关于小学音乐教学中节奏教学的研究课题申报表.doc

小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题2小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题2一、课题背景与意义随着社会的发展和文化素养的提高，音乐教育在小学课程中的地位也日益重要。

然而，目前小学音乐教育仍以教授传统音乐技巧为主，忽视了学生的创造力和音乐表达能力的培养。

因此，本课题旨在研究小学音乐教育中的音乐创作与编曲技巧，通过开发学生的创造潜能，提高他们的音乐艺术表达能力。

二、研究内容和目标本课题将重点研究小学音乐教育中的音乐创作与编曲技巧，包括以下内容：音乐创作基础知识与技能、音乐编曲的原则与方法。

通过分析和研究相关文献、调研音乐创作教材和教学案例，提出相应的实施策略和教学活动。

本课题的目标是：1.深入理解音乐创作与编曲的基本原理，提高学生对音乐的感知和理解能力；2.培养学生的创造力和创意思维，激发他们对音乐创作的兴趣；3.提高学生的音乐表达能力和团队合作能力，培养他们与他人合作共同完成音乐作品的能力；4.促进学生对音乐的全面发展，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。

三、研究方法与步骤本课题将采用以下研究方法：1.文献研究法：深入了解国内外小学音乐教育的研究现状和教学案例，分析音乐创作与编曲的基本理论和方法；2.实地调查法：通过观察教师与学生互动的情况，调查音乐创作与编曲在小学音乐教育中的现状和问题；3.教学实验法：设计教学活动和课堂实验，考察学生对音乐创作与编曲技巧的掌握和应用能力。

研究步骤如下：1.收集相关文献和教材；2.调研各地小学音乐创作与编曲教学情况，了解教师和学生的实际需求；3.设计音乐创作与编曲的教学活动，制定教学方案；4.开展教学实验，收集相关数据并进行分析；5.总结实验数据，形成教学指南和教材；6.撰写结题报告，推广研究成果。

四、预期成果与应用价值本课题的预期成果包括：1.总结归纳小学音乐教育中音乐创作与编曲的基本原理和技巧；2.设计出适用于小学音乐教育的音乐创作与编曲教学方案；3.推出一系列音乐创作与编曲的教学案例和教材；4.培养学生的音乐表达能力和创造力，提高他们的综合素质和艺术修养。

小学音乐个人课题申报表
申请人信息
- 姓名：[填写申请人姓名]
- 学校：[填写申请人所在学校]
- 职务：[填写申请人的职务]
- 联系方式：[填写申请人的联系方式]
选题背景
[填写选题的背景和重要性，简要说明为什么选择这个课题] 选题目的
[填写选题的目的和研究的重点]
研究内容
[填写研究内容的详细说明，包括研究的范围、方法和步骤]
研究目标
[填写研究的具体目标和预期成果]
参考文献
[列出本课题相关的参考文献，按照引用格式书写]
时间安排
[填写研究计划的时间安排，包括每个阶段的具体工作和完成时间]
预计资源需求
- 设备需求：[填写需要的设备和材料]
- 资金需求：[填写需要的资金用于研究的支出]
- 人员需求：[填写需要的人员支持和协助]
风险与对策
[填写可能遇到的研究风险，并提供相应的对策或解决方案]
研究成果评估
[填写如何评估研究成果的方式和指标]
申报人承诺
本人承诺以上填写的内容真实有效，并愿意按照所列的计划和要求开展研究工作。

如有不实之处，愿意承担相应的责任。

申请人签名：___________________ 日期：
___________________。

江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称小学音乐节奏教学的研究
学科分类小学音乐
课题负责人
负责人所在单位（盖章）清溪学校
研究起讫时期
联系电话（区号）
邮政编码
通讯地址
电子信箱
江西省教育厅课题基地办
印制
填表说明
1.本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），
书写要清晰、工整。

2.本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。

用A4复
印，于左侧装订成册。

3.每个课题限报负责人一名。

4.填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。

5.申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并
加盖公章后方可报送。

6.课题编号及第八、九、十项不用填写。

四、实施方案（具体操作过程和研究方法）
五、预期研究成果
内心强大比什么都重要，你要照顾好自己，承认自己的平凡，但是努力向好的方向发展，可以平静面对生活，安然的听从自己内心的感受，不受其他影响，你可以迷茫，请不要虚度。

