倪萍 班主任论坛：做一名“眼中有光、心中有爱、行中有慧”的班主任

眼里有光，心中有爱———浅谈寄宿制学校带班育人因刘慧萍(北京中央民族大学附属中学)一、以身作则,用行动引领学生老一辈革命家、教育家吴玉章曾说：“我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个‘以身作则’来教育人的平常人。

”作为班主任经常要布置学习任务、管理班级，督促学生遵守班级规章制度，就需要言传身教、以身作则。

这是一种“无声的教育”，却是一种有力的教育。

因为有的孩子会记住老师和他们说过的每一句话，一起做过的每一件事，学生在这种影响下也会慢慢发生改变，这比说教、批评等方式更温和，也更有影响力。

比如当学校号召垃圾分类时，班主任在一次班会课上开展了垃圾分类知识竞赛，购买了分类的垃圾桶和垃圾袋，要求学生进行垃圾分类，并对自己的垃圾带头进行了分类，和学生们一起收集可回收垃圾，到学校的垃圾分类兑换超市去兑换积分，这样的教育更有说服力。

现在的孩子大部分是独生子女，不会整理内务，不会扫地拖地。

刚开学的时候班主任去学生宿舍，教学生们如何叠出整齐的被子，如何打扫宿舍卫生。

班级里有些孩子经常随地扔空瓶和纸屑，班主任带领孩子们打扫班级卫生并且开窗通风，学生们看在眼里，落实在行动上，慢慢地教室的垃圾变少了。

习惯是比较难改变的，需要很多耐心和策略。

在疫情防控期间，让学生们体会到自己在学校疫情防控中的重要性，谁也不可能独善其身。

只有自己行动起来带动学生，教育才是真正有效和高效的。

二、细致入微,用真情温暖学生鲁迅曾说过，教育植根于爱。

爱是教育的源泉，没有爱就没有教育。

真正的爱就是要让自己的孩子、自己的学生能够在德智体美劳各方面都得到发展，学生的潜能得到充分发挥，有健全的人格、开朗的性格，这样才能有幸福的人生。

班主任的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

作为班主任应该爱护、尊重、关心学生，让学生感受到真情，否则就变成了简单地上传下达，仅是管理而非教育，班主任经常发自内心地和学生说，“你们都是我的孩子”，这样更容易拉近和学生之间的关系。

*做个“五心”班主任一、责任心是做好班主任工作的前提心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。

班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。

对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布臵的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，精心组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。

另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

二、宽容心是给后进生的一剂良药我们很多班主任老师都要面对着几十个学生。

我们当教师的，不可能要求每一个学生都能够像我们要求的那样，都能够很听话，很顺从。

毕竟他们总有自己的个性，总有自己的脾气和性格。

班级里面总有一些是调皮，甚至是很爱搞恶作剧的学生；也总会有一些学习很优秀，却对集体的事情毫不关心、无动于衷的学生；也总会有一些除了学习不突出以外，其他都还说得过去的学生；也会有一些在学习、体育等方面都没有什么特别的能力的学生。

可是，我们都很清楚，他们都是有鲜活的思想的人，是有感情的人。

只有我们真正地去关心去爱护孩子们，他们才会接受我们，接受我们的教育。

毕竟爱是相互的。

我们很难想象一个心里不喜欢学生的老师怎么能够赢得孩子的热爱和拥护？怎么能够让学生接受老师的教育和帮助呢？学生不是圣人，都可能犯错误。

记得一位哲人也曾经说过：教室是容许学生犯错误的地方。

我们的教育目的，不是惩罚他们的错误，而是让我们的学生在我们的教育下，正确的对待错误，甚至是能够逐步地消除错误。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是个孩子的人才能够做个好老师。

”当我们面对学生的错误的时候，只有走近他们，了解他们的思想，设身处地地为他们着想，用宽容的心对待他们，才是更好的教育学生的方法。

用爱和智慧成就班主任的幸福感爱和智慧是班主任成就幸福感的重要因素。

一个班主任能够通过爱和智慧来引导学生，关爱他们的成长，促进他们的进步，使自己感到满足和幸福。

下面我们将从爱和智慧两个方面来探讨班主任如何借助这两者来实现自身幸福感的成就。

首先是爱，爱是班主任成就幸福感的基础。

班主任要用爱心去关怀每一个学生，倾听他们的心声，理解他们的困惑，关注他们的成长。

只有真正关心爱护学生，班主任才能在工作中感到真正的幸福。

爱意味着接纳每个学生，尊重他们的个性和差异，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们走向美好的未来。

