怎样进行小学英语课的有效教学

小学英语课堂的五步教学法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神, 培养学生综合运用英语的能力，这是小学英语基础阶段的学习任务。

培养学生为交际运用语言的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式，它直接影响言语交际活动的质与量。

为此，笔者认为，为了适应新教材“突出语言运用、全面发展、个性能力”的特点，就必须改变过去以教师讲授为主的课堂教学，代之以生动活泼、行之有效的新形式，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的言语交际能力。

开设英语9年多以来，教师们也逐渐地熟悉了课堂教学步骤“五步教学法”。

五步教学法在对教材的处理上，练习占有较大的比重，而且富有变化，使课堂容量加大，节奏加快，时间紧凑，气氛活跃，可收到事半功倍之效。

我们也不难发现，在练习方面，几乎每节课都会有同桌两人一组的“对练”和前后四人一组的“组练”等小组活动方式，这成了课堂上不可缺少的练习方式。

那么，这些小组活动在英语课堂教学中究竟起到哪些作用？教师在课堂上如何穿插、实施和控制小组活动呢？本文想通过对这些问题的讨论来探索提高英语课堂教学质量的途径。

小组活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式，这些活动主要可以穿插在以下几种教学步骤之中进行。

1. 在“呈现（Presentation）”环节后。

在“呈现”新的语言项目后，就转入操练这一环节，目的是帮助学生熟悉新的语言项目的书面和口头形式。

此时的操练难度一般不大，以教师控制式的机械性练习为主。

教师可以出示一些图片、幻灯、实物、提示词等“指挥”学生进行练习，这时最好穿插“对练”内容简单的话不必让学生先准备，反之，事先作些准备），直接以快频率的方式让学生一对一对地、一问一答地进行下去。

如Let’s talk.部分内容的教学，学生可以通过视觉、听觉、口头表达，很快地掌握新的语言项目。

小学英语教学的原则与方法小学英语教学是培养孩子英语语言能力和交际能力的重要环节。

在这个过程中，教师需要遵循一些原则和使用一些方法来确保教学的有效性和高效性。

本文将探讨小学英语教学的原则与方法。

一、原则1.全面发展：小学英语教学应注重学生英语听、说、读、写四个方面的能力的全面发展。

教师需要让学生在课堂上通过丰富的听说读写练习，培养他们的英语综合运用能力。

2.趣味性与实用性：小学英语课程应该注重培养学生对英语学习的兴趣。

教师可以通过采用趣味化的教学方式，设计一些活动和游戏，从而激发学生学习英语的积极性。

同时，课堂内容也应紧密结合学生的生活经验和实际应用，帮助学生建立起实际语言运用的能力。

3.启发式教学：小学英语教学应该注重激发学生的思考能力和创造力。

教师可以通过提出问题、讨论和互动的方式，引导学生主动思考和探索，从而培养他们的语言思维能力。

4.分阶段教学：小学英语教学需要根据学生的年龄特点和语言发展阶段，设置合适的教学目标和内容。

教师可以将学习任务分解为不同的阶段，逐步引导学生进入下一个阶段，确保学生能够有系统地学习、掌握英语知识。

二、方法1.情境教学法：教师可以通过创设情境来激发学生的兴趣，并提供真实的语言环境。

例如，进行角色扮演，模拟实际生活场景，让学生在情境中运用英语。

2.游戏化教学法：通过引入游戏元素，教师可以增加学生的参与度和动力。

例如，使用英语单词卡片进行记忆游戏，或者以小组竞赛的形式进行口语练习。

3.多媒体技术辅助教学法：多媒体技术能够提供丰富的视听资料，帮助学生理解和记忆英语知识。

教师可以利用投影仪、音频设备等多媒体工具，呈现生动有趣的教学内容。

4.合作学习法：小组合作学习可以促进学生之间的互动和协作。

教师可以安排学生分成小组，共同完成一些任务，通过互相交流和讨论，提高学生的口语和听力能力。

5.巩固与复习：巩固与复习是小学英语教学中不可忽视的一环。

教师可以设计一些巩固性的练习和游戏，让学生巩固所学的知识，并在复习中发现和解决问题。

小学英语课程教学计划五篇计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。

以下是小编整理的小学英语课程教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学英语课程教学计划1一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。

