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一年级下册语文教案迷路的小鸭子第一课时鄂教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固并拓展词汇。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事情境等激发学生学习兴趣，培养学生主动探究的精神。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、乐于助人的品质。
（2）引导学生感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会故事情感。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小鸭子图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示小鸭子图片，引导学生观察，激发学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生认读、书写。
（3）学生跟读课文，注意语气、情感的把握。
3. 理解课文（1）学生分组讨论，总结课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 拓展练习（1）学生运用生字词造句。
（2）学生表演课文故事，增强体验。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读与书写。
（2）布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文，回家给家长讲课文故事。
六、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的得与失，以便改进教学方法，提高教学效果。
七、课后作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，家长签字确认。
（2）抄写生字词，每个词语写两遍。
（3）结合生字词，写一写小鸭子的故事。
2. 拓展作业：观察身边的动物，了解它们的习性，下一节课分享。
八、教学评价1. 学生评价：（1）朗读课文的情况。
（2）生字词的掌握情况。
（3）课堂参与度和表现。
2. 教师评价：（1）学生的学习态度。
一、教学目标：1. 让学生掌握故事的主要情节，理解“迷路”的意思。
2. 培养学生的口语表达能力，能够简单描述故事情节。
3. 教育学生关爱动物，培养学生的爱心。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 能够流利地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解故事中“迷路”的含义。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或课件引导学生说出小鸭子的特点，引出课题《迷路的小鸭子》。
2. 学习课文：a. 自读课文，理解大意。
b. 教师引导学生逐段学习，讲解生字词。
c. 讨论故事中“迷路”的含义，让学生说出小鸭子为什么会迷路。
3. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意语气、表情。
4. 课后作业：a. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
b. 实践作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的意识。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，如小鸭子、小鸟、小鱼等，再现故事情节。
2. 邀请家长参与，进行亲子活动，共同完成与课文相关的手工制作或绘画。
七、评价反思：1. 课后收集学生的作业，对学生的学习效果进行评价。
2. 在课堂上随机抽取学生朗读课文，对学生的朗读能力进行评价。
3. 观察学生在角色扮演和亲子活动中的表现，对学生的综合素质进行评价。
八、教学延伸：1. 引导学生关注其他动物的生存环境，了解动物的生活习性。
2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，让学生亲身体验动物的生活。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 对于学生的回答，教师要给予及时的反馈，鼓励学生积极思考。
