第二节《密度》

第五章第二节《密度》一、课标点拨：1、理解密度的定义；2、能用密度知识解决简单的实际问题；3、通过实验探究过程，找出同种物质的质量与密度成正比关系；4、学习用同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。

二、释疑解难：【提出问题】同一种物质的质量与体积之间有什么关系？【思考猜想】【探究过程】【探究点拨】实验是学习物理知识的重要途径，一定要认真、仔细的测量。

尊重实验规律。

【发现规律】三、探究点与同步训练：【探究点一】密度的概念物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。

密度是物质的一种特性，是一类东西共同具有的。

就像铁的密度是3/3kg，它不是针对于这个小铁钉或者那一大铁块，而是针对于铁这一9.7m10类东西所共有的。

我们可以通过测定小铁钉的质量和体积，进而计算出它的密度，但它代表的却不仅仅是铁钉的，而是铁这一类东西所共同的特征。

【例一】1、一支蜡烛燃烧一段时间后，还剩下半支，则（）A、质量减半，密度减半B 、体积减半，密度加倍C 、质量减半，密度不变D 、质量、体积、密度都减半【同步训练一】1、冰的密度是33/109.0m kg ⨯，下列叙述中正确的是（ ）A 、体积是31m 的冰融化成水后密度不变B 、体积是31m 的冰的质量是900kgC 、质量是1kg 的冰的体积是33109.0m ⨯D 、体积是345.0m 的冰的密度是3/450m kg2、下列关于物质密度的说法中，正确的是（ ）A 、由公式可知，物质的密度跟物体的质量成正比，跟体积成反比B 、密度是物体的属性，物体不同，密度也不相同C 、不同种类的物质，单位体积的质量一般不同，密度也不相同D 、密度是物质的特性，其大小不随温度、形状、状态而变化【探究点二】对密度公式的理解 密度公式v m=ρ，只是物质密度的计算公式，而不是物质密度的决定公式，即物质的密度可由物体的质量和体积进行计算，而不是由质量和体积决定的。

人教版（2024新版）八年级上册物理第六章第2节《密课程基本信息学科物理年级八年级学期秋季课题第2节密度教学背景1．教材分析《密度》属于课标一级主题“物质”下的二级主题“物质的属性”，是在“质量”的基础上进一步学习“密度”的知识，要求学生通过实验理解密度。

本节是第六章第2节的内容，本节内容分为两部分：“物质的质量与体积的关系”和“密度”。

第一部分通过实验探究“物质的质量与体积的关系”，是建立密度概念的基础，重在培养学生设计实验方案、采集数据、分析数据、归纳结论的能力。

第二部分“密度”是在实验的基础上利用比值的方法建立密度的概念，理解密度是物质的一种性质，要求学生能理解密度的概念、会查密度表、知道水的密度、能够利用密度公式解决简单问题。

为第3节《测量物质的密度》、第4节《密度的应用》以及后续“压强”“浮力”的学习作好铺垫。

2．学情分析在知识方面，学生经过第1节《质量》的学习，知道质量的含义，会测量固体和液体的质量。

在生活中，学生对密度已有了一些相关的知识和经验，如同样大小(体积)的铁棒比木棒要重、油比水轻……但是，物理学中的“密度”是表征物质性质的一个重要物理量、概念比较抽象，学生学习时往往感到难以理解。

在思想方法方面，学生通过“速度”概念的学习了解了利用比值定义物理量的方法，但抽象思维能力还有待提高，理解密度是物质的一种性质，对学生来说有一定的难度。

学生经历了探究光的反射规律、探究平面镜成像特点等实验过程，了解科学探究的基本方法，但科学探究能力还有待提高，证据意识以及根据实验数据进行分析、归纳、推理形成结论的能力不足。

教学目标物理观念1．能说出密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。

2．会查密度表，了解密度的影响因素。

3．会运用密度公式进行有关计算。

科学思维1．通过密度概念的建立，经历分析、推理、论证的过程，体会利用比值定义物理量的方法，发展科学思维能力。

2．通过收集实验证据，分析归纳推理得出结论，提升科学推理能力。

第2节密度物质的质量与体积的关系：体积相同的不同物质组成的物体的质量一般不同，同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比。

一、密度1、定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

数值上等于单位体积的某种物质的质量。

2、密度的公式：vm=ρ密度（ρ）的单位：千克每立方米（kg/m 3）质量（m ）的单位：千克（kg ）体积（V ）的单位：立方米（m 3）3、密度的另一个常用单位是：克每立方厘米[g/cm 3]，它与前面一个单位的换算如下：1g/cm 3=1.0×103kg/m 3。

4、水的密度为1.0×103kg/m 3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。

备注：（1）同种物质，在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积大小的改变而改变.当质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质量）也随着增大几倍，而比值是不变的。

因此不能认为物质的密度与质量成正比，与体积成反比；（2）同种物质的物体，体积大的质量也大，物体的质量跟它的体积成正比，即当ρ一定时，21m m =21V V ;（3）不同物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比，即当V 一定时，21m m =21ρρ；在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比，即当m 一定时，21V V =12ρρ。

