小学英语教师应具备的技能

【导语】©⽆忧考⽹了解到，⼩学英语教师的教学基本功可以概括为五个⽅⾯，分别是：语⾔基本功、⾏动基本功、情感基本功、艺术基本功和礼仪基本功。

教师只有通过多种途径提⾼⾃⾝专业知识和教学技能，多在教学基本功上下功夫，才能更好地开展英语教学，确保教学实效性。

⼀、语⾔基本功 这⾥所说的“语⾔基本功”，不仅仅是指教师要有较好的⼝头表达能⼒，还应当具备“课堂教学交际语⾔”能⼒。

课堂教学中，教师要讲究语⾔的艺术，语⾔既要⽣动形象、引⼈⼊胜，有强烈的感染⼒，⼜要表达扼要、准确、恰如其分，讲到点⼦上。

⼩学⽣的理解能⼒有限，在课堂教学中运⽤情景特点的课堂语⾔更有助于学⽣接受。

⽐如，在学习Whatcanyoudo？Ican...时，我把“⽼狼，⽼狼，⼏点了”的游戏改为：Wolf，wolf，whatcanyoudo？请⼀位学⽣当⽼狼，其他学⽣当⼩⽺。

⼩⽺问：“Wolf，wolf，whatcanyoudo？⽼狼回答“Icaneat”，然后开始追赶⼩⽺，这样学⽣就在轻松快乐的氛围中习得了“Whatcanyoudo？Icanjump＼run...”的句型。

这样教学充分体现了英语这门语⾔的交际性───在情境中进⾏交流，发挥了语⾔的⾼效运作能⼒，在⼀定时间内，⾼效率、⾼质量地完成了教学任务，达到了事半功倍的教学效果。

⼆、⾏动基本功 教师在实施课堂教学的具体过程中总是要发⽣具体⾏动的，实际上，教师的⾏动⽅式以通过具体⾏动所传递的教学信息⽆不影响着课堂教学的质量和效果。

学⽣的注意⼒、兴趣、学习态度乃⾄学习⽅式都和教师的⾏动直接相关。

我们可以通过⾏动实例的⽐较来研究教师的⾏动基本功。

教师的站姿要规范：挺胸、收腹、⽴腰，且举⽌要⽂明，⾯带微笑。

站⽴的视觉覆盖⾯要⼴，尤其在我校这种班额（每班80名学⽣）较⼤的情况下。

在讲解重点内容时，教师应站在教室的中⼼位置，视觉覆盖全班学⽣；在进⾏课堂提问、认真倾听的同时，要尽可能地⾛近回答问题的学⽣；在展⽰图⽚时，要⽤⼿指捏住图⽚的边缘，不要挡住图⽚的内容，这样才能更好地吸引学⽣的注意⼒，让每⼀个学⽣细⼼观察到图⽚的内容，收到更好的效果。

小学英语教师必须掌握的几项教学技能
1、语言能力：小学英语教师必须具备良好的英语语言表达能力，能够流利地使用英语进行教学。

2、教学经验：小学英语教师要有较强的教学经验，能够根据学生的实际情况，灵活地运用各种教学方法，提高教学效果。

3、社会技能：小学英语教师要有良好的社会技能，能够有效地沟通，建立良好的师生关系，培养学生的自信心和自尊心。

4、教学知识：小学英语教师要掌握英语教学相关的知识，包括英语教学理论、教学技巧、课件制作等。

5、计算机技能：小学英语教师要掌握计算机技能，能够使用计算机软件进行教学，提高教学效率。

浅谈小学英语教师必备的教学技能【内容摘要】一、教师必备的基本技能1.热爱教育事业2.具有高尚的师德3.尊重、热爱、关心学生二、小学英语教师特有的技能1、胜任英语教学的能力2、教师要有较强的英语口语表达能力3、调控课堂的能力4、教师应具备英汉思维转换的能力5、具有创设情景和表演的能力6、小学英语教师要具备会画简笔画的能力标签：小学英语教师必备的技能我是一名小学英语教师，在贵州一个偏远的乡任教7年，在这7年中，我对小学英语教学颇有感受。

要做好一名小学英语教师真的很不容易，它必须具备以下基本技能：一、教师必备的基本技能1.热爱教育事业英语教学是整个教育工作的一部分。

热爱教育事业与热爱英语教学工作应该是一致的。

只有当教师对自己的工作有了正确的认识，对它产生了深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感和责任感，对工作中遇到的困难才会努力去克服；才会对自己的工作提出严格要求；坚守教育工作岗位，毫不动摇，准备把自己的毕生精力献给教育事业。

2.具有高尚的师德教师的道德品质应该是优秀的。

因为教师在学生的心目中往往是最有威望、最令人崇敬的。

因而教师的思想行为对学生的影响很大，起着潜移默化的作用。

教师必须严格要求自己，处处以身作则，做学生的楷模。

特别是老师对自己的课堂教学，一定要认真负责，精益求精。

决不能马马虎虎，潦草行事。

教师还要做到既教书又育人。

平时既要关心学生，又要严格要求学生，而且要持之以恒。

3.尊重、热爱、关心学生一位好的教师绝不体罚或变向体罚学生，绝不辱骂和讥讽学生。

而应关心他们的成长和学习，指导和纠错要耐心。

对待每个学生要公正而不“偏爱”。

该表扬的都表扬，该批评的都批评。

这样的教师在学生心目中才能最有威望。

二、小学英语教师特有的技能1.胜任英语教学的能力要想从根本上改善和提高自身的业务水准，就不能仅仅着眼于或满足于自身的学历，即知识水平“合格”，而必须在学历“达标”的同时，着重加强自身的能力培养，并把锻炼、提高教育教学能力当作提高教育教学质量的中心环节；否则，即使学历“达标”了，也难以走出“知识授受”的困境，难以真正步入发展智力、培养能力、塑造健全人格的生动活泼的新天地。