3. 在课后，教师要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
十、教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了故事《迷路的小鸭子》的主要情节，学会了生字词，能够流利地朗读课文。
学生培养了关爱动物的意识，提高了口语表达能力。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事情境等方式，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的思维能力。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
（2）培养学生勇敢、善良的品质，学会关爱他人。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 故事情境中培养学生的思维能力和团队合作意识。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 课文深层含义的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注故事主人公——小鸭子。
（2）邀请学生分享他们对小鸭子的认识和了解。
2. 朗读课文（1）教师带领学生一起朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
（2）学生自主朗读，体会课文中的情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文（1）教师引导学生关注课文中小鸭子的行踪，分析故事情节。
（2）学生讨论：小鸭子为什么会迷路？它是如何找到回家的路？5. 情感体验（1）教师引导学生想象自己是小鸭子，体会迷路时的焦虑和无助。
（2）学生分享自己的感受，培养关爱动物、保护环境的美好情感。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
（2）学生展示对本节课内容的理解和掌握。
7. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）复述课文故事。
8. 板书设计课题：迷路的小鸭子生字词：迷路、焦虑、无助、关爱、保护教学反思：在本节课中，学生通过朗读、讨论、分享等方式，深入理解了课文内容，掌握了生字词的正确书写和运用。
一年级下语文教学设计21迷路的小鸭子1_鄂教版教学目的：1．学会“路、送、往”等8个生字，会认“鸭、伤、热”等8个生字，认识足字旁2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过课文的学习，感受互相关怀，互相关心的美好情感，并学会爱护自己。
教学重点：1.把握本课会记会读的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，感受互相关怀，互相关心的美好情感，并学会爱护自己。
教学难点：1.通过课文的学习，感受互相关怀，互相关心的美好情感，并学会爱护自己。
2.通过课文的学习，明白迷路的小鸭子应该如何说，别人才能专门快帮它找到家。
教学预案：一、导入有一天，一只小鸭在森林独自玩耍，不知不觉，天黑了，小鸭迷路了，假如你是这只小鸭，心情如何样？小鸭可怕极了，难过地哭起来了，今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词1.翻开120页，自由的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺2.卡片认读3.柳老师给生字找了个朋友，谁来读？4.放回课文能读好么？试一试？读给同位听一听5.太阳落山了，天也快黑了，但是有一只小鸭子还没有回家。
他可孤单、可可怕了，只是，森林里有好多小动物都来关心它，你们明白有哪些小动物关心小鸭子回家呢？三、学习课文1-2段1.小白兔是如何样关心小鸭的，自己读一读第2段2.谁来给大伙儿读一读？你能说说你什么缘故能读得这么好呀？你内心是如何样想的呢？（呜呜呜，我要回家。
那个地点小鸭子是迷路它专门难过，专门想回家，因此我要如此读。
）（因为小鸭子哭得专门的难过，因此我想好字要读重一点点）（小白兔专门热心的安慰小鸭子，因此亲热那个词我认为应该读得比较重。
）（小白兔专门爱关心人，因此它的话应该读得轻轻地柔柔的，因此我就如此读的）你们真会读书呀。
