【公开课课件】人教部编版八年级语文下册：24石壕吏课件(共28张PPT)

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八年级语文人教部编版下册第24课《唐诗三首》之《石壕吏》课件(31张PPT)

有孙母未去，出入无完裙( )。老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。
这时我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名的组诗“三吏”“三别”，《石壕吏》是“三吏”中的佳作,因构思巧妙和情节生动而流传最广。一男附书至，二男新战死。开端：有吏夜捉人（恐怖）吏呼一何怒，妇啼一何苦！老妪：惟有乳下孙。 1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件、主要人物分别是什么？老翁逾墙走，老妇出门看。汝家有男丁否?…… 开端：有吏夜捉人（恐怖）抓走了老妇人，到河阳军中做饭。有吏夜捉人老翁逾( )墙走，老妇出门看。一定还有人!…… 为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。为什么是“捉人”，而不“招兵”“征兵”？为什么还是“夜晚”？唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使六十万大军包围安禄山于邺城，由于指挥不统一，唐王朝被史思明援军打败。 2、 “夜久语声绝，如闻泣幽咽。时间：（安史之乱时期）晚上
课外作业
1、默写全诗。 2、练笔：把本诗改写成一篇记叙文
4、最终抓到人没有？抓走了老妇人，到河阳军中做饭。 5、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？
掩护老翁和儿媳的心理
——理清故事情节
暮投宿
夜夜久天明
住宿住宿告辞
开端：有吏夜捉人（恐怖）发展：听妇前致词（凄苦）高潮：老妇从吏归（无奈）结局：独与老翁别（悲凉）
1.分析人物形象 2.体会思想感情
夜久语声绝，如闻泣幽咽( yè)。
天明登前途，独与老翁别。
3、这两个人物出场各自态度反应如何？
老妪( )力虽衰，请从吏夜归，
急应( )河阳役，犹得备晨炊。
为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。

第24课《石壕吏》课件(共26张)统编版语文八年级下册

石壕吏
杜甫
品一首悲苦的古诗，走进一个苦难的时代，接触一个苦命的家庭，触摸一个苦闷的灵魂。往事越千年，时光的隧道中，触摸上面的文字，我们仍然能够感受到他的彻夜难眠。“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，忧国忧民是他一生的坚守与追求。
杜甫（公元７１２－７７０），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵
3、本诗以“独与老翁别”结尾，含蓄地写出了诗人的感受，表达了诗人对这灾难深重的一家人的同情。
构思巧妙运用了明暗结合、藏问于答的艺术表现手
法。从诗题来看，主要人物应是差役，但诗人对他用了暗写，一出场只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。对老妇人则用明写，把她所说的话写成一篇“抒情独白”。其实，用心品味就会发现，老妇人的那些话都是差役逼问出来的。差役的“呼”“怒”贯穿在老妇人陈情的全过程，其凶横残暴不言而喻。由此可见作者构思之巧。
杜甫出生在一个“奉儒守官”的家庭，从小便受到儒家思想的教育熏陶，植根于他心中的便是“以天下为己任” 的伟大理想和抱负。孟子的“仁爱”思想，赋予了杜甫悲天悯民之心和以社稷为念的爱国之心。可以说在杜甫的内心深处，国家和人民没有轻重之分，均处于天平的两侧。
公元755年，“安史之乱” 的爆发。杜甫的爱国精神和民族意识在这场系关民族危亡的紧要关头，一下子达到了颠峰。面对叛军的颠覆，杜甫毅然站在拥护唐王朝的一面。然而此时，杜甫的内心又是及其矛盾复杂的。
这两句诗独立成段，意在强调吏呼之怒、妇啼之苦，并起到统领后文的作用。
一个苦命的家庭
从诗句中找出老妇的“苦”，抓住关键词，说说老妇有哪些苦。
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

