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五年级下册语文句子专项训练第一单元一、按要求完成句子练习。
1.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
(仿写句子)2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上?(改为陈述句)3.上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真是赏月胜地。
(改为双重否定句）4.孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗?(改为肯定句)5.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
（照样子，用具体的情景写一写“冷”）北方的冬天真冷，冷得人们不敢离开房间半步，冷得，冷得。
6.照样子，写感受在方框内，然后选择一种感受照例句进行仿写。
冰雪夺金摔了一跤何是好。
7.少年笑了，笑容就像湖面的波纹.从他的嘴角的小旋涡里溢了出来，漾了满脸。
上面的句子运用比喻的修辞手法，把“笑”写具体了，我也会用这种方法把“清”写具体。
8.花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就9.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……（照样子，运用对比的手法写一写，突出对妈妈做的饭菜的喜欢）10.对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这句话运用的表现手法，写出了。
我也能用这种手法写一句话：11.这清白的梅花，是能玷污的吗?(换一种说法，意思不变。
)12.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
(照样子，写句子)13.用修改符号在原句上修改病句。
近几个月来，我市轰轰烈烈地开展了“创建文明城市”运动，经过一段时间的努力，使人们的素质普遍得到了增高，城市周围的环境也得到了改变。
上级领导到我市检查后，都给予了充足的肯定。
14.我们要不断改进学习方法,增加学习效率。
(修改病句)第二单元一、按要求完成句子练习。
1.第三天管保有大约十万支箭左右。
(修改病句)2.官兵把二十船用绳索连接起来，朝北岸开去。
(改为“被”字句)3.老虎很凶猛，武松很勇敢。
专项部分句子《草原》那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染, 不用墨线勾勒的中国画那样, 到处翠色欲流, 轻轻流入云际。
这句话在表达上运用了比喻的修辞手法, “不用墨线勾勒”, 指的是小丘柔美的没有明显的界限。
“翠色欲流”是说草原上的小丘由于绿颜色浓厚, 就像要流下来一样。
“轻轻流入云际”是说绿色的草原一望无际, 与天相接, 仿佛翠绿的颜色流入了天边。
1、马上的男女老少穿着各色的衣裳, 群马疾驰, 襟飘带舞, 像一条彩虹向我们飞过来。
2、这句话是动态描写, 把蒙古族同胞穿着鲜艳的服饰, 策马疾驰, 远迎来客时襟飘带舞的样子比作飞动的彩虹, 不仅形似而且神似。
蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳！这句话是全文的中心句, 是说蒙古族和汉族人民之间的情谊很深, 怎舍得马上分别！大家在无边无际的大草原上相互倾诉着惜别之情。
《丝绸之路》中国使者拱手致谢, 高兴地说: “没想到, 一条道路将远隔千里的我们联系在了一起, 这真是一条伟大的路呀！”中国使者的这句话点明了全文的中心。
这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起, 使两国人们友好来往, 进行经济、文化的交流, 所以中国使者才由衷感叹这是一条“伟大的路”。
《白杨》1、在一棵高大的白杨树身边, 几棵小树正迎着风沙成长起来。
句中“高大的白杨树”和“小树”分别象征爸爸和孩子；“迎着风沙成长”指在恶劣环境中生长。
爸爸自己已经扎根边疆、献身边疆, 他也希望自己的子女如小树一样经受锻炼, 成为建设边疆的栋梁之才。
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的, 他也在表白着自己的心。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树, 触景生情, 托物言志。
勉励自己像白杨树一样坚强, 他的表白正是无数建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
2、突然, 他的嘴角又浮起一丝微笑, 那是因为他看见火车前进方向的右面, 在一棵高大的白杨树身边, 几棵小树正迎着风沙成长起来。
爸爸由树想到子女, 从自己的现在想到孩子们的将来, 孩子们将来也像爸爸一样扎根边疆 , 爸爸为建设边疆的事业后继有人而感到欣慰。
按要求写句子1、把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。
〔改为反问句〕2、他们终于找到了喷射混凝土的最正确温度。
〔改为“被〞字句〕3、空气是那么．．明朗。
〔用加点字造句〕．．清新，天空是那么4、这次，看到了草原。
〔修改病句〕5、樱桃和李子都不大结果子。
我觉得他们并不存在。
〔用恰当的关联词把两句话合并成一句话〕6、我幼稚的心灵中充满了和大人不同的想法。
〔缩句〕7、我的发现开场起始于梦中飞行。
〔修改病句〕8、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
〔照样子写一个比喻句〕9、东方隐约传来一阵阵叮铃叮铃的骆驼声。
〔缩句〕10、冬阳下的骆驼队走过来了。
我们听到了悦耳的驼铃声。
〔用关联词连成一句话〕11、灯火通明。
〔扩句〕12、黎明的时候，雨特别大。
〔改为比喻句〕13、老汉清瘦的脸上淌着雨水。
〔缩写句子〕14、你还算是个党员吗？〔改为陈述句〕15、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？〔改为双重否认句〕16、我相信童年住在北京城南的那些风光和人物。
〔改为感慨句〕17、山洪咆哮着〔改为比喻句〕18、我们一定要发扬和继承党的优秀传统。
〔修改病句〕19、访问的是著名的成龙。
〔修改病句〕20、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