高效课堂下小学英语老师应具备的专业素质各位老师,大家好我是北关小学的一名英语老师,下面我就“高效课堂下小学英语老师应具备的专业素质“谈谈自己的一些粗略看法;一小学英语教师专业素质方面的要求小学英语教师的专业素质有以下几个方面的要求：1、要有扎实的英语专业知识和纯正的语音、语调语音是学好英语的基础,搞好语音教学是英语入门阶段教学的关键;小学英语教师的口语表达,要求教师发音准确、流利、地道,也就是说语音知识必须过硬,课堂口语必须规范;什么是英语语音英语语音涵盖以下两大方面的内容：第一、英语语音的基础知识是12个单元音,8个双元音和28个辅音;第二、英语语音深层次的内容有单词重音、句子重音、逻辑重音、弱读式、强度式、节奏、辅音连读、失爆、不完全爆破、连读和语调等语音现象和规律;在小学阶段虽然不提倡教师系统的讲解语音知识,但却要求教师要有自己规范正确的发音,同时要有讲解发音要领的知识和能力,在学生出现语音错误的时候,要能够及时纠正,这都是对小学英语教师在英语口语上的具体要求,也是小学英语教师的必须具有的专业素质之一;在座的英语老师都知道,我们现在所用的英语课本上不太重视语音教学,比如说给出的英语单词一般都没有国际英标,对这个问题我有点困惑;是不是作为英语老师,我们应该在教学的同时穿插国际英标教学呢让学生掌握国际音标,这样的话学生们遇到生词就可以看着英标去拼读,解决他们的读音困难;在教学中我们看到过这样的现象,就是当学生读生词时,听了老师的读音后,会很快在旁边注上汉字;这样来帮助他们发音,我觉得这样不太好,可以说在一定程度上会影响他们的准确发音;那么只要音标会了,发音就不是问题;因此,我觉得小学英语教师一定要过好语音关;2、丰富的文化知识首先,英语教师应具备深厚的文化知识功底;语言文字是人类文明的传播工具,任何一种语言及其文字的产生都有它的文化土壤,学语言离开它的文化,尤如鱼儿离开了水,所以教师文化素质的高低,直接决定着学生英语学习的质量;其次,英语教师应具备各学科综合知识素质,这也是新时代素质教育对教师的要求;现代学生思维活跃,获取信息渠道广,知识面也越来越广,在教学中,英语教师必须有较全面的知识才能给学生最有效的帮助;另一方面,一个知识渊博的教师本身就对学生有着很大的吸引力,会使学生产生崇敬,佩服及模仿的心理,而这一非智力因素在教育教学中所起的作用是非同一般的;3、语法知识和英语各项技能在小学阶段不提倡教系统的语法知识,但作为小学英语教师,首先自己要能够说规范的符合语法要求的英语,同时要求教师可以用规范的合乎语法要求的英语去组织教学,完成英语教学任务;三四年级可以忽略语法的教学,但教师能够正确纠错,就要求小学英语老师也必须掌握一定的语法系统知识;特别是到了五六年级,教师还要带着学生锻炼阅读和写作能力,这就要求教师除了具有一定的语法知识以外还要有一定的写作和阅读能力,同时,听和说的能力也是小学英语教师必须具备的专业素质;4、正确的规范的英语板书板书是反映课文内容的一面镜子,是教师教学得以引人入胜的向导,是开启学生思路的钥匙;板书不仅包括教师教学里黑板上所写的文字,还包括所画的图式或展示的图表,同时,推而广之,还包括教学卡片、图片以及挂图等;所以板书目的要明确、集中、合理;正确合理的板书有利于把教材的各知识点,按一定时间、空间、逻辑顺序展示出来,可以帮助学生形成正确完整的知识网络,利于学生对于英语课文的理解;例如：这是我教Lesson14 Where do they live 时的板书设计Lesson 14 Where do they livelion snake zebrafish river.Where does a bird live In a tree tree.panda forest.snake hole.4、英语课堂的操作能力小学生,特别是低年级学生,具有有意注意时间短,活泼好动,表现欲强烈,争强好胜的生理、心理特点,这一特点决定一节课不可能一成不变地上下来;过于单调的课堂容易分散学生的注意力,那么教师就必须精心设计、合理安排课堂内容,采用各种方法,动静相结合,学习与游戏相结合,调控好课堂,充分调动学生的积极性,激发兴趣;二小学英语教师职业技能方面的要求作为教与学中教的主体,专业小学英语教师必须具备从事教育教学工作的基本能力,同时,小学英语教师还必须具备以下几个方面特殊的职业技能：1、教学设计能力教学设计能力是指教师在具备基本的专业知识和专业技能的基础上,能够综合运用这些知识,深入钻研课程标准和教材,根据学生的实际,明确教学目标和重难点,并开发利用教学资源,创造性地设计教学;小学英语教材很多,各有各的特点;这就要求教师要根据自己学生的实际,广采教材,作以调整、取舍,内化成自己的东西,达到活用教材;只有在熟悉教材与学生的基础上,才能把握好课堂,在有限课堂时间里提高频率、效率,激起学生兴趣;我觉得我们应特别做好集体备课工作,发挥老师们各自的特长,这一点我们教研做得很好;2