2019-2020年高一语文《将进酒》最新精品导学案

将进酒导学案《将进酒》导学案晨读在线：⾏路难（其⼀）李⽩⾦樽清酒⽃⼗千，⽟盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能⾷，拔剑四顾⼼茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太⾏雪暗天。

闲来垂钓坐溪上，忽复乘⾈梦⽇边。

⾏路难，⾏路难，多歧路，今安在。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

赏析：诗开头写“⾦樽清酒”、“⽟盘珍馐”，描绘了⼀个豪华盛⼤的饯⾏宴饮场⾯。

接着写“停杯投箸”、“拔剑四顾”，⼜向读者展现了作者感情波涛的冲击。

中间四句，既感叹“冰塞川”、“雪满⼭”、⼜恍然神游千载之上，看到了吕尚、伊尹忽然得到重⽤。

“⾏路难”四个短句，⼜表现了进退两难和继续追求的⼼理。

最后两句，表达了尽管理想与现实有着巨⼤的距离，尽管诗⼈内⼼痛苦，但还是在沉郁中振起，坚定了信⼼，重新⿎起了沧海扬帆的勇⽓。

全诗在⾼度彷徨与⼤量感叹之后，以“长风破浪会有时”忽开异境，并且坚信美好前景，终会到来，因⽽“直挂云帆济沧海”，激流勇进。

蕴意波澜起伏，跌宕多姿。

【成语积累】⾼才⼤德：⾼才：有杰出的才能。

⼤德：有极⾼尚的品德。

才能和品德都很好。

德容兼备：德容指⼥⼦的品德和容貌。

兼备：都具备。

品德和容貌都⾮常好。

德才兼备：德：品德；才：才能；备：具备。

既有好的思想品质，⼜有⼯作的才⼲和能⼒。

道德⽂章：指思想品德和学识学问。

怀瑾握瑜：怀：怀藏；握：⼿握；瑾、瑜：美⽟，⽐喻美德。

⽐喻⼈具有纯洁⾼尚的品德。

【写作背景】《将进酒》⼤约作于天宝⼗⼀年，距诗⼈被唐⽞宗“赐⾦放还”已达⼋年之久。

当时，他跟朋友岑勋曾多次应邀到嵩⼭元丹丘家作客。

感叹⼈⽣易⽼，怀才不遇。

理想的破灭是⿊暗的社会造成的，诗⼈⽆⼒改变，于是把冲天的激愤之情化做豪放的⾏乐之举，发泄不满，排遣忧愁，反抗现实。

【⽂题解析】《将进酒》是汉乐府曲名，李⽩这⾸诗虽⽤了旧题，却能跳出前⼈窠⾅，⾃创新意，把饮酒和对⿊暗现实的批判结合起来，从⽽在⼀定程度上赋予这个历来被许多诗⼈歌唱过的诗题以积极的内容，这是值得重视的。

《将进酒》“将”的意思就是“请”，连起来解释就是“请喝酒”。

第11课将进酒导学目标 1.诵读诗歌，把握其中的情感基调，理清诗歌中诗人情感变化的线索。

2.领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。

课内自主学习一文化常识1.背景解读《将进酒》原是汉乐府的曲调，意为“劝酒歌”。

作者的这首名篇，约作于天宝十一年，也是安史之乱前三四年光景，距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。