我相信下面的同学你们也会读得更好。
请你们再找自己的小伙伴演演这一段。
等会我再请同学上来表演。
（3）有谁情愿表演给我们大伙儿看？（指名表演）（4）谁想来说说你的感受（我觉得小鸭子演得好，让我觉得它专门着急，专门可怕，专门难过）（我觉得小白兔也演得专门好，它专门热心安慰小鸭子的语气也读得专门好）（5）同学们看得真认真，听得也专门认真。
一年级下册语文教案迷路的小鸭子鄂教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够根据课文内容进行续编故事。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境等引导学生主动识字、写字。
（2）运用分角色朗读、表演等方式，提高学生的朗读兴趣和表达能力。
（3）培养学生借助图片和关键词句进行阅读理解的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、善待生命的意识。
（2）培养学生与同伴合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与巩固。
（2）课文的朗读与理解。
（3）学生能够根据课文内容进行续编故事。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）培养学生借助图片和关键词句进行阅读理解的能力。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或挂图。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示小鸭子的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生讲述关于小鸭子的故事。
（3）引入课文《迷路的小鸭子》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解字词含义。
（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生关注课文细节。
（2）学生分享对课文内容的理解。
4. 分角色朗读课文（1）学生分组，选择角色进行朗读。
（2）教师评价，鼓励学生大胆表现。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，续编故事。
3. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、教学拓展：1. 动物知识小科普（1）教师简要介绍小鸭子的生活习性和特点。
（2）学生分享自己了解的其他动物知识。
2. 小组讨论（1）分组讨论如何关爱动物、保护生态环境。
（2）每组派代表分享讨论成果。
七、评价反馈：1. 学生自评：回顾本节课的学习内容，评价自己的表现。
鄂教版一年级下册语文《迷路的小鸭子》教案三篇篇一教学目标：1.学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.通过课文的学习，感受相互关怀，相互帮助的美妙感情，并学会保护自己。
教学重点：1.学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.通过课文的学习，感受相互关怀，相互帮助的美妙感情，并学会保护自己。
教学时间：三课时第一课时教学目标：1.学习本课生字词。
2.正确、流利地朗诵课文。
教学重点：1.学习本课生字词。
2.正确、流利地朗诵课文教学难点：正确、流利地朗诵课文。
教学过程：一、识字游戏，送小鸭子回家。
准备：小鸭子图、小路、鹅卵石（上面写有生字）、小鸭子的房子。
1.读课文，划出不认识的字，借助拼音多读几遍。
2.同桌互读，读得好的就在书上给他画个笑脸。
3.指名读、开火车读、去拼音读。
4.游戏：鹅卵石上的字都读对了，就可以帮助小鸭子回家了，还可以得到“爱心天使”的称号。
二、朗诵课文，白话训练。
1.借助拼音读通句子，同桌分角色读。
2.把你觉得最有趣的句子读给大家听一听。
估计学生会找到小鸭子说的话：“叫爸爸和妈妈”。
指导读出小鸭子的稚气十足和天真心爱。
3.说说你为什么觉得这句话有趣？4.请你帮帮小鸭子，该怎么说分明。
三、指导朗诵，分清角色。
四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“兔”。
指名生剖析“兔”的字形构造。
认真观察“兔”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
