新苏教版数学小学二年级下册分类整理数据公开课优质课教案

小学二年级数学《数据收集整理》第二课时教案教学目标：1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

2、让学生进行一些社会调查，体验实践*和现实*，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识。

教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教学过程：一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学学习委员。

教师出示评选条件1、数学成绩优秀。

2、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。

师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。

）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如教师：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？引入课题。

二、出示学习目标1、学习用记录的方法收集、整理数据。

2、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

三、师生合探1、用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？2、我们如何收集数据？生汇报（学生自由发言。

）师小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担数学学习委员。

教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。

学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。

师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。

请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。

）。

《数据的收集和整理》教案一、教学目标1. 让学生经历数据收集和整理的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，并能用自己的方式呈现数据。

2. 培养学生观察、分析、判断和推理的能力，以及合作交流的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的意识和习惯。

二、教学内容1. 数据的收集和整理的概念和方法。

2. 数据的呈现方式，如表格、图表等。

3. 数据的简单分析，如比较、排序等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会数据的收集和整理方法，并能用自己的方式呈现数据。

2. 教学难点：如何引导学生进行数据的分析和判断。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、实物等。

2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过PPT展示一些日常生活中需要收集和整理数据的事例，引导学生思考数据收集和整理的重要性。

2. 新课导入：讲解数据收集和整理的概念和方法，通过实例演示如何进行数据的收集和整理。

3. 实践操作：让学生分组进行数据的收集和整理，教师巡回指导。

4. 数据呈现：让学生用自己的方式呈现数据，如制作表格、图表等。

5. 数据分析：引导学生进行数据的分析和判断，如比较、排序等。

六、板书设计1. 《数据的收集和整理》2. 主要内容：数据收集和整理的概念和方法、数据呈现方式、数据简单分析。

七、作业设计1. 让学生收集和整理自己家庭一周的生活开支数据，并用自己的方式呈现数据。

2. 让学生分析自己收集的数据，如比较不同项目的开支，判断哪些开支可以节省等。

八、课后反思1. 教师要关注学生在数据收集和整理过程中的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要鼓励学生进行创新，用自己的方式呈现数据。

3. 教师要引导学生进行数据的分析和判断，培养他们的观察、分析、判断和推理能力。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

简单数据的收集和分类整理教学目标：1.使学生经历收集、整理和分析数据的过程,能按不同标准对简单数据进行分类;初步体会收集、整理数据的常用方法。

2.使学生在参与统计活动的过程中,初步积累一些收集、整理、分析数据的经验,感受数据中蕴含的信息。

3.使学生积极参与收集、整理数据的活动,获得一些成功的体验。

通过形式多样的练习激发孩子参与统计活动的兴趣。

教学重点：按不同标准分类收集和整理数据的方法。

教学难点：分类标准和记录方法。

教学准备：课件。

学情分析：分类是人类认识客观世界、了解自然地最基本方法之一,也是重要的数学思想,本单元是学生第一次接触简单的统计活动,而分类过程既是对数据进行初步整理的过程,也是学生进行数据分析的开始。

这部分内容是在学生学习过简单分类的基础上教学的,这是学生初次接触统计活动。

学生对分类标准与分类结果之间的联系有一定的感受,也能进行简单的数据分析,但是缺少对分类记过的直观感受与具体方法的指导。

教学过程：一、旧知引入1.出示颜色和形状不同的图形，让学生分一分2.让学生观察比较分类整理后的图形与没有整理的图形，你有什么发现？（让学生体验到分类整理的好处：整齐、能很快速的知道分别有多少个、谁最多等等）3.今天这节课我们将在按不同标准分类分类的基础上学习简单的数据收集和分类整理二、创设情境，提出问题小朋友,老师带来了一张图片，你们猜猜看这是哪里？1.师：在童心园里你看到有哪些人?(生:有老师,有学生。