、教学实施能力小学英语教师要在教学过程中,能够建立民主平等、合作的师生关系,弘扬学生的主体性和个性;同时教师要掌握课堂管理的艺术,培养学生的自我管理能力,并且积极主动地进行自我反思;3、英语游戏的操作技能从心理学角度看,游戏符合孩子的心理发育特点,极易引起孩子的兴趣;首先,组织教学时,要明确教学目的,选择的游戏必须与教学内容密切相关并为之服务;课堂游戏不同于课外游戏,不能仅仅为了活跃气氛,只图热闹,达到良好的教学目标才是最终要求;选取或设计游戏时教师应当充分考虑学生的年龄特点及学习程度,选出合适的游戏;4、英语歌曲的演唱和教唱能力音乐是没有国界的,英语歌曲有利于调动学生的学习积极性,利于帮助学生提高英语听力能力和英语口语能力,同时也有助于提高学生的英语语音水平;最重要的是,音乐可以愉悦人的心灵,可以给整堂课带来积极的感染作用,可以陶冶学生的情操,激发他们学习英语的兴趣,寓教于乐;因此,一个优秀的小学英语教师在拥有英语歌曲的演唱能力的基础上,还要有一定的教唱能力;只有这样,才能更好的完成自己的教学目标;比如说我在教六年级上册lesson17 Seasons 一课时编写了一首儿歌来总结seasons的天气和特征;Winter winter 冬天到,cold cold 实在冷白白的snow ice , ice ice iceWinter 过后spring 来,天气warm 和rainyFlowers bloom, bloom bloom bloomSummer sun 太hot, hot hot hot来到fall 太cool, wind 吹掉leaves四季不同我记牢哪个季节你最爱5、制作教具的能力6、英语教具在小学英语教学中所起的作用不容忽视,因为大班教学,强调的是教学实效,而教学实效首先取决于学生对英语学习的注意力集中程度;好的教具可以激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,并可以给学生提供很好的恰当的英语语境;感官刺激胜于抽象的说教,让英语这种语言形象化,就必须使用很好的教具;教具包括图片、卡片、实物、模型等;小学英语教师要自己会制作教具,同时可以号召学生帮助自己制作教具;同时,要求图片卡片色彩鲜艳,利于学生的感官接受和注意力的吸引;英语教育不同于其他学科,小学英语在课堂中对于教具的使用较多,而这些教具并不是我们都有的;所以,每一个小学英语教师都要有制作简单英语教具的能力,从而更好的进行课堂教学;尤其是在农村教学资源短缺的条件下,我们更应创造性的制作一些简单实用的教具;6、使用电教手段的能力鉴于英语的特殊性,每一个小学英语教师都要会使用录音机进行英语教学;而使用多媒体动画辅助英语课堂教学,使声、色、像并茂,可以激发学生的学习兴趣;特别是低年级学生更是热衷于动画教学,那么小学英语教师就要会操作多媒体,制做课件;7、使用简笔画授课的能力英语教学法中有直观教学法,直观教学法是小学英语教学中常用的方法之一;在小孩的思维以形象思维为主的阶段,英语教学中就应该用到实物、模型、图画、简笔画等教具;简笔画是简捷实惠的教具,几笔就能简单明了地勾勒出实物的图形、故事情节,用于辅助教学,使学生易于理解;这一点就要求教师具有简笔画的功底;出手成画,辅助教学,事半功倍;小学教师要学习简笔画,勤画,提高画画的速度与能力;8、使用体态语辅助教学的能力学习英语的目的是交流运用英语,交流的主要形式是口语;交流运用英语都是在一定的情景下进行的,不同的情景要求不同的语调、语气、表情和体态语言;并且丰富的体态语可以极其学生的兴趣和吸引注意力,并可以帮助学生理解老师的语言表达;因此,每一小学英语教师必须要使自己拥有丰富的体态语,充分的利用体态语经营相关的英语教学;9．表扬和批评要恰当,家庭作业量要适当,提问问题面要广,考核方式多样化小学生对英语教师的情感,对外语学习的态度,一定程度上取决于他们与教师的关系及教师在教学中创设的教学方式,教学方法,教学内容及对学生的良好评价等;一般来说,教学内容的主动、有趣、新奇；教学方法的直观、形象、新颖；教师的表扬、称赞、鼓励,一定程度上都会激发小学生学习英语的兴趣,使小学生主动接受教师所传授的英语知识,促使教学效果的优质化;教师的一言一行往往对小学生学习英语产生很大的影响,不经意间的一声表扬或批评,或许会影响有些人的一生;由于小学生正处在生长和发育的关键的阶段,因此不宜给他们太多的压力和负担,以免对他们未来的发展造成不利的影响;但是,适当的作业也是必须的,作业可以是书面的,也可以是口头的,更可以是动手的;一定要新颖,不要老拘泥于机械的抄写单词和课文;总之,一名合格的小学英语老师应具备的素质是多方面的,无论是教师本人,还是教育行政部门、教研部门,都应从发展的角度出发,重视小学英语教师队伍建设,积极创造有利条件,促进教师素质的不断提高,只有这样,才能高质量地搞好我们的小学英语教学,才能构建高效的英语课堂;。