第24课《石壕吏》课件(ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册

(yè)
(shù)
(yú)
(yù)
读准字句
读懂诗意
石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词： “三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。” 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
暮投石壕村，有吏夜捉人。
暮投石壕村，有吏来征兵。
一个“夜”字，写出了官吏手段的狠毒，一个“捉人”极言官吏的凶残蛮横，从而突出了老百姓处境的凶险。
老妇人一家的悲惨遭遇：
三男戍，二男死；孙方乳，媳无裙；翁逾墙，妇夜往。
翁逾墙
汝家有男丁何在？
尚有他人否？
妇：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
平息安史之乱
四处抽丁补充兵力
杜甫作为司功参军，他为何自始至终都做一个冷漠的旁观者，而不出来制止官吏抓丁？
一方面同情百姓，一方面多么希望唐军能够有充足的兵力去平定叛乱。他的内心是多么的矛盾与纠结啊！所以只能选择沉默。
诗圣
爱国
世上疮痍诗中圣哲民间疾苦笔底波澜 ——郭沫若
诗圣杜甫的思想精髓
爱国忧民

表现杜甫忧国忧民的诗句：
感时花溅泪，恨别鸟惊心。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。朱门酒肉臭，路有冻死骨。……
石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词： “三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。” 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

人教版初中语文八年级下册 24 唐诗三首《石壕吏》课件(共21张PPT)

百姓苦
老妪：孙子是这个家里的延续，而要抚育孙子长大成人，只能依靠老翁和儿媳。为了保全老翁和儿媳，所以我只能冒死应河阳役。
石壕吏：《新唐书-兵志》规定：“凡民二十为兵, 六十而免。” 老翁是刚抱上孙子，可推测老翁的年龄最多也就是五十左右，有依法服兵役的义务。可是他却在官府征召他时，以“逾墙走”的方式逃避兵役，留老妪来唱苦情戏。他苦，我们也苦，需要完成上级交代的任务。现在朝廷抽丁是为了补充兵力，平息安史之乱。人人都逃避兵役，朝廷如何平息战乱，百姓何时才能过上安稳的日子？所以我们这些小官吏也急啊，为了完成任务，有时我们只能残暴无情。
差役对着老妇喊叫得是那样凶狠，老妇啼哭得是那样悲伤。我听到老妇上前说：“我的三个儿子都去参加邺城之战了。不久，其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。我虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去，赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。” 夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
品读古诗深入语境，体会“苦”情
1.诗眼是理解诗歌的一把金钥匙。诗眼一般是诗歌中表情达意的关键词语或句子。你能找出这首诗的诗眼吗？
苦妇啼一何！
2.小组合作，结合课文内容说说老妪一家有哪些“苦”？
暮投石壕村，有吏夜捉人。
惊怕之苦
老翁逾墙走，老妇出门看。
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

人教部编版语文八年级下册 24 《唐诗三首》之《石壕吏》课件(25张ppt)

说明国家急需兵源。 ⑹老妇人说:“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”，这句话的真正目的是什么?
担心家人，支持平息安史之乱。
⑺诗中集中而又形象地反映吏与妇的尖锐矛盾的诗句是: __吏__呼__一__何__怒_，!妇__啼__一__何__苦__!。 ⑻“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好，为什么?
杜甫（712 －770）
2 写作背景
《石壕史》的写作背景是唐朝安史之乱时期。
唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。杜甫这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。
到了深夜，说话的声音没有了，好像听到（有人）低声地哭。（诗人）天亮登程赶路的时候，只同那个老头儿告别。
自主探究
1 这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词” 。
（1）诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；
（2）最后四句是这件事的尾声，暗示老妇已被差吏抓走。
自主探究
课堂练习
1、写出战争苛酷的句子：三男邺城戍、二男新战死。 2、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！” 这两句属对比写法，作用突出差役的凶狠及战乱给老百姓带来的痛。苦
3、思考妇人交代的几层意思？三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。
4、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？
有吏夜捉人
5、对《石壕吏》理解不正确的一项是（ C ） A.《石壕吏》虽然抨击的是石壕吏凶暴气焰和冷酷无情,但作者的用意是借此揭露整个封建统治的罪恶。 B.诗中正面描写老妇致词,层层诉说,凄苦至极,侧面写“安史之乱”,提示主题。 C.“有吏夜捉人”依据是全篇的提纲,以下情节,都从这里生发出来。一个“夜”字,含义丰富,既表明官府“捉人”

