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培训的三种境界管理资料
培训讲课有三种境界：
一种是讲师对自己讲课的主题吃的很透，从知识点到技能，从逻辑构造到主题案例，设计得很紧凑，学员听过之后频频点头，有所收获，但仅限于信息量、知识点；
二种是讲师结合课程主题和自己亲身经历，能和大家做深入分享，除经过精心提炼的知识点外，更多的是自己的亲身感受，很多是书店书本上、光盘里看不到、买不到的东西，这也是企业为什么花那么多钱请你而不是买很多书和看光盘了，
三种是培训时（内训）能结合企业实际量身定做课程，结合讲师自己的课程模块和技能“内功”，来给学员做一分享，上述三种境界需要讲师的悟性和职业操守，通过培训你能给企业和学员带来什么，是知识？技能？工具？还是解决问题的方案？悟性是讲师自己本身从专业度上能不能做，操守是自己是以“圈钱”为中心，还是实实在在为客户解决问题为根本目的，愿不愿做，两者都很重要。
相信企业HR和学员是理性的，他们会知道自己要什么，培训本身是物有所值、物超所值还是物非所值，讲师、培训机构、企业能够共赢，共同持续开展。
教师培训的三重境界
教师培训是提高教师教学能力和专业素养的一种重要途径，是教师成长和发展的必要条件。
教师培训需要不断追求进步和提高，而实现这一目标需要达到教师培训的三重境界。
第一个境界是认识自我。
教师培训的第一步就是通过反思和学习，认识自己的教学特点和不足之处。
教师需要意识到自己的优势和劣势，明确自己在课堂教学中存在的问题和不足。
只有真正认识到自己的不足，才能有针对性地通过培训和学习提高自己的教学能力。
第二个境界是寻求帮助。
教师需要学会寻求帮助和反馈，不断改进自己的教学方法和策略。
只有积极与同行交流，向优秀教师请教，才能更好地提高自己的教学水平。
教师还可以通过参加各类培训班和研讨会，及时了解教育领域的最新动态和研究成果，为自己的教学提供更多的参考和借鉴。
第三个境界是独立思考。
教师培训的最终目的是让教师具备独立思考和创新能力，能够独立完成教学设计和课堂教学。
教师只有将培训中学到的理论知识和实践经验进行整合和消化，形成自己独特的教学思维方式和方法体系，才能真正展现自己的教学才华。
培训也要鼓励教师勇于创新，尝试不同的教学方法和教学策略，通过实践不断改进和完善自己的教学。
教师培训的三重境界教师培训一直被视为提升教师素质和教育教学质量的重要途径。
在教师培训中，有一种观点认为，我们应该追求教师培训的三重境界，以求得更好的培训效果。
那么，教师培训的三重境界到底是什么呢？本文将围绕这一话题展开讨论。
第一重境界：知识积累教师作为教育工作者，需要不断地学习新知识和技能，以适应不断变化的教育环境和需求。
教师培训的第一重境界是知识积累。
这包括学科知识、教育理论、教育技术等多方面的知识。
在这一方面，教师培训可以通过培训课程、研讨会、研究性学习等形式，为教师提供丰富的学习资源和机会，帮助教师不断更新自己的知识储备。
在这一重境界下，教师需要不断地充实自己的知识储备，拓宽自己的学科知识范围，了解最新的教育理论和研究成果，掌握先进的教学技术和方法。
只有这样，教师才能胜任日益复杂和多样化的教学任务，更好地应对学生的学习需求和挑战。
第二重境界：能力提升知识积累是教师培训的第一步，而能力提升则是其进一步的目标。
教师培训的第二重境界是在知识的基础上，进一步提升教师的专业能力和综合素质。
这包括教学能力、教育观念、领导能力、沟通能力等多个方面。
在教学能力方面，教师需要不断提高自己的教学设计、课堂管理、评价能力等方面的素质，使自己的教学更加有效和高效。