爱也意味着无私奉献，班主任需要花时间、精力去帮助学生解决问题，为他们排忧解难。

爱还意味着敞开心扉，与学生建立良好的关系，使他们感受到班主任的关怀和支持。

只有用爱心去面对每一个学生，班主任才能在工作中得到满足和幸福。

其次是智慧，智慧是班主任成就幸福感的重要条件。

班主任需要具备丰富的知识和经验，能够辅导学生解决学习和生活中的问题。

智慧意味着有独到的见解和深刻的理解，能够帮助学生明辨是非，澄清迷惑，指明方向。

智慧还意味着具备严谨的思维和卓越的能力，能够在学生面前展现出高尚的品质和崇高的风范，使学生受益终身。

智慧也意味着善于引导和激励，班主任需要以自己的学识和见解去激发学生的学习兴趣，引导他们走向成功的道路。

只有用智慧去指导学生，班主任才能在工作中感到充实和幸福。

爱和智慧是相辅相成的，两者是班主任幸福感的一对重要组成部分。

爱和智慧同时存在的班主任，能够在工作中全心全意地为学生服务，以爱心促进学生的成长，以智慧指导学生的学习，从而实现自身的成长和进步。

爱和智慧共同构成班主任的幸福感，使班主任感到工作的意义和价值，在和谐的师生关系中获得满足和幸福。

班主任的幸福感也是学生幸福感的重要来源。

当学生感受到班主任的爱和智慧时，他们也会对班主任充满信任和敬意，从而与班主任建立起良好的师生关系。

在这种关系中，学生能够更好地倾听班主任的教诲，接受班主任的引导，最终实现自己的成长和进步。

班主任工作经验交流：带着爱心做班主任
作为一个班主任，我认为带着爱心是非常重要的。

爱心可以激励学生，让他们感受到
关怀和支持，从而更好地发展自己。

首先，我会用爱心对待每一个学生。

无论他们的成绩如何，我会关心他们的学习情况，倾听他们的困惑和问题，并尽力提供帮助和指导。

我会和他们建立起良好的师生关系，让他们感受到班主任对他们的真心关怀。

其次，我会尽量了解每个学生的个性和特点。

每个学生都是独一无二的，他们有着不
同的兴趣、需求和潜能。

我会尊重他们的个性，鼓励他们发展自己的特长和优势。

对
于那些比较内向、自卑或者在学习方面有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，
让他们逐渐找到自信和进步。

此外，我会激发学生的学习兴趣。

学习是一种主动的行为，只有学生真正对某一门学
科感兴趣，才能保持持久的学习动力。

我会通过引导、激励和创设有趣的学习环境，
让学生从内心产生对知识的渴望。

我也会鼓励学生多进行实践和探究，提高他们的学
习能力和解决问题的技巧。

最后，我会和家长保持密切的沟通。

家庭是学生成长的重要环境，我会和家长分享孩
子在学校的表现和成绩，讨论如何更好地帮助孩子成长。

同时，也会尽量了解家庭的
情况，以便更好地配合家庭教育。

总结起来，带着爱心做班主任不仅仅是关心学生的学习，更是关注他们的全面发展。

通过关爱、尊重和激励，我相信每个学生都能在我的帮助下取得进步，走向成功。

班主任工作心得：心中有爱，静待花开班主任工作心得：心中有爱，静待花开班主任工作心得：心中有爱，静待花开1昨天、今天两天的培训，有两个人的讲座让我思想震撼，让我对班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面临的外部压力、阻力、苦难有多大，当然也让我们看到了希望，因为班主任工作已经引起了党中央高层领导的重视与关注，并且即将颁布相关的政策予以保障班主任的工作，让班主任更有尊严的工作，更体面的工作。

第一位是北师大教授老先生，他人有65岁以上，他给我最大的感受是对班主任工作认识深刻到位、对班主任工作深深地喜爱、以及他老人家工作的激情，连讲3小时没有坐下，他讲到很多的观点与我平时班主任工作引起共鸣。

最后他对社会上流传的一些观点予以否定，如没有教不好的学生，只有不会教的老师，我也非常同意这些观点，说这些话的人，一点都不负责任，一点都不懂得教育规律，但是现实生活中确实有这样冒进思想的人。

