初一生物教学计划

初一生物教学计划新的学期已经来临，为了保证新学期的工作正常和顺利进行，制定新学期的教学计划如下：一、学生情况分析初一的孩子抽象思维能力还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中注意想办法激发学生对生物学的兴趣，调动学生学习的积极性，同时对学生严格要求，培养良好的学习态度和学习习惯。

二、教材分析：本册内容分为三个单元：生物和生物圈，生物体的结构层次，生物圈中的绿色植物。

让我们认识生物，观察细胞的结构，细胞的生活，细胞怎样构成生物体。

同时向我们展示生物圈中绿色植物的种类，被子植物的一生，绿色植物与生物圈的水循环、碳-氧平衡以及爱护植被，绿化祖国。

三、教学目标：1、了解生物的特征，调查周边环境中的生物。

2、知道生物圈的知识。

3、观察细胞的结构；知道细胞的生活，细胞怎样构成生物体。

4、知道生物圈中绿色植物的的种类、被子植物的一生。

绿色植物是生物圈中有机物的制造者。

5、养成保护环境、爱护植被、绿化环境的习惯。

四、教学重点：1、细胞的生活需要物质和能量。

2、细胞核是控制中心。

3、掌握被子植物的一生。

4、绿色植物是生物圈中有机物的制造者。

五、教学难点：1、绿色植物参与水循环。

2、细胞构成生物体。

3、绿色植物通过光合作用制造有机物。

六、教学安排：第一周生物的特征调查周边环境中的生物第二周生物与环境的关系生物与环境组成生态系统第三周生物圈是最大的生态系统第四周复习，月考第五周练习使用显微镜第六周植物细胞第七周动物细胞第八周细胞的生活第九周期中测试第十周细胞通过分裂产生新细胞第十一周动物体的结构层次植物体的结构层次第十二周单细胞生物第十三周复习，月考第十四周藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物第十五周种子的萌发，植株的生长、开花和结果第十六周绿色植物与生物圈的水循环第十七周绿色植物是生物圈中有机物的制造者第十八周绿色植物与生物圈的碳-氧平衡爱护植被绿化祖国第十九、二十周复习月考期末考试第一单元教学计划一、学情分析:初一学生形象思维发达而抽象思维欠缺，生物知识有限，生态系统的知识学生虽有一些接触，但缺乏深层次的理解，本单元的概念和知识单靠老师讲述，理解上是有困难的。

另外学生由于受以前以教师为主的教学方式的影响，主动参与课堂活动，搜集资料和分析资料能力差，但他们对生物知识很感兴趣，热情很高，如何充分调动学生的积极性，对教师来说是项挑战。

二、教材分析：本单元共分两章。

1.第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物。

2.第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间互相影响.互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每个公民的责任。

三、教学目标：1.认识到生物具有区别于非生物的特征，生物于环境之间是相互影响.相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。

2.尝试观察.实验.调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及学习测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。

3.初步形成爱护生物的情感.保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。

四、教学重点：1、认识到生物具有区别于非生物的特征2、生物于环境之间是相互影响.相互依存3、了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园五、教学难点：1、尝试观察.实验.调查以及资料分析的基本方法2、体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及学习测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。

六、课时安排：第一章认识生物第一节生物的特征 1课时第二节调查周边环境中的生物 1课时第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系 1课时第二节生物与环境组成生态系统 1课时第三节生物圈是最大的生态系统 1课时课题：第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征学习目标：1、初步认识生物；区别生物和非生物；举例说明生物特征。

2、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

3、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。

学习重点：生物的共同特征。

学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：一、导入新课，板书课题：二、出示学习目标：三、出示自学指导：请同学们认真阅读2-7页的内容，思考以下问题，勾画出相应答案，8分钟后检测：1、如何区分生物和非生物？2、举例说明生物的特征。

四、先学：学生读书，教师行间巡视指导，适当点拨。

五、后教：学生回答思考题,学生更正,讨论,教师点拨..六、课堂检测：1、下列现象中的物体属于生物的是（）A、机器人弹钢琴B、火山爆发时岩浆喷出C、钟乳石在慢慢长大D、馒头上长出“白毛”2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征（）A、需要营养B、进行呼吸C、对外界刺激作出反应D、生长和繁殖3、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A、呼吸B、排出体内废物C、对刺激作出反应D、生长和发育4、下列属于生物共同特征的是（）A、都能运动B、都能呼吸C、都有细胞结构D、都生活在水中5、下列说法不是所有生物共有特征的是（）A、生物都是由细胞构成的B、生物都能生长、发育并繁殖后代C、生物的生活需要营养D、生物能进行呼吸七、课堂小结：学生讲收获。

八、课堂作业：（一）、1、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。

（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

）曲中的生物有：。

曲中的非生物有：。

2、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。

动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸2、预习：第二节调查周边环境中的生物九、教学反思通过让学生观察、讨论，学习了什么是生物，生物的共同特征，学生学习积极性高。

在课堂上应发挥学生的学习积极性，让学生牢固记忆。

课题：第二节调查周边环境中的生物学习目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。

2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。

学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。

学习过程：一、导入新课，板书课题：二、出示学习目标：三、出示自学指导：请同学们认真阅读9-11页的内容，思考以下问题，勾画出相应答案，8分钟后检测：1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是_________，人口普查也是_____。

2、对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。

3、调查时首先要明确和，制定合理的。

调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。

对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。

4、调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。

（3）设计调查路线（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。

（5）归类（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。

四、先学：学生读书，教师行间巡视指导，适当点拨。

五、后教：学生回答思考题,学生更正,讨论,教师点拨..六、课堂检测：1、将调查到的生物分为植物、动物、其他生物三大类的依据是（ ）A、用途B、生活环境C、形态结构D、个人喜好2、调查时要选取的对象是（）A、对象中的一个B、对象中的一部分C、全部对象D、以上都对3、下列生物按生活环境划分的是 ( )A、猫头鹰和鼠B、鱼和河水C、空气和阳光D、狗和水草4、关于调查的不正确叙述是（）A、人口普查也是调查B、森林资源的清查是调查C、要对调查的对象逐个进行D、对调查的结果进行整理和分析5、我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（A、确定调查目的和对象B、制定合理的调查方案C、选取样本抽样抽查D、整理分析调查结果6、在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A、小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B、小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C、小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D、小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录7、调查时首先要明确和，制定合理的。

调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。

对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。

8、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌（1）按形态结构特点分类：（2）按生活环境分类：9、谈起宠物（如狗、猫）你一定很感兴趣，你所居住的小区或村庄内有一定数量的宠物存在，它们在人们生活中的作用以及如何保证它们不向人类传播疾病等问题，也许你并非十分清楚。

因此，我们有必要做广泛的调查，并把所调查到的相关内容告诉身边养宠物的人。

那么，你（或你们小组）打算怎样做这个调查呢？（1）调查目的：_____________________________________________________。

（2）调查方式：_____________________________________________________。

（3）调查对象：_____________________________________________________。

（4）调查范围：本小区或村庄内的_______________。

（5）调查方案：① __________________________________________________；②分组，确定组长；③____________________________________；④做好调查记录；⑤____________________________________。

七、课堂小结：学生讲收获。

八、课堂作业：1、按照形态结构分为：__________、_________、____________。

↗生物→→按照生活环境分为：____________、____________。