二年级科学(湘科版)《看太阳认方向》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程

湘科版小学科学二年级上册3.2《看太阳认方向》教学设计一. 教材分析《看太阳认方向》这一节内容，主要让学生通过观察太阳的运行，学会辨别方向。

教材中涉及到太阳的升起和落下，以及不同季节太阳的运动规律。

学生通过观察太阳的运动，可以加深对方向的认识，培养观察能力和思考能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但是对于太阳的运动规律和方向的辨别还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察太阳的运动，并通过实际操作，让学生学会辨别方向。

三. 教学目标1.让学生了解太阳的升起和落下，以及不同季节太阳的运动规律。

2.培养学生观察太阳运动，辨别方向的能力。

3.培养学生合作学习，共同探索问题的能力。

四. 教学重难点1.太阳的运动规律2.方向的辨别五. 教学方法1.观察法：让学生观察太阳的运动，自己总结方向的辨别方法。

2.实践法：让学生亲自体验，通过实际操作，学会辨别方向。

3.讨论法：分组讨论，共同探索太阳的运动规律和方向的辨别方法。

六. 教学准备1.教学PPT2.太阳方向标识卡片3.分组讨论表格七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT，展示太阳升起和落下的图片，引导学生观察太阳的运动，并提出问题：“太阳是怎样运动的？我们可以通过太阳来辨别方向吗？”2.呈现（10分钟）展示太阳方向标识卡片，让学生观察并说出太阳升起和落下的方向。

同时，引导学生思考：为什么太阳会从东方升起，从西方落下？3.操练（10分钟）分组进行实地观察，让学生站在操场上，观察太阳的运动，并尝试辨别方向。

每组选出一个记录员，记录观察结果。

4.巩固（10分钟）每组派代表分享观察结果，全班共同讨论，总结太阳的运动规律和方向的辨别方法。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：太阳的运动规律和方向的辨别，在不同季节有什么不同？让学生分组讨论，并汇报讨论成果。

6.小结（5分钟）教师总结太阳的运动规律和方向的辨别方法，强调观察和实践的重要性。

教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律，培养学生观察和思考的能力。

通过学习，学生能够理解太阳的位置和方向与时间的关系，学会用简单的语言描述太阳的运动。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对太阳的运动规律可能还很陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察太阳的运动，帮助他们理解太阳位置变化的原因，从而达到认识太阳位置和方向的目的。

三. 教学目标1.让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律。

2.培养学生观察和思考的能力，提高他们对自然现象的兴趣。

3.培养学生用简单的语言描述太阳的运动。

四. 教学重难点1.太阳在不同时间的位置变化。

2.太阳的东升西落规律。

3.用简单的语言描述太阳的运动。

五. 教学方法1.观察法：让学生在课堂上观察太阳的位置变化，培养他们的观察能力。

2.讲解法：教师用生动的语言描述太阳的运动，帮助学生理解太阳位置变化的原因。

3.讨论法：引导学生分组讨论太阳的运动，培养他们的思考和合作能力。

六. 教学准备1.教具：太阳模型、地球模型、时钟。

2.学具：学生座位表、画笔、画纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示太阳模型和地球模型，引导学生观察太阳和地球的位置关系。

提问：“太阳在什么地方？太阳和地球是什么关系？”让学生思考太阳的位置和方向。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，呈现太阳在不同时间的位置变化。

讲解太阳的东升西落规律，让学生理解太阳的运动。

3.操练（10分钟）学生分组讨论太阳的运动，用简单的语言描述太阳的位置变化。

教师巡回指导，纠正学生的描述错误。

4.巩固（10分钟）学生根据自己的座位，画出太阳在不同时间的位置。

教师选取部分学生的作品，进行点评和讲解。

5.拓展（5分钟）教师提出问题：“太阳为什么会有位置变化？太阳的位置变化和我们的生活有什么关系？”引导学生思考太阳运动的意义。

《太阳的位置和方向》教学设计【教材简析】本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。

这一课主要研究我们在地球家园上如何利用太阳来辨别方向。

教材从一幅散发着光和热的太阳的照片拉开本课研究的序幕。

在聚焦环节，用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。

我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。

在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向。

研讨环节的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”可以引导学生回顾小结之前在操场上的实践活动中需要掌握的内容。