小学英语教师岗位职责1、认真学习教育理论，认真钻研教材，不断提高教学质量。

2、根据各年级特点，认真备课，写好教案。

备课时做到教学目的明确重难点突出，教学过程具体、教学方法得当。

3、注意根据学生特点，选择不同的教法和学法，使课堂教学生动活泼，激发学生的学习兴趣。

4、教学时使用英语对话要做到发音准确、语言清晰流畅，使学生在听、读的过程中，逐步掌握说、写的能力。

5、认真批改英语作业，培养学生良好的学习习惯。

6、积极参加各级组织的英语教研活动。

7、认真完成学校布置的其它工作任务，保质保量地上交教学计划及总结等。

小学英语教师岗位职责（2）作为一名小学英语教师，您的主要职责是教授英语课程，并在学生中培养语言学习的能力和兴趣。

以下是一份关于小学英语教师的岗位职责的简要描述。

1. 开展教学计划：根据教育部和学校的教学大纲和要求，制定课程内容和教学计划，确保课程的全面性和系统性。

2. 授课：根据学生的年龄和英语水平，为小学生授课，教授基础的英语语音、词汇、语法和阅读等知识。

利用多种教学方法和教具，如幻灯片、音频或视频材料等，提高学生听、说、读、写的能力。

3. 课外辅导：为了提高学生的英语水平，您可能需要组织和参与课外辅导活动，如语言俱乐部、英语角等。

通过这些活动，提高学生的交流能力和对英语学习的兴趣。

4. 学生评估：定期进行学生评估，了解学生的学习进展和困难，并提供针对性的指导。

通过考试、作业和口语测试等评估方式，帮助学生发现自己的不足之处，并制定个性化的学习计划。

5. 和家长沟通：及时与家长沟通学生的学习情况和进展，了解他们的关注点和期望，并为家长提供一些学习建议和指导。

6. 班级管理：作为一名班主任，您可能需要管理一个班级的学生，包括维护课堂纪律、处理学生问题和管理学生档案等。

7. 参与校内活动：积极参与学校组织的各种英语教学活动和比赛，如艺术节、英语戏剧表演等，以提高学生的英语运用能力和展示机会。

8. 专业发展：不断提升自己的教学能力和知识水平，参加培训和进修课程，参与教育研讨会，与同行交流经验和教学方法。

浅谈我对小学英语教师这一职业的理解与认识。

通过学习,我对小学英语教师这一职业的理解与认识有了进一步的内化。

小学英语教学是一门十分复杂而又极具挑战性的科学,它不同于其它层次英语教学的规律。

总的来说，小学英语教师必须具备良好的师德修养、个人专业素质和教学能力。

一、良好的师德修养教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。

与其它的职业比较,教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。

师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。

你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣;你爱学生，你才会独具慧眼,发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索,才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。

二、专业素质要求为了实现《课标》提出的小学英语教学理念，我们培养的小学英语教师必须具备相应的专业能力，它包括语言技能(linguistic、intelligence）和教学技能（teaching capacity）.前者指通过学习所掌握的语音能力和听说读写译等语言技能,后者指通过学习与实践所掌握的教学理论和教学技巧。

（一）标准纯正的语音语调学习外语起始年龄早，其主要的优势在于语音方面可以打下良好的基础。

学生语言模仿能强，有较好的语音能力，但准确的语音、语调只能通过模仿准确的发音而获得。

这就要求教师必须语音纯正、口语准确，熟练掌握基本语调调式，把握语流的节奏特点,尤其注意易受地方音影响的音素和发音习惯。

因为孩子一旦模仿了教师错误的、不准确的语音语调，将来纠正起来要比从头学难得多.其次，不合格的语音语调也会影响学生的听力和口语的学习与练习。

为了不给中学，以及今后的英语学习带来不必要的麻烦，小学英语教师的英语语音技能尤为重要，小学英语教师必须要下大功夫通过语音关。

（二）扎实的语言技能与课程知识小学英语教学的基本任务是向学生传授英语的基础知识,对学生进行听、说、读、写的语言技能训练。

摘要小学教师的示范行为对小学生的终生影响很大，小学英语教师的工作、言行以及对儿童的教育将会对小学生起着非常重要的作用，他们对孩子的感情、期望将会对孩子产生很大的影响，小学英语教师在教学中是孩子的引导者、促进者，是语言交流活动的组织者、参与者和探索者。