在教育观念方面，教师需要培养自己的教育理念，提高对学生的关爱和关注，倡导尊重个性、关注全面发展的教育理念。
在领导能力和沟通能力方面，教师需要加强自己的团队合作能力，提高与学生、家长和同事的交流和协调能力。
在这一重境界下，教师需要通过反思实践、交流研讨等形式，不断提高自己的专业素养，拓展自己的能力边界，不断突破自己的局限，使自己成为一个全面发展的教育工作者。
第三重境界：情感融合教师培训的第三重境界是情感融合。
这是指教师在教学实践中，能够将自己的知识积累和能力提升与情感融合起来，创造出更加有温度和有情感的教育环境和氛围。
在这一重境界下，教师需要具备坚定的教育情操和高尚的师德。
培训成长手记优秀讲师养成四字经：“古、怪、精、灵”培训师成长的三个阶梯：刚入门的培训讲师，一般可以先从企业文化介绍、公司制度或者自己的工作内容开始讲授，慢慢修炼气场，同时这类课程对于课程开发的技巧要求程度较低。
有面试企业培训专员、培训师的经历的朋友都知道，在面试环节一定会有试讲，考验的就是讲师的“演绎”的功力。
表演的最高境界就是没有表演。
当年武当之上，张三丰授张无忌以太极精髓，要他将所见到的剑招都忘的半点不剩，才能得其神髓！临敌时以意驭剑，千变万化。
无穷无尽。
低水平的初学者，一招一招地练习模仿，不敢有任何差错。
对于高水平的学习者，忘记招式顺序，融会贯通，天地之间，随心而用。
对于培训师的演绎功力亦是可以遵循这个方法。
总结四字经验：古、怪、精、灵。
【古】指模仿，找一位你喜欢的演讲偶像模仿他姿势、语音语调、演讲的思考方式等等。
当初入门学习培训的时候，团队中的我们都爱模仿巨思特教育集团主席李强。
他心态课程中的感恩系列，我们一次次的背诵练习，不断模仿他的表达，身势语以及授课方法。
后来因为主讲课程有礼仪系列，加上性别为女，李强的男性授课风格，不是适合所有课程。
于是礼仪教母周思敏又成为我的模仿对象。
【怪】创新，不断否定，不断总结，不断变通，初具自己的演讲风格。
我在模仿李强、周思敏、俞敏洪等人的风格中，不断总结，找出适合自己的风格，以及开始定位自己适合讲授的课程。
【精】指忘掉模仿的技巧，融会贯通，根据不同的培训对象，不同的课程，不同的环境，采取不同的方式。
精的方法就是多讲，多走上讲台，多练习。
演讲功力的提升，不是学出来的，是练出来的，练习多了，气场自然而然形成。
【灵】活灵活现，自己已然成为理想的样子，灵活展示自己的风采。
此刻你已有属于自己的风格和你所主讲的课程，自成一派，成为被别人所模仿的对象。
这个阶段你要已具备自己的特色精品课程。
从讲师到培训师的三大修炼课程背景：为什么要开发本课程？不少企业内部员工有丰富的工作经验，也有授课经历，但没有接受过正式的TTT培训，因此不擅于将宝贵的工作岗位经验转化为课程，培训变成分享，制作的PPT 课件也是Word搬家，没有层级感、缺乏逻辑、缺乏美感、缺乏知识体系，授课的课堂情景往往是学员昏昏欲睡，培训变成老师念PPT，变成分享、变成单向的讲课，缺乏与学员的有效互动，因此老师讲课的积极性受挫，人力资源部的培训管理人员也难以再邀请该讲师授课。
本课程是如何开发的？TTT是英文"TrainTheTrainer"的缩写，意为"企业内部培训师的培训"，是美国国际训练协会职业培训经典课程，世界500强企业职业经理人的必修课程。
本课程围绕培训师的“编、导、演“三大技能和培训师的角色认知与职业素养进行系统的知识和技能开发。
本课程的特色是什么？结合PTT（职业培训师培训）的部分经典训练方法，重点训练初级培训师的编、导、演三大技能，训练互动时间占总课时数的70%以上，课堂将呈现丰富的教学方法，该TTT初级课程的特色在于理论少、训练多、实用、有效。