小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧课题1课题申报书一、课题名称：小学音乐教育的音乐创作与编曲技巧二、申报单位：某某小学三、申报人：XXX四、申报时间：XXXX年XX月XX日五、申报理由与意义随着音乐教育的发展，传统的音乐教学方式已不能满足现代学生的需求。

在小学音乐教育中，音乐创作与编曲是培养学生创造性思维、审美能力和音乐综合素养的重要途径。

因此，本课题旨在研究小学音乐教育中的音乐创作与编曲技巧，为提高学生的音乐素养和综合能力提供理论支持和实践指导。

1. 音乐创作与编曲的重要性音乐创作与编曲是音乐教育的重要组成部分，它能培养学生的创造性思维、想象力和表达能力，促进学生对音乐的理解和欣赏。

通过创作与编曲，学生可以自主创作属于自己的音乐作品，提高他们的音乐表达和创造能力，培养他们的音乐审美和音乐情操。

2. 现状分析目前，小学音乐教育往往缺乏对音乐创作与编曲技巧的教育。

教师普遍存在创作教学经验不足、教学方法单一等问题，学生的创作能力和创造力得不到充分发展。

因此，有必要开展对小学音乐教育中音乐创作与编曲技巧的研究，以满足学生个性化学习的需求。

3. 研究目标本课题的目标是：(1) 研究小学音乐教育中的音乐创作与编曲技巧，探索适合小学学生的音乐创作方法；(2) 建立一套系统完整的小学音乐创作与编曲教学体系，提供科学、系统的教学方法与策略；(3) 提升小学音乐教师的教学水平，提供专业的培训与指导；(4) 培养学生的创造性思维、音乐表达能力和综合素养。

4. 研究内容与方法本课题的主要研究内容包括：(1) 音乐创作与编曲教学的理论探讨；(2) 小学音乐创作与编曲教学实践案例分析；(3) 小学音乐创作与编曲教学资源的开发与建设；(4) 小学音乐教师的专业培训与指导。

研究方法包括文献研究、实地调研、实验研究等。

通过对相关文献的梳理和分析，了解国内外小学音乐创作与编曲教育的研究现状和趋势。

同时，进行实地调研，观察和分析学生的学习状况和教师的教学实践。

第1篇一、课题背景音乐作为一门艺术学科，对于培养小学生的审美情趣、陶冶情操、启迪智慧具有重要作用。

节奏是音乐的基本要素之一，是音乐表现力的重要组成部分。

在小学音乐教学中，节奏教学是培养学生音乐素养的基础环节。

然而，在实际教学中，部分教师对节奏教学的重视程度不够，教学手段单一，导致学生节奏感不强，影响了音乐教学效果。

因此，开展小学音乐课堂节奏教学策略研究，对于提高小学音乐教学质量具有重要意义。

二、课题研究意义1. 提高教师节奏教学能力：通过研究，使教师掌握科学的节奏教学方法，提高教师对节奏教学的重视程度，从而提高教学质量。

2. 培养学生节奏感：通过有效的节奏教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的节奏感，为今后的音乐学习打下坚实基础。

3. 促进音乐教学发展：研究节奏教学策略，有助于丰富小学音乐教学内容，推动音乐教学方法的创新，促进音乐教学整体发展。

三、课题研究内容1. 小学音乐课堂节奏教学现状分析通过对小学音乐课堂节奏教学的现状进行调查，了解当前节奏教学的现状、存在的问题以及教师、学生的需求，为后续研究提供依据。

2. 节奏教学理论及方法研究梳理国内外关于节奏教学的理论和方法，结合我国小学音乐教学实际，总结出适合我国小学音乐课堂的节奏教学策略。

3. 节奏教学实践研究结合实际教学案例，探讨如何在小学音乐课堂中有效运用节奏教学策略，提高教学效果。

4. 节奏教学评价研究建立科学合理的节奏教学评价体系，对教学效果进行评估，为教师改进教学提供参考。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解节奏教学理论和方法。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学音乐课堂节奏教学的现状。

3. 案例分析法：选取典型案例，分析节奏教学策略在小学音乐课堂中的应用。

4. 行动研究法：在实际教学中，运用节奏教学策略，观察教学效果，不断调整和完善教学策略。

五、预期成果1. 形成一套科学、有效的节奏教学策略，为小学音乐教师提供参考。

[小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究方案]一、课题研究的目的意义：节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态，小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究方案。