他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。

人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔的不合时宜，借酒兴诗情来了一次淋漓尽致的抒发。

2．古文知识积累(考点)(1)冠族指的是当地显贵的豪门世族，有一定的名望和影响。

(2)辎重指行军时由运输部队携带的军械、粮草、被服等物资。

(3)社稷，土神和谷神的总称。

社为土神，稷为谷神。

土地神和谷神在以农为本的中华民族是最重要的原始崇拜物。

古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。

(4)“拓本”是把碑刻、铜器等器物的形状和上面的文字、图像拓下来的纸本。

二古诗文基础1.字音识记①将．进酒(qiānɡ)②馔．玉(zhuàn)③恣．欢谑．(zì_xuè) ④径．须(jìnɡ)⑤沽．取(ɡū) ⑥千金裘．(qiú)2．通假字(1)径须沽．取对君酌(“沽”通“酤”，买或卖，这里指买)(2)与尔同销．万古愁(“销”通“消”，消除)3．词语解释(1)将．进酒 将：请 (2)会须．．一饮三百杯 会须：应当 (3)钟鼓．．馔玉不足贵 钟鼓：鸣钟击鼓作乐 (4)钟鼓馔玉．．不足贵 馔：吃喝 玉：像玉一般美好(5)斗酒十千恣．欢谑．恣：放纵、无拘束 谑：玩笑(6)径须．．沽取．对君酌 径须：直须，只管 取：语气助词，表示动作的进行4．词类活用(1)高堂明镜悲．白发(形容词作动词，慨叹) (2)钟鼓．．馔玉不足贵．(名词作动词，鸣钟击鼓作乐；形容词作动词，崇尚，重视)(3)陈王昔时宴．平乐(名词作动词，举行宴会) 5．一词多义(1)请⎩⎪⎨⎪⎧ 请．君为我倾耳听(动词，请求别人做某件事)丹请．先遣秦武阳(动词，请求别人允许自己做某事) (2)与⎩⎪⎨⎪⎧与．尔同销万古愁(介词，和)勾践载稻与．脂于舟以行(连词，和) (3)将⎩⎪⎨⎪⎧ 呼儿将．出换美酒(动词，拿)将．进酒(动词，请)爷娘闻女来，出郭相扶将．(动词，扶持)王侯将．相宁有种乎(名词，将领)6．特殊句式省略句 ①君不见黄河之水天上来(“天上来”前省略介词“于”)②陈王昔时宴平乐(“平乐”前省略介词“于”)7．默写填空(1)李白《将进酒》中写曹植饮酒豪情的两句是：“”。

《将进酒》导学案（第一课时）学习目标1.诵读诗歌，理解诗歌的基本内容2.自主探究，品味重点词语，把握全诗感情基调，理解诗人感情的复杂性。

学习过程一、反复诵读，理解文意（提示：酒鬼李白，微醺之意）1. 标出节拍、韵脚，诵读该诗，感知内容。

2. 小组诵读，反复体会。

二、含英咀华，重点突破1.诗人表面上是写喝酒，实则为抒情。

请找出诗句中最能表达诗人情感的词语。

2.这几个词语在诗歌中是如何体现的？（提示：用了什么手法？表达了什么情感？）3.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是李白的心里话吗？为什么？三、悟读课文，升华提高（提示：诗仙李白，酒中人生）、李白的诗意，伴酒而来。

是酒造就了他，还是他成就了酒，无须深究。

但可以想像，没有酒，起码少了半个李白。

酒之于他，不是杯中物，是灵魂相握的知己，是另一个可以说话的声音。

无论浅酌还是痛饮，饮尽的必是一份心情，一种态度，还有只属于他自己的人生。

就是这样一个李白，一个诗意的李白，一个豪饮的李白，最终，归于永远的李白。

他让人们明白，在岁月的不停流逝中，在人生的各种境况际遇里，伴酒的可以是一个寻常百姓，也可以是这样一位千古“诗仙”。

不论寻常与伟大，短暂与永恒，岁月如酒，生命如酒。

四、总结反思，烛照自我李白的《将进酒》那句话让你印象最为深刻？给了你怎样的人生启示？知识链接一、安史之乱中的李白755年，安史之乱爆发，李白避地东南，来往于宣城、金陵、溧阳一带。

后隐居于庐山。

玄宗之子永王李璘率师东下，恭请李白，李白遂满怀热忱毅然从戎。

不料肃宗李亨与永王李璘之间又祸起萧墙，李璘兵败被杀。

李白也因此获罪下狱，不久被流放夜郎(今贵州正安西北)。

当时李白正陷于“世人皆欲杀”的危险处境之中，以致杜甫还误信了流言写诗寄托沉痛的哀思。

二、《将进酒》时的李白此诗诗约作于天宝十一载(752)，李白当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居做客，三人尝登高饮宴。

人生快事莫若置酒会友，诗人又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。

《将进酒》导学案（教师用）编写人：李倩班级：高二（）班姓名：日期：预习自评分：【学习目标】1、了解李白的生平和创作风格，学会“知人论世”。

2、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。

3、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。

【学习重点】1、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化。

2、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色。

【学习难点】把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性【学法指导】自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨【课时安排】1课时【预习导航】1、导入：在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。

