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高考时评类作文说理方法万能模板举例（附例文解析）说理方法（即是“论证角度和方法”）：原因分析法、假设分析法、背景分析（联系现实）法、辩证分析法、比较（对比）分析法、让步分析法、批驳分析法（注意思考感受在例文中如何体现和表达，例文中划线的词语和句子可以作为模板）原因分析法模板：1、从最浅层的方面看……从深层来看（……行为背后，更体现了）……从本源（本质）上看……2、……为何有争议，大概就是两点使然。
3、出现这种情况的原因不外乎两个。
一是……二是……让步分析法模板：1、诚然，……但是……2、或许，……但是……3、的确，……但是……4、固然……但是……5、不可否认，……然而……假设分析法模板：1、假如……2、如果……致使……反而会沦为世人的笑柄。
比较（对比）分析法模板：1、与……话题略有不同的是……2、……相反……3、从短期效果看……从长远利益看……辩证分析法模板：1、唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却输梅一段香……2、唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题……3、唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物……4、道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德的境界。
背景分析（联系现实）法：1、无独有偶，……2、网上热议的话题……3、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点。
……4、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）……批驳分析法（确立假想敌）模板：1、或许有人会认为……2、有网友称……3、有人会说……阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。
如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。
考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。
时评类作文写作方法时评类作文写作方法时评即是“时事评论”与“时政评论”的略称，是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。
那么，时评类作文的写作方法有哪些？时评类作文的写作方法（1）写时评的方法一要学会就事说理。
就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。
写时评，最需要的是集中精力对所评之事作出分析思考，形成自己的看法。
评事可以有多种思考，如评事的对错，评事的成因，反思此事的教训。
评“事”以不限于一点或一个角度上，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔论。
二要为自己的评判写出分析和理由。
时评，不但要写出自己怎么看，还要写出自己这些看法的依据和理由。
评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。
能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。
评者，可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。
它时评不应该只是新闻的延展，它的主体态度可以更宽厚一些。
①叙事议论不蔓不枝。
举例新颖，最后一句分析回扣中心。
确定一个中心句，并阐明确定中心句的依据。
②论点方面。
要做到论点明确，开门见山，开宗明义，才能有的放矢。
③论据方面。
关注身边最新的时事要闻，热点的科技动态等等，论据新颖，为论点服务。
④论证方面，论证时必须叙议结合，即结合事例进行分析。
一般可以有以下几种分析方法：因果分析法，假设分析法，条件分析法，意义分析法，比较分析法，辩证分析法。
做到叙议结合的论证才是有力的论证。
⑤语言方面。
中学生要有属于自己的真的语言。
真的语言，应该能让人感觉到一个“活”生命体存在。
作为中学生这个特殊年龄阶段的群体，要有一种青春的气势，褒扬真善美，批判假恶丑。
⑥行文要规范。
行文的规范指的是一篇文章大体上应该是第一部分是引证，也就是提出问题的部分，最好在引证部分把观点亮出来，不要再等到结尾再提。
时评类作文说理方法万能模板举例说理方法（即是“论证角度和方法”）：原因分析法、假设分析法、背景分析（联系现实）法、辩证分析法、比较（对比）分析法、让步分析法、批驳分析法（注意思考感受在例文中如何体现和表达，例文中划线的词语和句子可以作为模板）原因分析法模板：1、从最浅层的方面看……从深层来看（……行为背后，更体现了）……从本源（本质）上看……2、……为何有争议，大概就是两点使然。
3、出现这种情况的原因不外乎两个。
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背景分析（联系现实）法：1、无独有偶，……2、网上热议的话题……3、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点。
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某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。
如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。
考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。
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背景分析（联系现实）法：1、无独有偶，……2、网上热议的话题……3、这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点。
……4、姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）……批驳分析法（确立假想敌）模板：1、或许有人会认为……2、有网友称……3、有人会说……阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。