音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐的生命。

旋律离不开节奏，节奏却可以单独存在，一切音乐情绪都是以一定的节奏运动来体现的。

结合小学生的心理、生理特点，合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣，有利于学生接受，可以有效地培养学生的节奏感增强他们互相倾听、协作合作的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，更有利于增强学生的音乐感受、理解、表现能力，使音乐教学的开展更加顺利，学生未来的音乐生活会更加丰富多彩，二．小学音乐研究现状分析：节奏教学具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫,他在音乐教学方面有两大独创：1、声势活动,用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音,如捻指、拍手、拍腿、跺脚等动作。

感受音乐的织体美、和谐美。

2、歌朗读是他第二独创,这种方法最接近儿童的天性。

奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育,强调要结合语言的节奏,动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。

奥尔夫的音乐教学法是完全符合儿童的心理特征的,它一切从儿童出发,让儿童自己动手,完全打破那种传统的教学方法,他的这种教学法生动有趣,发挥了儿童学习音乐的积极性和创造性。

促使儿童在音乐上得到全面的发展，规划方案《小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究方案》三、课题研究的目标：1．奥尔夫在音乐教育中提出了“节奏第一”的口号，特别强调从节奏入手进行音乐教育。

从节奏教学入手，会更加有利于我们的音乐教学，采用生动活泼的课堂教学，丰富多彩的音乐活动，充分调动学生的各个感知器官，去感悟音乐，创造音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操。

2．教师在课堂教学中，强调学生的自主性，注意学生的实际特点，充分挖掘教材资源，设计新颖的教学方法，让学生在课堂上大胆创造，在自己的空间里合作、学习。

[小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究方案]一、课题研究的目的意义：节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态，小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究方案。

音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐的生命。

旋律离不开节奏，节奏却可以单独存在，一切音乐情绪都是以一定的节奏运动来体现的。

结合小学生的心理、生理特点，合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣，有利于学生接受，可以有效地培养学生的节奏感增强他们互相倾听、协作合作的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，更有利于增强学生的音乐感受、理解、表现能力，使音乐教学的开展更加顺利，学生未来的音乐生活会更加丰富多彩，二．小学音乐研究现状分析：节奏教学具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫,他在音乐教学方面有两大独创：1、声势活动,用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音,如捻指、拍手、拍腿、跺脚等动作。

感受音乐的织体美、和谐美。

2、歌朗读是他第二独创,这种方法最接近儿童的天性。

奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育,强调要结合语言的节奏,动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。

奥尔夫的音乐教学法是完全符合儿童的心理特征的,它一切从儿童出发,让儿童自己动手,完全打破那种传统的教学方法,他的这种教学法生动有趣,发挥了儿童学习音乐的积极性和创造性。

促使儿童在音乐上得到全面的发展，规划方案《小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究方案》三、课题研究的目标：1．奥尔夫在音乐教育中提出了“节奏第一”的口号，特别强调从节奏入手进行音乐教育。

从节奏教学入手，会更加有利于我们的音乐教学，采用生动活泼的课堂教学，丰富多彩的音乐活动，充分调动学生的各个感知器官，去感悟音乐，创造音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操。