今天上午非常荣幸地听了老师的讲座，那叫深刻、渊博、深入浅出。

以往只是从书上看到。

她给我有这几种的感受：第一、她的知识非常地渊博，医学、保健研究比较深，对宗教也有研究。

第二、对班主任工作理解比我们深刻，观点对我们有许多指导作用。

第三、对生活的热情，对生活的态度特阳光。

心态决定生活的强度、质量、长度。

第四、她的成长历程让我敬佩，让我觉得机会永远属于有准备的人，不管在什么时候......班主任工作心得：心中有爱，静待花开2班主任工作是一项精细活，要把这活干得轻松且有效，把班里学生组成一个积极向上，勤奋好学，团结友爱的集体，使每一个学生的个性、特长得到发挥，以适应新时期现代化教育要求，班主任工作应细心加耐心，经常对学生进行教育和引导，循循善诱，以爱贯穿于整个教育过程中，让学生在充满“爱”的环境中健康成长。

张阳，课上经常随便说话，课下还动不动就动手打同学。

几次提醒都不见效，怎么回事呢？我把更多的关注投向他。

很快的，我发现他很希望和同学们交往，下课时不是在同学背后推一把吓人家一跳，就是猛拍别人一下就跑远了，然后装出怪相逗引同学追他，害得同学们都不愿跟他玩。

做一个爱心和智慧兼备的班主任做一个爱心和智慧兼备的班主任郑立平许多人谈到做班主任工作时，都离不开一个字——爱，是不是只要有了爱就能解决一切教育问题？我以为并非如此。

22年的教育教学实践告诉我：没有爱就没有教育，但教育并不仅仅需要爱；没有爱是苍白的教育，而没有智慧则是愚昧的教育。

就如溺爱孩子的父母，收获的却是苦果。

缺少了智慧，往往事倍功半，达不到良好的教育效果。

我认为，爱是教育的前提和贯穿始终的催化剂，但绝不是教育的全部。

爱心主要体现在教师对学生及其所存在问题采取欣赏和包容的态度，而智慧则直指问题的解决和学生的终身发展。

教育的艺术就于将问题转化为机会。

学生出现问题时，恰恰是教育、帮助学生的良机，也是教师不断修正自我、不断进步的契机。

而如何抓住这些契机，实现教育目的，光有爱心显然是远远不够的，更需要教师敏锐地观察、灵活地分析、机智地处理、耐心地巩固。

班主任工作需要爱心，但更需要一颗智慧的爱心。

高尔基说过，爱孩子，是老母鸡都会的本领，而教育孩子则是件大事。

很明显，爱孩子是教育者首要的素质，是做好班主任的前提。

没有了爱，教育将变成一潭死水，毫无生机和意义。

但是，作为教师，光有爱是远远不够的。

教育孩子，不能乱爱，需要方法、技巧。

试想，有哪一个家长不爱自己的孩子？可是越是被溺爱的孩子，越难以管教，成长越容易出现问题。

因为他们的爱缺少智慧，缺少科学的教育观念和方法。

赞可夫说过：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。

”理智的爱应该是深刻的，不仅关注其智力、习惯，更关注其情感；不仅关注其表面行为，更关注其内心所想；不仅关注学生的今天，更关注他们的明天。

这种深刻的爱，来自教育者深厚的教育思想。

教师应该像淘金者一样有信心，有耐心，不为表面的沙砾困扰，慢慢地去除沙砾，最终才能看见闪光的金子。

对班主任而言，爱心是工作的基础，但更需要一颗智慧的爱心。

因为我们面对的是一群需要引导、帮助的孩子，没有爱心，就不能承担工作，而只有爱心，不求方法、策略、技巧、规律，就难以开展工作。

班主任要有爱心更要有智慧作者：张兴辉来源：《基础教育参考》2014年第14期做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。

每天从早晨开始到下午学生放学，还有晚自习，班主任一直忙个不停。

有人可能会抱怨班主任工作太辛苦，耗费了很多心血也看不到明显效果。

我认为，班主任不要抱怨，要有一个智慧的大脑和一颗平常心，从苦中寻求快乐，在不断成熟和进步中获得幸福。

多年的实践经验告诉我，班主任工作绝对不是一种简单的看管、压制、说教和灌输，也不是一种毫无创新价值的重复劳动，班主任必须具备高超的工作艺术。

一、做智慧型班主任很多时候，班主任需要的不仅仅是爱心，更需要的是智慧。

智慧来自学习。

新时期的班主任要努力把自己打造成一名智慧型教师，加强自我修炼，不断地完善自己，学习新知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能在学生中树立一个实实在在的榜样。