第二课时教学目标：1.学习本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.通过课文的学习，感受相互关怀，相互帮助的美妙感情，并学会保护自己。
教学重、难点：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
小学一年级语文《迷路的小鸭子》原文、教案及教反思【篇一】小学一年级语文《迷路的小鸭子》原文太阳落山了，天快黑了。
“呜呜呜，我要回家……”小鸭子迷路了，哭得好伤心。
“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。
”小白兔跑过来，亲热地抱住小鸭子，“告诉我，你的家在哪儿？”“我的家就在有水的地方。
”小白兔领着小鸭子来到小河边，河水潺潺流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。
“呜呜呜，我要回家……”“不哭，不哭，小鸭子，我来帮助你。
”小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜儿圆。
“告诉我，你爸爸妈妈叫什么名字呀？”“叫爸爸和妈妈。
”小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？“小鸭子，我送你回家。
”小松鼠从树上跳下来。
“告诉我，你叫什么名字呀？”“叫妈妈的宝贝。
”小松鼠叹了口气，不知道该怎么办。
“呜呜呜，我要回家……”小鸭子又哭起来。
小鸟儿飞过来，给小鸭子擦眼泪：“别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。
”小鸟儿飞呀飞，飞到东，飞到西，一路不停地打听：“谁知道？谁知道？哪位妈妈丢了小宝宝？大脚扁嘴巴，一身黄绒毛……”鸭妈妈急急忙忙跑来了：“哎呀呀，我丢了小宝宝……”小鸭子见了妈妈嘎嘎叫，带着眼泪拍着翅膀笑了。
【篇二】小学一年级语文《迷路的小鸭子》教案教学目的：1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学重点：1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文教学难点：正确、流利地朗读课文。
鄂教版语文一下：《迷路的小鸭子》教学设计学习目标：1、学会“路、送、住、宝、办、泪、听、拍”8个字，会认“鸭、伤、热、抱、助、叹、急、停”8个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、通过学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。
学习重难点：学会8各字，有感情朗读教学准备：生字词卡片，田字格教学时间：2课时教学过程；第一课时一、识字游戏，送小鸭子回家。
准备：小鸭子图，小路，鹅卵石（上写生字），小鸭子的房子。
1、读课文，划出不认识的字，借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，读的好的就在书上画笑脸。
3、指名读，开火车读，去拼音读。
4、游戏：鹅卵石上的字都读对了，就可以帮小鸭子回家。
还可以得到“爱心天使”的称号。
二、朗读课文，口语训练。
学习课文第三自然段。
1、借助拼音读通句子，同桌分角色读。
2、把你觉得最有趣的句子读给大家听。
指导读出小鸭子的稚气和天真。
3、你为什么觉得这句话有趣?4、请你帮小鸭子说清楚。
第二课时一、课本剧表演1、选择好朋友自由组合，成立小表演队。
2、组内分角色朗读好课文，互相评议，互相帮助。
3、戴上头饰，组内表演，互相评议。
4、请表演好的在班上表演。
评谁表演得最好。
二、联系生活，扩展训练。
如果你在外面迷路了，你想什么办法回家呢？如果你寻求帮助，你能说清家里的住址、电话、和爸爸妈妈的姓名吗三、书写生字。
1、选择自己能写好的字描红，临写。
2、同桌欣赏，评议所写的字。
3、在小组内向同学请教难写的字。
4、向老师请教难写的字，教师范写。
5、自己练习，难写的多写几遍。
板书设计：21迷路的小鸭子小白兔跑小鸭子小青蛙跳迷路小松鼠跳小鸟飞。
鄂教版一年级下册语文《迷路的小鸭子》教案教学目标1.了解小鸭子为什么会迷路，引导学生了解野生动物栖息的环境和生活方式；2.理解小鸭子遇到的困难，并能从中发掘生活中的启示；3.通过故事情节学习相关的生词汇。
教学重点1.理解小鸭子为什么会迷路；2.发掘生活中的启示；3.掌握相关生词汇。
教学难点1.理解小鸭子为什么会迷路；2.发掘生活中的启示。
