湘教版二年级上册《神农尝百草》

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神农如何发现草药，配制 药方，帮人们解除疾痛。
如果神农没有发现五谷 和草药，人类的生活会怎样？
发现五谷
制作农具
神农
遍尝百草 配制药方
探讨
• • 神农是怎样发现这些草药的？ 神农有一次一天里中毒多次，幸亏他及时吃 下了解药，才得以活下来。
从这里你觉得神农是个怎么样的人？
•
拓展延伸
读读最后一句话，说一说 神农是怎样死的。
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介绍神农及其名字的由来 你知道了什么？
发现五谷
制作农具
神农
思考
（1）人们为什么又把太阳神炎帝叫做“神农” 呢？ 因为他发现了五谷，制作了农具，还教人们 耕种收割 （2）神农对人类还有一个什么重要贡献？
神农对人类还有一个重要贡献 是什么？
神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了 治疗疾病的各种草药。他走遍山山水水，品尝各种 植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是 寒是热。为此，他曾经一天里中毒多次，幸亏他及 时吃下解毒药，才没有被毒死。神农摸清了百草的 药性，配成药方，传给后人。于是，人类有了医治 病痛的办法，能更健康地生活和劳动。
此
第四笔是提，右边先写短撇 写法：
此次 组词：
此人 到此为止
造句：此次考试大家都很认真。
次
右边稍宽，捺要写得伸展。 写法：
次品 组词：
名次
层次
造句：这次比赛他获得了一个好的名次。
于
两横长短不一，竖钩写在竖中线上。 写法：
于是 组词：
终于
关于
造句：贝贝终于完成了这幅画。
医
写法：
外框呈长方形，内部捺变成点
一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒， 他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类 的健康而死的，人们永远纪念他。

• 神农是为人类健康而死的。 • 人们永远纪念他。
你能用“因为”“所 以”把这两个句子连 起来吗？
试试看，我能行
因为 神农是为人类的健康而死的，
所以人们永远纪念他。
因为__________，所以_________。
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我会做练习
一、我会拼写下面的词语。 pin cháng ( 品 尝) yán dì ( 炎帝 ) zhì bìng (治 病 ) jiàn kāng ( 健 康 )
17 神农尝百草
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cháng 尝 jiàn 健 jīng 茎
yán 炎 kāng 康 hán 寒
dì 帝 zhì 制 dú 毒
zhì 治 gēng 耕 xì ng 幸
• •
cháng 肠
bìng 病
gòng 贡
kuī 亏
神农发现的“五谷”是指哪些作物？
稻
黍
豆
稷
麦
人们为什么叫炎帝为“神农”呢？
•谢谢各位 •敬请指导
• 发现五谷 • 制作农具 • 教人们耕种、收割
学习提示
读课文第二自然段，想一想：神农对
人类还有一个伟大的贡献是什么呢？
• 你发现了吗？ 发现了草药，配成了药方
• 想一想： • 神农是怎样发现各种治病的草药的？
他走遍山山水水，品尝各种植 物的根、茎、叶、花、果，看它们 是苦是甜，是寒是热。为此，他曾 经一天里中毒70次，幸亏他及时吃 下解毒药，才没有被毒死。神农摸 清了百草的药性，配成药方，传给 后人。于是，人类有了医治病痛的 办法，能更健康地生活和劳动。
学ห้องสมุดไป่ตู้提示
• 读课文第三自然段，想一想： • 人们为什么要永远纪念神农？