带课程开发和PPT课件美化的产出以及内训师试讲认证，最终使企业内训师从分享者、演讲者、讲课者到培训师的重大飞跃！课程模型：课程收益：熟悉了本课程的重要知识点和培训师的仪容仪表等要求；●接受了培训师的站姿、走位、手势、声音、眼神的训练，1分钟即兴演讲训练、结构化思维的训练，课程大纲模板应用训练、开心金库的训练、预演未来的训练、六大开场技巧的训练、十大生动教学方法训练、六大收尾技巧的训练；●给自己的课程取了个好名字，利用课程大纲模板工具完善了原有课程大纲、明确了自己课程的培训目标，美化了自己的PPT课件；●参与了培训与演讲、讲课的区别的研讨、成人学习特点的研讨、知识类型决定教学方法的研讨；●熟悉从九大渠道寻找课程开发素材并建立自己的百宝箱的方法；●每个学员接受了10分钟的结业认证试讲、老师逐一点评，个人学习效果得到检验；●获赠200多个PPT模板、图片水印去除软件、PPT美化大师软件、音视频剪切软件、240种书法字体等；●为企业产出约30门课程，点评认证约20位合格的内训师。
企业内训师需要具备三种基本能力是什么
企业内训师需要具备三种基本力量是什么
一、专业技能和阅历
跟其他讲师不同，内训师必需具备相关的技能、学问和阅历。
二、理论和实践相结合的力量
内训目的是让员工能干活，会干活，不能只讲概念，也不能只讲操作，还需具备肯定的理论基础。
其次是看原有的内训师(看人员)。
原有的内训师是否有管理方法，这个不是单单指一纸公文，而是切实落地执行的政策，比如是否有过仪式感让其感到身份特别，是否有过补贴且按时发放等等，假如没有，那么就是迭代、升级的关键点，通过人心的归拢特别有助于内训队伍的快速搭建。
三、课程规划力量
许多伙伴问到这个问题都是特别苦恼，就是由于没人听才让人力的伙伴特别难过而内训师队伍做不来。
那么大家许多会认为是内训师力量不足，加之内训师意愿度不高而应付课程等等，其实问题出在课前预备上。
综上所述就是企业内训师需要具备三种基本力量，信任您看完之后肯定对如何选择合格的内训师有了更深的了解。
要想成为一名优秀的内训师，可不是一件简单的事。
内训师的胜任力量素养模型告知你内训师需要什么样的素养。
内训师的“愿做、能做及会做”
古人云“授人以鱼，不如授之以渔"，而过程中还缺少一个赋能的过程，至少要让人情愿去“渔”。
让受训学员不仅仅收获学问，更情愿去主动学习学问，探究学问，获得内心的愉悦与满意。
内训师就是要将学问赋能于人。
企业内训师也需要注意自己核心力量的提升，这样才能真正关心企业解决深层次的问题。
企业内训师五种能力修炼关键词1：内训师企业内训师通常为培训部门的内训师，还有就是有本身业务，兼职培训师。
对于培训部门的内训师来说自身要求就要更高一些，付出的也要更多一些。
作为企业内训师要做到终身学习，终身成长。
关键词2：这么多年有没有发现在职场上有些人拥有10年的工作经验，却只是1年的工作经验重复了。
其实，就是不知道在为谁工作？很多企业内训师就是重复的讲企业文化、新员工入职这样的培训课程。
内容简单导致就出现了案例中的情况，没有明确的人设定位。
作为企业内训师要给自己一个清晰的定位可以从三个维度：1.自己擅长的领域：演讲、表达、结构化思考2.企业需求的方面：知识、技能、态度3.学员关注的领域：工作汇报、高效会议等关键词3：迷茫人为什么会迷茫，完全因为自己不知道想要什么，不敢真实的面对自己，就会失去方向。
以我这么多年的经验总结就是人一旦闲下来，就会胡思乱想，所以不是我们迷茫了，才不知道路在何方。
面对以上的困惑，作为专注企业内训师培养与成长的私人教练老师有话说，记得我07年初入职场的时候，也是没有人教没有人带，当时工作状态也不好，老被领导骂。
我就想我不能这样，于是我就看书、买光碟学习提升自己。