本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。

二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。

虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。

他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。

这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。

同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。

教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。

课堂内外如何提高小学英语课堂教学的有效性钟流敏（贵州省遵义市余庆县天湖小学，贵州 遵义 564400）课堂教学是小学英语教学的主要途径，是全面实施素质教育的主渠道。

课堂教学是否有效，教学活动能否达到了事先预期目标，或者是否收到了事先预计的效果，就显得至关重要。

所以，要搞好英语教学，我们应努力从提高课堂教学的有效性上着手。

一、用英语歌曲激发学生学习兴趣唱歌是英语课堂上不可缺少的 “调和剂”和“兴奋剂”，不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且能增强记忆力，达到事半功倍的效果。

1.在测验或会话比赛后气氛过于紧张时，我们就唱诸如Row , Row , Row Your Boat；London Bridge Is Falling Down等歌，配上动作，紧张的气氛立即得到缓解。

2.在学生注意力不够集中时，我们就唱数字歌，规定每唱到双数或倍数的单词时须起立，不费什么力气就将学生游离的注意力拉了回来，这比严厉的批评起到更好的效果。

二、用英语的美感吸引学生教师说英语时，注意语言的起伏感、节奏感和音乐感，配以具有强烈个性色彩的手势，加强英语的声音印象。

教师生动形象地表达教学内容，能够吸引学生的注意力，提高学生对教学内容的兴趣。

例如，我在教学 How are you? I’m glad to meet you! Oh,I‘m sorry! 等日常用语时，配以生动的手势，让学生在领略英语的美感同时，边模仿教师，边理解语句的意思。

在教学中我发现，在听力和理解方面，成人办不到的事情，孩子却能轻松的做到。

短短几周的学习，多数学生能听懂简单的课堂用语，有的还神气十足的当起了"小老师"。

三、精心创设英语游戏，让学生在乐中学1.踩地雷游戏。

如，在教完单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday后，让一个同学上台，抽其中一张（如Thursday）给其他学生看，让他们知道这张是“地雷”，如果上台的同学一张一张读，把这张卡片也读出来，那表示他踩到地雷，任务失败，其他学生发出“BOOM”声。

小学英语课程教学计划一、指导思想：新学期认真学习并落实上级各项要求，结合学校教育教学工作精神，以课堂教学为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以教师个性化课程研发为突破，深入开展教学研究。

以学生为本、以实现有效英语教学为中心，着力研究英语课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程、全面提高英语教师的课堂教学水平及业务能力。

为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、工作目标：1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。

落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、交流”的基本形式开展英语教研。

2、提高学生的英语实际应用能力.以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。

3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。

集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求方法处理教材，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。

4、积极反思交流.通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。

进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。

5、以科研带动学科发展。

三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度;五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。

同时，高年级也要注重阅读教学，要有计划有步骤地提高学生的速度和能力。

三、工作措施：（一）加强理论学习，更新教师观念为了更好地更新观念，转变行为，全体英语教师必须认真研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、等。