2．教师在课堂教学中，强调学生的自主性，注意学生的实际特点，充分挖掘教材资源，设计新颖的教学方法，让学生在课堂上大胆创造，在自己的空间里合作、学习。

小学生音乐培养策略研究小课题报告表单1. 研究背景音乐是小学教育中不可或缺的一环，对小学生的身心发展具有重要的影响。

然而，当前小学生音乐教育中存在着一些问题，例如教材过于单一、缺少针对性和趣味性，导致学生对音乐研究的兴趣不高。

因此，本研究旨在探索有效的音乐培养策略，以提高小学生的音乐研究兴趣和能力。

2. 研究目的本研究的目的是通过研究小学生音乐培养策略，找出有效的教学方法和措施，以促进小学生音乐研究的发展并提高其音乐素养。

通过本研究的成果，为小学音乐教育的改革和发展提供参考意见和建议。

3. 研究内容和方法本研究主要分为以下几个方面的内容和方法：- 文献综述：对小学生音乐培养策略相关的文献进行综述，了解国内外相关研究的基本情况和成果。

文献综述：对小学生音乐培养策略相关的文献进行综述，了解国内外相关研究的基本情况和成果。

- 调查问卷：设计针对小学生的音乐研究态度和兴趣的调查问卷，获取实际情况和数据。

调查问卷：设计针对小学生的音乐学习态度和兴趣的调查问卷，获取实际情况和数据。

- 实地观察：对小学音乐教学现场进行观察，了解教学环境、教学内容和教学方法等情况。

实地观察：对小学音乐教学现场进行观察，了解教学环境、教学内容和教学方法等情况。

- 实验研究：设计音乐培养策略的实验课程，并对参与实验的小学生进行教学实践和评估。

实验研究：设计音乐培养策略的实验课程，并对参与实验的小学生进行教学实践和评估。

- 数据分析：对实验数据进行统计分析，探讨音乐培养策略对小学生音乐研究兴趣和能力的影响。

数据分析：对实验数据进行统计分析，探讨音乐培养策略对小学生音乐学习兴趣和能力的影响。

4. 预期成果通过本研究，预期可以得出以下几个方面的成果：- 音乐培养策略对小学生音乐研究的影响和效果。

- 探索适合小学生的音乐教学方法和教材。

- 发现促进小学生音乐研究及兴趣培养的有效途径和措施。

5. 研究计划和进度本研究计划从 2022年9月开始，分为以下几个阶段：2022年9月开始，分为以下几个阶段：- 第一阶段（9月-10月）：完成文献综述和设计调查问卷。

小课题研究申报表小课题名称：舞蹈在音乐教学中的应用研究任教学科音乐电子邮箱主持人姓名研究时间2012年11月-2013年12月问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。

在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。

）一直以来农村中学音乐教学都是采用教唱歌曲的形式进行，这只是一种纯声音的教学方式。

这种纯声音的教学方式已跟不上时代发展的步伐，其实音乐包括了音和乐两大部份，乐就是乐曲，也是舞蹈，其是一种乐器加动作的一种表现形式。

我作为一名初中的音乐教师，发现加上舞蹈教学的音乐课更能吸引学生，在音乐课堂教学教学中逐步引入舞蹈内容这应引起每一个音乐老师的重视。

我也尝试过在学校的表演台上过音乐课，在课堂上引入了舞蹈的的教学内容，配合歌曲教学，这引起了同学们很大的兴趣，那节课也取得很大的成功。

学生在音乐课上不再是无关要紧的形象，而是全身心投入进去。

课后许多同学纷纷问“老师下节音乐课还来这里上吧”？这是一种听视动觉上的一种音乐教学方式，同时也加强了老师同学间的课堂互动。

如何改变以前单一的纯声音教学模式，提高学生全方位的音乐素质水平，我想通过这次小课题研究达到这一效果。

但这也需要学校的配合，利用网络资源，利用学校建立的舞蹈室，逐步来推进。

问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。

名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。

）一、纯声乐教学模式。

指的是音乐课上，老师带领学生唱歌曲，领上完后学生再齐唱，完全没有视觉和舞蹈内容的教学。

现在大部分农村中学音乐课都是采用纯声乐教学的模式。

二、网络资源的利用。

在选取网络视频的时候，要根据不同年级学生的特点，尽量选取一些节奏较慢较经典的作品，先让学生进行欣赏，再分段进行教学，争取一个学期教会学生两到三个舞蹈，并能体会舞蹈在音乐的的意境表现。

[小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究方案]一、课题研究的目的意义：节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态，小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究方案。

音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐的生命。

旋律离不开节奏，节奏却可以单独存在，一切音乐情绪都是以一定的节奏运动来体现的。

结合小学生的心理、生理特点，合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣，有利于学生接受，可以有效地培养学生的节奏感增强他们互相倾听、协作合作的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，更有利于增强学生的音乐感受、理解、表现能力，使音乐教学的开展更加顺利，学生未来的音乐生活会更加丰富多彩，二．小学音乐研究现状分析：节奏教学具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫,他在音乐教学方面有两大独创：1、声势活动,用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音,如捻指、拍手、拍腿、跺脚等动作。

感受音乐的织体美、和谐美。

2、歌朗读是他第二独创,这种方法最接近儿童的天性。

奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育,强调要结合语言的节奏,动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。

奥尔夫的音乐教学法是完全符合儿童的心理特征的,它一切从儿童出发,让儿童自己动手,完全打破那种传统的教学方法,他的这种教学法生动有趣,发挥了儿童学习音乐的积极性和创造性。