后来，随着工作经验的积累，我慢慢总结出来一套企业内训师如何提升自己的能力的经验与方法，今天就和大家一起分享优秀的内训师应该具备的能力：一、读--阅读能力记得小的时候，家里的书柜琳琅满目就摆放了上千本书籍，受父亲的熏陶，也酷爱读书。
作为内训师提升自己的认知能力最好的方式就是阅读，通过阅读提升你的知识储备量。
我们应该选择什么样类别的书呢？Tools:工具我们挑选一本书籍，最重要的就是看这本书是否能给你带来一套方法。
也就是说，我们通过阅读，可以提炼出有效的工具，为你所用。
Ideas:新的理念一本好书，关键看能否给你带来不一样的启发，带来一些新的理念，新的认知，新的想法。
Practicability:实用性读书的价值在于你是否去用，能否给你的生活带来改变，能否运用在生活工作当中。
内训师的成长分五个阶段内训师的成长分五个阶段引导语：在我的企业培训生涯中，内训师是我接触最多也是交集最深的一批人。
授权或认证过的内训师中有CEO，也有基层员工。
回顾这段经历，我把内训师的成长分为了五个阶段和各位分享。
第一阶段：课程讲师几年前，我所在的企业大学也刚刚起步，每年的重点工作之一就是完善课程体系，按计划开发课程。
课程开发的模式通常采取合作开发、外部引入等两种形式。
但无论用哪种形式，最终都会面临一个问题，就是全集团转训和课程应用推广，这就需要培养大批量的企业内部课程讲师，来承担这个任务。
因此，课程讲师是我接触企业内训师的第一个阶段。
操作流程集团和各分公司推荐。
人力部和企业大学筛选确定名单，人力部发函，企业大学组织实施。
课程示范讲解。
讲解完毕后，将课程分成若干个模块，由学员抽签开展课程试讲。
内训师TTT培训，提升讲师的授课技巧。
课程试讲及评审。
评审通过后，颁发课程授权讲师，回各自单位进行转授。
1年后，根据课程推广情况，组织课程认证讲师工作坊。
授课达3次以上的讲师，可参加工作坊，认证通过后进入集团级讲师名单，接受调配支持跨区域授课，享受更高的讲师待遇。
主要挑战：业务部门的支持。
你想要的优秀内训师，通常也是业务骨干，来学院学习或者跨区域支持授课，看上去都和本单位业绩需求冲突，因此帮助内训师说服业务主管放人，需要大量的沟通。
讲师队伍的能力。
很多业务线的内训师是能做不能讲，因此，通常我会陪同内训师进行第一次的授课，帮助他适应讲台，克服紧张情绪，并且进行授课记录，以便于在训后给予反馈，帮助他快速成长。
第二阶段：系统培养系统化、进阶性的培养内训师，是我接触企业内训师的第二个阶段。
操作流程组织内训师年会，提炼内训师成长之路，根据不同阶段的胜任力要求，匹配相应的培养课程。
主要培养内容，TTT授课技巧，课程设计与开发，PPT设计与制作等。
主要挑战：课程和讲师的运营管理。
课程开发规划、组织内训师开发、课程质量把关、授权讲师工作坊、跟踪授课质量、认证讲师工作坊、课程持续优化等一系列闭环工作流程，对一名课程经理的操盘运营能力，是一种极大的考验，也是一次难得的锻炼机会。
教师培训的三重境界教师培训一直是教育界关注的热点话题。
随着教育体制的不断改革和教学理念的不断更新，教师培训也面临着新的挑战和机遇。
教师培训的三重境界是指教师在专业知识、教学技能和教育理念上的全面提升，这是教师培训的目标和使命。
本文将从三重境界的内涵和实践路径两方面对教师培训的三重境界进行探讨。
一、三重境界的内涵1. 专业知识的提升教师的专业知识是其教学工作的基石。
在教师培训的过程中，提升教师的专业知识水平是至关重要的。
这包括教师对学科知识的深入理解和熟练掌握，以及教学方法、教育技术和教学资源的更新换代。
教师应该不断学习新知识，拓展学科领域，不断提高自己在专业领域的造诣，将最新的学科知识融入到教学实践中，实现知识更新的动态平衡。
