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部编版道德与法治三年级下册《3.我很诚实》说课稿3一. 教材分析部编版道德与法治三年级下册《3.我很诚实》这一课，主要让学生认识到诚实的重要性，培养学生的诚实品质。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生理解诚实的内涵，体会诚实带来的正面影响，以及不诚实所带来的后果。
教材内容丰富，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对于诚实已经有了初步的认识，但还需进一步引导和培养。
学生在日常生活中可能会遇到一些关于诚实的问题，如撒谎、偷窃等，他们对这些行为有一定的判断力，但缺乏深入理解和正确的处理方法。
因此，在本节课中，教师需要以学生的生活经验为基础，引导他们深入理解诚实的意义，培养良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养诚实、守信的品质，形成良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。
2.难点：引导学生深入理解诚实与信任、诚实与成长的关系，以及在现实生活中如何做到诚实。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过呈现生动、贴近学生生活的案例，引发学生的情感共鸣，提高他们的学习兴趣。
2.案例分析法：让学生在分析案例的过程中，深入理解诚实的内涵，培养他们的道德判断力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队合作精神，提高他们的思辨能力。
4.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验诚实与不诚实的后果，增强他们的道德情感。
5.教学手段：采用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的关注，激发他们的学习兴趣。
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿3一. 教材分析《我很诚实》这一课是部编版三年级下册道德与法治教材的一部分。
本节课通过生活中的实例，让学生认识到诚实的重要性，培养学生的诚信意识。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对诚实的理解尚处于表面层次。
在学习过程中，学生需要通过生活实例来感受诚实的重要性，进一步内化诚信意识。
此外，三年级学生的思维活跃，善于模仿，教师需要抓住这一特点，引导学生积极践行诚实，养成良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。
2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诚实的尊重，培养学生的诚信意识，使学生明白诚实是做人的根本。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实。
2.难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，使学生在内化诚信意识的基础上，形成良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受诚实的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：课堂讨论，引导学生独立思考，培养学生的合作精神。
3.实践教学法：引导学生在生活中践行诚实，将道德观念付诸实践。
4.多媒体教学法：运用多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引导学生思考诚实的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.课堂讨论：学生围绕实例展开讨论，让学生独立思考，培养学生的合作精神。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生深刻理解诚实的重要性。
4.小组合作：分组进行小组合作，让学生在讨论中进一步体会诚实的作用，形成共识。
5.实践环节：引导学生在生活中践行诚实，将道德观念付诸实践。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》（第1课时）说课稿1一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治课程的第二课，本节课的主要内容是让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过生活中的实例，让学生学会如何做到诚实。
教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考，让学生在实践中体验到诚实的价值和意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知，他们对诚实有一定的理解，但在实际生活中，他们可能会因为各种原因而产生诚实和欺骗的冲突。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确处理诚实与欺骗的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过生活中的实例，让学生学会如何做到诚实。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，使学生明白诚实是做人的基本原则。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.教学难点：如何引导学生正确处理诚实与欺骗的关系。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法等多种教学方法。
通过情境模拟、案例分析和小组讨论，引导学生深入思考，提高学生的道德认知。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出诚实的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解诚实的含义，让学生明白诚实是做人的基本原则。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生学会如何做到诚实。
4.小组讨论：让学生围绕案例，展开小组讨论，引导学生正确处理诚实与欺骗的关系。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调诚实的重要性。
6.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生在实际生活中践行诚实。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：我很诚实1.诚实的含义2.诚实的重要性3.如何做到诚实八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的道德认知、行为表现和课堂参与度三个方面进行。