中国诗人大多爱喝酒。

多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。

唐代的天才诗人李白尤为突出。

他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。

2、了解作者李白：字太白，号青莲居士，唐代杰出大诗人，人称“诗仙”，是浪漫主义诗歌的集大成者，诗风豪放飘逸；代表作有《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《赠汪伦》、《行路难》等等。

与杜甫合称“李杜”。

3、写作背景：这首《将进酒》，约作于天宝十一载（752），即安史之乱前四五年光景。

当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。

诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。

此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。

由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。

当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。

他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。

此作就是他咏酒抒情的佳作。

4、解题：《将进酒》，乐府旧题，相当于“劝酒歌”。

内容多写饮酒放歌时的情感。

将：请。

李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

【课文解读及赏析】一、落实双基1、阅读课文，给下列划线词语注音：将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）岑夫子（）钟鼓馔玉（）斗酒十千恣欢谑（）（）呼儿将出换美酒（）2、解释下列字词：①高堂明镜悲白发（“高敞的厅堂”或“高大的殿堂”）②会须一饮三百杯（应当）③钟鼓馔玉不足贵（形容富贵豪华的生活；不值得）④斗酒十千恣欢谑（放纵、无拘束；玩笑）⑤径须沽取对君酌（即、就；通“酤”，买）⑥呼儿将出换美酒（侍童；拿）⑦与尔同销万古愁（你）3、参照课下注释，翻译下列句子：①君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

姓名：班级：小组：教师评价《将进酒》导学案制作人：郭红丽审核人：高一语文全体教师使用时间：第一课时知识目标：了解作者生平及作者背景技能目标：结合注释，疏通文意情感态度与价值观：理解作者的观点，客观评价诗人抑郁、悲愤思想【学习重点】学会鉴赏诗歌【学习难点】品鉴特色，体悟作者思想感情。

【学法指导】诵读与鉴赏相结合。

一、预习感知：1、背景2、题解：二、自主学习、展我风采1、范读（注意读音、节奏）樽（）岑（）馔（）恣（）谑（）2、学生自由朗读，并结合注释了解大意、说出词语的意思复（）悲（）用法：（）朝（）暮（）且（）会（）与（）歌（）用法（）钟（）用法（）鼓（）用法（）馔（）用法（）贵（）寂寞（）惟（）宴（）用法（）恣（）何为（）径须（）沽（）取（）将（）与尔（）销（）得意（）三、合作探究、成就你我（问题探讨）1、第一段可以分为两个层次第一层：第二层：①前四句：思考：诗人用什么表现手法？起到什么作用？②这四句包含天地人生，气魄巨大，表现出一种怎样的情感？③在饮酒欢乐中，表现出李白的什么心理品质？四当堂检测背诵这一段课后反思:第二课时知识目标：鉴赏诗歌内容技能目标：理清结构情感态度与价值观：理解作者的观点，客观评价诗人抑郁、悲愤思想【学习重点】学会鉴赏诗歌【学习难点】品鉴特色，体悟作者思想感情【学法指导】诵读与鉴赏相结合一、复习旧课：抽查第一段的背诵。

二、自主学习、展我风采1、理清第二段的结构、大意。

2、提问：劝酒辞可分为几层意思？三、合作探究、成就你我（问题探讨）1、圣贤指的是哪些人呢？他们寂寞的含义是什么？2、曹植举行宴会畅饮，为的是什么？3、李白为什么单单点名写曹植？四、1、总结本文主旨。

2、总结艺术手法。

五、课外引伸、拓展：讨论李白的饮酒：课后反思 :。

《将进酒》导学案
学习目标：
1、诵读诗歌，理解诗歌的内容；
2、因声求气，理清诗歌中诗人情感变化的线索
3、背诵全诗。

学习重点难点：
1、理清诗歌中诗人情感变化的线索
2、背诵全诗。

学习过程
第一课时
学习内容：
1．诵读至少3遍，正音、正形、明义。

2．自主完成学案习题。

过程：
1、课前准备
（1）课外收集与酒有关的诗句并背诵。

（最少三句）
（2）查找资料，了解作者及写作背景。

（课下注释一以及练习册“课内讲练”）
（3）请用简洁的语言解释“将进酒”这一题目（完成练习册预习题4）
4、朗读课文，疏通文句，把握文意
（1）、完成练习册“课前预习”1题明确字音，完成以下填空明确字形。