小学英语课堂的有效教学策略有效的教学策略是提高学生学习兴趣和学习效果的关键。

特别是对于小学英语教学，教师需要通过各种策略来激发学生的学习热情，提高他们的听说读写能力。

以下是一些有效的小学英语课堂教学策略：1.营造积极的学习氛围教师应该营造出一个积极向上、鼓励互动的学习氛围。

在课堂上，教师可以使用肯定的语言，鼓励学生回答问题，互相帮助。

同时，教师还可以设置奖励机制来鼓励学生的学习成果，比如表扬、小奖品等。

2.多媒体辅助教学利用多媒体设备辅助教学，能够吸引学生的注意力，提高他们对英语的兴趣。

教师可以使用图片、音频、视频等教学资源，让学生感受到英语的真实应用场景，从而更好地理解和记忆。

3.分组合作学习分组合作学习可以提高学生的主动参与度和团队意识。

教师可以将学生分为小组，组内成员互相配合，共同完成任务。

比如，可以设计一些小组活动，如角色扮演、游戏等，让学生在合作中学习英语，提高他们的口语交流和社交能力。

4.游戏化教学小学生喜欢玩游戏，将游戏化元素融入英语教学中，能够吸引学生的注意力，提高学习效果。

教师可以设计一些有趣的英语游戏，如卡片配对、抢答游戏等，让学生在游戏中学习英语单词、句型等知识，提高他们的学习积极性。

5.多样化的评估方式除了传统的笔试评估方式外，教师还可以采用多样化的评估方式来了解学生的学习效果。

比如，口语评估可以通过模拟对话、演讲等形式进行；书面表达评估可以通过写英文日记、作文等方式进行。

评估方式的多样化能够更好地了解学生的综合能力和学习情况。

6.给予实用的学习任务学生对实用性强的学习任务更感兴趣。

教师可以设计一些与学生实际生活相关的英语任务，如做个人介绍、制作英文海报等，让学生在实践中应用所学知识，提高他们对英语的学习动机和学习成绩。

7.鼓励自主学习和探究教师可以鼓励学生主动探索和学习，提高他们的自主学习能力。

比如，教师可以给学生提供一些自主学习的资源，如英语应用软件、英语学习网站等，让学生在课后自行学习，并在课堂上分享学习成果。

实小英语教学规范
包括以下几个方面：
1.教学目标明确：制定明确的教学目标，根据学生的年龄特点和英语水平确定教学内容和难度。

目标要能够激发学生的学习兴趣，同时要符合教学大纲要求。

2. 教学内容科学合理：根据学生的年龄、认知能力和学习习惯，选择适合的教材和教具。

课堂教学要注重培养学生的听、说、读、写、译等实际语言运用能力。

3. 教学方法灵活多样：采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习等，使学生能够主动参与、积极思考、合作探究，激发学习的兴趣和动力。

4. 教学步骤清晰：课堂教学步骤要清晰明确，包括导入、展示、练习、拓展等环节。

教师要灵活运用各种教学手段，使学生能够理解和掌握重点内容。

5. 教学评价及时有效：定期进行学生的课堂表现和学习成果评价，及时发现和纠正学习中的问题。

评价要注重培养学生的语言能力和综合素质，采用多样化的评价方式，包括口头测试、书面测试、项目制等。

6. 课外拓展活动丰富：开展形式多样的课外拓展活动，如英语角、英语竞赛、英语俱乐部等，激发学生对英语学习的兴趣，加强英语实际运用能力。

7. 教师专业素养高：教师要具备专业知识和教学能力，不断提升自己的教育教学水平。

积极参加培训，学习教育新理论、新方法，不断反思和改进教学实践。

8. 家校合作密切：与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，共同为学生的英语学习提供支持和帮助。

组织家长参加学校开展的英语教学活动，促进家校合作。

小学英语的教学方法有哪些精选5篇小学英语教学法篇一1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。

如在学习book ， pencil 等学习用品和apple ，orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。

2、情境教学法3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。

为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。

引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。

4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye 看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。