促使儿童在音乐上得到全面的发展，规划方案《小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究方案》三、课题研究的目标：1．奥尔夫在音乐教育中提出了“节奏第一”的口号，特别强调从节奏入手进行音乐教育。

从节奏教学入手，会更加有利于我们的音乐教学，采用生动活泼的课堂教学，丰富多彩的音乐活动，充分调动学生的各个感知器官，去感悟音乐，创造音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操。

2．教师在课堂教学中，强调学生的自主性，注意学生的实际特点，充分挖掘教材资源，设计新颖的教学方法，让学生在课堂上大胆创造，在自己的空间里合作、学习。

附件:2年度编号东边经济技术开发区20XX年教育科研规划课题申请·评审书课题类别一般课题学科分类小学音乐课题名称小学中、高年级音乐课堂教学方法有效性的研究课题负责人负责人所在单位填表日期年 6 月XX日东边经济技术开发区教育局制申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守东边经济技术开发区教育科学研究课题管理的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

东边开发区教育局教科研管理部门有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：年月日填表说明一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。

复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。

本表所附“课题设计论证”活页每份单独装订，报送3份。

三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。

申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。

封面“课题类别”指重点课题或一般课题，请选项填写，限报1项。

四、请按“填表说明”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与区教育局教研室联系。

五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。

六、主要参与成员指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员七、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

一、数据表二、主持人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果三、主持人和课题组成员“十一五”规划期间承担的研究课题四、课题设计论证五、完成课题的条件和保证六、预期研究成果七、经费八、推荐人意见九、课题主持人所在单位意见十、区教科室意见十一、区评审委员会评审意见评审组长签字：年月日评审未通过原因1．选题不当，不符合立项条件；2．课题论证不充分；3．负责人的素质或水平不宜承担此课题；4．课题组力量不强或分工不当；5．资料准备不够；6．最终成果不明确；7．不具备完成本课题所需的其他条件；8．经过比较，本课题有更合适的承担人；9．其他原因（加以说明）：评审组长签字：年月日（请在上述原因的序数上打√方式说明未通过原因）十二、东边开发区教育局教研室审批意见课题名称：小学中、高年级音乐课堂教学方法有效性的研究课题设计论证1．选题：本课题国内外研究现状述评，选题的意义。

小学音乐学科课题研究材料,,,《小学音乐欣赏课教学策略研究,》课题申报表申报书基础教育教学研究课题立项申报书课题名称小学音乐欣赏课教学策略研究学科分类音乐主持人姓名XXX所在单位**小学填表日期20**年6月20XX市教育教研信息中心制课题编号填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

二、课题主持人限1人，为中级及以上职称,不具备中级以上专业技术职称的课题申请人，须有两名参与过课题研究工作的中级以上职称教师推荐；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

三、各县区教育局和局直各中小学校负责申报的组织工作。

四、封面中的学科分类请严格按附件2《XX市2016年度教育科学研究课题申报指南》的31个学科分类填写，信息技术与学科融合课题填写信息技术与学科融合，不要自创学科分类。

五、材料报送通信地址：联系电话：电子邮箱：一、数据表课题名称小学音乐欣赏课教学策略研究主持人姓名XXX性别女民族汉出生年月1982.04行政职务副校长专业职务中小学一级教师研究专长音乐教学工作单位全称XX县XX镇XX学校联系电话电子邮箱邮政编码主要成姓名性别出生年月专业职务工作单位XXX女1984.8中小学一级教师XX县XX镇四街小学员（此处不填主持人）XXX男1982.5中小学一级教师XX县XX镇XX学校XXX男1983.3中小学一级教师XX县XX镇四街小学XXX 女1982.12中小学一级教师XX县第一实验小学北校区最终成果形式研究报告计划起止时间2016.05--2017.06经费预算3000元二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。

（可加页）小学音乐欣赏课教学策略研究一、问题的提出随着素质教育的推进和新课程标准的改革，小学音乐欣赏课教学也逐渐受到许多学校的重视。

但是我们现阶段的小学音乐欣赏课在教学中还存在着教学观念落后，教学方法单一陈旧等问题。

《小学中段音乐教学中的节奏训练》小课题调查报告傅永玲庆阳湖乡小学《小学中段音乐教学中的节奏训练》小课题调查报告节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉，而节奏感是节奏训练的中心。