第二个问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”是让学生联系生活实际来发现太阳在天空中的位置与它散发的光和热的联系。

在拓展环节，通过“太阳能够发光发热。

举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题来帮助学生建立太阳的光和热与动植物以及人类活动之间的关系。

【学生分析】二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于太阳是东边升起、西边落下也是大致清楚的，但是对于自己置身于操场上根据太阳来辨别东南西北是有困难的。

特别是，如果上课时间接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向。

因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。

【教学目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。

2．太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

3．太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

科学探究目标1．会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

二年级上册科学教案——太阳的位置和方向（教科版）教学目标：1. 让学生通过观察和记录，了解太阳在天空中的位置和方向变化。

2. 培养学生对科学的探究兴趣和观察能力。

3. 帮助学生认识太阳的重要性和在日常生活中的应用。

教学重点：1. 太阳在天空中的位置和方向变化。

2. 观察和记录太阳的位置和方向。

教学难点：1. 太阳在天空中的位置和方向变化的规律。

2. 观察和记录太阳的位置和方向的方法。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 太阳位置记录表。

3. 彩笔或记号笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板，展示太阳的图片，引导学生说出太阳的名字。

2. 引导学生观察太阳在天空中的位置，让学生说出太阳的位置和方向。

二、探究太阳的位置和方向（15分钟）1. 引导学生分成小组，每个小组选择一个观察点，用彩笔或记号笔在地面上标出太阳的位置。

2. 让学生记录下太阳的位置和方向，并观察太阳在一段时间内的变化。

3. 让学生分享自己观察到的太阳的位置和方向变化，讨论太阳在天空中的规律。

2. 帮助学生理解太阳的重要性和在日常生活中的应用。

四、拓展活动（10分钟）1. 让学生分组讨论，思考如何利用太阳的位置和方向来判断时间。

2. 每组分享自己的思考和结论，讨论哪种方法最准确。

1. 让学生回顾本节课所学的太阳的位置和方向知识。

2. 引导学生思考如何将在课堂上学的知识应用到日常生活中。

教学反思：本节课通过观察和记录太阳的位置和方向，让学生了解了太阳在天空中的变化规律。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与观察和记录，培养学生的观察能力和科学素养。

要帮助学生理解太阳的重要性和在日常生活中的应用，提高学生对科学的兴趣和认识。

六、太阳与季节的变化（10分钟）1. 利用PPT或黑板，展示不同季节的图片，引导学生说出每个季节的特点。

2. 引导学生观察和讨论太阳在不同季节的位置和方向变化，让学生认识到季节变化对太阳位置的影响。

七、太阳与地球的自转（10分钟）1. 利用PPT或黑板，展示地球自转的图片，引导学生说出地球自转的方向和周期。

二年级上册科学教案太阳的位置和方向（教科版）教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解太阳的升起和落下，知道太阳在天空中的位置和方向会发生变化。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高观察和思考能力。

3. 培养学生的团队协作和交流能力。

教学重点：1. 太阳在天空中的位置和方向会发生变化。

2. 太阳的升起和落下。

教学难点：1. 理解太阳在天空中的位置和方向的变化规律。

2. 观察和记录太阳的位置和方向。

教学准备：1. 教学场地：教室或户外空地。

2. 教学工具：挂图、地球仪、太阳模型、观察记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室或户外空中的太阳，提问：“太阳在什么位置？太阳是从哪个方向升起的？又是从哪个方向落下的？”2. 学生分享观察结果，教师总结并板书课题：“太阳的位置和方向”。