2. 教学技能的提升优秀的教师需要具备良好的教学技能，包括教学设计、教学组织、教学实施和评估反馈等环节。
在教师培训的过程中，不仅要注重教师的专业知识，更要强调教学技能的提升。
教师需要具备灵活多样的教学方法，善于激发学生的学习兴趣，掌握多种教学手段和技巧，培养学生的创新精神和实践能力。
教师还需要具备教学评价和反思能力，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 教育理念的提升教师的教育理念直接关系到学生成长发展和教育教学质量。
优秀的教育理念是教师职业生涯中的核心素养。
教师培训应该注重培养教师的教育情怀，强化教师的社会责任感和使命感，促使教师在教育实践中能够树立正确的人生观、价值观和世界观，不断提高自身的教育素养，引领学生正确的人生道路。
二、三重境界的实践路径1. 建立专业发展体系学校应该建立完善的专业发展体系，为教师提供全方位的专业发展支持。
包括定期举办学术交流、专业研讨、教学观摩等活动，组织教师参加各类学术研讨会、教学比赛、科研项目等，鼓励教师参与学科竞赛、论文发表等活动，提高教师的专业知识水平和学术研究能力。
2. 实施师德师风教育学校要加强对教师的师德师风教育，培养教师正确的教育理念和职业道德。
从讲师到牧师——企业内训师修炼的三重境界
文/赵智勇原凯洛格公司顾问
本文曾载于《首席人才官》
一般而言，企业内训师要成为一个真正优秀的“师者”，需要三重境界的修炼。
即，企业讲师、企业教练和企业牧师。
第一重境界：做一个优秀的企业讲师（Training）
企业讲师训练是企业内训师实现从讲师到牧师跨越的起点和基础。
企业讲师更多的任务是培训（Training），而培训的核心内容是通过讲师对学员进行知识、方法等内容的传授与训练，以使学员掌握解决问题的方法（对事）。
因此，企业讲师主要以传递知识，讲授方法和技术为主。
一般由公司从业务骨干中选拔培养，讲授自己的专业或专业的相关领域。
通常的修炼课程是TTT（Training to trainer），侧重于讲师演讲与呈现技巧、授课方法、课程开发等方面的训练。
企业讲师是企业内训师队伍中的核心骨干力量。
根据凯洛格内部讲师的胜任能力模型，内部讲师又可以分为初中高三级
其中，初级讲师的核心能力要求侧重于讲师的演讲能力和呈现技巧，以重点讲授知识、技能等类课程为主。
如，产品知识、商务礼仪、现场（5S）管理等。
中级讲师的核心能力要求则侧重于讲师感染力塑造、课程设计、课程开发与二次开发等方面能力的提升，以重点讲授企业文化、管理技能、素质训练等类课程为主，并能够对外部课程或公司标准化课程重新解构后进行二次开发，以内化为更符合公司实际需要的有效课程。
高级讲师的核心能力要求是讲师的魅力塑造与思维拓展能力的提升与训练。
高级讲师以重点讲授思维拓展、管理方法等类课程为主。
更重要的是，能够作为某一领域的专家带领学员针对某一课题进行研讨和训练。
凯洛格根据多年在讲师培养领域的研究和探索，目前已形成了一套科学的、基于讲师胜任能力模型的讲师培养与训练体系，并在实践中帮助和辅导许多和GD公司齐名的企业培养了一批批优秀的讲师。
第二重境界：从企业讲师（Training）到企业教练（Coaching）
什么是企业教练？何谓“教练技术（Coaching Technology）”？
教练的提法最早由英文Coach翻译过来，Coach在英文里是马车的意思，马车不能告诉当事人去哪里？但当事人可以告诉马车你要去哪里，马车可以协助你到那里。
因此，一个好的企业教练就是通过与学员（被教练者）建立一个相互信任的关系，协助学员订立目标，激励学员在工作业绩和日常生活中都力争最佳，将学员优点发挥到高峰，并获得非凡成就，而不是将焦点集中在修改缺点上。