小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》第2课时(说课稿)一. 教材分析《小学道德与法治三年级下册》是我国小学阶段非常重要的一门课程，旨在培养学生的道德观念和法律意识。
本课时的主题是“我很诚实”，通过本节课的学习，让学生认识到诚实的重要性，培养他们的诚实品质。
教材内容主要包括：诚实的故事、诚实的重要性、如何做到诚实等方面。
教师在教学过程中，要引导学生通过思考、讨论，深入理解诚实的内涵，从而提高他们的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念，但他们对诚实的理解还不够深入。
在学习过程中，教师要注重引导学生从生活实例中发现诚实的重要性，通过互动讨论，使他们能够更好地理解和接受诚实的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在生活中做到诚实。
2.过程与方法：通过故事导入、小组讨论、个人反思等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立诚实的道德观念，养成诚实守信的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到诚实的重要性，学会在生活中做到诚实。
2.难点：如何引导学生从生活实例中发现诚实的重要性，并将其内化为自己的行为准则。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过故事导入，引发学生的兴趣，激发他们思考诚实的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的观点，培养他们的团队协作能力。
3.个人反思法：让学生通过写日记、心得等方式，反思自己的行为，培养自我教育的能力。
4.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生深刻理解诚实的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：讲述一个关于诚实的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.学习教材：让学生自读教材，了解诚实的含义和重要性。
3.小组讨论：分组讨论教材中的问题，引导学生从生活实例中发现诚实的重要性。
4.个人反思：让学生写一篇关于诚实的心得，反思自己在生活中是否做到诚实。
5.案例分析：分析生活中的一些诚实与不诚实的例子，让学生深刻理解诚实的重要性。
2020部编版三年级下册道德与法治第一单元我和我的同伴一、说教材《我很诚实》由两个话题组成。
第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
因此，在本课的教学中，通过联系学生的生活实际，辨别生活中诚实与不诚实的行为，帮助学生克服说谎的心理障碍，知道如何在人际交往中真正做到诚实。
二、学情分析小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。
但是，在学生的身边会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事，会有一些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，还会有一些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。
同时，学生自己也会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成说了谎话后果，很多时候不全是品德问题，而是存在说谎的心理障碍，缺乏对诚实行为的认知和辨别。
面对当今社会实际和学生实际，借助生活中的具体事例和学生的生活经验，引导学生进行思想碰撞，从而加深对诚实品质的认识，让学生感受诚实的重要和可贵，让学生明白诚实是每个人立身处世的根本，如果一个人不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有立足之地。
三、教学目标：1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
四、教学重难点：1.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
2.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》（第1课时）说课稿6一. 教材分析部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》（第1课时）这一课，主要让学生认识到诚实的重要性，通过生活中的实例，让学生理解诚实待人的好处，以及不诚实的后果。
教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受诚实，培养诚实的品质。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的道德观念，但诚实这一品质在他们心中可能还没有深刻的认识。
他们在生活中可能遇到过诚实与不诚实的情况，但对于诚实的重要性可能还缺乏理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，让他们通过实例感受到诚实的力量。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过生活中的实例，让学生在实践中感受诚实，培养诚实的品质。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实待人的意识，让他们明白诚实是做人的根本。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实待人的品质，让他们在实际生活中运用诚实。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践教学法等，让学生在实践中感受诚实。
2.教学手段：利用多媒体课件、生活中的实例、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生思考诚实的重要性。
2.讲授新课：讲解诚实的含义，让学生认识到诚实的好处和不诚实的后果。
3.实践环节：分组讨论，让学生举例说明自己在生活中遇到的真实情况，讨论诚实待人与不诚实的区别。
4.总结提升：引导学生认识到诚实是做人的根本，要学会诚实待人。
5.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生在课后去实践诚实。
七. 说板书设计1.板书主题：我很诚实2.板书内容：–诚实的含义–诚实的好处–不诚实的后果–诚实待人是做人的根本八. 说教学评价通过课堂表现、实践作业和课后反馈，评价学生对诚实这一课的理解和运用情况。