•
从这里你觉得神农是个怎么样的人？
拓展延伸
• 读读最后一句话，你想 对神农说什么？
练一练
• 用下列的字组词。
• 治（ • 尝（ ）（ ）（ ） 病（ ） 健（ ）（ ）（ ） ）
说
神农是为人类的健康而死
的.
人们永远纪念他. 你能用上“因为”“所以” 把这两个句子连起来吗?
知识链接
• 神农氏是传说中的农业和医药的发明者。远古人民过着 采集和渔猎的生活，他发明制作木耒、木耜，教会人民农业 生产。反映中国原始时代由采集渔猎向农耕生产进步的情况。 又传说他遍尝百草，发现药材，教会人民医治疾病。 • 继伏羲以后，神农氏是又一个对中华民族颇多贡献的传 奇人物。除了发明农耕技术外，还发明了医术，制定了历法， 开创九井相连的水利灌溉技术等。因为他发明农耕技术而号 神农氏，因以火德王，故称炎帝、赤帝、烈(厉)山氏，则又 成了与黄帝相争天下的首领。长期以来，对于神农氏是否是 炎帝这个问题，一直悬而难决。 • 传说神农一生下来就是个“水晶肚”，几乎是全透明的， 五脏六腑全都能看得见，还能看得见吃进去的东西。那时候， 人们经常因乱吃东西而生病，甚至丧命。神农为此决心尝遍 百草，能食用的放在身体左边的袋子里，介绍给别人吃，用 作药用；不能够食用的就放在身体的右边袋子里，提醒人们 注意不可以食用。
湘教版二年级语文上册第七单元
神农尝百草
学习目标
• 认识本课生字。 • 学习神农的科学态度和献 身精神。
古代传说中，有一 位太阳神炎帝，他发现 了稻、稷、豆、黍、麦 等五谷，还制作了农具， 教人们耕种和收割，人 们尊他为神农。今天我 们来学习有关神农的故 事。
品尝 制 幸 耕 亏
炎帝 贡 肠
健康 茎 寒
治病 毒

炎帝神农是华 夏民族的始祖，是 民族强大凝聚力的 源泉，是维系全体 中国人的精神纽带。 全球华人不忘自己 为炎黄子孙，齐聚 炎帝故乡，共同祭 拜炎帝神农。
小 故 事
神 农 尝 百 草
谢 谢 观 赏
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •的母亲在梦中感受到龙的气， 怀孕后生下了他。据说他长着 人的身躯，却有牛的脑袋，出 生后3天就会说话，5天就会 走路，7天就长出了牙齿，长 大后，他身材高大，将近3米。
后来他向一位神仙请教医术，得到一本书。读 了这本书后，他就理解了人得病的原因。于是，他 派人到各地去采集药材，然后亲自品尝是否有毒， 用自己的身体做实验，甚至一天就尝70多种。就这 样，他总共配制了365种药，能治400多种病。据说 他就是因此而中毒死去的。
中 国 神 话
炎帝的故事
中国人自称是“炎黄子孙”，“黄”是指 黄帝，而“炎”就是指神农。他和黄帝一样， 不但是中国上古时代的一位英雄和领袖， 而且还是道教神话中的重要人物。
神农是伏羲（中国人的始祖 之一）之后的皇帝，被称为炎帝。 他还是一位伟大的发明家，他在 中国各地旅行，采集各种植物， 从中发现可以治病的草药，并把 有毒的挑选出来告诉人们，对中 国的医药事业做出了巨大贡献。
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。
掉了下来。
于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣……
炎由两个“火”字组成，但上小下大，尤其注意 上面“火”最后一笔改捺为点，要写得短小。
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。
“帝”字中的秃宝盖是写好这个字的关键， 要托住上边，盖住下边。
神农对人类还有一个很大的贡献，就是 发现了治疗疾病的各种草药。
“病”字要注意病字头要抱住里边的字，里边 是“丙”字，不要写成“两”字。
一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒， 他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类 的健(jiàn)康(kānɡ)而死的，人们永远纪念他。
神农尝百草
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。他发 现了稻、黍、稷、麦、豆等“五谷”，还制作了农 具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。
介绍神农及其名字的由来
神农
遍尝百草
制作农具 配制药方
人们永远 纪念他
制作 耕种 贡献 毒药 幸亏 断肠 寒冷 花茎 治病 健康 品尝 纪念
治
（治理）（ ） （ ）

炎由两个“火”字组成，但上小下大，尤其注意 上面“火”最后一笔改捺为点，要写得短小。
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。
“帝”字中的秃宝盖是写好这个字的关键， 要托住上边，盖住下边。
神农对人类还有一个很大的贡献，就是 发现了治疗疾病的各种草药。
“病”字要注意病字头要抱住里边的字，里边 是“丙”字，不要写成“两”字。
神农如何发现草药，配制 药方，帮人们解除疾痛。
如果神农没有发现五谷 和草药，人类的生活会怎样？
发现五谷
神农
遍尝百草
制作农具 配制药方
一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒， 他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类 的健康而死的，人们永远纪念他。
神农因为尝“断肠草”中毒而 死，人们永远纪念他。
发现五谷
发现五谷 神农
制作农具
神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了 治疗疾病的各种草药。他走遍山山水水，品尝各种 植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是 寒是热。为此，他曾经一天里中毒70次，幸亏他及 时吃下解毒药，才没有被毒死。神农摸清了百草的 药性，配成药方，传给后人。于是，人类有了医治 病痛的办法，能更健康地生活和劳动。
•
作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。
• 二、听文科课要注重在理解中记忆
• 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。