进酒莫使金空对月天生我必有用
羊牛且为乐夫子须取对君酌
无花马，千金钟鼓玉斗酒十千欢
与尔同万古愁
5、品读课文、思考探究（独立作答之后小组研讨）
1、这首诗感情是怎样变化的？
2、完成“课时作业7”第6小题（独立完成后小组讨论）
3、本诗运用了哪些表现手法？举例分析。

第二课时
内容：
1.学案课堂展示。

（15——20分钟）
2.背诵全诗
教师点拨重点：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”为什么是全诗主旨。

将qiāng进酒(唐) 李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽（zūn）空对月。

天生我材必有用，千金散(sàn)尽还复来。

烹（pēng）羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑(cén)夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔(zhuàn)玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣（zì）欢谑（xuè）。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘(qiú)，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

注释⑴将进酒：属汉乐府旧题。

将（qiāng）：愿，请。

《将进酒》选自《李太白全集》。

这首大约作于天宝十一年（752）。

距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。

当时，他跟岑勋曾多次应邀到嵩山（在今河南登封市境内）元丹丘家里做客。

⑵君不见：你没有看见吗？是乐府体诗中提唱的常用语。

君：你，此为泛指。

天上来：黄河发源于青海，因那里地势极高，故称。

⑶高堂：在高堂上。

另译为父母。

朝：早晨。

青丝：黑发。

此句意为在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发。

⑷得意：适意高兴的时候。

⑸须：应当。

尽欢：纵情欢乐。

千金：大量钱财。

还复来：还会再来。

且为乐：姑且作乐。

会须：应当。

⑹岑夫子：指岑(cén)勋。

丹丘生：元丹丘。

二人均为李白的好友。

⑺杯莫停：一作“君莫停”。

⑻与君：给你们，为你们。

君，指岑、元二人。

⑼倾耳听：一作“侧耳听”。

倾耳：表示注意去听。

⑽钟鼓：富贵人家宴会中奏乐使用的乐器。

馔（zhuàn）玉：美好的食物。

形容食物如玉一样精美。

馔，食物。

玉，像玉一般美好。

⑾不愿醒：也有版本为“不用醒”或“不复醒”。

（现高中教材之人民教育出版社---普通高中课程标准实验教科书---中国古代诗歌诗歌散文欣赏中是----但愿长醉不愿醒）⑿陈王：指陈思王曹植。

《将进酒》导学案一、学习目标1、了解李白的生平经历和创作背景，理解诗歌的思想内涵。

2、诵读诗歌，感受其韵律和节奏，体会诗人豪放洒脱的情感。

3、分析诗歌中的艺术手法，如夸张、比喻等，提高诗歌鉴赏能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解诗人在诗歌中所表达的复杂情感，包括怀才不遇的悲愤、对人生的思考以及及时行乐的态度。

（2）掌握诗歌中的重点词句，如“天生我材必有用”“千金散尽还复来”等。

2、难点（1）体会诗歌豪放飘逸的风格与诗人情感的融合。

（2）理解诗歌中蕴含的哲学思考和人生态度。

三、知识链接1、作者简介李白（701 年－762 年），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

其诗风豪放飘逸，富有浪漫主义色彩，感情抒发一气呵成，具有极高的艺术成就。

2、创作背景《将进酒》约作于天宝十一载（752 年），当时李白与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌。