如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。
考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。
时评论证方法：1、假设推理法：（归谬法）例1：试想，法院的判决书全篇都是“神马”“囧”这样的文字，如何体现法律的尊严，国家的权威？例2：如果说网络语言可以运用在高考考场上，那么按照这个逻辑，同为一部分人使用的广州话等地方方言也能登上高考这个舞台了。
这明显是很荒谬的。
例3：北大图书馆相关人员称，和“苹果”合作有利于师生了解更多数字信息技术。
但不难设想，假如为了有利于师生了解更多信息技术，便要在图书馆开“苹果体验店”，照此逻辑，为了让汽车工程学院的教师学生更多了解汽车技术，是不是也有必要让“奔驰”、“宝马”把体验店开进校园呢？从这个角度来审视，北大图书馆的“苹果体验店”显然已经超出了图书馆信息化需求的边界。
2、反向批驳法：把对方的论据作为批驳的靶子，围绕自己的观点，展开分析、论述。
例1：有人说网络用语浅陋粗俗，一旦用在作文中，会逐渐替代传统的语言，使我国的传统文化受到侵蚀。
诚然，如今的网络用语多用谐音、符号，有点另类有点失规，但真的不必因此将之拒之门外。
古人曾用打绳结的方式计数，后来有了数字，沿用至今；则天皇帝创大写数字防止记账伪劣，现今仍旧通用；新文化运动中胡适、鲁迅等人致力白话文的推广，更是开启了有别于古典文学的现当代文学的恢宏气象……敢问人们已经不会打绳结计数了吗，已经不会书写阿拉伯数字了吗，已经忘记文言的雍容典雅了吗？……没有！那么，何谈网络文化会使传统文化受到侵蚀？例2：也许有人会说：网络用语在作文中使用，能让文章显得更生动、形象，更有助于情感的表达。
的确，它的出现符合二十一世纪e时代的特点，它们简洁明了、幽默风趣，但这并不能成为其入驻学生作文的理由。
因为其相较于传统的中国式交流用语，显得苍白、突兀、毫不内敛。
难道一个“赞”字能代替“云蒸霞蔚”、“五彩纷呈”、“明月星稀”等诸多词汇？难道一个“886”能传达离别在即，兰州催发，执手相看泪眼时的绵绵情思？那么，既然网络用语并无遣词造句方面的特别优势，又为什么要肆意使用它们呢？3、类比分析法：例1：在我看来，在作文中使用网络用语和在国庆大典上变魔术，在悉尼大剧院里跳街舞是没有差别的。
时评类作文的论证说理学习目标：1、了解时评类作文的特征2、复习常见的论证方法3、学习时评类作文论证说理的方法预习案一、相关知识：（一）时评文的基本特征：“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。
它讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。
尤其要注重准确性和说理性。
它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。
（二）评论的分类：评论一般可分为就事论事和就事论理两类。
1、就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；不要求作过多的材料外的拓展和延伸，另立炉灶，否则就会出现离题或偏题问题；2、就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。
就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”（三）评论态度的三种类别：一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。
二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。
三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。
（四）时评写作四要求：1.选取恰当的当下新闻（话题鲜）2.确定鲜明独到的观点（观点辣）3.搜集典型有力的论据（论据杂）4.运用严密有趣的语言（语言趣）课堂案一、理论指引：1、要学会就事论事。
2、要为自己的评判写出分析和理由。
3、论据典型新颖。
4、论证方法多样化。
二、实战演示：时评文的论证说理部分也就是文章的主体部分，我们在行文时应结合观点，剖析事件，开掘本质，辩证分析问题。
可适当解释事件的关键词，解决“是什么”问题。
但不能泛泛而谈，尽量通过具体的实例剖析出事件的本质。
在论证说理的过程中要紧扣论题本身，做到中心明确，否则就会有偏题或离题之嫌。
同时要研究问题本身。
包括事件发生的背景、单一现象后面的本质、形成的原因、现阶段的影响、今后发展的结果、自己内心的感受等，在文章的行文组织上，要做到思路清晰。
（一）时评类作文说理方法说理方法（即是“论证角度和方法”）：原因分析法、假设分析法、背景分析（联系现实）法、辩证分析法、比较（对比）分析法、让步分析法、批驳分析法等。
1、原因分析法模板：①从最浅层的方面看……从深层来看（……行为背后，更体现了）……从本源（本质）上看……②……为何有争议，大概就是两点使然。
③出现这种情况的原因不外乎两个。
一是……二是……2、假设分析法模板：①假如……②如果……致使……反而会沦为世人的笑柄。
3、比较（对比）分析法模板：①与……话题略有不同的是……②……相反……③从短期效果看……从长远利益看……4、背景分析（联系现实）法：①无独有偶，……②网上热议的话题……③这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点。
……④姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）……5、辩证分析法模板：①唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却输梅一段香……②唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题……③唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物……④道德的底线就是法律条文，法律的要义就是提升道德的境界。