二、探究太阳的位置变化（10分钟）1. 教师出示挂图和地球仪，讲解地球自转和公转的基本知识，让学生理解太阳在天空中的位置变化是由于地球的自转和公转造成的。

2. 学生分组观察地球仪，尝试找出太阳在不间的位置。

3. 教师组织学生进行户外观察，让学生亲身体验太阳的位置变化。

三、探究太阳的方向变化（10分钟）1. 教师出示太阳模型，讲解太阳在天空中的方向变化规律。

2. 学生分组观察太阳模型，尝试找出太阳在不间的位置和方向。

3. 教师组织学生进行户外观察，让学生亲身体验太阳的方向变化。

四、总结太阳的位置和方向变化（5分钟）1. 教师引导学生回顾探究过程，总结太阳的位置和方向变化规律。

2. 学生分享自己的观察和体验，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结太阳的位置和方向变化规律。

2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

教学反思：本节课通过观察和体验，让学生了解了太阳的位置和方向变化规律，培养了学生的观察和思考能力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。

湘科版小学科学二年级上册3.2《看太阳认方向》说课稿一. 教材分析《看太阳认方向》是湘科版小学科学二年级上册第3课的内容。

本节课的主要内容是通过观察太阳的位置，让学生学会辨别方向。

教材以生活中的实际问题为切入点，引导学生通过观察、思考、实践等环节，掌握看太阳认方向的方法。

教材内容由浅入深，既注重知识性，又注重实践性，有利于培养学生的科学素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对太阳的位置有一定的认识。

但他们在观察和思考问题时，可能还缺乏系统的科学方法和逻辑思维能力。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生的观察、思考、实践等环节，帮助他们建立科学的思维方式。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解太阳的东升西落现象，学会通过观察太阳的位置来辨别方向。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高他们的科学素养。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学知识在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握看太阳认方向的方法。

2.教学难点：培养学生观察、思考、实践的能力，使他们能够灵活运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实践法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入：通过讲解太阳的东升西落现象，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍看太阳认方向的方法，引导学生观察太阳的位置，思考如何辨别方向。

3.实践环节：让学生分组进行观察实践，总结看太阳认方向的具体步骤。

4.总结提升：通过讲解和示范，让学生进一步理解看太阳认方向的方法和原理。

5.课堂小结：对本节课的内容进行回顾和总结，强化学生的记忆。

6.课后作业：布置相关的实践作业，让学生在课后进行巩固。

七. 说板书设计1.板书主题：《看太阳认方向》2.板书内容：太阳的位置、辨别方向的步骤、实践方法等。

3《太阳的位置和方向》教学设计教学目标1.科学概念目标学会根据太阳的位置辨别方向。

体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。

2.科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

3.科学态度目标：开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。

勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

4.科学、技术、社会与环境目标：将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

教学重难点1.教学重点：利用太阳位置辨别方向。

2.教学难点：利用太阳位置辨别东、南、西、北。

教学准备1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

2.教师准备：课件、班级记录单等。

教学过程一、复习导入：（预设8分）1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。

二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）1.老师把学生带到操场，选出一组示范。

老师根据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。

找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。

一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

3.小组活动①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？②学生在记录单上记下各方向的东西。

③交流记录结果，体会规定方向的必要性。

三、带回学生讨论：（预设5分）清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。

四、交流总结：（预设5分）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？五、板书太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中最热的时间：中午2。

湘科版科学二上《看太阳认方向》教学设计2一. 教材分析《看太阳认方向》是湘科版科学二上的一个重要内容。

本节课主要让学生通过观察太阳的运行，学会用太阳来判断方向。

教材内容丰富，通过生动的图片和实例，引导学生了解太阳的运行规律，同时，教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握认方向的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于周围的自然环境充满了好奇。

在学习本节课之前，学生可能已经有过一些关于太阳和方向的经验，但这些都只是模糊的感觉，没有形成系统的知识。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些经验，引导他们通过观察、思考、实践，真正理解太阳认方向的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解太阳的运行规律，学会用太阳来判断方向。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，掌握认方向的方法。

3.情感态度价值观：学生对自然环境充满好奇，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解太阳的运行规律，学会用太阳来判断方向。

2.难点：学生能够通过观察、思考、实践，掌握认方向的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中观察、思考、实践，提高学生的学习兴趣和学习效果。

