。

六、团队资助1、每个学术团队中期检查合格按项目进度下达第一笔资助经费，资助金额不超过总金额的50%。

2、最终完成团队计划的，一次性支付剩余金额。

七、申报要求认真填写《英语系学术团队项目申请表》。

申报人于9 月20 日前将申报材料及电子版报送到科研秘书处。

教学团队建设方案篇二一、建设目标适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素质高、教学水平好、动手能力强，专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。

具体建设目标为：1. 团队带头人的培养与水平提升在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培养。

一、课程背景【课程名称】：____________________【课程简介】：____________________【课程目标】：____________________【课程定位】：____________________二、团队组成原则1. 专业性原则：团队成员需具备相关专业背景和丰富的教学经验。

2. 结构合理性原则：团队成员在年龄、性别、职称等方面应具有一定的代表性。

3. 合作互补原则：团队成员之间应相互支持、互补不足，形成良好的教学合力。

4. 创新性原则：团队成员应具备创新意识和能力，为课程建设提供新思路。

三、团队组成方案1. 团队名称：____________________2. 团队成员及职责：（1）组长：____________________职责：负责团队的整体规划、协调与管理工作，组织团队成员开展教学研究、课程建设等活动。

（2）副组长：____________________职责：协助组长进行团队管理工作，负责课程的具体实施和监督。

（3）主讲教师：____________________职责：负责课程的授课、教学研究、课程资源建设等工作。

（4）助教：____________________职责：协助主讲教师进行授课、辅导学生、课程资源整理等工作。

（5）教学秘书：____________________职责：负责课程的教学计划、教学进度、教学资料等日常管理工作。

（6）教学评估专家：____________________职责：负责对课程进行教学评估，提出改进意见。

（7）课程资源建设专家：____________________职责：负责课程资源的搜集、整理、更新等工作。

（8）企业合作专家：____________________职责：负责与企业的合作，为学生提供实习、实训等机会。

3. 团队成员构成：（1）年龄结构：____________________（2）性别结构：____________________（3）职称结构：____________________（4）学历结构：____________________4. 团队成员选拔标准：（1）具备相关专业背景和丰富的教学经验；（2）热爱教育事业，具有良好的师德师风；（3）具有较强的团队协作能力和创新意识；（4）有责任心，能够承担一定的工作量。

精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。

为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。

根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。

二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。

院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。

各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。

教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。

学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。

三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面，我院精品课建设以教研室为主体，学院负责统一管理及指导，具体从以下几方面着手：(一)制定科学的建设规划根据学院的定位与特色合理规划精品课程建设，以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点，并以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学院整体教学水平。