第24课《石壕吏》课件(共28张ppt)统编版语文八年级下册

凄苦。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
走上前去（对差役）说话。
防守。
捎信回来。
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，
二男最新近战。死。存且偷者，生姑，且且苟偷，且暂活生且着。。，停死止者，这长里已指生矣命！结束。
差役大声吆喝多么凶狠！老妇人哭哭啼啼多么凄苦！
译
听见老妇人走上前去（对差役）说话：（我的）三个儿子都在邺城防守。
被差役
逼迫
石壕吏：你__家__的_男__丁_都__到_哪__儿__去_了__？_快__交_出__来__！_ 老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新
战死。存者且偷生，死者长已矣！石壕吏：老婆__子__，_谁__知_道__你_说__的__是_不__是_真__的__?难__道_你__家__里_没__有_别__人__了_？老妪：室中更无人。石壕吏：_房_里__怎__么_有__人_在__哭_？_______________ 老妪：惟有乳下孙。石壕吏：你_竟__敢__撒_谎__！_有__吃_奶__的__娃_娃__，_一__定_还__有__个_娘！赶紧交出来！老妪：有孙母未去，出入无完裙。石壕吏：_那_我__们__不_管__，_今__天_你__家__必_须__交_一__个__人_出__来！老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
停止。
登，踏上。前途，前行的道路。
译
夜深了，说话声消失，隐约听到低微、断续的哭声。
文天亮登程赶路的时候，（我）只同那个老头儿告别。
活动一：整体感知
1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件以及人物分别是什么？
时间：晚上地点：老妇人家里（百姓）。事件：官吏抓壮丁。人物：老妇人和官吏。
2、请用诗中的原话精炼概括图片内容。

第24课《唐诗三首石壕吏》课件(共28张PPT)语文八年下册

独与老翁别，源自作者内心的复杂矛盾。老妇一家的苦难命运激起了作者的深切同情。同时，尽管老妇应征是被逼无奈的，但是作者仍旧赞扬老妇自请应征的牺牲精神，因为他自己是支持唐王朝进行这场评判战争的，希望能取得最后的胜利。然而牺牲的具体方式是战争所迫，差役所胁，这又是他难以接受的，甚至想要控诉的。
石壕吏：____汝__家__有__男__丁__否__?____________ 老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新
战死。存者且偷生，死者长已矣！石壕吏：___尚__有__他__人__否__?_______________ 老妪：室中更无人。石壕吏：__其__真_无__人__邪__?_________________ 老妪：惟有乳下孙。石壕吏：___孙__母__现__何__在__？_______________ 老妪：有孙母未去，出入无完裙。石壕吏：__汝__家__必__征__一__人__?______________ 老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河
“三吏”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》
“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》
学习目标
1.理解本诗内容，感受战争的残酷无情和政府强行征兵给百姓带来的灾难与苦痛，体会杜甫对百姓的同情。（重点）
2.品味《石壕吏》精心构思、语言洗练等特点。（难点）
石壕吏
暮投\石壕（háo）村，有吏（lì）\夜捉人。老翁（yú）\墙走，老妇\出门看。
何
有孙母未去，出入无完裙。（战争破坏严重）
应征之苦
老妪力虽衰，请从吏夜归。（百姓饱受急应河阳役，犹得备晨炊。战难之苦）
1.保全丈夫、儿媳、孙子 2.为了国家勇于担当苦难
“吏呼一何怒，妇啼一何苦。”老妇人哭诉的这段文字，其实是在差役一句句逼问下的回答，请大家根据你的想象，补白石壕吏。