通读教育理论、著作，并能利用理论来宏观指导实践；要阅读各个领域的书籍，看得杂，特别是学生喜欢看的书，班主任就更应该去读一读；要多看各类教育报刊，捕捉教育研究的前沿信息，掌握教改动态，了解教学热点。

通过学习，班主任可以掌握最新的教育理念，了解最新的教育技术和教育方法，使自己的教育视野更宽阔，教育办法更有效，更具有其独特的魅力。

智慧的班主任善于做好开学第一周工作。

我担任班主任时，每接一个新班，第一件事就是全面了解学生，洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。

有意识地了解学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等，建立学生小档案，姓名、住址、联系电话、爱好、上学期成绩、喜欢哪一些科目都记录在案。

班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提。

例如，学校尽管开学了，还有部分学生仍沉迷于吃喝玩乐的假期生活中，心都玩得有些野了；部分学生面对即将到来的繁重学习任务和紧张学习生活，有一种莫名其妙的心神不定的感觉，情绪低落，心烦意乱；有的学生因上学期不专心学习而导致成绩较差而产生自卑心理，因此更加讨厌学习。

心中有爱，行中有能量——班主任培训心得心中有爱，行中有能量——班主任培训心得这个双休日，我有幸参加了在扬州举行的“有效落实德育目标，提高班主任工作技能”研修班。

两天时间，我聆听了江苏省优秀班主任李凤遐、浙江省优秀班主任朱永春、全国优秀班主任王文英老师的讲座。

战斗在一线的优秀班主任们以他们带班时的真实事例，让我们感受到了他们的正能量，李凤遐老师的“当一辈子老师，当一辈子班主任；做最好的老师，做最优秀的班主任是我的追求，也是我的最爱；因为追求，所以执着！因为热爱，所以快乐！选我所爱，爱我所选！把班主任工作看作是我人生的权力和荣耀！”让我精神澎湃。

朱永春老师的“如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要给他们分配任何任务，而是去激发他们对海洋的渴望。

”引发我深深思考。

王文英老师“现代的学生其实不需要你管理，而需要关心；不需要责骂，而需要鼓励；不需要说教，而需要行动；不需要考验，而需要分担；不需要冷落，而需要疼爱；不需要寄予希望，因为他本身就是希望。

”的教育理念令我深深折服。

每场讲座都给我带来精神的洗礼，让我不断审视自己，不断思考自己今后如何当好一名班主任。

曾经我有幸和大作家梅子涵老师交谈，他说教师应当作为一个二传手，把好的作品介绍给学生阅读，让学生在好的作品中汲取营养成长。

现在我想说，班主任应当作为一个二传手，把自己的正能量传递给学生，不仅让学生爱上学习更能爱上周围的一切。

作为一个班主任，每天除了上课、批作业、填表格、搞活动，还要处理许许多多琐碎的事情，如果再遇到一些调皮捣蛋的“混世魔王”或者几个不了解不配合学校工作的家长，真是有苦说不出。

但是作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了，学习本身就已经够辛苦了，教师再把自己的喜怒哀乐时时带到课堂上，岂不异于摧残学生? 如果学生每天看到的是清清爽爽、满脸朝气阳光的班主任，那是多振奋精神的事情啊！不再一脸严肃，不再一脸沉重，不再紧崩着神经，那是多么美好而轻松的心情！在这样的状态和心情下学习，学生不也就更阳光更灿烂了吗？阳光中的学生怎能不喜欢学习呢？所以，班主任要把像阳光一样的正能量洒进学生的心田。

做一名眼中有“光”的老师在教育中老师扮演着灯塔的角色，他们用知识的光芒照亮学生前行的道路。

一个优秀的教师，不仅要有扎实的学识，更要有一颗发光的心，这颗心能够散发出对学生的关爱、对教育的热情和对未来的希望。

这样的老师，我们称之为“眼中有光”的老师。

热爱要成为一个眼中有光的老师，首要的是拥有对教育事业的无限热爱。

热爱是所有动力的源泉，一个对教育充满热情的老师，能够在教学中投入更多的情感，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授历史课时，不仅仅满足于书本知识的传授，他还会结合历史故事、人物传记，甚至是历史现场的模拟，让学生在参与和体验中感受历史的魅力，从而点燃学生对知识的渴望。

素养其次，眼中有光的老师必须具备深厚的专业素养。

他们不断学习，更新知识，以确保教学内容的先进性和科学性。

在这个信息爆炸的时代，知识更新迅速，老师需要不断充电，才能引领学生走在时代的前沿。

一位物理教师，他不仅精通教材上的内容，还经常参加各种学术研讨会，了解最新的物理学发展动态，将最前沿的科学知识融入到教学中，极大地激发了学生们对科学的好奇心和探索欲。