学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。

教学有法，教无定法，贵在得法。

我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游泳乐在其中。

因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。

5、表演法如在“In the morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。

一年级下英语教学是小学英语教学的关键阶段之一，学生们从不会说任何英语开始接受基础英语知识的学习。

对于英语教师而言，掌握一些教学技巧，可以让他们的教案变得更加易用且高效。

下面主要介绍几个技巧，希望对您在教学中有所帮助。

一、采用趣味性的方式一年级下英语学习者的年龄一般在 7-8 岁左右，他们的学习兴趣以及好奇心都非常强烈。

英语教师可以适当利用这一特点，精心设计或引用一些富有趣味性的教学材料，引导学生在学习过程中激发出兴趣和好奇心。

比如可以用小动物或卡通人物来教授单词或语法知识，或是利用英语歌曲来让学生感受英文语音和节奏。

二、快速梳理课程大纲在教学计划制定之前，教师需要先梳理好学生需要掌握的知识点和技能。

这个过程可以通过快速梳理课程大纲的方式来完成。

有效的课程大纲能让教师清晰地了解每节课需要达到的教学目标和教学重点，从而更加有针对性地编写教案，将学生的掌握速度和掌握的内容都提高到一个新的高度。

三、利用多媒体工具多媒体工具的使用可以有效地吸引学生的注意力，增强他们的记忆和学习兴趣。

在一年级下英语课堂中，教师可以使用一些多媒体软件辅助教学。

例如，可以使用讲故事的动画片来帮助学生更好地掌握单词和语法知识，或者是使用教育类游戏来加强学生的口语表达能力。

四、与学生互动在教学过程中，与学生的互动性极为重要。

教师可以通过问答、互动游戏等形式来激发学生的兴趣和热情，让学生更好地理解和掌握所学内容。

同时，在互动的过程中，教师也能及时了解学生的学习状况，并及时调整教学方法，更好地达到教学目标。

五、以学生为中心以学生为中心的教学方法是目前教育领域普遍推崇的教学理念之一。

教师应该尽量在教学过程中实现“以学生为中心”的教学方法。

在教授单词和语法知识时，可以将学生主动引导到互动中，使他们基于自身的理解和经验，把所学内容应用到生活中去，并在实际应用过程中不断掌握英语知识。

一年级下英语教学中，教师需要加强针对特点的教学方法，通过多种途径来激发学生的学习兴趣，同时尽量满足学生的学习需求。

小学英语一、落实课程理念，优化课堂教学，提高教师执教能力1、理解课程的目的与价值，明确课程性质，全面贯彻课程基本理念。

深化课堂教学有效性研究，提高教师执教能力。

明确语言学习对学生发展的价值，把握课程的工具性和人文性。

严格按课程标准一、二级标准实施教学，为学生全面发展奠定基础。

2、把握分级目标，明确教学重点。

坚持起始年级“零起点教学”。

严格按照课程标准一级目标要求进行低年级英语教学，注重激发学生学习兴趣，培养英语语言模仿能力，形成良好的语音语调和大胆开口说话的习惯。

教学中侧重听说训练，能看懂简单的英语教学节目、进行简单交际。

中高年级严格按照二级目标的要求进行教学，六年级毕业达到课程标准二级目标的要求。

教学要注重学生语言感知能力的培养，学习语言基础知识，发展语言基本技能，准确把握教学难度和进度，使学生获得英语学习的成就感。

教学中适当增加读写训练，能读懂简单故事、短文，能根据图片、词语或例句的提示写出简短语句。

3.根据国家课程校本化精神指导，全面落实国家课程。

了解学生个体差异和不同需求，根据学校特点,创设学校课程,使学校课程成为每个学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、发展个性的过程。

北师、城阳街道、中华埠小学等学校的典范阅读，城阳街道的x计划阅读，国城小学的大猫分级阅读，实验小学与亚美欧合作的原版故事阅读，树立了国家课程校本化的榜样，本学期，实验小学一年级将开设外教课，三个英语实验班将进行丽声故事会的教学研究，实验二小一年级引进绘本教学。

自然拼读的教学实验将在全区展开，有条件的单位应根据各校特点，深化进行探讨与研究。

二、根据学情实际，转变教与学方式1. 加强策略指导，培养学生语言学习综合能力创设多种语言实践活动，加强学生学习策略的指导，采用科学的途径，提高学习效率，培养自主学习能力。

重视语言学习的实践性和应用性,使学生逐渐形成用英语做事情的能力。

学生通过体验、实践、参与等活动感知语言、内化语言，在语境中接触和理解真实语言，逐步发展听说读写技能，为终身可持续学习奠定基础。

小学英语课堂教学的方法及步骤小学英语课堂教学的方法及步骤一般说来，教师采用什么样的教学方法，学生必然就采用及之相应的学习方法。

现代教学论认为，怎样教会学生学习是教学的一项基本任务。

课堂上教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生学习的效果。

通常情况下，教师授新课除了第一节课以外，每一节课所要进行的教学内容不外乎三个部分：1．复习已教过的语言材料；2．教学新的语言项目如词汇、语音、语法句式及会话等；3．进行各种形式的听、说、读、写训练活动。

