当前位置：文档之家 › 崔云宏 小学教师专业标准解读11100ppt

崔云宏 小学教师专业标准解读11100ppt

  • 格式：ppt
  • 大小：139.50 KB
  • 文档页数：32

下载文档原格式

  / 32

合集下载

小学教师专业标准解读(课堂PPT)

小学教师专业标准解读(课堂PPT)

二、基本内容
• 专业 理 念 与 师 德 • 专业知识 • 专业能力 • 3个维度、13个领域和58项基本要求
11
（一）职业理解与认识
• 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法 律法规。
• 2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育 事业，具有职业理想和敬业精神。
• 3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自 身专业发展。
• 会激励小学教师进行合理的专业发展规划， 通过各种校本研修和教师培训活动，提升 自己的专业素养。
• 作为教育行政部门和学校对教师专业发展 水平的评价依据 。
• 小学教师可以借助外部的绩效考核和内部 的专业规划推进自身的专业成长。
7
制定依据
• 《中华人民共和国教师法》 • 《中华人民共和国义务教育法》
• 7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益， 平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小 学生，不体罚或变相体罚小学生。
• 8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足 有益于小学生身心发展的不同需求。
• 9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
14
（三）教育教学的态度与行为
• 10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的 知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小 学生全面发展。
• 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 • 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
12
专业 理 念 与 师 德
• （一）职业理解与认识 • （二）对小学生的态度与行为 • （三）教育教学的态度与行为 • （四） 个人修养与行为
13
（二）对小学生的态度与行为
• 6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小 学生生命安全放在首位。

小学教师专业标准解读 - 副本精品PPT课件

小学教师专业标准解读 - 副本精品PPT课件
《小学教师专业标准》
杭州市教科所
问题：教师是一种 职业，有专业吗？1 2
思考
1. 它能体现社会赋予我们的职责和使命？ 2. 它能否解决教不教得好的问题？ 3. 专业水平是我们还是社会认可？
Logo
一、教师专业的尴尬：专业标准出台 背景
（一）教师是专业人员吗？
1.关于“专业” 专业是用来描述职业生涯某一阶段、某一人群， 用来谋生，长时期从事的具体业务作业规范。 2.“专业”的基本特征
基本专业要求” 3.《标准》既具有“评价”性质，也具有
“导向”特征
三、学习·合作·研究：现阶段提升教师 专业水平的三大路径
❖ （一）不断学习和吸取：把握并跟上教 育改革的新动态
❖ 1.课程：从教法、学法研究转向课程改 革研究
❖ 2.课堂改革：关注课堂改革的六大趋势
3.现代教育技术：大数据时代学习方 式的变革11
Mooc(慕课） 顾名思义，“M”代表Massive(大规模)，
与传统课程只有几十个或几百个学生不同， 一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人； 第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导 向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国 籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个 字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完 成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母 “C”代表Course，就是课程的意思。
“教育并不是一件容易的事，如一般人 所想的。一般人以为教育只是技能的事。”
“教育者须对于教育有信仰心，如宗教 徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人 格，尤须有深广的爱；教育者必须能牺牲自 己，任劳任怨。”
“我斥责那些以教育为手段的人！我劝勉 那班以教育为功利的人！我愿我们都努力， 努力做倒那以教育为信仰的人！”