〔改为“被〞字句〕21、同学要听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！〔改为肯定句〕22、我们会永远记住大嫂对我们的深厚情谊。
〔改为反问句〕23、我看秦王没有诚意，就把和氏璧送回赵国去了。
〔改为反问句〕24、秦王被带得没法，只好击了一下缶。
〔改为双重否认句〕25、听了草船借箭这个故事，留下了深刻印象。
〔修改病句〕26、周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。
〔缩句〕27、武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。
〔改成“被〞字句〕28、如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？〔改为陈述句〕29、诸葛亮神机妙算，我真比不上他！〔改为反问句〕31、秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
人教版五年级下册语文期末总复习句子专项训练1、深红的太阳发出夺目的亮光。
2、奇异的电波送来兴奋人心的消息。
3、浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光荣四溢。
4、街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
5、那庞大的身躯，屈膝点头时难道文雅得像一个彬彬有礼的绅士。
6、海边的沙滩上种着一望无际碧绿的西瓜。
7、黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。
8、队员们兴奋得泣不成声。
9、山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
10、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
11、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
12、北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
13、隐藏在芦苇丛里的我们看见船上载着专门多物资。
14、透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大地背影。
五年级下册语文期末总复习——陈述句与反问句互换1、这三克镭表达了居里夫人伟大的人格。
2、假如把水倒下去，吸水器不出水，就白白白费这壶救命之水。
3、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
4、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
5、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
6、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
7、北京获得了2008年奥运会举办权，大伙儿专门快乐。
8、假如我们也能像水滴那样，没有什么情况做不成。
9、斗争的烈火是永久扑灭不了的。
10、邱少云严格遵守纪律的革命精神，值得我们学习。
11、假如下面没有泉水，这么旱的天气，泥土可不能如此湿。
12、这比山还高比海还深的友谊我们会忘怀吗？13、秦王蔺相如都不怕，难道还会怕廉颇将军吗？14、“人人为我，我为人人”难道不是一种高贵的品行吗？五年级下册语文期末总复习——改第三人称转述句1.楚王听了，只好赔不是，说：“我原先想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
”2.晏子拱了拱手，说：“我最不中用，因此派到这儿来了。
”3.爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的方法再美些。
”4.蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。
最新人教版五年级下册语文句子复习一、句子大变身1．半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
（改为“被”字句）_________________________________________________2．咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改反问句）_____________________________________________________3．海力布只好把事情都原原本本照实说了。
（改为双重否定句）______________________________________________4．老牛对牛郎说：“我死以后，你把我的皮留着。
”（改为转述句）________________________________________________5．菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。
（缩句）_________________________________________________6．听了海力布的故事，非常感动。
（修改病句）_________________________________________________二、按要求改写句子。
1.金色的阳光洒满了祖国大地。
（改为“把”字句）__________________________________________2.难道七月的天山不美吗？（改为陈述句）__________________________________________3.人们都说：“桂林山水甲天下。
”（改为疑问句）__________________________________________4.这比山还高，比海还深的友谊我们不能忘记。
（改为反问句）__________________________________________三、换一种说法，使句子意思保持不变。
人教版小学语文五年级下册【句子专项】一、下面哪几句话与例句的意思相同？在括号里打“√”。
(5分)例句：我们都爱这造福于人类的绿叶。
1．没有一个人不爱这造福于人类的绿叶。
( ) 2．我们不会不爱这造福于人类的绿叶。
( ) 3．我们怎么会不爱这造福于人类的绿叶呢？ ( ) 4．没有一个人爱这造福于人类的绿叶。
( ) 5．谁不爱这造福于人类的绿叶呢？() 二、分析下列句子分别使用了什么修辞手法，填在括号内。