— 1 —尊重再者，眼中有光的老师懂得尊重和理解每一个学生。

他们认识到每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格和学习需求。

因此，他们会耐心倾听学生的声音，关注学生的情感和心理健康，为学生提供个性化的指导和帮助。

楷模此外，眼中有光的老师还应该是道德的楷模。

他们的言行一致，以身作则，传递正面的价值观和人生观给学生。

他们是学生心目中的榜样，用自己的实际行动影响和塑造学生的品格。

眼中有光的老师对学生的影响是深远的。

他们不仅传授知识，更重要的是激发学生的潜能，培养学生的创新精神和批判性思维。

他们的存在，使得学校成为了一个充满活力和创造力的地方，学生在这样的环境中成长，更容易成为社会的有用之才。

对社会而言，眼中有光的老师是推动社会进步的重要力量。

他们培养出的学生，将来会进入社会的各个角落，成为各行各业的中坚力量。

做一个有爱心和智慧型的班主任——谈班主任工作中的点滴大布联校孟庆芳班主任就像一家之长，事无大小，都要过问。

特别是小学班主任。

班主任除了班级工作还担任和其他教师一样学科的工作，所以，作为班主任是比较辛苦的。

如何做一个班主任并轻松的管理好班级这是每一个作为班主任所关心的话题。

十几年的班主任经验告诉我，要做一个优秀而轻松的班主任一要有爱心，二要有智慧。

也就是说首先要爱这个班级，爱每一个孩子，在爱他们的基础上充分发挥其优点。

一、爱是教育的润滑剂，特别的爱给特别需要关爱的孩子。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

特别是班主任更应该多点关心，多点爱。

爱每一个孩子。

而对于特需要关爱的爱孩子。

则更给予过多的关爱。

从我任教以来一直担任班主任工作。

在我一一年时，我曾担任一年级语文课，当然也担任这个班的班主任，在我们农村一个偏僻的小村庄那时候在我班只有二十四人的班级里，有一个让人头痛的孩子，这个孩子瘦的像一只猫蜷缩在那里。