二年级上语文教案神农尝百草湘教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“神农”、“尝百草”等词语。

学生能够流利地朗读和背诵课文。

学生能够理解课文内容，了解神农尝百草的故事。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过小组合作，培养合作学习和解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受神农的勇敢和智慧，培养对传统文化的兴趣和尊重。

学生能够理解到尝试和探索的重要性，培养勇于尝试和克服困难的意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容：神农尝百草的故事，讲述了神农为了人们的生活，勇敢地尝试各种草药，最终找到有益的草药的过程。

2.2 生字词：神农、尝百草、草药、勇敢、智慧等词语。

第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过图片或故事引入神农尝百草的故事，激发学生的兴趣。

3.2 生字词学习：教师引导学生认读和理解生字词，可以通过组词、造句等方式帮助学生巩固。

3.3 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握，让学生感受语言的韵律美。

3.4 课文理解：教师提问，引导学生通过讨论或回答问题的方式，理解课文内容，理解神农的勇敢和智慧。

第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后，家长辅助学生完成作业，巩固所学的生字词和课文内容。

4.2 拓展作业：学生可以和家长一起找一些关于神农尝百草的资料，了解神农的贡献，增强对传统文化的认识。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。

5.2 作业完成评价：教师对学生的回家作业和拓展作业进行评价，关注学生的学习效果和进步。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、故事、角色扮演等方式，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。

6.2 教学手段：利用多媒体课件，展示神农尝百草的故事，增加课堂的趣味性。

湘教版小学二年级上册语文《神农尝百草》说课稿课题：湘教版小学二年级上册语文《神农尝百草》一、教材分析《神农尝百草》是湘教版小学二年级上册语文课本中的一篇课文。

通过本文的学习，旨在让学生了解神农尝百草的故事以及对大自然的感恩之情，引导学生学会欣赏大自然的美丽和珍惜大自然的资源。

二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，使学生了解民间传说《神农尝百草》的故事内容，掌握神农尝百草的故事情节，培养学生对大自然的感恩之情。

2. 过程与方法目标：激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和想象力，激发他们的创新能力。

3. 情感态度价值观目标：培养学生对大自然的珍惜与感恩之情，激发学生的社会责任感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：①分析理解课文的主要内容，确定教学重点。

②培养学生的观察力与想象力，激发学生的创新能力。

2. 教学难点：培养学生的思维能力，让学生能够在理解课文内容的基础上进行\b留言创作。

四、教学过程1. 导入首先，我可以通过提问学生来引入课文：“你们知道什么是感恩吗？在我们的日常生活中，有哪些事情需要我们感恩呢？”引导学生讲述并交流并取得共识，然后我提出新问题：“你们知道《神农尝百草》这个故事吗？它讲述的是什么内容呢？”2. 学习通过课本上的听读部分，让学生跟着录音朗读课文，了解故事主要内容。

引导学生理解并思考故事中的问题：“神农尝百草是为了什么呢？大家能猜猜看吗？”通过学生猜测的方式促进学生讨论、思考，并培养学生的观察力与想象力，激发他们的创新能力。

3. 巩固通过对课文的理解，我可以设计以下问题来检验学生对课文的理解情况：“神农尝百草中最后告诉我们一个道理，你能说说是什么道理吗？”引导学生回顾整个故事的内容，总结出一个道理：大自然给我们提供了很多珍贵的资源，我们应该感恩大自然。