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》（第1课时）说课稿4一. 教材分析《我很诚实》这一课是部编版三年级下册道德与法治课程的一部分。
本课主要是让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过生活中的实例培养学生诚实的品质。
教材中包含了丰富的活动和建议，帮助学生从多个角度去理解和体验诚实。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对于诚实的理解可能还比较模糊。
他们在日常生活中可能遇到过因为诚实而受到表扬或者因为不诚实而受到批评的情况，但对于诚实的深层次意义可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活的实例中感受诚实的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.过程与方法：通过生活中的实例，培养学生诚实的品质。
3.情感态度与价值观：引导学生树立诚实的价值观，明白诚实是一种美德。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生诚实的品质，让学生在日常生活中能够做到诚实。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，我将运用多媒体手段，如PPT、视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出诚实的话题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解诚实的含义，让学生明白诚实是一种美德。
3.案例分析：分析一些关于诚实的正反案例，让学生从中体会到诚实的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己关于诚实的看法和经历。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调诚实的重要性，并提出在日常生活中如何做到诚实的要求。
6.课堂练习：布置一道关于诚实的练习题，让学生课后思考。
七. 说板书设计板书设计将围绕诚实的含义和重要性进行，通过关键词和图示等形式，帮助学生理解和记忆。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿7一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。
这一节课主要让学生理解诚实的意义，明白诚实是一种美德，是人与人之间建立信任的基础。
教材通过生动的案例和故事，引导学生思考诚实的重要性，以及如何在日常生活中实践诚实。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念的形成阶段，他们对诚实有一定的认识，但可能不够深入。
学生在日常生活中可能会遇到关于诚实的问题，但他们可能不知道如何处理。
因此，本节课的目标是帮助学生深入理解诚实的意义，并学会在现实生活中运用诚实原则。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诚实的含义，明白诚实的重要性。
2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，学会如何在生活中实践诚实。
3.情感态度与价值观：学生培养诚实守信的品质，建立正确的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解诚实的含义和重要性。
2.难点：学生学会在现实生活中运用诚实原则，处理与诚实相关的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的思考和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论指南等教学手段，帮助学生更好地理解和实践诚实。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于诚实的小故事，引发学生对诚实的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：提供一些关于诚实与不诚实的案例，让学生分组讨论，分析诚实的重要性和影响。
3.小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中实践诚实，分享自己的经验和观点。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟一些诚实与不诚实的情境，通过实际操作来理解诚实的重要性。
5.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己在日常生活中如何做到诚实守信。
七. 说板书设计板书设计将包括课题“我很诚实”和相关的关键词，如“诚实”、“美德”、“信任”等。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的主题和核心概念。
部编版小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》说课稿一. 教材分析《3我很诚实》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册的一部分。
本课主要围绕诚实的意义和价值展开，通过一系列的故事和活动，让学生理解诚实的重要性，培养他们的诚实品质。
教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实践的演练，适合小学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念的形成阶段，他们对诚实有一定的理解，但还不够深入。
学生在日常生活中可能遇到过诚实与欺骗的冲突，对诚实有一定的认知，但缺乏系统性的思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度思考诚实的重要性，并通过实践活动，培养他们的诚实品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的意义和价值，知道诚实是一种美德。
2.过程与方法：通过故事讲解、小组讨论、实践演练等方式，培养学生的诚实品质。
3.情感态度与价值观：引导学生树立诚实的价值观，养成诚实守信的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的重要性，培养他们的诚实品质。
2.难点：引导学生从多个角度思考诚实的问题，将诚实理念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材中的故事，让学生理解诚实的重要性。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生从多个角度思考诚实的问题。
3.实践法：通过实践演练，培养学生的诚实品质。
4.媒体辅助：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考，导入新课。