节奏感是指具有敏锐、敏捷的感受、领会和能正确表达音乐作品的音值相互关系的能力。

在教学中，要有意识地训练、培养学生的内心节奏感。

应该在用手击拍、划拍的基础上逐渐丢掉“拐棍”，不靠音响、形体动作的帮助，而凭心智去准确地掌握节拍、节奏，可以结合视唱、听音、唱歌、音乐欣赏等进行。

（一）调查对象本次调查对象是四年级学生。

（二）调查原则1.素质中心原则：本课题的调查立足以学生素质发展为中心，将节奏、音乐、美育统一起来。

2.师生互动原则：在内心节奏感培养教学中既要充分体现学生的主体性，以学生为主体，又要发挥教师的主导作用，使两者有机结合。

3.创新性原则：从育人目标出发，鼓励学生大胆设想创造，尽可能给学生提供创造的机会和情境，培养学生的创新精神。

4.整体发展性原则：从培养儿童节奏感的目标出发，把学生的成长发展看成是一个生命整体的成长发展。

（三）调查方法调查研究法：进行团体问卷调查，针对反馈信息，探寻实施策略，注重共性与个性相兼顾，强调定性与定量相结合。

五、调查的步骤第一步：了解阶段1、了解四年级学生的学习音乐现状2、了解四年级学生节奏感现状。

第二步：集思广益阶段根据我校学生的现状及四年级孩子的身心特点，确定内心音乐节奏感培养的措施：让节奏闯进学生生活，提高学习兴趣；借助律动、游戏，感知节奏；借助“划拍”培养节奏感；借助指挥，培养内心节奏感。

第三步：内心节奏感教学和指导实践阶段在音乐教学过程中及平时的生活中展开各种形式的内心节奏感培养的活动。

创设机会让学生进行主动的节奏的练习，并有意识的进行训练及培养。

从而让学生充分感知音乐要素，不仅通过听觉、视觉和身体知觉去感受音乐，同时激发学生们整个的心都投入到音乐中去了。

第四步：总结评价阶段本校四年级学生共有28名，其中，有三分之一的学生是少数民族。

小学音乐教案表格模板小学音乐教学是学生认识音乐和文化的重要途径，也是培养学生欣赏音乐和表现自我的平台。

针对小学音乐教学的特殊性质和实践活动的需求，应该制定适合的教案表格模板，以提高课程设计和教学效果，促进学生的全面发展。

一、小学音乐教学的特点及其表现1. 小学生音乐素质的发展不同。

小学生的音乐素质发展的基础阶段，学生的音乐潜能处于不同的发展阶段，尤其是英语和五线谱等课程知识，使得音乐教学逐渐深入且多样化。

2. 学生的音乐兴趣和发展潜力都不同。

音乐素养的发展水平和学生对音乐以及音乐活动的兴趣也不同，要学会对每一个人的差异化特征进行尊重和包容。

3. 课程实践显得尤为重要的。

小学音乐课程注重丰富的实践活动，如歌唱、学习音符和乐器演奏等让学生在音乐实践的过程中快乐地掌握知识技能和促进全面发展。

二、小学音乐教案表格模板的重要性制作小学音乐教案表格模板不仅是一个规范和达成教学目标的工具，同时也能避免重复的内容设计和松散的教学方式。

1. 规范教学过程。

教案表格模板可以规范教学过程，并确保课程具有一致性和协调性。

它可以记录所有的学习内容，包括活动、任务、时间等，使课程具有清晰性和有效性。

2. 提高教学效果。

通过教案表格模板的预先设计，确保教师的授课内容更具逻辑性和连续性，增强了教学知识的质量和认知效果，并且有利于在教学过程中对学生的尊重和理解。

3. 为课程设计提供便利。

教案表格模板可以为教师提供更为便利的设计和课程安排。

它可以节省时间，减少重复和松散的教学内容，让课程设计更加系统且开启全新的教学方式和内容。

三、小学音乐教案表格模板的设计根据小学音乐教学的特点和需求，设计教案表格模板需要注意以下几个方面。

1. 教案的目标和定位。

在教案表格模板中，需要包含准确明确的教学目标和定位。

教学目标是指学生最终要达成的目标，是教学设计的基石。

2. 课程内容和体系。

小学音乐教学内容比较丰富，应该重视课程体系的完整性和协调性。

在教案表格模板中，每一个教学主题包括的知识、基础技能和评价标准都应该详细的呈现。