中小学教师专业标准解读PPT课件

中小学教师专业标准解读PPT课件
理念之一：学生为本
当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点 的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候， 这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
——赞科夫
含义： 以学生的学为本（基础和前提）
以学生的发展为本（归宿和目的）
具体内涵：
三请、加《入标标准题》遵从和倡导的基本理念
理念之二：师德为先
Logo
三请、加《入标标准题》遵从和倡导的基本理念
知道为谁教、知道教什么
一位合格的中小学教师，在具备堪为人师的思想素质和丰 富的知识水准之外，还要掌握从事教育教学工作的职业技能。
知道如何教
标准强调：“坚持实践、反思、再实践、再反思”
三请、加《入标标准题》遵从和倡导的基本理念
理念之四：终身学习
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多 小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越 多, 上课就越轻松。
（一）每位教师都要掌握当好班主任的知识和技能 。 （二）突出学科教学知识具有个体性 。 （三）认识通识性知识的重要价值。
对“专业知识”维度中“基本要求”内容 的部分诠释
（四）要求教师了解和掌握小学生发展的知识。 （五）对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性 。 （六）要求教师掌握小学教育与教学理论 。 （七）拥有丰富学科知识并能呈现给中学生 。
对“专业能力”维度中“基本要求”内容 的部分诠释
（七）学生自我评价能力的培养 。 （八）注重言语表达能力 （九）关注小学教师专业能力建设中的独特性 。 （十）强调中学教师四个基本能力 。
五、《标准》的
基本性质
>>>>>
导入 背景
意义
基本理念 框架结构 与内容

.10.31 教师专业标准解读：以小学数学教师为例PPT课件

.10.31 教师专业标准解读：以小学数学教师为例PPT课件

教育者应当深刻了解正在成长的人的 心灵……只有在自己整个教育生涯中 不断地研究学生的心理，加深自己的 心理学知识，才能够成为教育工作的 真正的能手。
——苏霍姆林斯基
• 泰迪的故事
二、教师专业标准与小学数学教学
基 本 • 师德为先
• 学生为本
理 • 能力为重 念 • 终身 学习
二、教师专业标准与小学数学教学
基 本 • 师德为先
• 学生为本
理 • 能力为重 念 • 终身 学习
二、教师专业标准与小学数学教学
• 学生为本：
了解学生认知发展规律，以学生的发展 为本，尊重学生的人格。
鱼就是鱼
• 有一条鱼，他很想了解陆地上发生的事，却 因为只能在水中呼吸而无法实现。它与一个 小蝌蚪交上了朋友。在小蝌蚪长成青蛙之后， 便跳到陆地。几周后青蛙回到池塘，向鱼汇 报他所看到的。青蛙描述了陆地上的各种东 西：鸟、牛、人。
二、教师专业标准与小学数学教学
Байду номын сангаас
四个 基本 理念
三个 维度
13个 领域
58项 基本 要求
二、教师专业标准与小学数学教学
基 本 • 师德为先
• 学生为本
理 • 能力为重 念 • 终身 学习
二、教师专业标准与小学数学教学
• 师德为先：对教育的情感
包括：激情、感召力与使命感
两种基本的工作信念与投入状态： “用脑工作”：把教学理解为专业技能； “用心工作”：教师充满工作激情并对 学生产生感召性影响
与重庆小学数学骨干教师的交流
教师专业标准解读： 以小学数学教师为例
2014.10
内容概要
• 国家为什么要颁布《专业标准》 • 教师专业标准与小学数学教学

教师专业标准解读ppt课件

教师专业标准解读ppt课件
精品课件
3.教育教学的态度与行为〔6,5,5〕
• 树立正确理念，重视全面发展 • 尊重两个规律，提供个性化教育 • 激发求知欲，培养兴趣，营造创新氛围 • 引导学习，培养良好习惯 • 尊重其他教育组织的教育作用
精品课件
4.个人修养与行为〔5,5,5〕
• 态度：“四心” ——爱心、责任心、耐 心、信心
精品课件
1. 学生发展性知识〔5,6,4〕
• 学生生存、发展和保护的政策与法律法规 • 学生身心发展的规律和特点，以及保护和
促进发展的策略与方法 • 学生学习的特点，以及促进的策略与方法 • 学生行为习惯养成、思想观念形成的过程
与特点，以及促进的策略与方法 • 学生不良行为的预防与应对
精品课件
2. 学科知识〔0,3,4〕
教育院校、学校〔幼儿园〕、教师）
精品课件
五、“基本理念”解读
• “师德为先”的理念。要求体现在三个方面： 对待职业、对待学生、对待自己。
• “学生（幼儿）为本”的理念。要求体现在三 个方面：尊重、遵循、促进（保障）。
• “能力为重”理念。三个层次：实践能力、专 业化水平、专业能力。
• “终身学习”理念。要求体现三个方面：学习 先进理论、提高文化素养、形成终身学习习惯。
精品课件
六、“基本内容”解读
• 维度：专业理念与师德、专业知识、专 业技能
• 领域：（14,13,14） • 基本要求：〔62,60,63〕
精品课件
（一）专业理念与师德（4,4,4）
• 职业理解与认识 • 对学生（幼儿、小学生、中学生）的态度与行为 • 教育教学（幼儿保育与教育）的态度与行为 • 个人修养与行为
特点 • 课程资源的利用与开发的知识及方法