(12分) 1．这件事怎能不是你的错呢？() 2．危楼高百尺，手可摘星辰。
() 3．学如逆水行舟，不进则退。
() 4．几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
() 5．如果没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，就没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。
() 6．路是怎么来的？路是从没有路的地方踏出来的，是从有荆棘的地方开辟出来的。
() 三、为下列句子填上恰当的关联词。
(6分)1．()河水十分清澈，()从远处看就像一条明如玻璃的带子。
2．在洪水到来之际，老汉()牺牲自己，()让一个老百姓受到伤害。
3．我童年时的发现()没有科学根据，()还是有一定道理的。
四、按要求写句子。
(24分)1．白杨守卫着边疆。
(扩句)________________________________________________________ 2．那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
(缩句)________________________________________________________ 3．如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪费了这壶救命之水。
( 改为反问句)________________________________________________________ ________________________________________________________ 4．蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。
五年级语文下册期末专项练习专项3 句子理解与运用一、选择题。
（将正确答案的序号填在括号里）1.下列句子与“我想吃火神坡脐橙。
”意思不同的一项是（）。
A.我不是不想吃火神坡脐橙。
B.难道我不想吃火神坡脐橙吗？C.我想吃火神坡脐橙吗？D.我想吃火神坡脐橙吗？想！2.“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
”下列对“如山般的形象”理解正确的一项是（）。
A.师傅的身材魁梧，像山一样挺拔。
B.师傅名声很高，像山一样高大。
C.说明那一刻曹小三内心很紧张。
D.师傅身穿黑色服装，像山一样黝黑。
3.下列各组中修辞正确的一组是（）。
（1）人们都说“桂林山水甲天下。
”（2）他难道不像一个真正的守门员吗？（3）森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。
（4）大虫见他不着，吼一声，震得山岗也动了。
A.夸张反问拟人陈述B.比喻设问夸张拟人C.引用反问拟人夸张D.夸张反问拟人夸张4.下面这些有趣的句子，没有运用谐音的一项是（）。
A.有趣的古诗：边日出西边雨，道是无晴却有晴。
B.有趣的歇后语：各自门缝吹喇叭——名声在外。
C.有趣的对联：上联：二三四五；下联：六七八九；横批：缺一少十。
D.有趣的对话：孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”5.下面句子标点符号使用不恰当的一项是（）。
A.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
B.春天：万物复苏、百花齐放、生意盎然，带给人们无限希望。
C.放学后，黄俊伟走到老师身边，说：“老师，我能留下来帮忙搞卫生吗。
”D.时间一分一秒地过去了，一个小时，两个小时，三个小时……6.下面的句子，从中能直接体会到“慢”这种情景的选项是：（）A.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？B.祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
C.蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
D.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
专题4 句子专项训练之修辞、仿写一、知识盘点。
（一）修辞手法【修辞盘点】所谓修辞，就是要使说的话或写的文章生动、有力，给人以鲜明、深刻的印象。
在小学阶段常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问和反问等。
【常见考点】1.修辞手法的判断。
比喻：有明显的本体和喻体，把一种事物比作另一种事物。
拟人：把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。
排比：把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。
对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思。
主要特征:语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。
设问：故意先提出问题，明知故问，自问自答。
反问：只问不答，答在其中。
对比：把两种不同事物或同一事物的两人方面,放在一起相互比较,可以使特征更突出,主题更鲜明。
2.修辞手法的变换。
注意原句中事物，抓住事物的特点，根据要求选用合适的内容补充。
如：雨一直下着。
雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。
(改为拟人句)雨像断了线的珍珠一样，下个不停。
(改为比喻句)（二）语言运用。
1.句子仿写。
【方法提示】（1）仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
（2）依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
（3）仿写要注意的几个问题：①仿句与被仿句不能雷同要有创新。
②修辞要恰当。
③用词不能重复，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
2.教材“语文园地”要求掌握的仿写练习。
（1）先点明某个情景突出的特点，描述体现这一特点的不同表现。
①冷：天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢走出房门，冻得花喜鹊躲在巢里不出来觅食。