第24课《唐诗三首——石壕吏》课件(共31张PPT)2020—2021学年部编版语文八年级下册

）
今义：在举行某种仪式时说勉励、
感谢、祝贺、悼念之类的话
◆词类活用
有吏夜捉人（名词作状语，在夜里）
天亮后我登程赶路，只能与（返回家中的）老汉一人告别。
老妪：老妇。虽：虽然。请：请让我。急：赶快，马上。应：应征。犹得：还能够。绝：消失。幽咽：形容低微、断续
的哭声。
独：唯独，只。
文体常识
这是一首抒情诗还是叙事诗？
叙事诗叙事诗是诗歌体裁的一种。它用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感。它的情节一般较为简单、完整而集中，人物性格突出而典型，有浓厚的诗意，又有简练的叙事和层次清晰的生活场面。古典诗歌中著名的叙事诗有《十五从军征》《木兰诗》《孔雀东南飞》《长恨歌》《琵琶行》等。
朗读诗歌
háo
yú
yè
暮投/石壕/村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙/走，老妇/出门/看。
吏呼/一何/怒，妇啼/一何/苦。听妇/前/致词：三男/邺城/戍。 shù
一男/附书/至，二男/新/战死。存者/且/偷生，死者/长已/矣！
yù 室中/更/无人，惟有/乳下/孙。有孙/母/未去，出入/无/完裙。
老妪/力/虽衰，请从/吏/夜归。急应/河阳/役，犹得/备/晨炊。
新：
最近。
偷生：苟且活着。
存者且偷生，死者长已矣！已：停止，这里
活着的人暂时苟且活着，死去的人生
指生命结束。
命永远结束了。
室中更无人，惟有乳下孙。
家里再也没有其他男人，只有一个还在吃奶的孙子。
更再去：离开。
有孙母未去，出入无完裙。
有孙子在，所以他的母亲还没有离去，但她连一件完整的衣服都没有，无法出来见人。

第24课《唐诗三首——石壕吏》课件(共30张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册

家境困难自请服役
重点探究
4.“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中“如”字用得很含蓄，假如没人哭，作者为何有此感觉？假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？
“夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、县吏白板威逼漫长过程。 “如闻”表明了“泣幽咽”或实或虚。或许儿媳在哭泣，或许老翁在哭泣，或许村民在哭泣，甚而至于诗人也在哭泣。
吏呼一何怒，妇啼一何苦
拓展延伸
新安吏
客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏:" 县小更无丁?" "府帖昨夜下，次选中男行。""中男绝短小，何以守王城?"
肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声。 "莫自使眼枯，收汝泪纵横。"眼枯即见骨，天地终无情! 我军取相州，日夕望其平。岂意贼难料，归军星散营。就粮近故垒，练卒依旧京。掘壕不到水，牧马役亦轻。况乃王师顺，抚养甚分明。送行勿泣血，仆射如父兄。
发展和高潮。第三部分（11-12）：写诗人独与老翁告别，暗示老妇人已被抓走，是故事的
结局。
重点探究
1.为什么差役要“捉人”？还是在“夜晚”?
“夜晚”写出百姓夜不安眠，体现出官吏抓壮丁造成人心惶惶，渲染一种紧张的气氛。
暮投石壕村，有吏夜捉人。“捉人”说明不是征兵，是强抓，老翁逾墙走，老妇出门看。可见当时战争形势不容乐观。
我听到老妇上前说：“我的三个儿子去参加邺城之战。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人姑且活一天算一天，死去的人就永远不会复生了！
自主学习
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
老妇我家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的小孙子。因为有小孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出连一件完好的衣裳都没有。老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。”

第24课《石壕吏》课件(23张PPt)++2021-2022学年部编版(五四学制)语文八年级下册

3.本诗以“独与老翁别”结尾，含蓄地写出了诗人的感受，表达了诗人对这灾难深重的一家人的同情和对老妇的敬佩。
第1层：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
第2层：室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
第3层：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
第1层：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！第2层：室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。第3层：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
石壕（ háo ）
邺城（ yè ）老妪（ yù ）晨炊（ Nhomakorabeahuī ）
文章中还有哪些语句表明差役征兵的蛮横？
有吏夜捉人
“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。” 交代了这一事件的哪些信息？
故事发生的时间、地点、老妇致词的原因。
请在文中找出“我”做主语的诗句，想一想其中有什么不合理之处？
1、暮投石壕村 2、夜久语声绝，如闻泣幽咽。 3、天明登前途，独与老翁别。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
通过差役的连续提问，猜想他当时的态度。
你家有男丁吗？
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
你家还有什么人？
不依不饶，步步紧逼的凶横残暴。
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，

人教版八年级语文下册课件：24 唐诗三首之《石壕吏》课件(共29张PPT)