二、密度的应用：1、鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。

2、测量不易直接测量的体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/ρ算出它的体积。

3、测量不易直接测量的质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量，用公式m=ρV 算出它的质量。

4、判断空心、实心。

5、理解密度公式vm =ρ质量相同的不同物质，密度ρ与体积成反比；体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。

新2024秋季八年级人教版物理上册《质量和密度：第2节密度》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解密度的概念，掌握密度的计算公式和单位，并能运用公式进行简单计算。

2.过程与方法：通过实验观察、数据分析等方法，培养学生实验探究能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。

导入教师行为：•教师手持两个体积相近但材质不同的物体（如木块和铁块），提问：“这两个物体看起来大小差不多，但哪个更重？为什么？”•引导学生思考质量与体积的关系，引出密度的概念。

学生活动：•学生观察物体，猜测哪个更重，并尝试给出理由。

•思考质量与体积之间可能存在的关联，为学习密度概念做铺垫。

过程点评：•通过直观的物体对比和提问，激发学生的好奇心和求知欲，自然过渡到密度的学习。

•学生的猜测和讨论为理解密度概念提供了初步的思维框架。

教学过程1. 密度的概念教师行为：•讲解密度的定义：单位体积内物质的质量。

•强调密度是物质的一种固有属性，不同物质一般具有不同的密度。

学生活动：•认真听讲，理解密度的概念。

•思考并讨论不同物质密度差异的原因。

过程点评：•教师对密度概念的讲解清晰明了，有助于学生准确理解。

•讨论环节加深了学生对密度概念的理解，促进了思维的深入。

2. 密度的计算公式和单位教师行为：•介绍密度的计算公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

•讲解密度的单位：千克每立方米（kg/m³），并说明其他常见单位及其换算关系。

学生活动：•记录密度的计算公式和单位。

•尝试用公式表示不同物质的密度关系。

过程点评：•学生对密度的计算公式和单位有了明确的认识，为后续计算打下了基础。

•通过尝试应用公式，学生加深了对密度概念的理解。

3. 实验：测量不同物质的密度教师行为：•示范如何使用量筒、天平等工具测量物体的体积和质量，进而计算密度。

•分组让学生动手测量不同物质的密度，并记录数据。

八年级新教材《第六章 质量与密度》分节练习题第二节 密度【基础训练】一、选择题1．通常人们所说的：“铁比棉花重”，其实质是：（ ）A ．铁的密度比棉花大B ．铁的质量比棉花大C ．棉花比铁轻一些D ．铁的质量和棉花的质量实际上是一样的2．对于密度公式ρ＝Vm ，下列说法正确的是：（ ） A ．当质量不变的时候，密度与体积成正比 B ．当体积不变的时候，密度与质量成正比C ．物质密度一定，质量与体积成正比D ．密度与体积成正比，密度与质量成正比3．电影中常有这样的镜头：高墙倒塌压在众人（演员）身上，造成人员受伤。

但在实际拍摄中，倒塌的高墙并不会伤害演员，砌成这种高墙的物块最有可能是：（ ）A ．泥土砖块B ．金属块C ．泡沫塑料块D ．水泥砖块4．如图6-2-1所示，三只珠烧杯中，装有质量相等的水、煤油和硫酸，已知ρ酸>ρ水>ρ油，则：（ ）A ．甲杯中装的是水B ．乙杯中装的是煤油C ．丙杯中装的是硫酸D ．丙杯中装的是煤油5．如图6-2-2所示，是甲．乙两种物质质量与体积的关系图象，则：（ ）A ．乙的密度大B ．甲的密度大C ．一样大D ．无法确定6．一正方体金属块,其质量为21.6g ，其大小如图6-2-3所示（同实物等大）。

该金属块是由下表中的某一金属物质组成，请你判断，组成该金属块的物质是:( )A ．铝B ．银C ．金D ．铁7．氧气瓶里的氧气（气态）用去一半之后，则瓶内剩余的氧气：（ ） A ．质量和密度都不变 B ．质量和密度都变小C ．质量和密度都增大D ．无法判断 8．我们学校的教室里空气的质量大约是：（ρ空气＝1.29kg/m 3）（ ） A ．几十克 B ．几千克 C ．几百千克 D ．几十毫克9．一瓶纯净水喝掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较：（ ）A ．质量减小，密度不变B ．质量不变，密度不变C ．体积减小，密度减小D ．体积不变，密度减小10．一只瓶子最多能装l 千克酒精．若用来装水，水的质量是：（ ）A ．大于l 千克B ．等于l 千克C ．小于l 千克D ．都有可能11．三个完全相同的杯子，里面装满了水，把质量相等的铜块、铁块、铝块分别投入三个杯子里，则从杯子里溢出水量最少的是：（ ）A ．放铝块的杯子B ．放铜块的杯子C ．放铁块的杯子D ．溢出的水一样多二、填空题1．用天平称量体积相同的木块、铝块和铁块，它们的质量＿＿＿＿（填“相同”或“不相同”）；同一物质，体积越大，质量＿＿＿＿；如果体积增大到原来的二倍，质量也会增大到原来的＿＿＿倍，也就是说，同一物体的质量跟它的体积成＿＿＿比。