2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.实践活动法：让学生在实际操作中掌握认方向的方法。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要了解太阳的运行规律，准备好相关的教学材料，如图片、实例等。

2.学生准备：学生需要准备好观察太阳的工具，如手表、指南针等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲解太阳的运行规律，引导学生关注太阳在天空中的位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的图片和实例，让学生直观地了解太阳的运行规律，引导学生思考如何用太阳来判断方向。

3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，让学生亲自观察太阳的位置，尝试用太阳来判断方向。

二年级上册科学教学设计《3.2看太阳认方向》湘科版2017一. 教材分析《3.2看太阳认方向》这一课时主要让学生通过观察太阳的运动，学会如何利用太阳来辨别方向。

内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习科学的兴趣。

教材中提供了大量的图片和实例，帮助学生理解和掌握看太阳认方向的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于身边的事物充满好奇心，喜欢通过观察来探索世界。

但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。

三. 教学目标1.让学生通过观察太阳的运动，学会如何利用太阳来辨别方向。

2.培养学生的观察能力和思考能力。

3.激发学生学习科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何利用太阳来辨别方向。

2.难点：让学生理解太阳的运动规律，并能运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.观察法：引导学生观察太阳的运动，培养他们的观察能力和思考能力。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、实例等，帮助学生理解和掌握。

2.教学道具：准备一些太阳的模型或者图片，方便学生观察和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些太阳的图片或者实物，引导学生关注太阳，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示太阳的运动规律，让学生了解太阳从东方升起，从西方落下，引导学生思考如何利用太阳来辨别方向。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，观察太阳的运动，尝试用太阳来辨别方向。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报自己的操作结果，分享自己的感受和收获。

教师对学生的表现进行评价和肯定。

5.拓展（5分钟）引导学生思考，除了利用太阳，还有哪些方法可以辨别方向。

二年级上册科学教案——太阳的位置和方向（教科版）教学目标：1. 让学生通过观察和记录，了解太阳在天空中的位置和方向的变化。

2. 培养学生对科学的探究兴趣和观察能力。

3. 引导学生运用简单的科学知识解释生活中的现象。

教学重点：1. 太阳在天空中的位置和方向的变化。

2. 观察和记录太阳的位置和方向的方法。

教学难点：1. 太阳在天空中的位置和方向的变化规律。

2. 如何引导学生运用科学知识解释生活中的现象。

教学准备：1. 天空图示PPT或黑板。

2. 太阳位置记录表。

3. 彩色笔、记录本等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板，展示天空图示，引导学生观察太阳在天空中的位置。

2. 提问：太阳在天空中的位置是如何变化的？我们是如何知道太阳的位置变化的？二、探究太阳的位置变化（10分钟）1. 学生分组，每组领取一份太阳位置记录表。

2. 引导学生观察太阳在天空中的位置，并记录下来。

3. 学生分组讨论，总结太阳在天空中的位置变化规律。

三、总结太阳的位置变化（5分钟）1. 邀请学生分享自己小组的观察结果和讨论结论。

2. 教师引导学生总结太阳在天空中的位置变化规律。

四、运用科学知识解释生活中的现象（5分钟）1. 提问：太阳的位置变化对我们生活有什么影响？2. 引导学生运用太阳的位置变化知识，解释生活中的现象，如：日出日落、影子变化等。

五、小结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结太阳在天空中的位置和方向的变化规律。

2. 学生分享自己在探究过程中的收获和感受。

教学延伸：1. 邀请家长参与，进行家庭科学探究活动，观察和记录太阳在天空中的位置和方向的变化。

2. 组织学校科学实践活动，如：太阳位置变化展示、科学实验等。

教学反思：1. 教师在教学过程中是否引导学生积极参与、主动探究？2. 学生是否掌握了太阳在天空中的位置和方向的变化规律？3. 教学中是否有引导学生运用科学知识解释生活中的现象？六、太阳的运动和季节变化（5分钟）1. 教师利用PPT或黑板，展示太阳在不同季节的位置变化图示。