教练技术核心内容是以人为本。
即，教练以中立的身份用技巧反映学员的心态，使对方洞悉自己，并就其表现的有效性给予直接的回应，令对方及时调整心态、清晰目标以最佳状态去创造成果。
其目的是有效地将人力资源转化为生产力。
这也是内部讲师要修炼的第二重境界。
要实现从企业讲师到企业教练的转变，需要进行四个方面的修炼：
1、沟通力训练。
其核心要义是，使你发现自己过去的沟通模式中的问题，是什么原因沟而不通，是什么原因让你沟通力无阻。
2、人际关系训练。
其核心要义在于，使你发现自己在用什么模式处理你的人际关系，为什么别人不信任你，你的家庭父母、兄弟姐妹、同事同学、朋友之间等为什么信任你，为什么不信任你，为什么总发生不愉快的事情等等。
3、信任训练。
为什么你不相信他人，为什么他人不相信你，你为什么因信任受骗。
信任训练将使你明白你过去的信任是什么模式，如何赢得别人的信任。
4、领导力的训练。
其核心要义是，使学员在此体验中明白自己过去是如何领导的团队的，为什么团队不积极？更为重要的是，如何去领导你自己？
企业教练技术修炼需参考的两大核心理论：一是NLP（Neuro-Linguistic Programming，中文一般译为神经语言学）和九型人格。
第三重境界：从企业教练（Coaching）到企业牧师（Preaching）
最近，美国作家南希·吉布斯的新书《牧师与总统》，揭开了美国牧师葛培理与11位总统之间鲜为人知的故事。
在本书中乔治?W?布什说：“没有他，我不会成为总统。
”比尔?克林顿说：“有了他，美国总统们对工作更有信心。
”他就是美国牧师葛培理，他带着对信念的忠诚成为11位美国总统的“明灯”。
那么，什么是牧师呢？百度百科中有这样一条对牧师的注解：带着对他们信念的忠诚，牧师治疗并保卫着他的同伴们。
而海尔总裁张瑞敏在谈到自己的角色时说，牧师就是布道（Preaching），就是使员工接受企业文化,把员工自身价值的体现和企业目标的实现结合起来。
和海尔一样，每一个企业都会有自己的“圣经”（需要特别指出的是“企业圣经”并不等同于企业文化），传经布道者就是“企业牧师”。
而如果说企业讲师的目的是使学员会做，企业教练的任务是帮助学员做到优秀的话，那企业牧师的使命则是启迪和净化学员的心灵（或心智），使学员能够心甘情愿地做到卓越。
对于企业牧师而言最为重要的是，企业牧师要坚信一个梦想（企业的VISON），并且鼓舞学员一同来实现这个梦想。
这是企业内训师修炼的第三重境界，也是1200年前韩（愈）老先生提到的“师者”的最高境界——传道。
当然，第三重境界的训练绝非可以一蹴而就的。
庄子在他的《人间世》中引用孔子话讲到，“古之至人，先存诸已而后存诸人。
所存于已者未定，何暇至于暴人之所行？”并且对如何为“师道”进行了详细的阐述。
因此，无论是西方牧师所说的“布道”，还是我国先贤讲到的“传道”，作为企业内训师而言，最为重要也是首要修炼的则是对“道”的理解和修炼。
这里“道”包括两个方面，一是企业的“圣经”（如公司的企业文化），二是自己所从事的职业。
企业内训师只有对自己的“道”有了深刻的理解，才能提升到企业牧师的境界，去化人、度人，即用自己的自身的魅力和影响力来启迪学员的心灵（心智）。
而第三重境界修炼的核心方法就是“唯道集虚”。
简单地说，就是排除一切杂念，致力于对自己所从事职业的研究，并成为该领域的专家。
最后，我们再来温故一下那句古老的名言——师者，传道受（授）业解惑也！作为一名师者，如果学员在他们的回忆中我们除了风趣、幽默外，而跟“传道受（授）业解惑”全无关系，那么我们显然是失败的；而如果在某一个学员低迷、犹疑的时候，我们成为他们的一种答案，一种方向，那时我们才能被称为是一名真正的“师者”。