【课件】小学教师专业标准(试行)解读

【课件】小学教师专业标准(试行)解读
爱国守法是师德修养的基础 爱岗敬业是师德修养的出发点 关爱学生是师德修养的灵魂 教书育人是师德修养的核心 为人师表是师德修养的关键 终身学习是师德修养的时代要求
ppt课件
5
微型师德案例（震撼心灵的最美女教师）
震撼心灵的最美女教师 美丽的圈套 爱就让我们成就彼此 寻找最美乡村教师
ppt课件
6
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
小学教师专业标准试行解读一小学教师专业标准的意涵1三个维度213个领域3各个领域的基本要求二小学教师专业标准的功能1对教师教育机构2对学校3对教师个人4对公众三小学教师教师专业标准的不断建构1与教育场景结合2与专业发展的阶段性结合ppt课件多元智能与小学英语教学多元智能的发展背景多元智能的主要内多元智能和中国教育改革多元智能在小学英语教学中的应用ppt课件教师语音提高与小学英语语音教学小学语音教学的意义和作用汉语和英语的发音特点是什么
ppt课件
2
多元智能与小学英语教学
多元智能的发展背景 多元智能的主要内 多元智能和中国教育改革 多元智能在小学英语教学中的应用
ppt课件
3
教师语音提高与小学英语语音教学
小学语音教学的意义和作用 汉语和英语的发音特点是什么？ Phonics自然拼读法的介绍 语音教学中的常用的教学方式
ppt课件
4
教师职业道德解读与实践导行
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
培训作品
ppt课件
1
《小学教师专业标准（试行）》解读
一、小学教师专业标准的意涵
1，三个维度 2，13个领域 3， 各个领域的基本要求 二、小学教师专业标准的功能

小学教师专业标准解读2


学生生动活泼学习、健康快乐成长。
• (二)师德为先
•
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，
履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富
有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学
生健康成长的指导者和引路人。
• (三)能力为重
•
把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能
•对小学生的态度与行为（领域2） •6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在 首位。 •7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小 学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。 •8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心 发展的不同需求。 •9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
•学科知识（领域6） •26.适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识. •27.掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。 •28.了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科师专业标准解读2
•专业知识（维度2）
•教育教学知识（领域7） •29.掌握小学教育教学基本理论。 •30.掌握小学生品行养成的特点和规律。 •31.掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原 理和方法。 •32.掌握所教学科的课程标准和教学知识。
PPT文档演模板
小学教师专业标准解读2
终身学习
• 教师进行劳动和创造 的时间好比一条大河，要 靠许多小的溪流来滋养它。 教师时常要读书，平时积 累的知识越多，上课越轻 松。 • • ——苏霍姆林斯基
PPT文档演模板
小学教师专业标准解读2
三、标准研制的基本内容