4. 拓展通过让学生展开想象，假设自己成为神农的学徒，发挥创造力并落笔于纸上，以留言的方式写下你留给神农的话。

通过这个环节，培养学生的思维能力，让他们能够创造性地运用所学知识，并加深他们对神农尝百草故事的理解。

作药用；不能够食用的就放在身体的右边袋子里，提醒人们 注意不可以食用。
采集和渔猎的生活，他发明制作木耒、木耜，教会人民农业
生产。反映中国原始时代由采集渔猎向农耕生产进步的情况。 又传说他遍尝百草，发现药材，教会人民医治疾病。
•
继伏羲以后，神农氏是又一个对中华民族颇多贡献的传
奇人物。除了发明农耕技术外，还发明了医术，制定了历法，
开创九井相连的水利灌溉技术等。因为他发明农耕技术而号
• 从这里你觉得神农是个怎么样的人？
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• 读读最后一句话，你想 对神农说什么？
练一练
• 用下列的字组词。
• 治（ ） （ • 尝（ ） （
） 病（ ）（ ） ） 健（ ）（ ）
说
神农是为人类的健康而死 的.
人们永远纪念他.
你能用上“因为”“所以” 把这两个句子连起来吗?
知识链接
•
神农氏是传说中的农业和医药的发明者。远古人民过着
品尝 炎帝 健康 治病 制耕 贡 茎 寒 毒 幸亏 肠
神农祭坛
思考
• （1）人们为什么又把太阳神炎帝叫做“神 农”呢？
• （因为他发现了五谷，制作了农具，还教 人们耕种收割）
• （2）神农对人类还有一个什么重要贡献？ • （他发现了治病的各种草药）
探讨
• 神农是怎样发现这些草药的？
• 神农有一次一天里中毒70次，幸亏他及时 吃下了解药，才得以活下来。
神农氏，因以火德王，故称炎帝、赤帝、烈(厉)山氏，则又
成了与黄帝相争天下的首领。长期以来，对于神农氏是否是 炎帝这个问题，一直悬而难决。
•
传说神农一生下来就是个“水晶肚”，几乎是全透明的，

湘教版《神农尝百草》教案湘教版《神农尝百草》教案作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的湘教版《神农尝百草》教案，希望对大家有所帮助。

教学目标：1、认识本课生字。

2、理解课文内容。

教学重难点：1、能正确读写本课生字。

2、学习神农的科学态度和献身精神。

教学准备：小黑板，生字卡片，多媒体课件。

教学安排：三课时教学过程：第一课时课前导语：在古代传说中，有一位太阳神炎帝，他发现了稻、稷、豆、黍、麦等五谷，还制作了农具，教人们耕种和收割，人们尊他为神农。

今天我们来学习有关神农的故事。

板书课题：神农尝百草。

一、学生借助拼音初读课文。

1、读准字音。

2、要求能较流利地读课文。

二、根据课文内容，说说神农对人类有些什么贡献。

学生讨论后老师小结。

（他发现了治疗疾病的.各类草药，他还发现了五谷，制作了农具，还教人们耕种和收割等）三、出示生字卡片，练习读词，识字。

1、指导学生读准字音。

2、指导学生书写。

3、学生练习写字。

第二课时一、巩固旧知。

指名听写上节课学的生字。

二、学习认读生字。

1、出示生字卡片。

学生自认生字。

2、学生相互交流认读方法。

3、开火车认读。

4、老师指导、纠错。

三、学习课文，感知课文内容。

1、老师范读课文。

2、学生思考：（1）人们为什么又把太阳神炎帝叫做“神农”呢？（因为他发现了五谷，制作了农具，还教人们耕种收割）（2）神农对人类还有一个什么重要贡献？（他发现了治病的各种草药）3、师生一起探讨：神农是怎样发现这些草药的？4、神农有一次一天里中毒70次，幸亏他及时吃下了解药，才得以活下来。