2.新课讲解：讲解教材中的故事，让学生理解诚实的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论诚实在生活中的具体表现，以及如何做到诚实。
4.实践演练：学生进行诚实实践，如诚实回答问题、诚实对待他人等。
5.总结提升：引导学生从多个角度思考诚实的问题，培养他们的诚实品质。
6.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生在日常生活中践行诚实。
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿1一. 教材分析《我很诚实》这一课是部编版三年级下册道德与法治教材的一部分。
本课旨在让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过实例让学生学会如何做到诚实。
教材内容丰富，通过故事、讨论、活动等多种形式，引导学生深入思考诚实与道德的关系，培养学生的诚信意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，但对于诚实的理解和实践还有一定的局限性。
他们在日常生活中可能会遇到一些关于诚实的问题，但对于如何处理这些问题还存在一定的困惑。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，通过实例和活动，让学生更好地理解诚实的重要性，并学会如何在实际生活中做到诚实。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会如何做到诚实。
2.过程与方法：通过故事、讨论、活动等多种形式，引导学生深入思考诚实与道德的关系，培养学生的诚信意识。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，使他们在实际生活中能够做到言行一致，遵守诚信原则。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会如何做到诚实。
2.难点：让学生在实际生活中运用诚实原则，做到言行一致，遵守诚信原则。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中体验诚实的重要性。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对诚实的理解和实践经验。
3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生学会如何处理诚实与道德之间的冲突。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，从不同角度思考诚实的重要性，培养他们的同理心。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的故事，引出诚实的重要性，激发学生的兴趣。
2.情景模拟：模拟一个生活场景，让学生在实际情境中体验诚实的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对诚实的理解和实践经验。
4.案例分析：通过分析具体的案例，让学生学会如何处理诚实与道德之间的冲突。
2020部编版三年级下册道德与法治第一单元我和我的同伴一、说教材《我很诚实》由两个话题组成。
第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
因此，在本课的教学中，通过联系学生的生活实际，辨别生活中诚实与不诚实的行为，帮助学生克服说谎的心理障碍，知道如何在人际交往中真正做到诚实。
二、学情分析小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。
但是，在学生的身边会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事，会有一些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，还会有一些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。
同时，学生自己也会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成说了谎话后果，很多时候不全是品德问题，而是存在说谎的心理障碍，缺乏对诚实行为的认知和辨别。
面对当今社会实际和学生实际，借助生活中的具体事例和学生的生活经验，引导学生进行思想碰撞，从而加深对诚实品质的认识，让学生感受诚实的重要和可贵，让学生明白诚实是每个人立身处世的根本，如果一个人不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有立足之地。
三、教学目标：1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
四、教学重难点：1.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
2.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程1.导语：同学们，这是谁在叫？（放羊娃）（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！”）2.出示任务：同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？（出示：真）3.反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3 我很诚实。
4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。
我们来听听生活中的故事吧。
活动一：生活创境说诚实1.导语：课件出示教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗？2.出示任务：赞成的你就在图片上点一点。
说说为什么你不赞成呢？3.反馈指导：（1）辨一辨：诚实与说谎——真话与假话。
①赞成李东的做法。
他做错事了勇于承认，还主动道歉。
（诚实，说真话）②张敏的做法是错的，她说谎了。
（说谎，说假话）③邓彬的做法是对的，他很诚实。
（诚实，说真话）师及时评价小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说、实事求是……（出示：实话实说、实事求是）。
（2）说一说生活中还有哪些诚实的人和事？活动二：故事分享知传统1.导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，这到底是为什么呢？同学们，让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。
2.出示任务：出示教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗？为什么？（出示：善）3.反馈指导：⑴学生小组讨论，每组选择一个代表发言。