他们肩负着对学生良好素质的培养责任，他们必须在认知领域、思想情感领域、智力发展和运动能力方面全面培养学生。

如果英语教师不合格，那么学生学习语言的优势不仅得不到发挥，反而会因不当的教学方法使孩子产生厌学情绪。

小学英语教师肩负着培养21世纪人才的艰巨任务，应加强在职学习，不断提高自身素质和专业知识。

关键词：小学英语教师，专业素质，问题及对策ABSTRACTModel behavior of primary school teachers of primary school students and a great influence on the life of primary and secondary English teachers, the words and deeds, as well as the education of children of primary school students will play a very important role in their children's feelings and expectations of the children will have a significant the impact of primary school English teachers in teaching children's guide, a facilitator is a language exchange activities of the organizers, participants and Explorer. They are entrusted with a good quality of students the responsibility of the training, they must be in the field of cognitive, emotional area of thinking, intelligence and athletic ability to develop all-round students. If English teachers failed, then the advantages of language learning of our students not only play, but due to improper teaching methods so that children have a mood of weariness. Primary English Teachers train 21 shoulders the arduous task of personnel should be strengthened in-service learning, and constantly improve their own quality and expertise.key words: primary English teacher, professional qualities,problems and solutions.目录一、引言----------------------------------------------------1二、小学教师必备的素质------------------------------------------1（一）、英语专业知识--------------------------------------------1（二）、理论素养------------------------------------------------2 1．外语学习理论----------------------------------------------2 2．教育心理学知识--------------------------------------------2 3．课程理论知识----------------------------------------------2 （三）、教学能力------------------------------------------------3 （四）、教研能力------------------------------------------------3 三．小学英语教师专业素质方面存在的问题--------------------------3（一）．学历与知识含量不相匹配 ----------------------------------------------------3（二）. 专业理论知识贫乏，知识结构单一，教学理念陈旧-----------------4（三）．教学负担过重，教研意识薄弱 ---------------------------------------------4四、全面提高小学英语教师素质的措施 ------------------------------4 （一）．学历与知识含量不相匹配----------------------------------4 （二）．适当减轻教师的工作负荷，提高教师的教研意识--------------------4（三）．设立督学制度，以督促教，以督促学-----------------------------------4(四)．充分发挥业务骨干教师的带头作用，做好“传、帮、带”-------4五、结论--------------------------------------------------------5 参考文献----------------------------------------------------------------------6致谢----------------------------------------------------------------------------7一、引言我国的小学英语教师专业素质主要体现在语言专业知识、相关的理论素养、教学能力和教研能力等方面。

小学英语教师的专业能力非常重要，因为它直接影响学生接受教育的质量。

一位高素质的教师能够有效地向学生传授知识和技能，帮助他们充分发挥潜力并在学业上取得成功。

小学英语教师要有效发挥其作用，应具备几个关键的专业能力领域。

首先，小学英语教师应该精通英语。

这不仅包括高水平的英语口语、阅读和写作能力，还包括对语法、词汇和句法的深刻理解。

一位不精通所教授语言的教师将难以有效地将知识传授给学生，甚至可能阻碍他们的进步。

除了语言能力，小学英语教师还应具备较强的沟通能力。

清晰有效地传达想法、概念和说明的能力对任何老师来说都是必不可少的，但对英语老师来说尤其重要，因为语言可能很复杂，年轻学生很难理解。

能够清晰有效地向学生传达信息的教师将更成功地帮助他们学习和保留知识。

小学英语教师专业能力的另一个重要方面是他们有效计划和授课的能力。

一节精心策划的课程应该以一种引人入胜和互动的方式来组织，并且应该根据学生的需要和能力量身定制。

能够有效地计划和授课的教师将更成功地帮助学生学习和保留知识。

除了较强的沟通和计划能力，小学英语教师还应具备较强的课堂管理能力。

这包括建立和维持纪律、创造积极的学习环境以及有效管理时间和资源的能力。

能够有效管理课堂的老师将更成功地帮助学生学习和保留知识。

最后，小学英语教师应该能够有效地评估和评估学生的进步。

这包括设计和实施适当的评估策略、解释和使用评估数据以及以有帮助和建设性的方式向学生提供反馈的能力。

能够有效地评估和评估学生进步的老师将能够更好地帮助他们在学业上取得成功。

总之，小学英语教师的专业能力非常重要，因为它直接影响学生接受教育的质量。

一位高素质的教师能够有效地向学生传授知识和技能，帮助他们充分发挥潜力并在学业上取得成功。

专业能力的关键领域包括语言能力、沟通技巧、课程计划、课堂管理以及评估和评估。

小学英语教师教学能力和水平标准小学英语教师教学能力和水平的总体要求是：具有扎实的语言基本功，即掌握基本的语言知识，有较高的听、说、读、写教学技能，在英语水平上达到全国英语等级考试二级标准，能熟练地用英语组织课堂教学；具有教学设计、实施课堂活动、制作和运用多种教学手段等较强的教学能力；能创设丰富的英语学习环境，具有能歌善舞、能写善画的艺术才能；性格活泼，有创新意识。

更重要的是要求口语自然流利，语音语调正确。

具体标准为：一、语言技能（一）听1. 能听懂有关熟悉话题的对话、讨论、辩论和报告；2. 能听懂英语国家慢速新闻广播和文化节目及国内一般的英语新闻广播；3. 能听懂国内外儿童英语节目；4. 能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场；5. 能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及目的。

（二）说1. 能就日常生活话题用英语交谈，表明自己的态度和观点；2. 能就少年儿童的学习、生活的各种话题进行交谈、组织讨论；3. 能经过准备就一些专题作演讲并回答有关提问；4. 口语表达自然流利，无重大语法错误，语言基本得体。