从这里你觉得神农是个怎么样的人？让学生充分讨论，踊跃发言。

5、神农是怎么死的？6、读读最后一句话，你想对神农说什么？第三课时一、用下列的字组词。

治（）（）病（）（）尝（）（）健（）（）二、用“因为……所以……”把下面的两个句子连起来。

教学方法
图文结合
总结词
通过结合图像和文字，以生动形象的方式帮助学生理解课文 内容。
详细描述
使用与课文内容相关的图像和文字，将抽象的文本内容具体 化，帮助学生更好地理解课文的主题和细节。同时，图文结 合还可以引导学生自主探究，培养他们的自主学习能力。
互动游戏
总结词
通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣和积极性，增强课堂互动。
总结词
中国上古时期的传说人物
详细描述
神农是中国上古时期的传说人物，被认为是农业和医药的发明者。他生活在远 古时代，对于当时的人们来说，他是一位非常伟大的人物。
神农尝百草的故细描述
神农尝百草的故事是关于他为了寻找草药而不断尝试各种植物的传说。这个故事 讲述了神农如何尝试各种草药，并记录下它们的味道、功效和毒性，最终发现了 许多具有药用价值的植物，为人类的健康做出了巨大的贡献。
们的情感价值观。
未来教学改进方向
教学方法多样化
在教学过程中，可以尝试更多的教学方法，如情景模拟、角色扮 演等，以增加学生的参与度和学习效果。
教学内容拓展
可以结合现代科技手段，如多媒体、网络等，对教学内容进行拓展 和丰富，提高学生的学习兴趣和知识面。
个性化教学
针对不同学生的特点和需求，可以制定个性化的教学方案，以更好 地满足学生的学习需求和发展方向。
湘教版二年级上 册神农尝百草课 件
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 教学评估 • 总结与展望
01
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课程介绍
课程背景
湘教版二年级上册神农尝百草课件是一款针对小学生学习中医药知识的在线教育产品。
神农尝百草是中国古代传说中重要的故事之一，讲述了神农氏为了尝试各种草药， 为人们发现中医药的奥秘而付出的努力。

• 从这里你觉得神农是个怎么样的人？
拓展延伸
• 读读最后一句话，你想 对神农说什么？
练一练
• 用下列的字组词。
• 治（ ） （ • 尝（ ） （
） 病（ ）（ ） ） 健（ ）（ ）
说
神农是为人类的健康而死的.
人们永远纪念他.
你能用上“因为”“所以” 把这两个句子连起来吗?
知识链接
•
神农氏是传说中的农业和医药的发明者。远古人民过着
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]

炎由两个“火”字组成，但上小下大，尤其注意 上面“火”最后一笔改捺为点，要写得短小。
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。
“帝”字中的秃宝盖是写好这个字的关键， 要托住上边，盖住下边。
神农对人类还有一个很大的贡献，就是 发现了治疗疾病的各种草药。
“病”字要注意病字头要抱住里边的字，里边 是“丙”字，不要写成“两”字。
神农
遍尝百草
制作农具 配制药方
人们永远 纪念他
制作 耕种 贡献 毒药 幸亏 断肠 寒冷 花茎 治病 健康 品尝 纪念
治
（治理）（ ） （ ）
健
（ ）（ ） （ ）
帝
（ ）（ ） （ ）
因为神农是为人类的健康而死的，所以人 们永远纪念他。
因为__________，所以_________。
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。
发现五谷 神农
制作农具

神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了 治疗疾病的各种草药。他走遍山山水水，品尝各种 植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是 寒是热。为此，他曾经一天里中毒70次，幸亏他及 时吃下解毒药，才没有被毒死。神农摸清了百草的 药性，配成药方，传给后人。于是，人类有了医治 病痛的办法，能更健康地生活和劳动。
17 神农尝百草
●识字 ●课文 ●练习
神农尝(chánɡ)百草
在中国古代传说中，有一位太阳神炎(yán) 帝(dì)。他发现了稻、黍、稷、麦、豆等“五 谷”，还制作了农具，教人们耕种和收割。人 们尊称他为“神农”。
神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了 治(zhì)疗疾病(bìnɡ)的各种草药。他走遍山山水水， 品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦 是甜，是寒是热。为此，他曾经一天里中毒70次， 幸亏他及时吃下解毒药，才没有被毒死。神农摸清 了百草的药性，配成药方，传给后人。于是，人类 有了医治病痛的办法，能更健康地生活和劳动。