眼光呆滞。

一看就知道是一个发育不正常的孩子。

因为是在我村，所以情况很容易就了解清楚了，这是一个不应该来到这世上的孩子。

奶奶的疯癫造成了父亲的痴呆，再加上一个精神不正常的母亲，就有了一个先天加后天发育不良的孩子。

听村里人说这孩子保住个小命就不错了。

现在到了上学的年龄，不久我就发现这个孩子无论在哪方面表现都极差。

回答问题时声音几乎听不到。

写字时小手甚至连握笔都握不住，手指比筷子都细，看着他握笔时的吃力真不知道怎么办好。

这孩子需要加强营养。

而这又不是一两个月就能做到的。

他那样的家庭谁来管他。

没办法，尽我所能吧，做总比不做好些吧。

虽然对他起不到多大作用。

去阳谷时，心里总想着为他买几盒营养补品，儿子穿小的衣服洗干净就给他拿去。

我看到他脸上露出惊喜的神情。

几年来我对他帮助如零星小雨我多么渴望訾希峰同学能受到社会群体的关注啊。

希望来了，我们当时的学校校长郭勇在网上发帖，引起阳谷义工联合会爱心人士的关注。

经过调查，他们决定对訾希峰同学进行捐助。

班主任工作经验交流-带着爱心做班主任我是一名中学班主任，已经有十年的工作经验了。

十年的时间让我深深地体会到，作为一名班主任，爱心是最重要的元素。

下面我将从三个方面谈谈我的班主任工作经验。

第一，爱心点燃学生成长的希望作为班主任，我们的任务不仅仅是教授知识，更重要的是点燃学生学习的热情，帮助他们成长。

当学生遇到困难时，我们应该帮助他们化解难题，鼓励他们坚持。

当学生犯错误时，我们应该及时指出并耐心解释，让学生明白错误的原因和后果，避免犯同样的错误。

当学生有进步时，我们应该及时表扬和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步带来的快乐。

这些都需要班主任用爱心去关注，用智慧去引导。

我记得曾经遇到一个初中生，他成绩很差，心理承受能力很低。

我和他谈话后发现，他需要的不仅仅是学习上的帮助，更需要的是心理上的支持和加强。

于是我找到了学校的心理咨询师和家长进行联络，建立了一份完善的学习计划，鼓励孩子勇敢面对考试。

在这个过程中，我与孩子建立了良好的关系，孩子也慢慢地找回了学习的动力，最终成绩也得到了有效的提高。

第二，爱心促进班级和谐班主任可以促进班级的和谐和互动，甚至可以对学生的人生轨迹产生深刻影响。

班级是一个小社会，班主任就像一名摆渡人，帮助学生度过人生路上的风雨，成为一个让学生相互尊重，关心照顾，和谐相处的集体。

有一年，我带领的班级中有两位同学由于一些学习上的小矛盾而产生了矛盾。

此时，我通过认真询问了解矛盾产生的原因，耐心分析后，在个别茶话会上，约谈了双方，认真私下交流沟通，帮助他们解决问题。

多次的交流和引导后，最终使两人重新建立了友谊，并且得到了班委和其他同学的认可和支持。

这个过程让我深刻认识到班主任要有耐心和方法，用爱心去耐心、细心的引导和调解。

第三，爱心继承优秀文化在学校班主任的工作中，我们既是教育的传承者，更是文化的传承者。

班主任要不断提升自己的素质和文化修养，从而更好地引导学生。

只有爱心满满，才能在学生心中留下深情印记，才能让学生真正受到一份教育、教化和陶冶。

做一个爱心和智慧兼备的班主任成为一名既有爱又有智慧的老师许多人谈到这样一个事实：当他们作为班主任工作时，他们离不开一句话 - 爱。

只要他们有爱，是否有可能解决所有教育问题？我以为情况并非如此。

22年的教育和教学实践告诉我，没有爱就没有教育，但教育不仅需要爱;没有爱是一种苍白的教育，没有智慧是一种愚蠢的教育。

就像一个爱孩子的父母一样，收获的是苦果。

缺乏智慧往往导致不到一半的努力，并没有取得良好的教育成果。

我相信爱是教育的前提，也是贯穿其中的催化剂，但它决不是整个教育。

爱主要体现在教师对学生的欣赏和宽容态度及其问题上，而智慧则指的是问题的解决和学生的终身发展。

教育艺术是将问题转化为机遇。

当学生遇到问题时，这正是教育和帮助学生的好机会。

这也是教师不断纠正自我，取得进步的机会。

如何抓住这些机会，实现教育目标，拥抱爱显然是不够的。

它要求教师要敏锐地观察，灵活地分析，智能地处理，并耐心地巩固它们。

班主任的工作需要爱，但需要聪明的爱。

高尔基说，爱孩子是老母鸡的技能，教育孩子是一件大事。

显然，爱孩子是教育者的首要素质，也是成为优秀教师的前提。

如果没有爱，教育将成为一片没有生命力和意义的停滞不前的水。

然而，作为一名教师，拥有爱是不够的。

教育孩子，而不是恋爱，需要方法和技能。

想象一下，哪位家长不爱他的孩子？然而，被爱的孩子越多，训练越困难，成长的可能性就越大。

因为他们的爱缺乏智慧，缺乏科学的教育观念和方法。

赞科夫说：“老师对孩子的爱是无法想象的那样以善良和关怀的态度对待他们。

'科学的爱应该是深刻的，不仅要关注它的智慧，习惯，还要关注它的情感;不仅关注其表面行为，还关注其内心思想;不仅要关注今天的学生，还要关注他们的明天。

这种深刻的爱来自教育者的深刻教育思想。

教师应该像淘金者一样自信和耐心，不要瘟疫砾石的表面，慢慢地去除碎石，最后看到闪闪发光的金子。

对于班主任来说，爱是工作的基础，但更需要聪明的爱。

因为我们面对的是一群需要指导和帮助的孩子。

做一个心中有爱充满阳光的老师发布时间：2021-04-25T14:52:46.300Z 来源：《教育学文摘》2021年第36卷3期作者：方小燕[导读]方小燕福建省龙岩市松涛小学福建龙岩 364000人们常说：教师是天底下最光辉的的职业，是人类灵魂的工程师。

当然教师也承担了很多责任，孩子的成长也扛在了教师的肩上。

尤其是当今网络发达时代，如何做一名的好老师，我们要不断反思：明确我是谁？明确我要干什么？我觉得这几个看似朴实的问题，却反映了一个好老师必须要尽得职责，给学生关爱，做学生喜欢的老师。