《小学教师专业标准》ppt课件


（一）专业理念与师德 2 、 对小学生的态度与行为
（9）积极创造条件，让小学生拥有快 乐的学校生活。

（一）专业理念与师德
3、 教育教学的态度与行为 （10）树立育人为本、德育为先的理念，将 小学生的知识学习、能力发展与品德养成 相结合，重视小学生的全面发展。 （11）尊重教育规律和中学生身心发展规律 ，为每一个小学生提供适合的教育。 （12）引导小学生体验学习乐趣，保护小学 生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛 兴趣、动手能力和探究精神。
二、基本理念
能力为重
强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理 论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学 工作，提升专业能力。

二、基本理念
终身学习
体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和 教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高 文化修养，做终身学习的典范。

二、基本理念
研制过程 基本理念 基本内容 实施建议
二、基本理念
学生为本 德育为先 能力为重 终身学习


二、基本理念
学生为本
耶鲁大学宣传片《我为什么选择耶鲁》 强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱

（21）了解不同年龄小学生学习的特点，掌 握小学生良好行为习惯养成的知识。
（22）了解幼小和小初衔接阶段小学生的心 理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法 。
（23）了解对小学生进行青春期和性健康教 育的知识和方法。
（24）了解小学生安全防护的知识，掌握针 对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为 的预防与应对方法。

⑧院子里的母鸡在踱步，兔子在跳，一共有 10个头和24只脚。问有几只兔子，几只母 鸡？
——苏霍姆林斯基《儿童时代·活的习题集中的1000道题》

小学教师专业标准解读(共64页)

（3）可操作性，具体可 行。
（4）通用性，具有普遍 指导意义。
（5）发展性与引领性
第四页，共六十四页。
二、标准研制的基本理念
n (一)学生为本
n
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性;遵循
小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼
学习、健康快乐成长。
第十页，共六十四页。
能力为重
古人学者必有师，
师者，所以传道授业 解惑也。 ——唐代韩愈《师说》
第十一页，共六十四页。
基本理念
（四）践行终身学习理念
终身学习是当代社会的重要特征，教师在形
成全民学习、构建学习型社会的过程中应该起到
领头羊的作用。小学教师的终身学习主要体现在 主动发展的意识和不断反思、制定发展规划的能 力。同时还要把握国内外教育发展的动向，跟上 教育理论和知识学习的发展步伐，不断充实和完
的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能 力和创新能力的形成。小学教师所面对的是生动 活泼、日益成长的小学生，他的能力首先体现在
认识学生、了解学生，把握学生的特点和需求方 面，同时还体现在教育教学的方法等实践环节上。 当代教师不仅要把握学科的基本理论，还要有能
力驾驭课堂，通过有效的方法、智慧来指导学生 的学习，以保证学生的学习效果。
志向，自己的智慧和性格结构 的人的时候，这样的理解才能 有助于教师去热爱儿童和尊 重儿童。
——赞科夫
第七页，共六十四页。Fra bibliotek基本理念
（二）倡导以师德为先
师德是作为教师的第一要素，小学教师面
对的是成长中的小学儿童，特别要注重为人师表，
重视榜样的作用。师德大到遵纪守法、献身教育

崔云宏 小学教师专业标准解读11100ppt


小学教师专业标准解读
三、实施建议
◎（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小
学教师队伍建设的基本依据。根据小学教育改革发 展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用， 深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系， 不断提高小学教师培养培训质量。制定小学教师准 入标准，严把小学教师入口关；制定小学教师聘任 （聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法 权益，形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机 制。
小学教师专业标准解读
教师专业化的定义 ◎美国的定义：具有相应的实际教学能力；具有教学设计的独创性， 能有效地组织课堂教学；能在教学实践中不断地反思、总结和开 展教学研究。美国卡内基财团组织全美教师专业标准委员会制定 的《教师专业化标准大纲》对教师提出了五项要求，概括起来是： 学生——知识——管理——研究——合作。 ◎中国的定义：教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训 练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实 践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工 作者的过程。它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从 一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟 教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职 业、准专业职业向专业性质进步的过程。
中小学教师专业标准基本框架结构图
宗旨 基本理念 基本内容 实施建议
三个维度
目 意 的 义
学 生 为 本
师 德 为 先
能 力 为 重
终 身 学 习
与专 师业 德理 念
专 业 知 识
专 业 能 力
附五 个领 域
队 伍 建 设
培 养 培 训
教 师 管 理
自 身 发 展
各附四 个领域
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