教学准备1.教师准备《迷路的小鸭子》故事书；2.学生准备好课本和笔。
教学过程1.导入教师通过简短的导入，引导学生了解“迷路”这个词汇，并让学生用自己的语言解释它。
然后，教师出示《迷路的小鸭子》这本书，并向学生介绍故事大致情节，引导他们猜测小鸭子为什么会迷路。
2.朗读教师请学生们一起朗读这篇故事，并在读的过程中适时停顿，让学生们思考故事情节。
3.分析分析故事情节，帮助学生了解小鸭子遇到的困难，并引导学生从中发掘生活中的启示。
教师可从以下几个方面展开分析：•小鸭子为什么会迷路？它应该怎么做才能避免迷路？•小鸭子在迷路的时候，遇到了哪些困难？它又是如何解决这些困难的？•故事中体现了哪些关于野生动物生存的知识？4.生词学习通过故事情节，引导学生学习相关的生词汇，并帮助学生掌握它们的意思和用法。
例如：•迷路•路标•草丛•湖畔5.小结教师再次简要介绍故事情节，并让学生在教师的引导下总结自己所学到的知识和收获。
课后作业请学生写一篇关于小鸭子迷路的心路历程的作文。
教学反思本节课以故事《迷路的小鸭子》为主线，让学生了解野生动物栖息的环境和生活方式，并通过分析故事情节、学习生词汇等教学手段，引导学生从中发掘生活中的启示。
通过这样的教学方式，不仅可以增加学生的兴趣和参与度，而且可以帮助学生更深入地了解自然生态和野生动物的生存状态。
但是，在教学过程中也需要注意适当控制时间和学生们的阅读深度，以免课程过难过长，影响教学效果。
鄂教版一年级语文下册教案迷路的小鸭子一、教学目标1. 了解小鸭子走丢的故事情节，理解小鸭子在故事中的表现和成长过程。
2. 增强学生对幼小动物的关注和保护意识，鼓励学生爱护动物，关心周围的小生命。
3. 让学生在体验说、读、写过程中掌握基本的语音、语调、语调、语感。
4. 完成听、说、读、写、译等多种语言技能的综合训练，培养学生积极向上的品质。
二、教学重难点1. 故事情节的解读和推理2. 培养学生的口语表达能力，提高语言运用能力3. 教学材料的综合运用三、教学过程1、引入教师从门外走进来，手中拿着报道，看见学生时，很高兴，就问：小朋友们，今天看报了吗？（出示报纸）有人发现没有，老师发现了一个重要新闻，小鸭子迷路了，怎么办呢？我们能否帮助小鸭子呢？2、讲故事1）小鸭子迷路了，开始很慌张，哭得可怜，好在有一只热心的老鹅，他主动带着小鸭子到处找它的妈妈。
2）在路上，小鸭子学会了很多东西，比如说：学会了怎样欣赏自然景色，学会了怎样看清楚路标方向，学会了询问别人听获得帮助……3）小鸭子和老鹅经历了很多困难，但它们并没有放弃，而是发扬团结协作的精神，在一起一直寻找着妈妈。
4）最终，小鸭子和它的妈妈团聚了。
3、小组讨论请学生小组讨论，从以下几个方面谈自己对故事的理解和看法，分享感受和体会。
1）小鸭子在故事中学会了哪些东西？2）有没有什么困难它们克服了？是怎么克服的？3）你在故事中感受到了什么，学到了什么？4、齐读课文由学生自愿或随机选择三名学生齐读本篇故事。
5、情景模拟教师角色扮演小鸭子、学生角色扮演路上的行人、老鹅和妈妈，再次演绎故事，让学生在情境中激发对语言的兴趣，提高口语表达训练能力。
6、语言点集训1）找出故事中的重点词汇，并进行解释：比如，迷路、充满、阳光、破裂、飞快地、异常开心等。
2）教授本课的语音纠正。
师：小朋友们，你们会不会因发音不准而影响正常的沟通呢？请跟着我一起念一下这几个单词。
（类似于：l 轻声、r发音清晰而准确、êêêên 发音时注意嘴型的收缩、ɪĭn 发音时注意舌位的抬升等，做有针对性的训练和指导）7、作文请学生依据所接受的语言和思维训练，围绕故事中的“迷路的小鸭子”，自由创作一篇短文。
鄂教版一年级语文下册教案：迷路的小鸭子一、教学目标1.。
2.，培养学生的动植物保护意识。
3.，并能复述故事。
4.，培养孩子们语言交际能力。
5.，培养孩子们的创造力。
二、教学重点1.。
2.，能够复述故事。
3.，提高孩子们的语言交际能力。
三、教学难点1.，开发其创造力。
2.。
四、教学准备1.。
2.，笔记本和笔。
五、教学过程1. 教师引入（5分钟）教师通过介绍鸭子的形象、特点和生活习性等方面，引发孩子们对鸭子的兴趣，期望孩子们对小鸭子产生关注和热爱。
2. 导入故事（10分钟）教师通过回忆、提问等方式，让学生回顾上一节课所学的故事，引导学生进入本节课即将学习的故事——《迷路的小鸭子》。
3. 故事朗读（15分钟）教师将故事以朗读的方式让学生听懂故事情节，注意抑扬顿挫的语音语调，增强故事的魅力和吸引力。
4. 故事复述（15分钟）教师引导学生复述故事情节，关注学生复述的回忆准确性和连贯性。
5. 模仿语言模式（15分钟）教师要求学生模仿故事中的小鸭子，表演小鸭子的情绪和语言行为，并与同桌进行角色扮演对话（例如：小鸭子和母鸭的对话）。