5. 能做到正确表达思想，在交际中恰当地表达自己的情感；（三）读1. 能阅读英语儿童读物及通俗的英文报刊杂志，获取主要信息；2. 能阅读简写英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；3. 能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；4. 有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；5. 能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。

（四）写1. 能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情；2. 能在30分钟内写出长度为150个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；3. 能用英语拟写、改写故事、童话等。

4. 能用英语写教案和学生活动计划。

二、语言知识（一）语音1. 做到发音正确、语调自然、得体、流畅；2. 较好地掌握朗读和说话的节奏感；3. 掌握语流中的语音变化规律、连读、辅音爆破和语音同化的技巧。

（二）词汇1. 运用词汇理解和表达不同的功能、意念和态度等；2. 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；3. 学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。

小学英语老师应具备哪些专业素质作为小学英语教师，我们需要具备丰富的文化知识，以便更好地传授给学生。

英语作为一门语言，不仅仅是单纯的词汇和语法，它还包含着丰富的文化内涵。

因此，我们需要了解英语国家的历史、地理、文化等方面的知识，以便更好地将英语教学与文化知识相结合，让学生更好地理解和运用英语。

二）高效课堂下小学英语教师的教学策略1、多媒体教学策略随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为了现代教育的一种重要形式。

在小学英语教学中，多媒体教学可以起到很好的辅助作用，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

因此，小学英语教师需要熟练掌握多媒体教学技巧，灵活运用各种教学资源，如图片、音频、视频等，让学生在轻松愉悦的氛围中研究英语。

2、交互式教学策略交互式教学是一种以学生为中心的教学方式，强调学生的主动性和参与性。

在小学英语教学中，采用交互式教学策略可以激发学生的研究兴趣，提高研究效果。

小学英语教师需要善于引导学生，让学生在互动中掌握英语知识，提高英语口语表达能力。

三）小学英语教师的教育教学能力1、教育心理学知识教育心理学是教育学的重要分支之一，对于小学英语教师来说，了解教育心理学知识可以帮助我们更好地理解学生的心理特点，把握教学方法和策略，提高教学效果。

因此，小学英语教师需要具备一定的教育心理学知识，以便更好地指导学生，促进学生的全面发展。

2、教学方法的灵活运用小学英语教师需要具备多种教学方法的灵活运用能力，以满足学生不同的研究需求。

例如，针对学生口语表达能力较弱的情况，可以采用多次模仿、对话练等方法进行口语训练；针对学生词汇记忆困难的情况，可以采用图片、视频等多种形式进行词汇教学。

小学英语教师需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。

总之，作为小学英语教师，我们需要具备扎实的英语语音知识和文化知识，灵活运用多媒体和交互式教学策略，掌握教育心理学知识和教学方法的灵活运用能力，以便更好地促进学生的英语研究和全面发展。

1999年秋，河北省全省范围内的市区及县城小学从四年级开设了小学英语课。

在此之后，国家教育部有关文件规定，自2001年秋在全国城市和县城从小学三年级开设英语课程。

这一系列的决定证明了国家和地方政府对英语教育的高度重视。

但几年来，小学英语专业教师的短缺与教师的素质问题不同程度地影响了教学质量的提高。

国家《英语课程标准》(实验稿)的实施对小学英语教师的素质提出了更高的要求。

作为英语启蒙教育的小学英语教师们应具有那些素质与能力呢本人认为，作为小学英语教师，首先要具备一名普通教师的基本素质。

即具有高尚的职业道德、强烈的事业心和责任感、渊博的专业知识和一定的教育学、心理学知识。

除此之外，由于英语学科教学的特殊性，他们还应具备以下的素质和能力。

一、小学英语教师要有很好的自身英语素质。

小学英语教师的英语素质通常包括语言知识和语言技能两个方面的内容。

语言知识包括掌握词汇量、语法知识、语音语调是否准确。

语言技能是指你的听力如何，口语表达如何，是否能结合情景正确表达你的意思。

这些对小学生能否学好英语至关重要。

因为，英语课堂是儿童获得英语语言技能和语言知识的主渠道，儿童一旦从教师那里模仿了不准确甚至是错误的发音和语调，他们是很难改正的。

这是由于心理上的“先入为主”现象和学生对教师的英语冷笑话“崇拜感”造成的。

这些错误有些会被学生一直“保留”到上初中甚至到高中。

因此，小学英语教师的口语必须做到自然、流畅，语音、语调准确无误，拼写必须规范美观。

另一方面，小学英语教师还应具有一定的跨文化交际能力。

即教师的语言要符合英语国家人士的语言习惯，教师要不断充实英语国家历史、文化及风土人情方面的相关知识，才能不断提高自身的语言素质，使自己的语言更加生动、地道，更具有文化修养。