天明――告辞――结局：独与老翁别
线索：诗人的行踪
上页
下页
吏 --------- 夜捉人老翁--------- 逾墙逃跑
妇人-------- 致词、被逼应征
我 -------- 投宿、独与老翁别
开端
发展高潮
结局
• 通过我们对诗文的理解，我们能够看出：
差役是凶（恶、蛮）横的老妇是（可怜）的
夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。
4、最终抓到人没有？
抓走了老妇人，到河阳军中做饭。
５、这两个人物出场各自态度反应如何？
吏呼一何怒，妇啼一何苦。
请思考并回答
6、思考妇人交代的内容，可分几层意思？幻灯片15
三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。
7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？
自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。
石壕吏
杜甫
学习目标：
1、了解《石壕吏》的写作背景。 2、通过朗读、把握《石壕吏》的思想内容与的作者情感。 3、理解诗人的现实主义精神和感怀伤世、忧国忧民的情怀。
教学重点：
通过朗读体味作者的思想感情。
教学难点：
把握《石壕吏》的思想内容与的作者情感。
壹
学习活动一知诗人解诗题
作者介绍
因为“有孙”，所以“母没有完整的衣服。裙这里泛指衣服。
未去” 老妪力虽衰，请从吏夜归，
老妇
跟从
急应河阳役，犹得备晨炊。
应征兵役还能够
家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，（可怜）她进进出出连件完整的衣服都没有。我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。

第24课《唐诗三首——石壕吏》课件(共36张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册

说方法与策略
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替阅读实践。”可见，多读理所当然地应该成为阅读教学的重点，古诗词教学更应将诵读放在重中之重的地位，学生读好了，也就学好了。本文的教学，我将以诵读为主线，带动其他教学环节的展开，引导学生在形式多样、不断深化的诵读中，理解诗歌、体会情感，达到诵读积累、内化经典的实效。
说教材
在《石壕吏》这篇古诗中不仅要求学生能读懂诗歌的内容，而且要通过词句了解诗歌的艺术特色，通过内容到形式的把握上升至审美情趣的提高；更应该认识到国家的兴衰影响下的杜甫诗风的变化，从而体会战乱给人民带来的深重苦难，感悟诗人忧国忧民的情怀。
说学情
《石壕吏》是部编版初中语文八年级下册第六单元的最后一篇课文《唐诗三首》的第一首。八年级的学生对于一般古诗内容涵义已经具有了一定的理解能力。但是，感触能力和诵读能力有待提高。古诗的教学恰恰又在于“品”和“读”。学生对作者杜甫的生平和作品风格也有了一定程度的了解，但对杜甫的现实主义和沉郁顿挫的文风认识尚浅；对诗人忧国忧民的感情理解感受不深；无法独立品味诗中精炼的语言，如何调动学生已有的生活经验使之能够沉浸在文本当中有所感动，这将是教读本文的困难所在。
说教学目标
根据《义务教育语文课程标准》目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。结合本单元教学的要求及本诗的内容思想、写法上的特点，我将本节课的教学目标确定为： 1. 在熟读诗歌的基础上，理解诗歌大意。 2. 通过赏析关键语句，体悟作者情感。
说教学重点与难点
课后作业
1、背诵并默写这首诗。
2、续写老妇人走后，这家人的生活，或她在军中生活的日子。200字左右，想象合理。
3、课外阅读《三吏》《三别》《兵车行》等诗。

人教部编版八年级下册语文24石壕吏-公开课精品课件(共22张PPT)

只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都到邺城防守了，一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近战死了。幸存的暂且苟且的活着，死去的人就永远的完结了。
室中更无人，惟有乳下孙。
指男人
有孙母未去，出入无完裙。
因为“有孙”，所以“母没有完整的衣服。裙，这里泛指衣服。
未去” 老妪力虽衰，请从吏夜归，
老妇
跟从
20
主
题幻灯片 18
这首诗是书写民间疾苦的叙事诗。
全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴；表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。
写作手法
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
------丧子之苦
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
一代诗宗，被尊为“诗圣”。
唐肃宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛阳，看看战乱（即安史之乱）后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳,河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨女们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中，《石壕吏》因构思巧妙及情节生动而流传最广。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！喊，叫嚷多么哭悲苦，凄苦
傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。
差役的叫嚷的多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
上前
儿子防守
一男附书至，二男新战死。