首先要爱岗敬业，一个热爱自己的职业的人才会做好着想职业。

教师是一份特殊的职业，担负着教书育人的职责，其实更多的是育人，教人做事，教人求真。

从自身的一言一行出发，严格要求，为人师表，在平凡的岗位上做好应该做的事。

严格遵守，认真学习《中小学生教师职业道德规范》，在爱与责任中把工作做好，全身心投入到工作中去，不断提升自我，向争做一名优秀的，孩子们喜欢的好老师努力。

一、用真诚的师爱唤醒学生当不好班主任的老师不是一名合格的老师。

如何当好一名班主任，在许多同事身上我发现了感动、关爱、责任、幸福，当然这都离不开平日里的付出。

想当好班主任，从细处着手，多留心，多用心，多观察，做一个心中有爱充满阳光的老师。

对待工作一定要保持正确的心态，孩子总会有犯错误的时候，平时多与学生沟通交流，用爱心来感化孩子的心灵，给孩子以尊重和赏识，多评价孩子的优点，帮助孩子找出缺点和不足，正确评价学生。

老师一个微不足道的眼神，一句平常的话可能影响一个孩子的一生。

用平等的方式对话，给学生以宽容。

我在前两年接了一个班级，调皮学生特别多，有所谓的八大金刚。

这届学生毕业后，其中有一位特别调皮的学生在给我的信中写到说，方老师，虽然我的成绩不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体，很喜欢你们两位老师，我虽然不能取得好成绩，但我每天都会认认真真的对待我的工作。

每天我都会把班级的地板扫打扫干净，你的鼓励使我每天都很开心快乐。

班主任要有慧眼和慧心船在海面上航行时，面对越来越近的冰山，其藏于水面下的风险更大。

在班级管理教育活动中，我们看得见的风险远比看不见的风险轻微，同样，我们看得见的活动意义相比深藏事件中的教育意义却微不足道。

班主任工作是与学生的内心活动打交道，班主任不仅需要有一双发现问题的慧眼，而且更要一颗解决问题的慧心。

班主任要善于挖掘问题学生背后的真正原因有一句话叫：幸福的理由只有一个，不幸的理由却是千千万！但现实中是每一个受老师喜欢、成功的学生，我们都愿意花精力去找寻其成功的好多理由，而我们面对差生或学困生时，我们总是认为差生就是学习习惯不好，学习不努力，基础薄弱，学习能力差。

面对调皮捣蛋学生时总是归因为家教不好，不求上进。

其实，我们看得见的差生或调皮学生形成原因只是其很小的一部分，真正的原因很可能是我们看不见的。

事情不一定大，很可能是一件小事，就让一个学生尊严丧失，从此开始自暴自弃；也可能是父母离异，让孩子在失落中丧失自我；也许是因为对外出打工的父母的思念让精力不能集中于学习；也许是一种说不清道不明的原因讨厌某个老师，从此厌学；也许是过早因为对某个同学的喜欢而无心向学；还有可能是家长文化水平低，教子无方，学生沉迷网络，……。

问题学生的产生，看得见的原因很少，看不见的原因很多，需要班主任是去发现。

班主任要善于发现容易忽略的隐患我们眼睛很好，但经常视而不见；我们耳听八方，但时常充耳不闻。

底楼的过道，一直十分干净，年级领导也多次表扬，但作为楼上的某班，楼道和教室门口都黑得发亮。

年级领导多次提出要彻底洗扫，也依然如故。

就是扫地这个简单的事情，那个班主任忽略太多。

首先不会对比，找不出差距和原因；第二，听不见，领导要求多次也没有改进；第三没把责任意识教给学生；第四忽略了劳动和卫生对学生重要的教育意义；第五，忽略了班主任在学生心目中的影响力的建设；第六，……。