6. 创意活动（20分钟）教师布置给学生一个创意小作业，让学生按照自己的构思，制作一只小鸭子或用自己的语言方式，描述小鸭子在迷路时如何找到回家的路。
七、课堂小结（10分钟）教师回顾今天的教学重点、难点，查漏补缺，巩固知识点，并鼓励学生积极参与课堂，善于表达，发表自己的观点和讨论。
六、教学反思通过这堂课的教学，可以说是让学生在小鸭子的故事中学习，通过角色扮演，模仿语言模式和创意活动等方式，使孩子们在学习中不断地进步，掌握语言交际能力和动植物保护意识，同时也让教师了解到在下一节课中的教学改进和优化工作。
一年级下册语文教案迷路的小鸭子第一课时鄂教版教学目的：1、学会“路、送、往”等8个生字，会认8个生字，认识足字旁，指导书写路送住等五个字。
2、初读课文，分角色朗读课文一二段,感受互相关怀，互相关心的美好情感。
教学重点：1、把握本课会记会读的生字。
2、分角色朗读课文，感受互相关怀，互相关心的美好情感。
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
一、导入1、同学们，今天祝老师给大伙儿带来了一个新朋友，瞧！（小鸭子图片）师贴图片，在图片上方板书小鸭子。
但是，有一天小鸭子（板书迷路），找不着家了。
2、师手指“路”，这是今天我们要学的一个生字，谁来读读？3、今天我们就来一起读读这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
出示课题，指名读，齐读。
二、初读课文，疏通字词1、师：迷路的小鸭子如何样回到自己的家呢？请同学们翻开语文书120页，借助拼音自由地读读课文，遇到生字多读几遍。
2019春鄂教版语文一下《迷路的小鸭子》word教案1教学目的：1．学会“路、送、往”等8个生字，会认“鸭、伤、热”等8个生字，认识足字旁2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学重点：1.掌握本课会记会读的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学难点：1.通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
2.通过课文的学习，知道迷路的小鸭子应该怎么说，别人才能很快帮它找到家。
教学预案：一、导入有一天，一只小鸭在森林独自玩耍，不知不觉，天黑了，小鸭迷路了，如果你是这只小鸭，心情怎样？小鸭害怕极了，伤心地哭起来了，今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词1.翻开120页，自由的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺2.卡片认读3.柳老师给生字找了个朋友，谁来读？4.放回课文能读好么？试一试？读给同位听一听5.太阳落山了，天也快黑了，可是有一只小鸭子还没有回家。
他可孤单、可害怕了，不过，森林里有好多小动物都来帮助它，你们知道有哪些小动物帮助小鸭子回家呢？三、学习课文1-2段1.小白兔是怎样帮助小鸭的，自己读一读第2段2.谁来给大家读一读？你能说说你为什么能读得这么好呀？你心里是怎么样想的呢？（呜呜呜，我要回家。
这里小鸭子是迷路它很伤心，很想回家，所以我要这样读。
）（因为小鸭子哭得非常的伤心，所以我想好字要读重一点点）（小白兔非常热心的安慰小鸭子，所以亲热这个词我认为应该读得比较重。
）（小白兔很爱帮助人，所以它的话应该读得轻轻地柔柔的，所以我就这样读的）你们真会读书呀。
我相信下面的同学你们也会读得更好。
请你们再找自己的小伙伴演演这一段。
等会我再请同学上来表演。
（3）有谁愿意表演给我们大家看？（指名表演）（4）谁想来说说你的感觉（我觉得小鸭子演得好，让我觉得它很着急，很害怕，很伤心）（我觉得小白兔也演得很好，它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好）（5）同学们看得真仔细，听得也很认真。
鄂教版一年级语文下册教案迷路的小鸭子一、教学目标1.知道鸭子是什么动物，了解它们的生活习性;2.能够描绘鸭子走丢后的情景，模仿小鸭子的叫声;3.能够听懂老师的提问，表述自己的想法与感受;4.通过本节课教学，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容鄂教版一年级语文下册《迷路的小鸭子》。
三、教学重点1.了解鸭子的生活习性;2.描绘小鸭子迷路后的情景;3.模仿小鸭子的叫声;4.提高学生的口语表达能力。
四、教学难点1.教学内容吸引学生注意力;2.学生的口语表达能力提高。