学生辩一辩：诚实与说谎——善和恶。
⑵分享《“王孬子”无偿物归原主500万》的故事，王孬子，真名叫王声林，他是安徽省芜湖市繁昌县荻港镇桃冲街道彩票投注站业主。
2004年5月10日下午，王声林自己买了100元彩票后，打电话建议老彩民孙某趁体彩中心搞优惠活动买些彩票，孙某就请王声林为其垫钱购买。
在临近销售截止日期时，王声林为孙某选了一组100元的彩票，随后和自己买的彩票叠在一起放入抽屉。
当晚，市体彩中心工作人员打来电话祝贺站点中了500万元大奖，紧接着省体彩中心也来电，确认了中奖彩票号码……紧张兴奋的王声林赶紧核对所买彩票号码，最终发现中奖彩票出现在为孙某代买的那沓里。
500万，号码是自己做的主，钱是自己出的，放入抽屉的彩票也只有自己能分清，而且孙某还不知所买号码……有了500万，可以还清家里近几十万元的外债，可以让家人过上好日子，是占为己有还是如实交给孙某？王声林并没有过多考虑，他很快向孙某道贺，如实送出那张中奖500万元的彩票。
王声林“诚实让奖”的消息在当地传开了，很快，人们为王声林取了个雅号———“王孬子”。
中央电视台先后4次邀请他参加《道德与法》、《人与社会》、《实话实说》、《大家看法》等栏目访谈，在全国引起热烈反响。
他对一些不能理解自己行为的人说：“如果再发生这种事情，我还会这样做。
虽没有暴富，但我心里无愧，对当初的选择永不后悔！”现在的“王声林”继续操守着诚信，经营着他的“王孬子彩吧”，彩吧的人气仍然是那么的旺，他的销售站点生意兴隆，蒸蒸日上。
“王孬子”三个字是王声林诚信的代名词，在他的人生价值里，“诚信”将远远超过五百万！⑶诚实故事会：同学们，课前我们也收集了有关诚实的故事，让我们一起来分享交流吧！（学生通过画一画、讲一讲、演一演、议一议等形式，分享课前准备的诚实故事）4.小结：从古至今，诚实是我们中华民族的传统美德，做人千万条，诚实第一条。
（出示：传统美德、做人千万条诚实第一条）活动三：案例演绎引深思1.导语：同学们，现在小文同学又为什么会说谎呢？让我们来看看吧。
2.出示任务出示教材第18页情境图，课件画外音讲述故事。
思考：小文为什么说家里养了金鱼？3.反馈指导：⑴分组讨论，找到小文说谎的原因。
⑵分组创编故事，后面会发生什么事？同学们会怎么看小文？⑶学生共同编排演一演，帮帮小文。
4.小结：小文因为爱面子、虚荣心而说谎，最后丢了面子。
在同学们的帮助下他找到了自己说谎的原因，从而得到了大家的原谅，相信他一定会用实际行动改正的。
（出示：不虚荣）活动四：情境分析出主意1.导语：有两位同学因为其他原因也说谎了，同学们愿意帮帮他们吗？我们来听听。
2.出示任务：出示并阅读教材第19页图片。
请你判断一下，两位同学各是因为什么没有说实话？你能帮他们摆脱困境吗？3.反馈指导：⑴学生交流讨论，分析说谎原因。
⑵学生情景再现，给李宏和张芳出主意，帮助他们摆脱困境。
⑶教师在以上环节相机提出：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？4.小结：同学们说的真好，平时我们不能因为害怕而说谎，也不能因为好胜而说谎，要做一个诚实的人。
（出示：不胆怯、不好胜）拓展延伸1.导语：同学们，我们身边还有哪些诚实行为呢？2.出示任务：“做人千万条，诚实第一条”的板贴挂在教室的墙上，如果发现我们身边诚实的人和事，立即记录下来张贴在这块板贴上。
3.反馈指导：班级内评选“诚实星”，向身边的榜样学习。
4.小结：“生命不能从谎言中开出灿烂的花朵”，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。
七、说板书设计此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思本课教学关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的。
帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
教学流程设计有明、暗两条线，明线是由七个故事串联整个教学过程，暗线是通过七个故事引发学生得出什么是诚实的行为。
整个教学过程通过案例故事、情景体验、角色扮演、辨析诊断，“辨是非，明事理”，引导学生联系生活实际，克服因为好面子、害怕、好胜而说谎话，养成诚实的习惯。
学生通过交流讨论、辨析、表演、分享，有效地联系学生生活实际，从生活中来，再到生活中去，学会自觉地用诚实的行为解决问题。
陶行知先生说：“生活即教育”，以生活事件作为教学资源，通过教学给予学生生活经验与发展需求以指引。
但是由于本课的内容较多，引导学生对生活事件的辨析讨论不够充分，这是我今后要进行完善的地方。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！一、教材分析：《我很诚实》由两个话题组成。
第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
二、教学目标：1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，说谎不但害人更会害己。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
三、学情分析：小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。
本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
四、教学重难点【教学重点】：养成诚实的品质。
【教学难点】：学会分析谎言产生的原因。
五、说教法和学法三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。
而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。
因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。
同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。
【课时安排】：两课时六、教学过程：（一）、导入新课1.导语：同学们，这是谁在叫？（放羊娃）同学们，你们看，狼真的来了吗？（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！”）2.出示任务：放羊娃连续两次说谎了，他这样做对吗？3.反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3 我很诚实。
4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。
我们来听第一个故事。
（二）、新课教授活动一：故事创境说诚实1.导语：同学们，你们听到这个叫声，农夫们还会去救放羊娃吗？（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”）2.出示任务：课件出示：教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗？赞成的你就在图片上点一点。
为什么你不赞成呢？3.反馈指导：学生说一说：诚实与说谎——真话与假话。