同时还能激发学生学习英语的热情。

例如：讲Teddybear故事。

讲关于圣诞节的故事。

英国一位社会人类学家指出，不把语言和应用它的文化联系起来，便不能对这个语言有所了解。

小学教师应该具备哪些教学技能《英语课程标准》（实验稿）把英语课程分为九级目标，其中，1—2级是小学阶段的目标。

二级的要求之一是：能表演歌谣或简单的诗歌30-40首，能演唱英文歌曲30-40首。

要使小学生的英语学习达到此目标，英语教师的素质是关键。

小学英语教师除了应具有一般教师的素质即个性品质、教学能力、事业心和教育理论与教学研究能力外，也应具备一般语言教师的素质，更要具备小学英语教师特有的素质。

要根据小学生的生理、心理、年龄特点，充分利用丰富多彩的教学形式和灵活多样的教学方法，为学生营造一个轻松、有趣生动、真实的语言学习环境，让他们觉得英语有趣、好学。

这就对教师提出了较高的要求。

教师必须是全面发展、素质高、思想心理健康、知识丰富、学术渊博、能说会道、能歌善舞、能写会画，操纵现代化的教学设备，并能顺利的驾驭课堂。

这就需要教者在课堂教学中承担多种角色：组织者、指挥员、演讲家、歌唱家、书画家、裁判员、帮手……这就需要教师必须是“杂家”，即必须具备以下八种能力。

这样才能在课堂教学中积极转换角色，把学习的主动权交给学生。

通过让学生自主探究、合作交流等方式，努力帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的个性在知识、能力、情感等方面尽可能地得到发展。

一、英语专业知识扎实系统的专业学科知识是构成教师向学生“授业”的基本内容。

英语是小学英语教师的专业，对于从事未来小学英语教学的教师来说，掌握系统的英语专业知识是适应未来英语教学的保障。

尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，但教师如果没有扎实、系统的英语专业知识是很难胜任未来的小学英语教学工作的。

英语专业知识一般指英语语言、文学、文化方面的内容，还包括准确而流利的英语语音语调，一定的贴近儿童生活的词汇量，牢固的语法修辞及文体方面的知识以及本国与英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统、社会制度、政治结构、价值观念等领域的文化知识。

掌握这些专业知识是小学英语教师首先要具备的专业素养。

2024年小学外语老师培训总结外语是小学教育中的一门重要学科，外语老师的培训是提高教师教学能力的关键环节。

在这次外语老师培训中，我们通过多种形式的学习和交流，不仅深入了解了最新的教学理念和方法，还提高了专业能力和教育素养。

在培训过程中，我深刻认识到了外语教育的重要性以及自身在教学中的不足，也收获了许多宝贵的教学经验和技巧。

首先，本次培训使我对外语教学的目标和方法有了更全面的了解。

在教学目标方面，我明确了培养学生运用外语进行交际和思维的能力是外语教育的核心目标。

与此同时，我也认识到了学生的兴趣和学习动机对于学习外语的重要性，因此在教学中要注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

在教学方法方面，我学到了许多有趣且有效的教学策略，如游戏化教学、合作学习等。

这些方法可以激发学生的积极性，提高他们的学习效果。

其次，本次培训让我更加明确了外语教学中的基本原则。

在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究和思考；要根据学生的个体差异采用不同的教学策略和方法，注重因材施教；要充分利用教具和多媒体技术，提高课堂教学的趣味性和有效性。

同时，我也认识到了教学中需要不断反思和调整自己的教学方法，以使教学更加贴近学生的实际需求。

再次，本次培训还让我了解了评价和反馈在外语教学中的重要性。

作为外语老师，要善于使用多样化的评价方式，如口头评价、书面评价等，全面了解学生的学习情况和进步。

同时，要及时给予学生反馈，激励他们的学习动力和兴趣。

在教学中，我将注重反馈和评价的有效性，努力帮助学生不断发展和成长。

最后，本次培训也提醒我要不断提高自己的教学素养和专业能力。

教育是一个不断发展的领域，作为一名外语老师，我要不断学习和更新自己的知识，跟上时代的步伐。

同时，我要关注学科前沿研究，参加各种教育培训和学术交流活动，与其他教师相互学习和分享教学经验。

只有不断提升自己，才能更好地为学生的学习提供指导和支持。

总之，本次外语老师培训对我来说是一次宝贵的学习和成长机会。

小学英语老师岗位职责简洁版(5)积极开展课外活动，加强对尖子生的辅导。

(6)积极参加上级、学校组织的英语学科教师、学生的竞赛活动。

小学英语老师岗位职责简洁版（二）1、认真学习教育理论，认真钻研教材，不断提高教学质量。

2、根据各年级特点，认真备课，写好教案。

备课时做到教学目的明确重难点突出，教学过程具体、教学方法得当。

3、注意根据学生特点，选择不同的教法和学法，使课堂教学生动活泼，激发学生的学习兴趣。

4、教学时使用英语对话要做到发音准确、语言清晰流畅，使学生在听、读的过程中，逐步掌握说、写的能力。

5、认真批改英语作业，培养学生良好的学习习惯。

6、积极参加各级组织的英语教研活动。

7、认真完成学校布置的其它工作任务，保质保量地上交教学计划及总结等。

小学英语老师岗位职责简洁版（三）一、热爱精通教学，熟悉本学科教材，明确教学大纲的要求。

二、根据教学大纲、教学内容和学生实际制定明确的教学目的要求和教学计划。

做好平时、期末考核工作。

三、积极改进教学方法，勇于创新，正确处理好课中师生的双边关系，使学生乐学、会学。

四、与班主任密切配合，协助班主任做好该班各项工作。

五、遵循教学规律，结合本学科特点，做好教学“六认真”，所教学科在社会、家长中反映好。

六、管理用好英语教学器材。

七、组织开展好学校艺术教育工作，积极创建校园英语氛围。

八、负责学校英语广播。

九、完成学校临时性的有关任务。

小学英语老师岗位职责简洁版（四）1.负责学生的思想政治工作及教学、教研等方面的工作;2.承担小学生英语课程的讲授任务，组织课堂讨论;3.承担课程辅导和答疑，作业和考卷批改等工作;4.参与教学改革的研究或改革试点工作，为教学研究新思路、新方法提供建议;5.完成教学部门主任安排的其他任务。