五、教学环节1. 导入（5分钟）1.老师给学生们讲解鸭子的生活习性，让学生了解鸭子是什么动物，它们属于哪一类动物，它们生活的环境和习性是怎样的等等。
2.让学生想象小鸭子迷路的情景，为接下来的故事做好准备。
2. 听故事与模仿（20分钟）1.老师朗读鄂教版一年级语文下册《迷路的小鸭子》故事。
2.老师呈现小黄鸭、小白鸭和小黑鸭的图片，让学生对三只小鸭子有一个清晰的认识。
3.让学生模仿小鸭子的叫声，让学生参与到进课堂来。
3. 图文理解（20分钟）1.在黑板上呈现小鸭子走丢后的图片，引导学生想象和模仿小鸭子的叫声。
2.让学生根据黑板上的图片和故事情节，表述小鸭子走丢后的情景。
4. 语言游戏（15分钟）1.老师与学生进行语言游戏环节。
2.学生们排成一队，轮流说出他们想说的话题与当事情有关的词语。
5. 总结（5分钟）1.让每个学生说出自己学到了什么。
2.老师总结本节课的教学，对学生表现好的进行表扬。
六、教学反思本课坚持“由浅入深，自由探究”的教学原则，结合学生的实际情况，让学生参与到课堂教学中，兼顾了学科性与趣味性，同时也提高了学生的口语表达能力，教学效果较好。
迷路的小鸭子
教学目的：
1、学会“路、送、往”等8个生字，会认“鸭、伤、热”等8个生字，认识足字旁
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学重点：
1、掌握本课会记会读的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
教学难点：
1、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
2、通过课文的学习，知道迷路的小鸭子应该怎么说，别人才能很快帮它找到家。
教学预案：
一、导入
有一天，一只小鸭在森林独自玩耍，不知不觉，天黑了，小鸭迷路了，如果你是这只小鸭，心情怎样？小鸭害怕极了，伤心地哭起来了，今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
二、初读课文，疏通字词
1、翻开120页，自由的读课文，注意把字音读准，把句子读通顺
2、卡片认读
3、柳老师给生字找了个朋友，谁来读？
4、放回课文能读好么？试一试？读给同位听一听
5、太阳落山了，天也快黑了，可是有一只小鸭子还没有回家。
他可孤单、可害怕了，不过，森林里有好多小动物都来帮助它，你们知道有哪些小动物帮助小鸭子回家呢？
三、学习课文1-2段
1、小白兔是怎样帮助小鸭的，自己读一读第2段
2、谁来给大家读一读？
你能说说你为什么能读得这么好呀？你心里是怎么样想的呢？
（呜呜呜，我要回家。
这里小鸭子是迷路它很伤心，很想回家，所以我要这样读。
）
（因为小鸭子哭得非常的伤心，所以我想好字要读重一点点）
（小白兔非常热心的安慰小鸭子，所以亲热这个词我认为应该读得比较重。
）
（小白兔很爱帮助人，所以它的话应该读得轻轻地柔柔的，所以我就这样读的）
你们真会读书呀。
我相信下面的同学你们也会读得更好。
请你们再找自己的小伙伴演演这一段。
等会我再请同学上来表演。
（3）有谁愿意表演给我们大家看？（指名表演）
（4）谁想来说说你的感觉
（我觉得小鸭子演得好，让我觉得它很着急，很害怕，很伤心）（我觉得小白兔也演得很好，它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好）
（5）同学们看得真仔细，听得也很认真。
老师也想和同学们一起来分角色读读这一段了。
我来读旁白。
请愿意读小鸭子的读小鸭子，喜欢读小白兔的读小白兔。
四、识字
1、出示路、送、住、宝
2、自由识记，组词
3、描红第二课时
一、复习导入
1、同学们，老师相信这些生字小朋友你们一定都认识。
来我们一起来读读。
2、小白兔很热心的帮助小鸭，可是小鸭没有找到小鸭的家，小鸭更伤心了，怎么办呢？今天我们接着学。
二、学习第三——四自然段
（1）还有谁来帮小鸭了，同位分角色读3-4段
（2）分角色朗读，评读，它们读得怎么样？（小鸭子读得好，把小鸭子什么都不知道语气读出来了。
）
（3）自己上台表演，同学们学到这儿你们想对小鸭子说什么呢？
（小鸭子呀，你应该记住自己的爸爸妈妈的名字那样别人才好帮助你呀。
）
（小鸭子，你应该记住自己的名字。
不然别人怎么帮助你呢？）
三、学习第五自然段
（1）小鸭找到了家了吗？读第5段
（2）小鸟是怎么做的？
（3）想想如果你是迷路的小鸭子你应该怎么说，别人才能很快帮助你找到家呢？相信你们如果迷路了一定能找到自己的家。
四、学习生字
1、出示办、泪、听、拍
2、自由识记，组词
3、描红，评价。