诗人在政治上被排挤，理想不能实现，常常借饮酒来发泄心中的郁闷。

四、朗读指导1、听录音或教师范读，注意字音、节奏和语调。

2、自由朗读，初步体会诗歌的情感。

3、分组朗读，互相评价，纠正不足之处。

五、诗歌解读1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

这两句诗运用了夸张的手法，以黄河水一去不返和人生短暂易逝作对比，强调了时光的匆匆流逝，为下文抒发情感做铺垫。

2、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

诗人在此表达了及时行乐的态度，认为人生得意之时应当尽情欢乐，同时又坚信自己的才华一定会有用武之地，金钱失去了还会再来。

这种自信与豁达体现了李白的个性特点。

3、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

写诗人与友人尽情欢乐，开怀畅饮，“三百杯”极言饮酒之多，表现出诗人的豪放。

4、岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

这几句诗节奏加快，诗人催促友人不停地饮酒，并表示要为他们高歌一曲。

《将进酒》导学案学习目标1、诵读诗歌;理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调;理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索;背诵全诗..学习重点及难点1、品鉴特色;引导学生领略诗歌独特韵味..2、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情..3.体会李白浪漫主义创作方法的基本特点;即丰富而奇特的想象和极度的夸张..学习方法诵读与鉴赏相结合..知识链接一、诗歌鉴赏常见的语言风格：能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……清新：其特点是用语新颖;不落俗套..清新一般是用在写景诗中;一般诗风比较亮丽;语言比较通俗;比喻新颖独到;包含着作者的喜悦之情..清新之风常见于大部分山水田园诗人;陶潜的诗特点主要在平淡;有时候也不乏清新;而王维;孟浩然的诗则相对比较清新..平淡:平淡不同于平庸与淡而无味;是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出;富有情味的;所以说往往平淡而有思致..平淡又称质朴;其特点是选用确切的字眼直接叙述;全用白描;不加修饰;显得真切深刻;又平易近人..平淡不等于简陋和寒伧;它是用语上的返璞归真;体现了诗人的真功夫..平淡首推陶渊明..绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩;奇幻的情思..如李商隐的诗..李商隐的诗歌不但绚丽;而且朦胧晦涩;李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽;比如《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树;谁家春燕琢春泥..明快：其特点是直接的;明朗的;爽快的;泼辣的;往往是斩钉截铁;不绕弯子;一语道破;一语中的..简洁又表述为洗炼练：语言简练利落.. 明白如话：不雕塑饰;不加修饰..含蓄：其特点是意在言外;常常不是直接叙述;而是曲曲折折的倾诉;言在此而意在彼;或引而不发;或欲说还休;让读者去体味..如杜牧的绝句;李清照后期的词..自然：即不加雕饰的率真朴素的语言;多用口语;较少炼字;读来平白如话;自然生动;韵味无穷..如李白诗歌的语言;被誉为“清水出芙蓉;天然去雕饰”..例如“青天有月来几时我今停杯一问之..”《把酒问月》“小时不识月..呼作白玉盘..”《古朗月行》都是脍炙人口的名句..雄浑：雄壮、强健、浑厚等;这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上..还有沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉等二、文体常识及写作背景：《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调;题意为“劝酒歌”..作者这首“填之以申己意”的名篇;约作于天宝十一载752;距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久..诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事..岑勋;李白称他为“相门子”..元丹丘是当时著名的隐士;主要隐居地在嵩阳..