为完成教学上述三部分的内容，教师（无论中学还是小学的教师）一般都采用以下几个步骤：五个步骤（Five steps）：步骤一（Step1）：复习（Revision）步骤二（Step 2）：呈现（Presentation）步骤三（Step 3）：操练（Drill）步骤四（Step 4）：练习（Practice）步骤五（Step 5）：巩固（Consolidation）在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同。

一位成功的教师也一定是一位“多面手”!完成一节课的整体教学任务。

教师在各个步骤中的作用，请看下表步骤一（step1）复习（Revision ）（一）复习的作用复习的作用是“温故知新”，帮助学生回忆所学的语言项目，加强记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题和时解决。

此外，对于练习不够、理解不深不透或是疏漏的方面，和时加以弥补，以便使所学的知识和技能更加完善和熟练。

（二）复习的内容、形式、方法及教师的任务和作用复习的内容不外乎日常交际用语、语音、词汇、简单的语法及语法句型、四会掌握的一般句式和所学的语言材料。

复习的方式方法有多种多样。

有大循环复习和小循环复习，有单元复习和阶段复习，有集中复习和分散的随堂复习，有家庭作业、假期作业、口笔头测试、听写、评比竞赛、游戏等等复习的形式和方法。

大复习有期中复习和期末（终）复习，小复习有每课书、每节课和每节课随堂的开头、中间和结尾等的复习。

构建小学英语高效课堂的有效策略
小学英语教学是孩子们学习英语的第一步，为了提高教学效果，我们需要构建一个高效的课堂环境。

以下是一些有效的策略，可以帮助教师在小学英语课堂中实现高效教学。

1. 创造积极的学习氛围
在小学英语课堂中，教师应该创造一个积极、愉快的学习氛围。

可以通过鼓励学生参与、表扬他们的努力和成就、开展游戏活动等方式来激发学生的兴趣和热情。

2. 设定明确的学习目标
在每节课开始前，教师应该向学生明确学习目标。

这可以帮助学生明确自己要学习什么，并有助于加强学生的学习动机。

3. 使用多媒体教学工具
在小学英语课堂中，教师可以使用多媒体教学工具来呈现课程内容。

这些工具包括投影仪、电脑软件、PPT等，可以帮助教师更加直观、生动地向学生展示课程内容，提高学生的理解和记忆效果。

4. 采用多种教学方法
为了满足不同学生的学习需求，教师应该采用多种教学方法。

可以结合听力、口语、阅读、写作等多个方面来教授英语知识，可以通过讨论、角色扮演、团队合作等方式来促进学生的互动和合作。

6. 给予充分的练习机会
练习是巩固英语知识的重要途径，教师应该给予学生充分的练习机会。

可以通过课堂练习、课后作业、小组活动等方式帮助学生巩固所学知识。

7. 及时反馈和评价
在小学英语课堂中，教师应该及时反馈和评价学生的学习成果。

可以通过口头反馈、书面评语等方式来评价学生的学习情况，并及时给予学生指导和帮助。

8. 鼓励学生自主学习
在构建小学英语高效课堂中，鼓励学生自主学习是很重要的一点。

教师可以设立学习目标，让学生自主选择学习内容，并鼓励其利用课外资源进行学习。

小学英语的8大教学方法小学英语是为以后打下基础的阶段，小学生们的语言研究能力是很强的。

新课标明确指出，小学英语课程的任务是激发和培养学生研究英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的研究惯和形成有效的研究策略，发展自主研究的能力和合作精神，强调学生在校研究主要是“学会如何研究”，为真正实现终身研究创造条件。