小学英语老师岗位职责简洁版（五）1.英语专业本科以上学历，国家六级2.品貌端正，具有亲和力，普通话标准3.口语流利，发音标准，善于交流沟通4.责任心强，有耐心，良好的团队合作意识5.工作积极主动，有创新意识，热情6.小学英语老师岗位职责简洁版（六）(2)掌握《义务教育小学美术教育指导纲要》意图，制定好学期教学计划，分课时备课，教学目标明确，格式规范。

小学英语教师如何提高教学能力随着社会的不断发展，小学英语教育已成为每个家长和学生所关注的热点。

小学英语的教学质量不仅关系到孩子的学习成绩，也关系到未来孩子的职业发展。

而作为小学英语教师，如何提高自己的教学能力，更好的教育我们的孩子们，是每位小学英语教师都应该考虑的问题。

本文将从以下的几个方面来探讨小学英语教师如何提高自己的教学能力。

一、不断积累英语知识和教学经验小学英语教学是一项循序渐进的工作，所以作为小学英语教师需要不断学习、积累英语知识和教学经验。

首先，小学英语教师应该认真学习和掌握英语语法、词汇和语音知识，以便更好地理解和表达英语内容。

其次，小学英语教师还应该熟悉学生的学习习惯和英语学习的基础知识，了解学生具体的英语学习需求，以便能更好的开展教学工作。

最后，要通过实践和不断摸索逐渐积累经验，在教学中不断总结经验，发挥自己的优点和特长，来提高自己的教学技能。

二、创造积极、愉快的学习氛围作为小学教师，要注重营造积极、愉快的学习氛围。

在教学中，教师应该注重创造有趣的学习环境，让学生喜欢上英语，享受学习英语的过程。

同时，也要让学生感受到自己的学习成果，增强自信心。

教师可以使用多媒体课件、图片、音频等教学工具，调动学生的学习积极性，使学生对英语产生浓厚的兴趣。

三、注重个性化教学每个学生的存在都是独特的，有着不同的接受程度和学习速度，因此小学英语教师要注重个性化教学。

在日常教学中，要对每个学生的学习情况进行了解，对学生的不同学习需求制定相应的教学方案。

在教学过程中，要对学生进行有效的评估，及时发现学生的学习问题，进行针对性的教育。

四、加强英语教学方法的研究小学英语教学方法应该注重多方面的研究。

首先，要注重教学方法的科学性，根据学生的年龄、课程难度、学习阶段等因素，使用合适的教学方法；其次，要注重教学方法的实效性，及时调整和改善教学方法，从而提高教学效率，达到更好的教学效果。

五、加强团队合作作为小学英语教师，要注重和其他教师的沟通交流和团队协同合作。

分析小学英语教师的教学能力国家教育部决定：从2001年起，以小学三年级为起点，在全国城市和县城小学积极推进小学英语课程。

这一决定在一定程度上突出了英语教学的重要地位，同时也说明，小学英语教师除了应具有一般教师的教育理论与教学研究能力外，更要具备小学英语教师特有的素质，因为他们的业务水平的高低将直接影响着学生现在、今后乃至终生英语学习的水平。

如今，教育体制在不断改革，其目的是把原先适应计划经济体制的教育转变为适应社会主义市场经济体制的教育。

这就说明，未来小学教育绝不能单纯以传授知识为中心，而应把创新意识的培养作为基本出发点之一，构建以加强德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的新型人才培养格局。

这样看来，合格的英语老师必须要有一定的教学能力，要掌握相关的教育教学理论，具备一定的素养。

1.应该具备良好的语言素质标准纯正的语音语调，应该是小学英语教师业务素质的重中之重。

学习外语起始年龄早，其最关键的原因在于语音方面可以打下良好的基础。

儿童语言模仿能强，有较好的语音能力，但准确的语音、语调只能通过模仿准确的发音而获得。

这就要求教师必须语音纯正，口语准确，熟练掌握基本语调，把握语流的节奏特点，尤其注意易受地方音影响的音素和发音习惯。

因为孩子一旦模仿了教师错误的、不准确的语音语调，将来纠正起来要比从头学难得多。

就现阶段小学英语教师队伍而言，绝大多数的教师都毕业于非英语专科的师范院校，他们一般只受过学校二年的英语教育，不足是从语音语调的标准化还是知识面而言，都存在缺憾。

当然，我们的英语教师在教英语之前，往往要经过一段时间的英语培训，但远远不够。

在日常工作中，我们英语教师要通过录音磁带、电视英语等传播媒介进一步完善和提高自身的语言素质，或者条件允许的话，可以与外籍教师进行交流。

不合格的语音语调会影响学生的听力和口语的学习。

为了不给中学，以及今后的英语学习带来不必要的麻烦，小学英语教师的英语语音技能尤为重要，小学英语教师必须要下大功夫通过语音关。