最新立德树人内涵是什么

立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人”的含义?立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。学校作为青少年学生培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。要做好这一工作，最为核心的是在学校培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理队伍。形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”这为我们学校的师资建设明确了标准。学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来监督教师和学生。要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。让我们明白了如何立德树人。

立德树人是根本，内涵建设促发展。作为学校教育，办好人民满意的教育，意味着我们的教育要培育青少年学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习和成长所需的知识和能力;意味着学生从学校门走出时，能够树立或是更加接近自己的理想，能够担当时代赋予的使命和责任;办好人民满意的教育，需要我们以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，不断提高人才培养质量，教师要终身学习，为师者先善其德。

立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。这样充分肯定学校教育和课堂教学在教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，不断完善有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准，融入中学各学科课堂教学之中。要在课堂教学中强化优秀传统文化内容，有序推进中华优秀传统文化教育。要推进教学方法改革创新，引导各学科教师在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程，及时宣传推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。

立德树人，我们要积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围。要深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、节水、节电”专题教育活动，将其作为中国梦和社会主义核心价值观宣传教育;要深入开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动;着力创造体现社会主义核心价值观的优秀文化校园。加强校园文化建设和管理，形成良好校园文化环境。要充分发挥校园文化的引导作用，建设社会主义核心价值观校园文化。

中华民族是世界上最重视教育的民族，也是最注重道德教育的民族之一。“教”表达的是知识和技能的传授，“育”强调的是品行和德性的养成。《左传》

有言“太上有立德”，说的是把培育高尚品德作为为人在世最高价值追求。《孟子》有言“人之所以异于禽兽者几希;庶民去之，君子存之”，说的是人和动物最根本的区别在于人有道德追求。在传统的价值观念里，不重视道德培养的教育不是成功的教育。立德与树人呈现了一个完整的教育理论体系，立德是方法，树人是目的，立德是过程，树人是成效。在了新时代的历史方位下，借鉴中华民族优秀教育传统，重申立德树人的指导思想，赋予其符合时代发展和当代国情的新内涵，是民族复兴语境下中国教育发展的必然要求。

立德树人，就是要求培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人。激烈的国际竞争和技术创新决定了人才培养的极端重要性，人才是创新的关键，是发展的第一资源。国家发展需要的人才不仅要求具备丰富的知识、优秀的技能，更需要拥有坚定的理想信念、高尚的道德修养、健康的人格品质。当前中国教育也存在着只重知识技能传授而轻道德价值培养的现象，我们必须认识到，那种家国情怀淡薄、责任担当缺失、德行操守败坏的“人才”，就算技能再高，也只是“没有灵魂的专家”，他们绝不是社会主义教育培养的目标。

立德树人，就是明确人才培养才是教育事业的根本使命。教育以育人为本，但是不够科学的机制体制却使得教育偏离了育人这个本质目标。在中小学基础教育中长期存在唯分数、唯排名、唯升学的“指标导向”，素质教育、综合教育、价值教育往往流于空谈;高等教育则重论文、重项目、重头衔，致使教学作为高教的中心环节被严重弱化。以立德树人为教育事业的核心，要求把育人的中心任务融入教育政策的顶层设计和具体执行之中，贯彻到学生管理、课程设置、教材编写、师德建设、教学改革等各个环节，凡是不利于实现立德树人目标的做法都要坚决改过来。

立德树人，就是要坚持正确的政治方向，明确教育必须培养合格的社会主义建设者和接班人。“立什么德”、“树什么人”是贯彻立德树人根本任务必须回答的问题。我国是社会主义国家，这个基本国情决定了我们的教育事业必须培养合格的建设者和接班人。明确了这个目标，也就明确了坚定理想信念和爱国情怀是立德的基本内涵。只有把理想信念作为道德的最高内涵贯穿教育全过程，才能塑造有信仰有力量的民族未来。爱国主义是中华民族绵延千年的民族精神，“天下兴亡，匹夫有责”素来是中国人最认可的大爱大德，只有厚植爱国情怀，引导学生立志扎根祖国，报效人民，教育才能实现百年树人、一树百获的实效。

给后代做榜样，培养人才。立德是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。树人是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

《左传》载太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。立德居于人生三不朽之首。

全县干部群众:

崇尚礼仪、重视人情是中华民族悠久的文化传统。然而，近年来随着经济的快速发展，我县广大干部群众在物质逐渐富有的同时，也慢慢滋生了讲排场、比阔气、慕虚荣等种种铺张浪费的行为。传统礼仪在生活中已经逐渐走样、变异，不仅严重影响了社会风气，同时也给和谐社会的构建带来了危害。为了纠正和制止铺张浪费的不良行为，净化社会风气，临邑县委宣传部、临邑县文明办就倡导移风易俗特向全县发出如下倡议:

一、提高认识，从根本上认识到铺张浪费的严重后果。近年来，我县红白事大操大办现象有所抬头，有些人为了虚荣，盲目攀比，甚至不惜大举借债，以显体面;也出现了一股诸如借升学、参军、生子、乔迁之机设宴请客收受钱财的不良风气。使得人情成为一种债务，请客成为一种负担，人人深陷其中，却又无法脱离，苦不堪言，给自己家庭和亲友造成了沉重的经济负担。因此，全县干部群众要充分认识到革除陋习、移风易俗的重要性和必要性，倡导文明、简朴、高雅举办婚丧事宜，顶住他人的“舆论”压力，从自己的实际出发，不攀比、不铺张，敢于破旧立新。

二、做好表率，用实际行动为移风易俗创造浓厚氛围。革除陋习、移风易俗、勤俭持家是社会和谐建设的一项重要任务，而且也是一个需要长期努力的过程。各级各部门各单位要把倡导勤俭节约，移风易俗教育活动与学习实践科学发展观活动结合起来，倡导干部职工带头抵制讲排场、比阔气、大操大办酒宴等不良习气。每个公民要从我做起，从现在做起，从动员身边的朋友、同事做起，广泛宣传，创造移风易俗浓厚氛围。党员干部、特别是领导干部要做好表率、树立榜样。

三、革除陋习，在生活中坚决抵制各种不良风气。在全国上下学习实践科学发展观，努力构建社会主义和谐社会的大背景下，广大市民应该树立正确的价值观，用崇高的家庭美德和社会公德来要求自己，用先进的社会主义“荣辱观”引导自己，积极迅速的投身到移风易俗，树立新风的潮流中去。切实做到在诸如生子、升学、参军、乔迁、祝寿等不举办宴席。本人或子女在订婚结婚时，不扩大范围、不滥发请柬，不大办宴席，文明祝贺，仪式从简，人员从少。坚决抵制各种不良风气，用您的自觉行动，为优化社会风气贡献力量。

风俗之变，关系盛衰。倡导移风易俗，树立新风尚，是社会发展的需要，也是我们每一个公民责无旁贷的义务。全县广大干部群众居民朋友们，让我们一起行动，共同努力，勤俭节约，移风易俗，摒弃陋习，走进文明，用自己的一言一行，让文明的新风吹遍全县的每一个角落。

移风易俗我带头。全区党员干部要带头自觉遵守有关文件规定，带头移风易俗。同时，动员身边的朋友、同事、家属、亲属自觉抵制陈规陋习，共同做社会新风的引领者!