长此以往，这个班主任会没有威信，这个班会没有凝聚力，这个班也会没有战斗力。

班主任经验交流：做有“阳光心态”的班主任
作为一个班主任，我认为拥有“阳光心态”是非常重要的。

首先，要有积极乐观的心态，对于学生的学习和生活要持有鼓励和支持的态度。

每个学生都有自己的优点和潜力，我们应该看到他们的优点并帮助他们发挥潜力，而不是过分关注他们的不足。

其次，要有平等公正的心态。

作为班主任，我们要公平对待每一个学生，不偏袒任何一个学生，不因为某个学生的特殊情况而对其他学生不公。

我们要学会客观公正地评价学生的表现，给予他们正面的反馈和建议。

另外，要有耐心和宽容的心态。

每个学生都有自己的个性和问题，我们需要耐心地倾听他们的心声，并且给予他们充分的理解和支持。

我们应该尊重学生的个性差异，并且鼓励他们在自己的道路上尽可能地发展和成长。

最后，要有团队合作的心态。

作为班主任，我们需要和家长、教师以及学校的其他工作人员紧密合作，共同为学生的发展提供支持和帮助。

只有通过团队的努力，我们才能让每个学生在学习和成长中都得到最大的关注和照顾。

总之，拥有“阳光心态”是班主任工作中的重要素质。

只有积极乐观、公平公正、耐心宽容和团队合作，我们才能更好地扮演班主任的角色，为学生的发展贡献自己的力量。

学做一名阳光、智慧的班主任我是一名平凡的教师，任教于农村，从刚踏上讲台的那一刻，心中就有一种声音在告诉自己：要对得起学生，要对学生负责任。

后来，不仅是一位任课教师的身份，又多了一个称呼，那就是班主任。

回想起这几年当班主任的事，真是有喜有忧。

刚毕业参加工作时，在没有思想准备的情况下，稀里糊涂地当上了班主任。

至于班主任的工作究竟包括哪些方面，以及怎样做好班主任工作，我也是在一个懵懂的状态下就任了，而且这一干就是好几年了。

经过这几年的教学与摸索，使我对“班主任”这个不大的“官”有了一些认识和理解。

要做一名阳光、智慧的班主任就更不容易了。

谈谈自己心中的班级管理，我觉得首先要说的就是一下几个方面：一、身怀“五心”是法宝班主任的工作既琐碎又具体，在班级管理的过程中，如果认识不到这点，就很难做好班主任工作，要想在学生心目中树立班主任的威信，单靠权力和武力是远远不够的。

首先，要对学生有责任心，这是班主任做好工作的前提，教师的威信首先建立在责任心上。

在工作中，爱岗敬业是每个人都应该遵守的基本原则，而我们作为教师，担任班主任这一项工作，更应该这样。

我们要对学生负起责任，用平常心来对待自己的工作。

但是我们要在工作中投入自己的心血，挥洒自己的汗水，把自己的热情投入到工作中去，用这热情唤起学生的激情和动力，这是阳光、智慧班主任的基本素质。

反之，如果没有对工作的热情，没有良好的敬业心和责任心，知识再渊博也不会成为阳光、智慧的班主任。

其次，作为一名班主任要有宽容心。

宽容心是给后进生的一剂良药。

班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”。

当学生出现问题时，往往不是偶然的，所以在交流过程中要有足够的耐心面对学生的问题，但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。

再次，班主任要做到尽量公平。

班主任在和学生交流、帮助学生解决问题的具体过程中，一定要本着公平的原则。

有些学生本身是脆弱的，对于有些问题是比较敏感的，如果稍不注意，就会引起学生反感或伤害学生的自尊和人格，对于不同类型的学生，要注意采取不同方式。

努力做一名眼里有光的班主任
在教育这片热土上，班主任每天都在与孩子们接触，努力引导他们茁壮成长。

而一个眼里有光的班主任，不仅能看到学生的缺点，更能发现他们的优点和潜力。

1.善于发现学生的闪光点
每个孩子都是一块未经雕琢的璞玉，他们都有自己的特长和优点。

在日常的教学和生活中，班主任要细心观察，耐心倾听，真正发现每个孩子身上的独特之处。

对于学生的闪光点，班主任要及时的给予肯定，让他们知道自己是多么的优秀，帮助孩子建立自信。

2.鼓励学生
鼓励是激发学生潜能的重要方法。

当学生在学习或生活中遇到困难时，班主任要真诚的鼓励他们，让学生感受到班主任的关爱和支持，从而更有信心地去学习。

3.肯定学生
肯定是对学生努力的认可，也是他们前进的动力。

当学生取得进步时，班主任要及时给予肯定，让他们知道自己的努力得到了回报，使学生更加自信，更加愿意为自己的目标而努力。

4.信任学生
信任是建立良好师生关系的基础。

作为班主任，要相信每个孩子都有潜力，要给予他们充分的信任。

比如班干部，班主任就可以适当放手，让他们参与到班级事务的决策中，培养他们的责任感和自律意
识。

5.关爱学生
教育植根于爱。

班主任要时刻关注学生的身心健康，关心他们的生活和学习。

当学生遇到困难时，班主任要给予他们帮助和支持。

班主任的关爱，会让学生感受到家的温暖，从而更加珍惜学习的机会。

2024，努力做一名眼里有光的班主任，用爱心和耐心去照亮学生前行的道路，让他们在成长的路上更加自信、坚定。