从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》一诗中可以看出;李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过;这首诗可能就是在这次饮酒宴中写的..李白当时与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒;因感叹时光流逝;自己功业无成;“抱用世之才而不遇合”;悲愤填膺;在酒酣胸胆开张之时;借《将进酒》之调;吟出此千古绝唱;浪漫的诗风;奔放的语言;充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性;抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀..三、解题“将进酒”原是汉乐府的曲名..将;读qiāng;“请”“愿”的意思.. 关于“将”字的这一含义;在《诗经•卫风•氓》中有“将子无怒;秋以为期”的先例..“将进酒”意即“劝酒歌”;多以饮酒放歌为内容..李白的这首诗是借用乐府旧题;来抒发自己内心的情感..四、译文你难道没有看见;汹涌奔腾的黄河之水;有如从天上倾泻而来它滚滚东去;奔向东海;永远不会回还..你难道没有看见;在高堂上面对明镜;深沉悲叹那一头白发早晨还是满头青丝;傍晚却变得如雪一般..因此;人生在世每逢得意之时;理应尽情欢乐;切莫让金杯空对皎洁的明月..既然老天造就了我这栋梁之材;就一定会有用武之地;即使散尽了千两黄金;也会重新得到..烹羊宰牛姑且尽情享乐;今日相逢;我们真要干杯三百..岑夫子;丹丘生;请快喝不要停;我为你唱一首歌;请你们侧耳为我细细听..在钟鼓齐鸣中享受丰美食物的豪华生活并不值得珍贵;但愿永远沉醉不愿清醒..自古以来那些圣贤无不感到孤独寂寞;唯有寄情美酒的人才能留下美名..陈王曹植过去曾在平乐观大摆酒宴;即使一斗酒价值十千也在所不惜;恣意畅饮..主人啊;你为什么说钱已经不多;快快去买酒来让我们一起喝个够..牵来名贵的五花马;取出价钱昂贵的千金裘;统统用来换美酒;让我们共同来消融这无穷无尽的万古长愁五、鉴赏要点：感情上大起大落这首诗中;诗人感情的发展变化极快;可分四个层次：开头四句写悲..一落笔就写黄河景象;有慷慨生悲之意..这是非同寻常的..诗人写黄河;颇能显示它的宏伟气魄和浩大声势;如“黄河如丝天际来”“洪波奔流射东海”《西岳云台歌送丹丘子》;“黄河西来决昆仑;咆哮万里触龙门”《公无渡河》等;其基调是壮；这次则不同——诗人仿佛站在高山之巅;顷刻间就看遍了它的万里流程;因有“不复回”之叹;尽管也写出了黄河的气魄之大;其基调却是悲..由此联想人生;诗人头脑中便出现了这样一幅图景：高堂之上;人们对镜自视;“不知明镜里;何处得秋霜”《秋浦歌•其十五》..真是流光易逝;人的一生竟像朝暮之间一样短促啊至此;诗人的悲意更浓了..“人生”以下六句写欢..但诗人深知“白发如丝悲何益”《前有樽酒行》;因而立即转悲为欢..尽管诗人在政治上并不“得意”;但在他看来;朋友间的聚会也同样是人生中的快事;大家何不高高兴兴地痛饮一场呢想到这;他顿生豪情;相信自己将来必能作出一番事业;对区区金钱也毫不在意..于是连呼“烹羊宰牛”;准备像东汉大学者郑玄那样“一饮三百杯”..诗人这种欢乐感情是真实的;也是高尚的;不同于凡夫俗子的只图一醉方休;因为他说出了“尽欢”的正当理由..“钟鼓”以下六句写愤激之情..待到酒宴开始;诗人举杯劝饮;他的感情突然由欢乐转为愤激;这是因为他要借此把长期郁积在胸的不平之气一齐宣泄出来..他鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团;因而说“钟鼓馔玉不足贵”；他憎恨这些人的黑暗卑污行径;因而说“但愿长醉不复醒”——这两句诗可以说集中地表现了他自离开长安至今的愤激之情..但这又不仅是为了一己遭遇;他还想到了“古来圣贤”其中大概有孔子、孟子一类人;也有屈原、贾生一类人;他们有经天纬地的才能而不为统治者所用..诗人说他们“寂寞”;不是否定他们;而是为他们惋惜乃至抱不平..尤其是曹植——这是他十分景仰的人;他赞扬曹植的豪华酒宴;其实是为曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋;兼以自况..这就加深了诗人的愤激之情;为结尾说的“万古愁”埋下了伏笔.. “主人”句至结尾写狂放之情..这一层写诗人要将一切价值昂贵之物都拿来“换美酒”;真是狂放到了极点..这是可信的;因为上文说过“千金散尽还复来”..这种狂放;从实质上看;是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现..至此;再用“同销万古愁”来结束全诗;自有水到渠成之效..学习过程一．下列词语中;加粗字的注音全都正确的一项是A．将．