)他们分别在做什么?(贴板书:看书,下棋,做游戏)(评:哦,他们参加的活动不同。

)那,从这幅图中你还想知道些什么?同桌之间先相互交流交流,开始。

2.提出问题请学生自由提问题。

师:小朋友们真了不起,提出了这么多的问题,今天这节课,咱们就重点来解决这几个问题(贴问题)(1)学生比老师多多少人?（老师比学生少多少人？）(2)参加哪种活动的人最多?3.激发分类的需要我们先来看第一个问题,要知道老师比学生少多少人？怎么做?就是要把图中的人按老师和学生分成两类。

二年级下册数学教案《8.2简单数据的收集和分类整理》苏教版一. 教材分析《8.2简单数据的收集和分类整理》这一节内容，主要让学生掌握收集数据、分类整理数据的方法，培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。

教材通过生活中的实例，让学生感受到数据的重要性，从而激发学生学习数据的兴趣。

二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对数据有了初步的认识。

但是，学生对数据的收集、分类和整理还比较陌生，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握这些方法。

三. 教学目标1.让学生了解数据的收集、分类和整理的方法。

2.培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：数据的收集、分类和整理的方法。

2.难点：运用数据进行分析和解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法，让学生在实际操作中学习数据收集、分类和整理的方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、分类卡片等。

2.学具：学生分组，每组准备一些小物品，如文具、玩具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如调查班级同学最喜欢的季节，引入数据的收集和分类整理。

2.呈现（10分钟）呈现调查结果，让学生观察和分析数据，引导学生发现数据中的规律。

3.操练（10分钟）学生分组，每组收集一些小物品，如文具、玩具等，然后对这些物品进行分类整理。

学生在操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决分类整理中的问题。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己组的分类整理方法，互相学习和交流。

教师引导学生总结分类整理的步骤和注意事项。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学的方法，解决一些实际问题，如调查班级同学最喜欢的科目，然后对数据进行分类整理，分析结果。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白数据的重要性，以及如何收集、分类和整理数据。

7.家庭作业（5分钟）布置一道实践性作业，让学生运用所学的方法，收集和分类整理家庭中的物品，并分析数据。

第八单元数据的收集和整理第1课时数据的收集和整理（1）教学内容：课本第90~92页。

教学目标：1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。

培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点：根据一种标准分类整理。

教学难点：掌握不同的分类标准进行分类。

教学过程：一、情境导入提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。

我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。

同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。

今天，老师带领大家参观校园的一角。

二、交流共享1.出示情境图。

提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生1：图中有老师和学生。

生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。

师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。

提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。

指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。

怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。

2.提问：你打算怎样分类？指名说：（1）可以按老师和学生分成两类；（2）可以按参加的活动分成三类；（3）可以按性别分成两类；……提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。

展开活动。

3.根据学生完成情况，分析结果。

（1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能）。

师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。

苏教版二年级数学下册第八单元《按不同标准分类》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第八单元《按不同标准分类》的内容主要包括利用不同标准对物体进行分类的方法。

通过本单元的学习，使学生掌握分类的概念，了解不同标准对分类的影响，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的分类经验，他们能够根据生活经验对物体进行简单的分类。

但学生在分类时往往只关注外部特征，忽视内在规律，对不同标准分类的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学中需要引导学生从不同角度观察和思考问题，提高他们的分类能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握利用不同标准对物体进行分类的方法，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，使学生学会用不同标准分类，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与分类活动的兴趣，体验数学学习的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握利用不同标准对物体进行分类的方法。

2.难点：培养学生用不同标准分类，并理解不同标准对分类的影响。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与分类活动，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

六. 教学准备1.教具准备：分类卡片、实物、多媒体课件等。

2.学具准备：每人一份分类卡片、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中分类的场景，引导学生关注分类现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示分类卡片和实物，让学生观察并尝试用不同标准进行分类。

学生分组讨论，分享分类方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行分类实践活动，让学生动手操作，实际体验不同标准分类的过程。

4.巩固（10分钟）教师引导学生总结分类方法，提问学生不同标准分类的意义，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中的分类实例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的应用能力。