第24课《石壕吏》课件(共19张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册

5.段解
<4>夜久语声绝，如闻泣幽咽(yè)。天明登前途，独与老翁别。
① 夜久：夜深了。 ② 绝：断绝；停止。 ③ 如：好像，仿佛。 ④ 闻：听。 ⑤ 泣幽咽：低微断续的哭声。有泪无声为“泣”，哭声哽
塞低沉为“咽”。 ⑥ 明：天亮之后。 ⑦ 登前途：踏上前行的路。登，踏上。前途，前行的道路。 ⑧ 独：唯独、只有。
② 戍：防守，这里指服役。 ③ 附书至：书，书信。至，回来。捎信回来。 ④ 新：刚刚。 ⑤ 存：活着，生存着. ⑥ 且偷生：且，姑且，暂且。偷生，苟且活着。姑且活一天算一天。 ⑦ 长已矣：已，停止，这里引申为完结。永远完了。 ⑧ 室中：家中 ⑨ 更无人：更，再。再没有别的（男）人了。 ⑩ 惟：只，仅。 ⑪乳下孙：正在哺乳期的孙子
石壕——即石壕村，在今河南三门峡东南。吏——小官，文中指差役。点明了故事发生的地点和故事中的人物。
3.作者简介
4.背景简介
公元758年，为平息安（安禄山）史（史思明）之乱，郭子仪、李光弼（bì）等九位节度使，率兵20万围攻安庆绪（安禄山的儿子）所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。
但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。
石壕吏
杜甫
1.重点字音
石壕吏
[ 唐 ] 杜甫
பைடு நூலகம்
暮投石壕(háo)村，有吏（lì）夜捉人。老翁（wēng）逾（yú）墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺（yè）城戍（shù）。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪(yù)力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。

第24课《唐诗三首——石壕吏》课件(共26张PPT) 统编版语文八年级下册

第三部分(4)：作者独与老翁告别的情景。
整体感知
1、这首诗叙述了一个怎样的故事？
主要叙述了差人乘夜来捉人，连衰老的老妇人也被抓去服役的惨事。
整体感知
2、诗中有几个主要人物形象？分别是谁？他们各有什么特点？
两个。老妇人和石壕吏。老妇是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神。石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出石壕吏态度蛮横，凶暴无比。
当堂检测
2、翻译下列句子。（1）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
译文：傍晚投宿石壕村，有差役夜里来强征兵。老翁越墙逃走，老妇出门查看。
（2）吏呼一何怒，妇啼一何苦！
译文：差役吼得多么凶狠啊！老妇人啼哭得多么可怜啊！
当堂检测
2、翻译下列句子。（3）夜久语声绝，如闻泣幽咽。
译文：夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭声。
整体感知
3、“有吏夜捉人”在文中起什么作用？为什么用“捉人 ”而不用“征兵”“招兵”？
“有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。
用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，因为“捉”字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道。
文学常识
“三吏”：《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》 “三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》
文体知识
叙事诗是诗歌体裁的一种。它用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感。它的情节一般较为简单、完整而集中，人物性格突出而典型，有浓厚的诗意，又有简练的叙事和层次清晰的生活场面。古典诗歌中著名的叙事诗有《木兰诗》《孔雀东南飞（并序）》《长恨歌》《琵琶行（并序）》等。

第24课《石壕吏》课件(共38张ppt) 2022-2023学年统编版语文八年级下册.

吏呼存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有
孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
场景重现
吏呼：___“__家__里__的__男__丁__都__哪__去__了__？__都__叫__出__来__！__”___ 妇啼：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
咬文嚼字
呼
逼
声音尖而高
问
放声地哭
啼
场景重现
吏呼：___“__家__里__的__男__丁__都__哪__去__了__？__都__叫__出__来__！__”__（_ 蛮横逼迫）
妇啼：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！”
（凄苦无奈）
吏呼：__“__难__道__你__家__没__有__别__人__了__吗__？__快__叫__人__出__来__！__”
存者且偷生，死者长已矣！” 吏呼：__“__难__道__你__家__没__有__别__人__了__吗__？__快__叫__人__出__来__！__” 妇啼：“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。” 吏呼：___“__一__定__还__有__人__，__还__不__快__交__出__来__！__”_______ 妇啼：“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。”
“聖者，声也。言闻声知情。” ——《风俗通》
石壕吏
杜甫
学习目标
识 1.一位“矛盾”的诗圣（识其“人”）论 2.一个“苦难”的时代（论其“世”）话 3.一类“真实”的诗史（话其“力”）
杜
甫
诗圣忧国忧民
石壕吏
冷酷？
读真意明要素