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4.神农明知道尝百草是危 险的，他干嘛还要去亲自 品尝呢？ （摸清百草的药性，配成 药方传给后人，让人们有 医治病痛的办法，能更健 康地生活和劳动。）
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课文详解
5.说一说，神农是怎样死的？ （神农是为人类的健康而死的。 人们永远纪念他。）
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课文详解
你能用“因为........所以”把这两 句连起来吗？
湘教版
二年级 语文 上册
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16 神农尝百草
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炎帝是中华民族的始 祖之一，传说是远古 时代姜姓部落的首领， 又称赤帝、烈山氏， 一说即炎帝(或炎帝的 子孙)。
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炎帝
预习检查
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我会读生词 炎帝 制作 农具 收割 治疗 疾病 寒冷 毒药 幸亏 劳动 品尝 纪念
耕种 花茎 健康 断肠草
因为神农是为人 类的健康而死的， 所以人们永远纪 念他。
写法点拨
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我们要学习本文这种选取典型 事件，表现人物品质的写作手 法。
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拓展提升
炎帝的传说 炎帝是一位慈爱仁厚的大神。他在世的时候， 大地上的人类由于不断地生息繁衍，自然界 生产的食物已经不足以满足人们的需求了。 于是，仁爱的炎帝便教给人类如何播种和收 获五谷，用自己的辛勤劳动来换取生活所需 要的一切。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30

一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒， 他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类 的健(jiàn)康(kānɡ)而死的，人们永远纪念他。
神农尝百草
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。他发 现了稻、黍、稷、麦、豆等“五谷”，还制作了农 具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。
介绍神农及其名字的由来
zhì
ɡēnɡ
ɡònɡ
jīnɡ
hán
制 耕 贡 茎 寒
dú xìnɡ kuī chánɡ
毒 幸
亏 肠
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

二年级上语文教案神农尝百草湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《神农尝百草》。

（2）理解课文内容，了解神农尝百草的故事，认识神农的勇敢和智慧。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

（2）通过图片、故事等形式，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对神农的尊敬和崇拜之情，激发学生对祖先的敬仰之情。

（2）培养学生勇于探索、敢于尝试的精神，鼓励学生学习神农的智慧和勇气。

二、教学重点：1. 能够正确地朗读和背诵课文《神农尝百草》。

2. 理解课文内容，了解神农尝百草的故事，认识神农的勇敢和智慧。

三、教学难点：1. 生字的认读和书写。

2. 对课文内容的理解和思考。

四、教学准备：1. 课文《神农尝百草》的文本和课件。

2. 与课文相关的图片、故事等教学资源。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事，引起学生对神农的兴趣，激发学生对祖先的敬仰之情。

（2）引导学生思考：你们听说过神农尝百草的故事吗？神农是什么样的一个人呢？2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自主朗读课文，注意生字的认读和书写。

3. 理解课文：（1）教师讲解课文内容，帮助学生理解神农尝百草的故事，认识神农的勇敢和智慧。

（2）学生通过讨论、提问等方式，加深对课文内容的理解。

4. 思考与讨论：（1）引导学生思考：神农为什么要尝百草？他尝百草的过程中遇到了哪些困难？（2）学生分组讨论，分享自己的思考和观点。

5. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调神农的勇敢和智慧，以及对人类的贡献。

（2）学生展示自己的绘画或写作作品，以此表达对神农的敬仰之情。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、提问等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。

2. 生字认读和书写：检查学生对生字的认读和书写情况，评估学生对课文基础知识的掌握。

二年级上语文教案神农尝百草湘教版教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解神农尝百草的故事，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生朗读、思考、表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

三、教学难点：1. 生字新词的正确书写与运用。

2. 理解课文中所表达的中心思想。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关神农尝百草的图片或图书。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 图片或图书展示神农尝百草的场景。

b. 引导学生谈论神农尝百草的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字新词的读音。

b. 教师讲解生字新词的含义，并进行书写练习。

c. 学生合作交流，理解课文内容，体会神农的勇敢和智慧。

3. 朗读感悟：a. 学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

b. 教师引导学生感悟神农尝百草的精神，培养学生的爱国情怀。

4. 课堂小结：a. 学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

b. 教师强调生字新词的正确书写与运用。

5. 课后作业：a. 家庭作业：抄写生字新词，熟读课文。

b. 拓展作业：学生收集有关神农尝百草的资料，进行分享。

注意事项：1. 教学中注重学生自主学习与合作交流的能力培养。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3. 结合课文内容，注重对学生进行思想教育，培养学生的爱国情怀。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。

2. 通过情景模拟，让学生身临其境，更好地理解神农尝百草的情景。

3. 利用图片、图书等教学资源，增强学生对课文内容的理解和记忆。

七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字新词的掌握情况。

2. 引导学生通过自主阅读，理解课文内容，并讨论神农尝百草的勇敢和智慧。