小学英语的8大教学方法1、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。

其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

从小学生的生理和心理发展特点来看，他们正处于语言得的初级阶段，模仿能力极强，同时又好动、好奇，他们最容易兴奋活跃。

因此，交际法在小学英语教学中的使用将让英语研究变得轻松、有趣，让英语课堂“生色”。

2、游戏教学法：用游戏形式复单词、句型，练新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

游戏教学法具有以下特点：激发学生研究英语的兴趣：能改变师生课堂角色，减轻师生负担;可以有利于学生的身心发展。

游戏教学法的设计原则有：游戏的设计要有趣味性游戏的设计要有目的性游戏的设计要有竞争性游戏的设计要有层次性;游戏的设计要有灵活性：游戏的设计要有规则性。

3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。

这种练方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练。

情景教学法能够有效地激发学生们研究英语的强烈兴趣和欲望，因为情景教学法给学生提供特定的生活场景，这样，学生们就有机会接触生活，感受生活，了解生活，探讨生活。

对于以汉语为母语的学生来说，感受虽然陌生，却挺新鲜。

而新鲜感正是激发求知欲望内因活力。

因而他们能有兴趣地主动参与语言实践，并在参与中得到提高。

浅谈如何提高小学英语课堂教学实效性课堂是小学英语的主要学习场所，提高课堂教学实效性已成为目前大力倡导的学科主题。

所谓课堂教学实效性：即在45分钟的课堂教学中，使学生尽可能多的掌握本节课的相关知识，从而真正落实课程标准中所确定的教学目标。

要想提高小学英语课堂教学的实效性，就要从根本上加强小学英语课堂教学的质量，在单位时间内优化英语课堂教学，创新教学模式，提高学生的主动性地位，培养小学生的综合应用能力。

一、结合实际，对教材内容进行适时增减，解放眼睛，解放双手。

大胆驾驭教材，提高课堂实效。

教材是教师授课的工具，但是教师却不能因此被所教的教材束缚，在充分研究教材之后，更好的驾驭教材，才能最大化的发挥教材的作用。

所以，教师在教授内容时，可以适当地把一些内容提前或推后教学。

如在老师上TV show 时，让五年级的孩子用英语去表达电视节目以及对它们的看法，为了让孩子们对这个话题能展开讨论，教师在文本出现的children’s show，nature show的基础上再加入cooking show，news show，music show。

首先这几个词组都是学生学过的旧知，其次也是日常生活中比较常见的，孩子们也比较熟悉和喜欢的。

于是在课的开始教师们就让孩子们观看了对于各个节目剪辑的短片，并在观看的同时加以英语解释，这么一来就让孩子对本节课的内容有了一个大致的了解，同时也让他们对这个话题有话可讲，进而培养学生的创新思维和实践能力，提高学生在日常生活中运用英语进行交际的能力。

二、教学内容生活化、丰富化，解放空间，解放时间。

结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，尽可能地把语言材料设计到能听、能看、能触摸的学习生活环境中去，先让他们通过听、读、看、仿等形式理解单词和句子，在逐步模仿说，最后能够用简单的句型进行问答，把教学内容设计成一个个生活化的任务，与学生的实际紧密联系，提供具有时代气息的语言材料，并提供真实的语言运用情景，体现语言实践活动的交际意义。

小学英语教学案例范文小学英语课案例（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么教案应该怎么写才合适呢？作者整理了8篇小学英语教学案例范文小学英语课案例，希望您在阅读之后，能够更好的写作英语教学案例。

英语教学案例篇一我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。

例如：我采用“Let’sbeginmoring(afternoon),class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Theclassis-Bye,class!”作为结束语。

在讲课过程中，我提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Lookattheblackboard.”让学生打开书时，我便会说出“Openyourbook,please.”，同时将双手摊开。

要求学生合上书，我便说“Closeyourbook,please.”并将双手由摊开到合并。

案例分析：小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。

其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。

用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

也许在刚上英语课时，学生听不懂老师的课堂用语，这时，老师配合以一定的动作，来帮助学生明白老师要表达的意思。

接触的时间长了，学生听习惯了，自然而然就会记住老师每句话的意思了。

这样让学生在英语的环境中学习，能增加他们学习英语的兴趣，培养学生的使用英语的良好习惯。

让学生充分感受到英语课堂就是一个英语世界，在这个世界里，可以学到很多的英语知识。

学生与老师之间，可以自由的用英语对话，学生与学生之间，可以用英语表演所学的对话，老师可以把所学的单词，编成英语歌曲，教给学生，让学生顺利的记住所学的单词。

总之，让学生把英语课堂当成一个自由发展的空间，可以自由的遨游于这个英语世界。

小学英语的学习和教学方法小学阶段的英语是英语学习的关键阶段，因此需要家长和老师的引导。

小学英语的学习是有一定的方法可以运用的，下面给大家带来一些小学英语的学习和教学方法，希望对大家有所帮助。

小学英语的学习方法1 兴趣是最好的老师初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师要再课堂上多激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。