第24课《唐诗三首——石壕吏》课件(共22张ppt)

急应河阳役，犹得备晨炊。
石壕吏（杜甫）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
握内
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河
容
阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明
登前途，独与老翁别。
初读概括，把握内容
【根据诗歌内容填空】
一天月黑风高
一个
急欲的逃老跑翁
一群一位
蛮横的的凶差老暴役妇
一个
苦不的堪结言局
悲愤无奈
的夜晚
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
合作学习
要求：
1-3小组品味诗中妇之苦。 4-6小组品味诗中吏之怒。
歌
男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更
无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得
备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独
与老翁别。
拓展延伸
推荐阅读
《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》
谢
谢
再
有读感品情诗
朗
读
默读悟诗，还原作者心境
诗人为什么不站出来？是怯懦还是什么原因？
背景链接
公元759年春天，郭子仪、李光弼等九节度使兵败邺城。在这种情况下，唐王朝想要平叛仍需要征兵再战。但安史之乱造成人员损失达三分之二以上，相州一带早已“人烟断绝，千里萧条”，造成征兵困难。

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[差吏自然不甘罢休]
[老妇生怕守寡的儿媳被抓，饿死孙子，只好挺身而出，更加急切地哀求]：老妪力虽衰，请从吏夜归。 [差吏回头打量]：老婆子你行吗？ [老妇坚决地应承]：急应河阳役，犹得备晨炊。 [差吏勉强同意]：那就走吧！
思考：诗中的老妇人是个什么样的人？
①聪明机智。提出要自己和差吏去军营，避免了孙子、儿媳、老翁受到伤害；
②勇于献身。不让老翁去，而是自己前往。
总之，这位老妇人是中国古代劳动妇女的一个缩影，她身上具有聪慧、善良、无私的宝贵品质。
通过我们读诗文，我们能够看出：
差役是凶（恶、蛮横）的老妇是（可怜）的
战争是（残酷）的作者对老妇一家是（同情）的
作者对战争是（憎恶）的
悟一悟观：时代的苦难
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
指夜深
好像低声的哭泣
天明登前途，独与老翁别。
指向前赶路
到了深夜，说话的声音没有了，我好像听到有人低声的哭泣。天亮登程赶路的时候，只同那个老翁告了别。（老妇已被差役抓去服役了。）
第一段：投石壕村第二段：老妇苦述第三段：老妇应役第四段：作别老翁
开端发展高潮结局
言简意深，凄清绵绵无尽
诗人为什么不站出来？是怯弱还是
什么原因？
国事危急需添兵，然而丁壮殆尽，兵员枯竭，全诗即在这矛盾中展开了历史画卷。
忧国忧民
嫁女与征夫，不知弃路旁。勿为新婚念，努力事戎行--------《新婚别》子孙阵亡尽，焉用身独完----------《垂老别》
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
石壕吏杜甫
诵
暮投石壕村，有吏夜捉人。
一
老翁逾墙走，老妇出门看。
诵
吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
《登楼》
杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
忠君爱国 “穷”善天下
读《石壕吏》，要读到情难自抑，涕泪满襟，我们才真正读懂了“诗史”的含义；读杜甫，要读到悲天悯人、忧患苍生的情怀，我们才真正读懂了“诗圣”的份量！
石壕吏：___汝__家_有__男__丁_否__?__________添_ 一添老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新
战死。存者且偷生，死者长已矣！石壕吏：__尚__有_他__人__否_?__________________ 老妪：室中更无人。石壕吏：__内_室__是_何__人__?__________________ 老妪：惟有乳下孙。石壕吏：_一__定__还_有__人_!___________________ 老妪：有孙母未去，出入无完裙。石壕吏：_还__有__他_人__否_?___________________ 老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河
５、这两个人物出场各自态度反应如何？吏呼一何怒，妇啼一何苦。
请思考并回答
6、思考妇人交代的几层意思？