6、让步分析法模板：①诚然，……但是……②或许，……但是……③的确，……但是……④固然……但是……⑤不可否认，……然而……7、批驳分析法（确立假想敌）模板：①或许有人会认为……②有网友称……③有人会说……例文分析：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）聂老汉年逾古稀，生活困难。
因外出打工的儿子小聂，连续半年不支付赡养费，聂老汉到法院申请强制执行。
经法官与小聂沟通无效后，法院遂将小聂录入“失信被执行人”名单，后小聂因无法正常出行，工作受阻，只好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费。
此事经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。
示例一：窥探无人赡养背后的社会保障体系缺口就拿年逾古稀地聂老汉来说，他地生活很困难，但儿子小聂外出打工已经半年没有支付赡养费，聂老汉只能向法院申请强制执行，这实属一种无奈之举。
再看小聂，他起初没有执行，于是被录入“失信被征行人”名单，结果因工作和出行受阻，小聂只好承认错误并借钱支付赡养费，这似乎也是被逼无奈下的举动。
同样是无奈，大众好像自动会给小聂贴上“没人性”“冷血无情”地标签。
七旬老人无人赡养，谁来担责？我们不能感情用事地单方面归咎于小聂，而要从更深层去探讨。
诚然，小聂有着无可推诿的责任，他没有履行赡养父亲的义务，没有尽到做儿子的本分，但他自己本身的生活条件也很拮据，甚至连最后要支付的赡养费都是借钱支付的，他连赡养费都负担不起。
显而易见，他外出打工挣的钱很少，可能连自己的生活都过的捉襟见肘，再苛责他准时定期支付赡养费似乎有点不近人情。
示例二：坚守孝，方为善也许有人会认为，小聂本就经济困难，支付赡养费还需借钱，这一判处太不近人情。
但值得我们注意的是，法院的判决不仅是对小聂的警醒，更是对全社会的告诫。
人情不应体现在对恶劣行为的从轻判决，而应体现在对孝顺的最好履行。
而且，讨论是否应赡养父母，本就是一种错误行为。
社会何时已形成了为不孝找借口的风气？孝顺是我们本应坚守的理念，如今却成为人们讨价还价的谈资，这是否反映了当今社会的不良现象？这是需要我们每个人进行思考的。
（二）时评文论证说理段分析阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
某著名大学硕士新生郝同学,在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊,用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。
他的导师孙教授看到之后,提醒郝同学为人治学要谦虚,谈人论事切忌污言秽语。
但不久后郝同学又发布了类似言论,孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。
近日,学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝" 是否合理。
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭。
语段一：每个人都有年轻的时候,都有年轻气盛,年少轻狂的时候,年轻人的鲜明态度绝非一朝一夕可以迅速改变,即使是“忠言逆耳利于行”,也应当采取涓涓细流的方式来沐浴,而非浇他一头洪浪,沉覆于海底。
为国人熟知的孔夫子是“细流”教育的先锋者。
孔子弟子三千,也非个个如颜回乖巧聪颖,善讨老人家欢喜。
子路初来乍到便“头戴公鸡毛,身带公猪牙,大大咧咧”,甚至曾“公开侮辱过孔子”。
那么孔子呢?他怎么做? "陈设礼乐,慢慢引导。
”他悉心教导,并用自己宽宏博大的胸怀包容了子路。
一细流,滑过心田起到了真正的育人作用。
设想:孙教授若能想到“事不再三",再给一次机会给郝同学,与之促膝长谈,聆听他为何不能认同史学家的观点的话-或许这样，他们能擦出思想的火花。
结构特点：语段二：良好的师生关系是建立在双方尊重的基础上的。
针对郝同学对几位知名史学教授如此出言不逊的行为,导师孙教授曾经提醒郝同学要注意其言行。
可是,郝同学非但没有听从其老师的劝阻,反而变本加厉地又发表了类似的言论,因此也引起了孙教授的震怒。
所以,孙教授有权选择与目无尊长的郝同学断绝师生关系。
孙教授与其断绝师生关系,实质是对郝同学的教育,而非舍弃,断绝关系并不是令其离开大学,而是给郝同学一次惩罚,让他反思自己的过错,同时让被侮辱的学者们得到宽慰,既尊重了规则,又保全了学校的名声。
因此,我认为,孙教授与郝同学断绝师生关系这样的做法是合理的。
结构特点：语段三：学校是教书育人的地方,学生有不良的行为就应该严格教育,而不是像孙教授那样因为学生不听教导就断绝师生关系。
郝同学他的行为固然有错,而作为老师,孔教授可以给予郝同学批评,但更应耐心教导,并引导郝同学应如何做,尽到一名教师应有的“诲人不倦”的责任。
而不是操之过急,立刻与其断绝关系。
为人师者,理应有宽容之度。
如果教育因学生的一次过失而就对其放弃,那教育便是一种失职,推掉自身责任。
真正的育人需更富有弹性的宽容尺度,为人才的产生留有一个机会。
因此,在我看来,孙教授做出与郝同学断绝师生关系的举动是不合理的。
孙教授因为学生不听教导就断绝师生关系,究其根本是其在教导学生时不够有耐心,没有深刻领悟到一名教师应该尽“诲人不倦”的责任。
郝同学他的行为固然有错,而作为老师的孔教授,可以给予郝同学批评,但更应耐心教导,引导郝同学要怎么做人,而非简单粗暴地断绝与其的师生关系。
学校方面也应该对此事件进行调解,而不是放任不理,让其矛盾激化。
结构特点：巩固案阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“如果我不幸倒在了武汉，请把我的骨灰无菌处理后洒在长江，让它漂回湖南。
我不怕死，只怕今生有憾。
”这是“90后”长沙伢子郑能量的朋友圈。
他还是一名在读研究生，可从大年初一到现在，他每天近20小时驾驶“湘A”牌照小轿车，穿梭在武汉的大街小巷，只为给医务人员和当地需要的市民，提供免费接送服务。
他在朋友圈中说：“自古忠孝两难全，我郑能量自愿进入疫区做志愿者，自愿接受最累最脏的任务，这是我的选择。
”10多天来，在郑能量的朋友圈里，每天都是满满的正能量。
这位从湖南宁乡出发的“90后”小伙子，面对汹汹新冠肺炎疫情，为了守住更多人的岁月静好，宁愿自己负重前行，温暖了无数人。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请你给奉献在灾区的郑能量写一封信。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。