小学教师专业标准解读
二、基本内容 ◎维度二：专业知识 ◇领域（五）小学生发展知识 22.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌 握帮助小学生顺利过渡的方法。 23.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和 方法。 24.了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可 能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
小学教师专业标准解读
二、基本内容 ◎维度二：专业知识 ◇领域（八）通识性知识 32.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 33.了解中国教育基本情况。 34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 35.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的 信息技术知识。
小学教师专业标准解读
二、基本内容 ◎维度三：专业能力 ◇领域（九）教育教学设计 36.合理制定小学生个体与集体的教育教学 计划。 37.合理利用教学资源，科学编写教学方 38.合理设计丰富多彩的班队活动。
小学教师专业标准解读
二、基本内容 ◎维度一：专业理念与师德 ◇领域（三）教育教学的态度与行为 10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能 力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。 11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供 适合的教育。 12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心， 培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。 13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。
小学教师专业标准解读
一、基本理念 ◎4.终生学习 ——学习先进小学教育理论，了解国内外小学 教育改革与发展的经验和做法；优化知识结 构，提高文化素养；具有终身学习与持续发 展的意识和能力，做终身学习的典范。
小学教师专业标准解读
二、基本内容 ◎维度一：专业理念与师德 ◇领域（一）职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业， 具有职业理想和敬业精神。 3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业 发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
小学教师专业标准解读
二、基本内容
◎维度三：专业能力 ◇领域（十）组织与实施
43.将现代教育技术手段渗透运用到教学 44.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用 普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。 45.妥善应对突发事件。 46.鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止 和有效矫正不良行为。
二、基本内容 ◎维度二：专业知识 ◇领域（五）小学生发展知识 19.了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法 规及政策规定。 20.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特 点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策 略与方法。 21.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良 好行为习惯养成的知识。
小学教师专业标准解读
三、实施建议 ◎（三）小学要将《专业标准》作为教师管理 的重要依据。制定小学教师专业发展规划， 注重教师职业理想与职业道德教育，增强教 师育人的责任感与使命感；开展校本研修， 促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考 核评价制度，健全小学绩效管理机制。
小学教师专业标准解读
三、实施建议 ◎（四）小学教师要将《专业标准》作为自身 专业发展的基本依据。制定自我专业发展规 划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆 开展教育教学实践，不断创新；积极进行自 我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐 步提升专业发展水平
中小学教师专业标准基本框架结构图
宗旨 基本理念 基本内容 实施建议
三个维度
目 意 的 义
学 生 为 本
师 德 为 先
能 力 为 重
终 身 学 习
与专 师业 德理 念
专 业 知 识
专 业 能 力
附五 个领 域
队 伍 建 设
培 养 培 训
教 师 管 理
自 身 发 展
各附四 个领域
基本或重要依据
基本要求：18+17+23=58条
小学教师专业标准解读
一、基本理念 ◎1.师德为先 ——热爱小学教育事业，具有职业理想、践行 社会主义核心价值体系，履行教师职业道德， 依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格， 富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表， 教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的 指导者和引路人。
案例
法国著名教育家卢梭：“榜样！榜样！没有 榜样，你永远不能成功地教给儿童任何东 西。” 孔子:“其身正，不令则行；其身不正，虽令 不从。”
小学教师专业标准解读
教师专业标准框架由基本理念、基本内容与实施 建议三大部分构成。 基本理念提出教师要以学生为本，师德为先，能力为 重，终身学习。 基本内容由维度、领域和基本要求组成，对小学教师 的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出58条 具体要求。 实施建议有四条：作为教师队伍建设的基本依据，作 为教师培养培训的主要依据，作为教师管理的重要依 据，作为自身发展的基本依据。
小学教师专业标准解读
二、基本内容
◎维度三：专业能力 ◇领域（十）组织与实施