三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。
7、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？
不是，是官吏再三逼迫的
藏问于答是古典诗词中常用的手法，也叫寓问于答，最通俗的解释应该是省去问话，问从答知。
上前
儿子防守
一男附书至，二男新战死。
捎信回来新近，刚刚
存者且偷生，死者长已矣！
幸存的，苟且活着活着的
永远的完结
只听见老妇上前对差役说话：“我三个儿子都到邺城防守了，一个儿子托人捎信回来说两个儿子最近战死了。幸存的暂且苟且活着，死去的人就永远的完结了。
室中更无人，惟有乳下孙。
指男人
有孙母未去，出入无完裙。
暮投石壕村，有吏夜捉人。
傍晚投宿
差役抓壮丁
老翁逾墙走，老妇出门看。
越过跑，逃跑
吏呼一何怒，妇啼一何苦！喊，叫嚷多么哭悲苦，凄苦
傍晚我投宿在石壕村，正碰上有差役在趁夜抓壮丁。老翁吓的翻墙逃跑了，老妇赶忙出门察看。
差役的叫嚷的多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
杜甫送你一句话： ”读书破万卷，下笔如有神五：完成18课练习册，
自测《咏梅》 ❤周六--下周一完成 1.完成练习册19课 2.背诵并自测《北冥有鱼》
理一理
请思考并回答
1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？
时间：晚上地点：老妇人家里（百姓）事件：官吏抓壮丁。 2、文中主要人物是谁？
老妇人和官吏。 3、为什么是“捉人”还是“夜晚”？
夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。
4、最终抓到人没有？抓走了老妇人，到河阳军中做饭。
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
------丧子之苦
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
------困窘之苦
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
------应征之苦
在这苦难的现场，杜甫做了些什么？从文中哪些诗句可以看出？
听----夜久、幽咽、独
因为“有孙”，所以“母没有完整的衣服。裙，这里泛指衣服。
未去” 老妪力虽衰，请从吏夜归，
老妇
跟从
急应河阳役，犹得备晨炊。
应征兵役还能够
家里实在没有能打仗的男人了，只有一个吃奶的孙子。因为有孙子，所以他的母亲还没有离去，（可怜）她进进出出连件完整的衣服都没有。我虽然年老力衰，但请您让我跟您连夜归营，赶快去应征河阳的兵役，还能来得及给军营准备早饭呢。
阳役，犹得备晨炊。幻灯片 13
[“老妇出门看”，差吏便扑进门来，四处搜索，却找不到一个男人，扑了个空。
于是怒吼道] ：“你家的男丁都到哪儿去了？快交出来！” [老妇急忙禀告]：三男邺城戍。 [差吏东张西望]：都上前线了？] [老妇提起伤心事，悲从中来，哭诉]：一男附书至，二男新战死。 [差吏不相信]：老婆子，谁知道你说的是不是真的。] [老妇拿出信来交县吏看，希望博得差吏同情]：存者且偷生，死者长已矣！ [差吏颇觉失望、又大发雷霆]：难道你家里再没有别人了？] [老妇慌忙回答]：室中更无人。 [差吏隐约听见里屋隐约有哭声，犯狐疑，威逼]：房里怎么有人哭呢？] [老妇急忙解释]：惟有乳下孙。差吏：“你竟敢撒谎！有吃奶的娃娃，一定还有个娘吧！还不把她交出来！”[准备去里屋搜查] [老妇不得已移身阻拦，孙儿嗷嗷待哺，媳妇才没有改嫁，又怎能被抓走呢？]：有孙母未去。 [差吏推开老妇]：年轻女子也能做点杂事。 [老妇扯着差吏的衣袖哀告]：出入无完裙。
读一读
石壕吏杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
石
唐
壕
诗诗
吏
三
首
杜甫
忆一忆一
杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，他的诗作总体上反映了唐王朝有盛而衰的变化过程，号称 “诗史 ”他本人也被后世尊称为 “ 诗圣”。因一度在长安城南少陵附近居住，曾自称“ 少陵野老 ”，世称“ 杜少陵 ” ，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔，后人也称之为“ 杜工部 ”，著有《杜工
《兵车行》
车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。
耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。(耶娘一作：“爷”) 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。...... 信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！
《自京赴奉先咏怀五百字》诗中最有名的是： “朱门酒肉臭，路有冻死骨。”