2 养成良好的学习习惯古语说：书读百遍，其义自现。

朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。

朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。

1、坚持晨读的习惯;2、听录音跟读的习惯;3、大声朗读的习惯。

重视培养学生的书写技能，不仅有助于学生整洁、细心品质的形成，还对英语学习的全过程起着十分重要的作用。

3注重单词的长期积累正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。

汉普森英语推荐背诵单词的方法：1、首先学会单词发音;2、每个单词在纸上写5-10遍;3、用眼、口、耳、脑进行综合记忆;4、进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆;5、在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。

小学英语要掌握的词汇并不多只有500多个，只要掌握了这些单词，英语成绩一定能够名列前茅。

4背英语小文章巩固单词英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，这可以说是英语学习的法宝。

5反复加强记忆学以致用知识需要重复记忆并重复运用，才能深刻映入脑子，记在心里。

在全面理解课文对话，掌握课文词汇、句型、语音语调、语言结构和基本语法现象的基础上，还要进行知识的复习、反馈、检测及表达、书写、听写和言语技能技巧的使用和复习。

积极完成课后的练习、语音练习和小结自测等。

小学英语的教学方法一、以课堂教学为主,家庭学习为辅;心理学家经过大量的研究指出,0-12岁是儿童语言发展的黄金期,要把握住儿童语言发展这一关键阶段,在此时培养儿童语言能力可达到事半功倍的学习效果。

小学英语课堂的有效教学策略小学英语课堂的有效教学策略英语已经成为世界上使用最广泛的语言之一。

因此，在小学阶段，要培养儿童对英语语言的兴趣和学习意愿是非常重要的，同时也需要采用一些有效的教学策略以提高儿童的英语水平。

本文将探讨一些小学英语课堂的有效教学策略，以便帮助小学教师提高他们的教学质量。

一、建立一个良好的学习环境首先，建立一个良好的学习环境对于小学英语课堂至关重要。

一个良好的学习环境会激发学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，并同时提高学习效果。

在为小学英语课堂建立学习环境时，要尽可能地避免噪音和干扰，保持教室的整洁和舒适，提供一些良好的学习资料和设备，如墙上的图片、录音材料等等。

其次，教师还应该尽可能地鼓励学生与教师和其他学生进行互动交流，使学生在轻松愉快的氛围下自然地参与到课堂活动中来。

例如，利用故事、角色扮演等互动活动，使学生更轻松自然地掌握英语。

二、采取多种教学方法在小学英语课堂中采用多种教学方法也是非常重要的。

这些方法可以大大提高学生的学习效果和水平。

例如，提示符的使用是一个非常有效的教学方法。

提示符可以帮助学生更好地记忆和理解课程内容。

它们可以是图片、手势、音乐或影片等。

此外，还可以运用游戏、音乐等有趣的活动，激发学生学习的兴趣。

另外，也可以采用闪字法和游戏法。

闪字法就是让学生在短时间内记忆大量的单词并在检测中进行答题，从而提高单词量。

而游戏法就是在课堂上通过各种游戏的方式来提高英语听，说，读，写的能力。

三、鼓励学生参与交流英语是一门语言，最终的目标是让学生掌握听、说、读、写的能力。

因此，为了提高学生的口语表达能力，鼓励学生参与到交流活动中来非常重要。

比如，可以组织学生进行小组讨论、辩论或演讲比赛，并且鼓励他们在英语语境下尝试用英语表达自己的思想。

同时，听力也非常重要。

鼓励学生通过多种方式听英语。

可以尝试不同类型的音频材料，如英语歌曲，英语绕口令，英语谚语，英语广播等等。

通过了解不同的语音和语法规则，帮助学生更好地掌握英语语言。