39.建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴 关系。 40.创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调 整教学活动。 41.调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识 和经验激发学习兴趣。 42.发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、 讨论式、参与式等教学方式。
小学教师专业标准解读
教师专业化的定义 ◎美国的定义：具有相应的实际教学能力；具有教学设计的独创性， 能有效地组织课堂教学；能在教学实践中不断地反思、总结和开 展教学研究。美国卡内基财团组织全美教师专业标准委员会制定 的《教师专业化标准大纲》对教师提出了五项要求，概括起来是： 学生——知识——管理——研究——合作。 ◎中国的定义：教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训 练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实 践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工 作者的过程。它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从 一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟 教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职 业、准专业职业向专业性质进步的过程。
小学教师专业标准解读
二、基本内容 ◎维度三：专业能力
◇进行教育教学工作。 52.善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。 53.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。 54.与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发 展。 55.协助小学与社区建立合作互助的良好关系。
小学教师专业标准解读
一、基本理念 ◎2.学生为本 ——尊重小学生权益，以小学生为主体，充分 调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身 心发展特点和教育教学规律，提供适合的教 育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成 长。
小学教师专业标准解读
一、基本理念 ◎3.能力为重 ——把学科知识、教育理论与教育实践相结合， 突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循 小学生成长规律，提升教育教学专业化水平； 坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提 高专业能力。
小学教师专业标准解读
三、实施建议
◎（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小
学教师队伍建设的基本依据。根据小学教育改革发 展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用， 深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系， 不断提高小学教师培养培训质量。制定小学教师准 入标准，严把小学教师入口关；制定小学教师聘任 （聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法 权益，形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机 制。
小学教师专业标准解读
二、基本内容 ◎维度一：专业理念与师德 ◇领域（四）个人修养与行为 14.富有爱心、责任心、耐心和细心。 15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 16.善于自我调节情绪，保持平和心态。 17.勤于学习，不断进取。 18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
小学教师专业标准解读
小学教师专业标准解读
二、基本内容 ◎维度三：专业能力 ◇领域（十三）反思与发展 56.主动收集分析相关信息，不断进行反思， 改进教育教学工作。 57.针对教育教学工作中的现实需要与问题， 进行探索和研究。 58.制定专业发展规划，不断提高自身专业 素质。
小学教师专业标准解读
教学反思是教师成长中的关键因素，它促使教师回 顾自己的教学实践，通过对自己的行为表现的审视、 诊断、调适，优化教学观念和行为，提高教学能力 和水平，加深对教学活动规律的理解，以适应不断 发展的教育要求。 教学反思是教师对教学过程中出现的教学事件和现 象的再思考，是教师的教学理论和教学实践的对话， 而不断的教学反思则会促进教师教学能力及水平的 发展。 在教学实践中反思，在理论学习中反思，在相互借 鉴中反思。
小学教师专业标准解读
二、基本内容 ◎维度一：专业理念与师德 ◇领域（二）对小学生的态度与行为 6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学 生生命安全放在首位。 7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平 等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生， 不体罚或变相体罚小学生。 8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有 益于小学生身心发展的不同需求。 9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。
小学教师专业标准解读
二、基本内容 ◎维度三：专业能力 ◇领域（十一）激励与评价 47.对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏 识每一个小学生的点滴进步。 48.灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评 价和指导。 49.引导小学生进行积极的自我评价。 50.利用评价结果不断改进教育教学工作。
小学教师专业标准之解读
二、基本内容 ◎维度二：专业知识 ◇领域（六）学科知识 25.适应小学综合性教学的要求，了解多学 科知识。 26.掌握所教学科知识体系、基本思想与方 法。 27.了解所教学科与社会实践的联系，了解 与其他学科的联系。