进酒qiāng 呼儿将．出jiāng 将．领jiāngB．馔玉zhuàn 编撰zuǎn 纂辑cuànC．欢谑xuè虐杀nüè疟疾nüèD．烹饪pēn 享受xiǎng 亨通hēng二、对《将进酒》一诗分析有误的一项是A．这首诗的主旨跟《蜀道难》不同;它着力刻画诗人的自我形象..B．这首诗的感情基调;愤激之情是占主导地位的..豪放只是它的外壳;而愤激则是内核.. C．《将进酒》是一首劝酒歌;诗人借题发挥;尽吐郁积在胸中的不平之气;也流露了施展抱负的愿望..“钟鼓撰玉不足贵;但愿长醉不复醒”两句;是诗的主旨;有统摄全诗的作用.. D．诗的开头两联用的是古代民歌中赋的手法;渲染了一种阔大的境界;读来很有声势;又富有慷慨悲壮的韵味..三、问答题：1、“君不见黄河之水天上来;奔流到海不复回..君不见高堂明镜悲白发;朝如青丝暮成雪..”诗歌开篇的长句有什么特点表达了诗人怎样的感情2．“天生我材必有用;千金散尽还复来”表达了诗人怎样的情感3、“钟鼓馔玉不足贵;但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗为什么它寄托了作者什么样的情思4、如何理解诗末“万古愁”四、阅读下面这首诗完成1—4题..宣州谢朓楼饯别校书叔云①——李白弃我去者昨日之日不可留;乱我心者今日之日多烦忧.. 长风万里送秋雁;对此可以酣高楼.. 蓬莱文章建安骨②;中间小谢又清发③..俱怀逸兴壮思飞;欲上青天揽明月.. 抽刀断水水更流;举杯销愁愁更愁.. 人生在世不称意;明朝散发弄扁舟..注：①此诗是天宝末年李白在宣城期间饯别秘书省校书郎李云之作..李白称之为叔.. ②蓬莱文章建安骨：蓬莱文章;指美好的文化..蓬莱为传说中的路上仙山;据说仙府的图书典籍都藏在这里..建安骨;即建安风骨..三曹父子以及建安七子等人的诗作;能够反映社会现实;有着刚健遒劲的共同风格;人称为“建安风骨”..③中间小谢又清发：中间;指汉魏至唐之间;即六朝时期..小谢;谢朓..世称谢灵运为大谢;谢朓为小谢..1．诗人在这首诗中表达的思想核心是一个字：__________________________.. 2．将开头两句诗翻译成现代汉语答：_________________________________________3．开头两句诗表现了作者什么样的心情答___________________________________________ 4．诗人在此诗中运用了比喻的方法;请举一例说说其作用..答：___________________________________________ _______________________________________________课外阅读忆李白余光中千古诗才;蓬莱文章建安骨一身傲骨;青莲居士谪仙人李白追月逆江河包黑斩龙顺民心豪气压群雄;能使力士脱靴;贵妃捧砚;仙才媲众美;不让参军俊逸;开府清新我辈此中惟饮酒先生在上莫题诗酒入豪肠七分化作月光;剩下的三分啸成了剑气;绣口一吐就是半个盛唐..学习反思《将进酒》导学案答案一、C 二、D三、1、长句开篇;起势突兀;郁积胸中的不平之气;如“黄河之水”挟天风海雨之势;倾泻笔端;渲染出诗歌强烈的抒情意味；“高堂明镜悲白发;朝如青丝暮成雪”;用夸张的手法来写青春易逝;人生苦短;感情由高昂转为低回;为下文“劝酒”铺垫..2．表现了诗人渴望施展胸中抱负;建功立业的愿望..“有用”而“必”;一何自信体现了诗人的旷达豪放;透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的态度.. 深蕴在骨子里的豪情..3、不是..是仕途失意;志不得抒的愤慨之词..“钟鼓馔玉”意即富贵生活;可诗人以为“不足贵”;并放言“但愿长醉不复醒”..可见诗人由狂放转而为愤激..说富贵“不足贵”;乃出于愤慨..对现实社会极其不满..4、明确：诗已告终;突然又迸出一句“与尔同销万古愁”;与开篇之“悲”关合;而“万古愁”的含义更为深沉..诗人叹“古来圣贤皆寂寞”;又为陈思王曹植的遭遇抱不平;都表了愁的深广..用历史的眼光看;“抱利器而无所施”的贤能之士古代有;今日有;将来也一定有-----这样的愁情唯“万古愁”一才可当之..“愁”不是一般的愁;乃是古往今来一切敏感的才人;一切清醒者所同感的愁；这个愁除了包含对人生短暂的感叹外;主要指功名不立;岁月蹉跎;时不我待而言；这个愁压迫者古往今来许许多多的人;几乎每个时代的诗人都用这个办法求得暂时麻醉..四、答案：１．愁２．“昨日”那些时日弃我而去;不能挽留；现在的时日扰乱着我的心;使我有许多烦忧３．显示出诗人郁结之深;忧愤之烈;心绪之乱..４．示例一：逸兴、壮思本来很不容易说清;而诗人用“欲上青天揽明月”这一比喻很形象;很具体;使人容易理解..示例二：诗人用“抽刀断水”比喻“举杯销愁”;使人更强烈地感受到了诗人理想与现实的矛盾不可调和;内心更加忧愁苦闷的心情..。